Osipova Tatyana Khalilbagovna,
nastavnik ruskog jezika
MAOU "Svetlinskaya sred
srednja škola br.2"
ruski jezik
Klasa 9
WMC"Ruski jezik