Olesya Galushko
Učinkovito korištenje interaktivne opreme u obrazovnom procesu predškolskih obrazovnih ustanova

Trenutno se aktivno uvode informacione i komunikacione tehnologije vaspitno-obrazovni proces predškolske ustanove obrazovne organizacije . Napravljeno je mnogo jednostavnih i složenih kompjuterskih programa za različite oblasti znanja u svakom starosnom periodu. Postoje razne interaktivni alati usmjerena na razvoj različitih mentalnih funkcija djece, kao što su vizuelna i slušna percepcija, pažnja, pamćenje, verbalno-logičko mišljenje i dr., koje se mogu uspješno koristiti u nastavi djece. predškolskog uzrasta.

U našem vrtić"duga" interaktivno Elit Panaboard by Panasonic pojavio se 2013. godine korišteno redovno raditi sa djecom i timom nastavnika i roditelja. Interaktivno tabla je univerzalno sredstvo koje omogućava svakom nastavniku da se organizuje obrazovni proces je tako da su se djeca povećala interes za obrazovne aktivnosti , stabilnost pažnje, brzina mentalnih operacija. Kako koristiti interaktivna tabla u edukativnim i samostalna aktivnost Vrtić je ograničen samo vašom maštom. Ovo su prezentacije i interaktivni tutorijali. i kreiranje projekata u grafičkim, softverskim okruženjima.

Obrazovanje predškolske djece postaje sve atraktivnije i uzbudljivije. Interaktivno a multimedijalni alati su dizajnirani da ih inspirišu i ohrabre da teže sticanju novih znanja. Interaktivno ploča značajno proširuje mogućnosti prezentiranja obrazovnih informacija, omogućava vam da povećate motivaciju djeteta. Primena multimedijalnih tehnologija (boje, grafika, zvuk, moderna video oprema) omogućava vam da simulirate različite situacije i okruženja. Komponente igre uključene u multimedijalne programe aktiviraju kognitivnu aktivnost učenika i poboljšavaju asimilaciju gradiva.

Interaktivno i multimedijalni alati značajno su proširili mogućnosti prezentiranog kognitivnog materijala, omogućili povećanje motivacije djeteta za savladavanje novih znanja. Mi koristiti tabla u skoro svim obrazovne oblasti.

Naši kreativni timovi su razvili i implementirali u obrazovni aktivnosti sa djeca: kompleksi interaktivno didaktičke igre o razvoju govora za različite starosne grupe; kognitivni kompleksi interaktivno igre izgradnje temelja pravilnu ishranu; kognitivni kompleks interaktivno didaktičke igre sa pretvarači(OTSM tehnologija - TRIZ i RTV); sada u ovom trenutku metodološki kompleks kognitivnog interaktivno igre o formiranju temelja zdravog korišćenje stila života OTSM tehnologije - TRIZ i RTV.

To smo primetili obrazovni aktivnosti koje koriste interaktivno igranje postaje privlačnije i uzbudljivije. Trenuci igre uključeni u obrazovne aktivnosti, aktiviraju kognitivnu aktivnost djeteta i pospješuju asimilaciju gradiva.

Još jedna prednost korištenje interaktivnih ploče u vrtiću - mogućnost virtualnih putovanja, držanje integrisane nastave. Poznato je da stariji predškolci imaju bolje razvijenu nevoljnu pažnju, koja postaje posebno koncentrisana kada djeca zanimljivo. Povećavaju brzinu primanja i obrade informacija, bolje ih pamte.

Interaktivno tabla značajno proširuje mogućnosti vaspitača i nastavnika. Jedinstveni koncept našeg razvoja pruža edukatoru niz beneficije:

FLEKSIBILNOST

Nastavnik može koristiti interaktivne zadatke u obrascu u kojoj su predstavljeni integrisati ih u vlastiti razvoj OD, zamijeniti pojedinca Slike ili natpisi na stranicama ili koristiti resurse kao referencu ili izvor ideja za vaš vlastiti razvoj.

SVESTRANOST

Završeno obrazovni resursi su kompleksi didaktičkih igara i obrazovne aktivnosti. Oni mogu korišteno ne samo u razvoju aktivnosti, već iu praćenju.

JEDNOSTAVNOST KORISTI

The obrazovni resurs daje nastavniku pristup uređivanju materijala koje smo mi predstavili. Ovo ne zahtijeva znanje programiranja ili posebne vještine - dovoljno je opće poznavanje softvera ploče.

Vještine potrebne za prijavu interaktivna tabla:

Osnovno poznavanje računarskog uređaja

Rad u programima: Word, PowerPoint

Vežbajte u Internet(Za pretragu slike, audio i multimedijalne datoteke, gotove prezentacije i tutorijali).

INTERAKTIVNI RAD

Resursi su dizajnirani način da iskoristite sve mogućnosti interaktivna tabla, čineći tako način svaka aktivnost intenzivnija i zanimljivo, doprinose aktivnijem radu djece i omogućavaju postizanje boljih rezultata. U strukturi igara se koriste zvučne datoteke i video zapisi (crtići).

ORIJENTACIJA NA UČITELJA

Dizajnirano obrazovni resursi vam omogućavaju da uštedite vrijeme u pripremi aktivnosti, ali ne ograničavaju slobodu kreativnosti nastavnika.

Na osnovu lično iskustvo može se reći da je aplikacija interaktivna tabla u obrazovnom procesu u kombinaciji s tradicionalnim metodama i inovativnim tehnologijama, uvelike poboljšava efikasnost obrazovanje i osposobljavanje predškolske djece. Istovremeno dolazi do kvalitativnog razvoja programskog materijala, senzornog, kognitivnog, razvoj govora, razvoj grafomotorike i orijentacije u prostoru. Via interaktivno tabla povećava brzinu prenošenja informacija deci, poboljšava se stepen njenog razumevanja od strane dece, što doprinosi razvoju svih oblika mišljenja.

Povezane publikacije:

Prezentacija "Upotreba digitalnog mikroskopa u obrazovnom procesu predškolskih obrazovnih ustanova" Relevantnost upotrebe informacionih tehnologija u savremenom predškolskom obrazovanju diktirana je brzim razvojem informacionih tehnologija.

„Upotreba IKT u obrazovnom procesu u predškolskoj obrazovnoj ustanovi“ Pripremila vaspitačica Svetlana Sergejevna Kontsevaja Informatizacija društva je neophodna.

Upotreba nestandardne opreme kao savremenog efikasnog sredstva fizičkog i zdravstvenog rada u predškolskim obrazovnim ustanovama MDOAU d/s br. 40, Orsk "Golubok" Generalizacija radnog iskustva

„Upotreba interaktivne opreme u aktivnostima nastavnika

DOO "

AT savremeni svet, svijet kompjuterizacije, kontinuirano usavršavanje multimedijalnih tehnologija, informatizacija obrazovnog sektora nam omogućava da zaključimo da je ovaj pravac razvoja najvažniji prioritet ruskog obrazovanja i nauke. Ako, na primjer, razmotrite pravila, kao što su Savezni zakon „O obrazovanju“, „Koncept modernizacije Rusko obrazovanje“, onda možemo izdvojiti takav aspekt da je za postizanje novog kvaliteta obrazovanja potrebno izvršiti informatizaciju obrazovanja i optimizaciju nastavnih metoda. Također treba napomenuti da kompjuterske tehnologije trenutno imaju za cilj da postanu ne dodatak obuci i obrazovanju, već sastavni dio holističkog obrazovni proces.

Danas postoji novi nivo predškolsko obrazovanje, ništa manje važno od školske faze. To je nivo podrške raznolikosti djetinjstva, jedinstvenosti djetinjstva, njegove jedinstvenosti.

Uvođenjem Federalnog državnog obrazovnog standarda za predškolsko vaspitanje i obrazovanje u našoj organizaciji uveden je niz zahtjeva. Prije svega, to su: širenje mogućnosti za razvoj ličnih potencijala i sposobnosti svakog djeteta predškolskog uzrasta, kao i razvijanje interesovanja i motivacije djece za razumijevanje svijeta i kreativnost. Razvoj ovih sposobnosti, u modernom dobu, nemoguć je bez upotrebe informaciono-komunikacionih tehnologija.

IKT se aktivno koristi u našem vrtiću. Efikasnost informatizacije obrazovanja u predškolskoj obrazovnoj organizaciji zavisi od kvaliteta pedagoških softvera koji se koriste, od sposobnosti da se oni racionalno i vešto koriste u obrazovnom procesu. Informaciono-komunikacione tehnologije se koriste kako u vaspitno-obrazovnom radu vaspitača, tako iu saradnji sa roditeljima, javnošću, kao popularizacija aktivnosti vrtića.

Za razliku od konvencionalnih tehnoloških nastavnih sredstava, informaciono-komunikacione tehnologije omogućavaju ne samo da se dete zasiti velikom količinom gotovih, strogo odabranih, pravilno organizovanih znanja, već i da se razviju intelektualne, kreativne sposobnosti i, što je veoma važno u ranoj fazi. djetinjstvo, sposobnost samostalnog sticanja novih znanja.

Sposobnost računara da istovremeno reprodukuje informacije u obliku teksta, grafike, zvuka, govora, videa, da memoriše i obrađuje podatke velikom brzinom omogućava vaspitačima da kreiraju nova sredstva aktivnosti za decu koja se suštinski razlikuju od svih postojećih igara i igračke. Sve to postavlja kvalitativno nove zahtjeve predškolsko vaspitanje i obrazovanje, prvu kariku cjeloživotnog obrazovanja, čiji je jedan od glavnih zadataka postavljanje potencijala za obogaćeni razvoj djetetove ličnosti.

Dakle, u sistemu predškolsko obrazovanje i obuku je potrebno uvesti informacione tehnologije. Praksa je pokazala da se istovremeno značajno povećava interesovanje djece za obrazovne aktivnosti, nivo kognitivne mogućnosti.

Upotreba novih neobičnih metoda objašnjavanja i konsolidacije, posebno na igriv način, povećava nevoljnu pažnju djece, pomaže u razvijanju voljnih. Informaciona tehnologija pruža pristup usmjeren na osobu. Mogućnosti računara vam omogućavaju da povećate količinu materijala koji se nudi na pregled. Osim toga, za predškolce se isti programski materijal mora ponavljati više puta, i veliki značaj ima razne oblike.

Korištenje internetskih resursa omogućava da se obrazovni proces za predškolce učini informativnim, zabavnim i ugodnim. Informaciono-metodička podrška u vidu elektronskih izvora može se koristiti prilikom pripreme nastavnika za nastavu, proučavanja novih metoda i izbora vizuelnih pomagala.

Mogućnosti računara vam omogućavaju da povećate količinu materijala koji se nudi na pregled. Svijetli svijetleći ekran privlači pažnju, omogućava prebacivanje dječje audio percepcije na vizualnu, animirani likovi pobuđuju zanimanje, kao rezultat toga, napetost se oslobađa. Ali danas, nažalost, postoji nedovoljan iznos dobri kompjuterski programi koji su dizajnirani za djecu ovog uzrasta. Američki stručnjaci identificiraju niz zahtjeva koje razvojni programi za djecu moraju ispunjavati: istraživačka priroda, lakoća za samostalno učenje, razvoj širokog spektra vještina i ideja, visok tehnički nivo, primjeren uzrastu, zabavan.

Upotreba ovakvih programa omogućava ne samo obogaćivanje znanja, korištenje kompjutera za potpunije upoznavanje sa predmetima i pojavama koji su izvan vlastitog iskustva djeteta, već i povećanje djetetove kreativnosti; mogućnost rada sa simbolima na ekranu monitora pomaže u optimizaciji prijelaza s vizualno-figurativnog na apstraktno razmišljanje; upotreba kreativnih i režijskih igara stvara dodatnu motivaciju u formaciji aktivnosti učenja; individualni rad sa računarom povećava broj situacija koje dete može samostalno da reši.

Multimedijalne prezentacije omogućavaju da se obrazovni i razvojni materijal predstavi kao sistem živopisnih referentnih slika ispunjenih sveobuhvatnim strukturiranim informacijama na algoritamski način. U ovom slučaju su uključeni različiti kanali percepcije, što omogućava pohranjivanje informacija ne samo u faktografskom, već i asocijativnom obliku u pamćenju djece. Svrha ovakvog prikaza razvojnih i obrazovnih informacija je formiranje sistema misaonog formiranja kod djece. Prezentacija materijala u obliku multimedijalne prezentacije skraćuje vrijeme učenja, oslobađa resurse zdravlja djece. Upotreba multimedijalnih prezentacija tokom obrazovnih aktivnosti omogućava izgradnju obrazovnog procesa zasnovanog na psihološki ispravnim načinima funkcionisanja pažnje, pamćenja,

mentalna aktivnost, humanizacija sadržaja obrazovanja i pedagoške interakcije, rekonstrukcija procesa učenja i razvoja sa stanovišta integriteta.

Istovremeno, informacione, a posebno telekomunikacione tehnologije mogu povećati efektivnost interakcije između nastavnog osoblja vrtića i roditelja u nastavi i predškolcima. Sopstvena web stranica vrtića na internetu omogućava roditeljima da brzo dobiju informacije o životu predškolske obrazovne ustanove, grupama, rasporedu časova, događajima, praznicima i zabavi. Osim toga, stranica vrtića ili drugih obrazovnih institucija može postati izvor edukativnih, metodičkih ili edukativnih informacija za roditelje. Sa stranica ovakvih stranica roditelji mogu dobiti informacije o načinima očuvanja zdravlja djece, njihovoj sigurnosti, pravilima ponašanja djeteta u porodici i društvu, korisni savjeti za obrazovanje i vaspitanje dece predškolskog uzrasta.

Trenutno, IR tehnologije omogućavaju kreiranje elektronskih didaktičkih sredstava zasnovanih na multimedijalnoj prezentaciji gradiva. Uvođenje ICT tehnologija u obrazovni proces optimizira obrazovni proces, modificira tradicionalne oblike prezentiranja informacija, te pruža lakoću i pogodnost.

Upotreba kompjuterske tehnologije nije uticaj mode, već potreba koju diktira trenutni stepen razvijenosti obrazovanja, omogućava vam da pripremite predškolce tako da mogu najbolji način izražavaju se u savremenom svijetu i doprinose stvaranju „društva globalnih kompetencija“.

književnost:

Zakharova I. G. Informacione tehnologije u obrazovanju: udžbenik. Dodatak za studente. Ped. Proc. Institucije [Tekst]. - M., 2003.

Robert I. V. Savremene informacione tehnologije u obrazovanju: didaktički problemi, izgledi za upotrebu [Tekst]. – M.: Škola-Press, 1994. – 204 str.

Ezopova S. A. Predškolsko obrazovanje, ili Odgoj starije predškolske djece: inovacije i tradicije / S. A. Ezopova // Predškolska pedagogija. - 2007. - br. 6. - S. 8-10.

Trenutno se informaciono-komunikacione tehnologije aktivno uvode u obrazovni proces predškolskih obrazovnih organizacija. Napravljeno je mnogo jednostavnih i složenih kompjuterskih programa za različite oblasti znanja u svakom starosnom periodu. Postoje različiti interaktivni alati koji za cilj imaju razvoj različitih mentalnih funkcija djece, kao što su vizualna i slušna percepcija, pažnja, pamćenje, verbalno-logičko mišljenje i dr., koji se mogu uspješno koristiti u nastavi djece predškolskog uzrasta.

U našem vrtiću „Duga“ interaktivna tabla Elit Panaboard by Panasonik pojavila se 2013. godine i redovno se koristi za rad sa decom i timom vaspitača i roditelja. Interaktivna tabla je univerzalno sredstvo koje svakom nastavniku omogućava da organizuje obrazovni proces tako da deca imaju povećan interes za obrazovne aktivnosti, stabilnost pažnje i brzinu mentalnih operacija. Načini korištenja interaktivne ploče u obrazovnim i samostalnim aktivnostima u vrtiću mogu biti ograničeni samo vašom maštom. To uključuje prezentacije i interaktivne tutorijale. i kreiranje projekata u grafičkim, softverskim okruženjima.

Obrazovanje predškolske djece postaje sve atraktivnije i uzbudljivije. Interaktivni i multimedijalni alati dizajnirani su da ih inspirišu i ohrabre da teže sticanju novih znanja. Interaktivna tabla značajno proširuje mogućnosti prezentovanja obrazovnih informacija, omogućava vam da povećate motivaciju deteta. Primena multimedijalnih tehnologija (boje, grafika, zvuk, moderna video oprema) omogućava vam da simulirate različite situacije i okruženja. Komponente igre uključene u multimedijalne programe aktiviraju kognitivnu aktivnost učenika i poboljšavaju asimilaciju gradiva.

Interaktivni i multimedijalni alati značajno su proširili mogućnosti prezentiranog kognitivnog materijala, omogućili povećanje motivacije djeteta za sticanje novih znanja. Bijelu tablu koristimo u gotovo svim obrazovnim područjima.

Naše kreativne grupe su razvile i implementirale u edukativne aktivnosti sa djecom: komplekse interaktivnih didaktičkih igara za razvoj govora za različite starosne grupe; kognitivni kompleksi interaktivne igre o formiranju temelja pravilne ishrane; kognitivni kompleks interaktivnih didaktičkih igara sa pretvaračima (OTSM tehnologija - TRIZ i RTV); Sada, u ovom trenutku, razvija se metodološki kompleks kognitivnih interaktivnih igara za formiranje temelja zdravog načina života koristeći OTSM tehnologiju - TRIZ i RTV.

Primijetili smo da edukativne aktivnosti koje koriste interaktivne igre postaju sve atraktivnije i uzbudljivije. Trenuci igre uključeni u obrazovne aktivnosti aktiviraju kognitivnu aktivnost djeteta i pospješuju asimilaciju gradiva.

Još jedna prednost upotrebe interaktivne table u vrtiću je mogućnost virtuelnih putovanja i vođenja integrisane nastave. Poznato je da stariji predškolci imaju bolje razvijenu nevoljnu pažnju, koja postaje posebno koncentrisana kada su djeca zainteresovana. Povećavaju brzinu primanja i obrade informacija, bolje ih pamte.

Interaktivna tabla značajno proširuje mogućnosti vaspitača i nastavnika. Jedinstven koncept našeg razvoja pruža edukatoru niz prednosti:

FLEKSIBILNOST

Nastavnik može koristiti interaktivne aktivnosti kakve jesu, integrirati ih u vlastiti dizajn LA, zamijeniti pojedinačne slike ili naslove stranica ili koristiti resurse kao predložak ili izvor ideja za vlastite dizajne.

SVESTRANOST

Gotovi obrazovni resursi su kompleksi didaktičkih igara i obrazovnih aktivnosti. Mogu se koristiti ne samo u aktivnostima razvoja, već iu praćenju.

JEDNOSTAVNOST UPOTREBE

Ovaj obrazovni resurs daje nastavniku pristup uređivanju materijala koje smo mi predstavili. Ovo ne zahtijeva znanje programiranja ili posebne vještine - dovoljno je opće poznavanje softvera ploče.

Vještine potrebne za korištenje interaktivne table:

• Osnovno poznavanje računarskog uređaja
• Rad u programima: Word, PowerPoint
• Internet praksa (za pretraživanje slika, zvučnih i multimedijalnih datoteka, gotovih prezentacija i programa obuke).

INTERAKTIVNI RAD

Resursi su osmišljeni tako da u potpunosti iskoriste prednosti interaktivne table, čineći svaku aktivnost bogatijom i zanimljivijom, ohrabrujući djecu da budu aktivnija i postižu bolje rezultate. Struktura igara koristi zvučne datoteke i video zapise (crtići).

ORIJENTACIJA NA UČITELJA

Razvijeni obrazovni resursi omogućavaju vam da uštedite vrijeme prilikom pripreme aktivnosti, ali ne ograničavaju slobodu kreativnosti nastavnika.

Na osnovu ličnog iskustva, možemo reći da upotreba interaktivne table u obrazovnom procesu, u kombinaciji sa tradicionalnim metodama i inovativnim tehnologijama, značajno povećava efikasnost obrazovanja i obuke predškolaca. Istovremeno dolazi do kvalitativnog razvoja programskog materijala, senzornog, kognitivnog, govornog razvoja, razvoja grafomotorike i orijentacije u prostoru. Uz pomoć interaktivne table povećava se brzina prenošenja informacija deci, poboljšava nivo razumevanja kod dece, što doprinosi razvoju svih oblika mišljenja.

Selenkova Marina Viktorovna

interaktivna oprema aktivno ulazi u naše živote, postajući neophodan i važan atribut ne samo života odraslih, već i sredstvo učenja djece. Postoje razne interaktivni alati usmjerena na razvoj različitih mentalnih funkcija djece, kao što su vizuelna i slušna percepcija, pažnja, pamćenje, verbalno-logičko mišljenje i dr., koje se mogu uspješno koristiti u nastavi djece predškolskog uzrasta. Postepeno interaktivno Tehnologija postaje sve više dio života i odraslih i djece.

Sada u predškolskoj ustanovi obrazovne institucije postoji aktivna praksa implementacije interaktivna oprema u obrazovnom procesu, koji je posebno prilagođen za nastavu sa djecom.

Interaktivno a multimedijalni alati su dizajnirani da ih inspirišu i ohrabre da teže sticanju novih znanja. Interaktivno ploča značajno proširuje mogućnosti prezentiranja obrazovnih informacija, omogućava vam da povećate motivaciju djeteta. Primena multimedijalnih tehnologija (boje, grafika, zvuk, moderna video oprema) omogućava vam da simulirate različite situacije i okruženja. Komponente igre uključene u multimedijalne programe aktiviraju kognitivnu aktivnost učenika i poboljšavaju asimilaciju gradiva.

Upotreba interaktivnih tehnologija vam omogućava da pređete sa objašnjenja ilustrovanog načina učenja na način zasnovan na aktivnostima, u kojem dete aktivno učestvuje u ovoj aktivnosti. Uvođenje kompjuterske tehnologije u novom i zabavnom obliku za predškolce pomaže u rješavanju problema govornog, matematičkog, ekološkog, estetskog razvoja, a također pomaže u razvoju pamćenja, mašte, kreativnosti, sposobnosti prostorne orijentacije, logičkog i apstraktnog mišljenja.

Upotreba interaktivnih tehnologije u obrazovnom procesu predškolske obrazovne ustanove pretpostavlja prisustvo interaktivna oprema. Ovo su kompjuteri interaktivne table, multimedija oprema, pametni sto.

Obrazovni proces u predškolskoj obrazovnoj ustanovi može biti uspješniji, djelotvorniji ako kompjuterski i interaktivni tehnologija kao didaktičko sredstvo.

Korišćenje interaktivne table, po pravilu, podrazumeva podsticanje deteta na pravilno izvršavanje zadatka od strane samog računara, što je podsticaj za kognitivnu aktivnost, kako starijih tako i mlađih predškolaca.

With koristeći pametni sto povećava individualizaciju učenja - dijete može izvršavati zadatke tempom koji mu odgovara, kompjuter je strpljiv i čeka dok dijete samo ne donese pravu odluku.

Upotreba informatička tehnologija pomaže modeliranju situacija koje je teško uočiti i pobijediti koristeći tradicionalne oblike obrazovanja.

Dakle, može se uraditi sljedeće nalazi:

- upotreba informaciono-komunikacione tehnologije u predškolskoj ustanovi su faktor obogaćivanja i transformacije u razvojnom predmetnom okruženju.

- može se koristiti interaktivna oprema u radu sa decom starijeg predškolskog uzrasta, uz bezuslovno poštovanje fiziološko-higijenskih, ergonomskih i psihopedagoških restriktivnih i permisivnih normi i preporuka.

U sistem didaktike vrtića neophodno je uvesti savremene informacione tehnologije, odnosno težiti organskom spoju tradicionalnih i kompjuterskih sredstava za razvoj ličnosti deteta. Ali u isto vrijeme, morate to zapamtiti interaktivna oprema ne može zamijeniti emocionalnu ljudsku komunikaciju toliko potrebnu u predškolskom uzrastu.

Najefikasniji u DOW je koristeći sljedeću interaktivnu opremu:

1) Interaktivno tabla je univerzalno sredstvo koje omogućava svakom nastavniku da organizira obrazovni proces na način da djeca povećaju svoje interesovanje za nastavu, stabilnost pažnje, brzina mentalnih operacija. Iskustvo primjene interaktivne emisije na tabli da je obrazovanje i vaspitanje predškolaca sa smetnjama u razvoju postalo privlačnije i uzbudljivije. Interaktivno table su značajno proširile mogućnosti prezentiranog kognitivnog materijala, omogućile da se poveća motivacija djeteta za savladavanje novih znanja. korišteno tabla u skoro svim razredima - Upoznavanje sa spoljnim svetom, Matematika, Razvoj govora, Priprema za opismenjavanje, integrisane nastave. Komponente igre uključene u multimedijalne programe aktiviraju kognitivnu aktivnost djece i povećavaju efikasnost savladavanja gradiva.

2) Pametni sto. Interaktivno sto - je interaktivno centar za obuku sa površinom na dodir, kojom se upravlja dodirom ruku ili drugih predmeta. Ovo je prvi multifunkcionalni stol na dodir koji vam omogućava da efikasno uključite djecu u proces učenja. SMART stol je posebno dizajniran za djecu predškolskog uzrasta i pruža im priliku za zajednički rad interaktivno zadatke i učestvuju u edukativnim i edukativnim igrama. Ova tablica može djelovati kao kompjuter jer već ima ugrađeni procesor, kameru i projektor. Sto je kompatibilan sa laptopom, projektorom, platnom, internet. Raditi na interaktivno Tablica pomaže u razvoju kognitivnih, društvenih i motoričkih vještina djece. A ovo je prvi plus. koristiti ovu opremu sa tačke gledišta nastavnika psiholog: razvija se pozitivna motivacija za učenje. A motivacija je ključ uspjeha svake aktivnosti.

3) Senzorna soba - magična soba za opuštanje, oslobađanje od stresa i opuštanje. Ova soba sadrži unikat oprema - ili posebna, ili napravljene vlastitim rukama - omogućavajući psihologu da nežno radi sa svojim štićenicima, da provodi prevenciju, pa čak i liječenje nervnog sistema i osjetilnih organa. Senzorne sobe su različite vrste, ali svi imaju jedan jedini cilj - pomoći u pronalaženju lične harmonije i harmonije sa vanjskim svijetom, povratiti duševni mir, ojačati nervni sistem. U zavisnosti od zadatka i načina izvođenja seanse, senzorna soba opremljen moduli namještaja bez okvira i svjetlosna i muzička pratnja, aroma senzori, masaža i interaktivna oprema. Scroll oprema senzorne sobe: mekana podovi; suhi tuš; suhi bazen; podni senzorni tragovi; rebrasti most; didaktičko stablo; centar taktilnosti; centar za slikanje pijeska; centar za razvoj finih motoričkih sposobnosti; audiovizuelno oprema, dekorativne svjetlosne ploče i elektroničke upravljačke uređaje kompleksa. Positional oprema, uključiti namještaj bez okvira- strunjače i mekane stolice, jastuci i eksperimentalni moduli koji se prilagođavaju obliku ljudskog tijela, ublažavaju fizički i psihički stres i postižu maksimalnu relaksaciju. Kao i opreme i panela, razvijanje čulnih senzacija - divovske lopte, masirajte male predmete, elemente ogledala sa fiberoptičkim osvjetljenjem, koji pomažu u stimulaciji taktilnih i vizualnih receptora. Zvučno animirani taktilni paneli za dječje senzorne sobe omogućavaju vam stvaranje zanimljive trodimenzionalne slike, po vlastitom planu ili prema već razrađenoj shemi. Fontane svjetlosti iz LED kablova su nevjerovatne. Odlično rješenje za mračnu senzornu sobu u kombinaciji sa zvjezdano nebo i opuštajuću muziku.

Prosječno trajanje korištenje interaktivnih tabla u procesu učenja je 15 minuta, a vrijeme neposrednog rada predškolaca sa njom je u roku od 10 minuta. U zaključku se može reći da interaktivna oprema omogućavaju vam da uspješno riješite zadataka: razvijati slobodnu komunikaciju sa odraslima i djecom, razvijati sve komponente usmeni govor djece, a doprinose i praktičnom savladavanju govornih normi od strane predškolaca.

Korištenje interaktivnih igara sa roditeljima

Kalinčikova Natalija Aleksandrovna

negovatelj

MBDOU br. 27, Kansk

Porodica i vrtić čine za dijete u određenoj fazi glavno obrazovno i obrazovno mikrookruženje – obrazovni prostor.
I porodica i predškolska ustanova na svoj način prenose socijalno iskustvo na dijete. Ali samo u kombinaciji jedni s drugima stvaraju optimalni uslovi za ulazak male osobe u veliki svijet.

Osnovni zadatak interakcije nastavnika i roditelja je uspostavljanje partnerstava koja će nam omogućiti da udružimo napore za odgoj djece, stvorimo atmosferu zajedničkih interesa i obrazovnih napora.

Interes roditelja je u kvalitetnoj brizi i obrazovanju djeteta i vlastitom odrastanju kao odgojitelju svog djeteta.

Sigurni smo da su potrebni novi, efikasni oblici zbližavanja djece, roditelja i nastavnika. Ne govorimo o potpunom odbacivanju tradicionalnih oblika. Ali uz njih, korištenje i traženje novih netradicionalnih oblika rada uz korištenje metoda aktivacije roditelja postaje ključ za podizanje nivoa pedagoške kulture roditelja.

U početku smo koristili takav oblik rada kao što su "Porodični projekti". Uostalom, tako je zanimljivo kada klinac, zajedno sa ocem, majkom, braćom i sestrama, “radi” na nekakvom “otkriću”, a potom djeci iz svoje grupe ispriča šta se dogodilo.

Korištenje projektne metode pokazalo je da većina roditelja naših učenika prilično dobro poznaje računare. Računar, danas, kao najsavremeniji alat za obradu informacija, može poslužiti i kao moćan tehnička sredstva učenje i igranje uloge nezamjenjiv asistent u obrazovanju i općenito mentalni razvoj dijete.

Stoga je sljedeća faza u zbližavanju roditelja, djece i nastavnika naše grupe bila ciljana upotreba informacionih tehnologija.

Većina dječijih porodica ima kompjutere, roditelji traže informacije na netu
i koristite ih svakodnevno. Koristite kompjutere kod kuće i djecu koja se igraju
u kompjuterskim igricama.

Računar nosi figurativnu vrstu informacija koja je predškolcima najbliža i najrazumljivija. Pokret, zvuk, animacija privlače pažnju djece. Djeca dobijaju emocionalni i kognitivni naboj koji ih tjera da žele glumiti i igrati se. Trenutno je posebno aktuelna upotreba specijalizovanih kompjuterskih tehnologija u radu sa decom predškolskog uzrasta.

U “Saveznim državnim zahtjevima za strukturu osnovnog opšteobrazovnog programa predškolskog vaspitanja i obrazovanja” navodi se da glavni program opšteg obrazovanja treba da predvidi rješavanje programsko vaspitnih zadataka u zajedničkim aktivnostima odrasle osobe i djece i samostalnim aktivnostima djece ne. samo u okviru neposredno vaspitnih aktivnosti, ali i u režimskim trenucima u skladu sa specifičnostima predškolskog vaspitanja i obrazovanja; pretpostaviti izgradnju obrazovnog procesa na uzrastu prilagođenim oblicima rada sa djecom. A glavni oblik rada s djecom predškolskog uzrasta i vodeća aktivnost za njih je igra.

Interaktivne igre su savremena i priznata metoda obrazovanja i odgoja, koja ima obrazovnu, razvojnu i vaspitnu funkciju koja djeluje u organskom jedinstvu. Nažalost, postoji vrlo malo sistematskih studija i opsežnih zapažanja u ovoj oblasti.

Jedan od glavnih zadataka interaktivnih igara je pomoći djetetu da postane aktivan subjekt, a ne pasivni objekt roditeljskog i pedagoškog utjecaja. To omogućava djetetu da svjesno stiče znanje.

Upotreba interaktivnih nastavnih metoda omogućava implementaciju diferenciranog pristupa djeci različitog nivoa pripremljenosti.
Korištenje novih neobičnih metoda fiksiranja, posebno na igriv način, povećava nevoljnu pažnju djece, pomaže u razvoju voljnih. Informaciona tehnologija pruža pristup usmjeren na osobu. Mogućnosti računara vam omogućavaju da povećate količinu materijala koji se nudi na pregled. Pored toga, predškolci bi trebalo da ponavljaju isti programski materijal više puta, a raznovrsnost oblika prezentacije je od velikog značaja.
Kompjuterski programi uče samostalnosti, razvijaju vještinu samokontrole.

Nudimo djetetu interaktivnu igru, dajemo mu vrlo posebno vrijeme. Tokom igre djeca stiču nove utiske, stiču društveno iskustvo i komuniciraju sa roditeljima drugačije nego u običnom životu, obogaćuju komunikaciju toplinom, osjećajnošću i poštovanjem.

Nažalost, naš vrtić danas nije dovoljno opremljen kompjuterima. Ovu prazninu pokušavamo popuniti aktivnim uključivanjem roditelja u saradnju. Odabrali smo „lanac“ kao glavni pravac primjene metodologije interaktivne komunikacije sa roditeljima.UČITELJ - RODITELJ - KOMPJUTER - DJETE.

Na osnovu činjenice da savremeni roditelji prilično dobro poznaju računarsku tehnologiju, deca lako komuniciraju i sa računarom kod kuće, pretpostavili smo da odraslima neće biti teško da koriste interaktivne igre za konsolidaciju gradiva programa koji se sprovodi u vrtiću.

Pronašli smo upotrebu interaktivnih igara u obliku porodične medijske biblioteke.

U prvim fazama mi sami nudimo igru. Za svako dijete se biraju igre, uzimajući u obzir njegov stepen razvoja, za konsolidaciju i proširenje iskustva, kao i igre koje podstiču napredak, usmjerene na zonu proksimalnog razvoja.

Na primjer, možemo ponuditi takve interaktivne igre po odjeljcima:

„Građevinarstvo“ (obrazovna oblast „Spoznaja“): „Četvrti ekstra“, „Pokupite detalje“;
"Ekologija" (obrazovna oblast "Znanje"): "Ekosistemi";
„Orijentacija u prostoru“ (obrazovna oblast „Spoznaja“): „Pronađi zgradu“;
"Logika" (obrazovna oblast "Spoznaja"): "Klasifikacija".

Primetili smo da su roditelji pokazali veliko interesovanje za naše igre i počeli da se raspituju da li ima novih igara.

Ovaj projekat je osmišljen za dugoročni period. Ubuduće bi trebalo da obuhvati sve starosne grupe implementiranog programa, uzimajući u obzir vodeću sekciju i integraciju obrazovnih oblasti u svakom uzrastu.

U našoj porodičnoj medijateci planiramo kreirati nekoliko sekcija obrazovne oblasti „Spoznaja“:

Dizajn.
Uvod u prostorne odnose.
Razvoj logičkog mišljenja.
Razvoj ekoloških odnosa.

Tako će roditelji moći kod kuće, odmorivši se od svakodnevnih briga, pomoći djetetu da kvalitetnije konsoliduje i savlada gradivo sa kojim smo radili u učionici.

Pretpostavljamo da će korištenje interaktivnih igara ne samo poboljšati kvalitet obrazovnog procesa, već će stvoriti uslove za organizaciju daljinske komunikacije između grupnih nastavnika, specijalista i roditelja. Planiramo pratiti rezultate putem upitnika, intervjua i dijagnostičkih rezultata. Korišćenje računara i interaktivne tehnologije- ovo je prvo iskustvo zajedničkih aktivnosti djece i roditelja u našem vrtiću, a posebno u našoj grupi.

Istovremeno, nije bilo bez poteškoća. Čini se da je lakše preuzeti gotove igrice sa interneta i igrati. Ali prije svega, potrebne su nam igre za rješavanje problema našeg programa. I tako smo morali sami da izmislimo i kreiramo ove igre. Ovo je radno intenzivan proces. Prerano je sumirati rezultate rada, ali prvi koraci daju pozitivan rezultat.

Interaktivne metode:
staviti roditelje u aktivnu poziciju;
povećati spremnost roditelja za interakciju sa nastavnikom;
razjasniti roditeljska očekivanja, ideje;
omogućavaju produbljivanje i obogaćivanje interakcije između nastavnika i roditelja.

V. A. Sukhomlinsky je jednom rekao: „Djeca su sreća stvorena našim radom. Nastava, susreti sa decom, naravno, zahtevaju mentalnu snagu, vreme, rad. Ali mi smo takođe srećni kada su naša deca srećna, kada su im oči ispunjene radošću.”

Vjerujemo da će korištenje interaktivnih metoda biti svijetao, koristan i uzbudljiv oblik saradnje i biti ključ za jačanje pozitivnih odnosa između roditelja, djece i nastavnika.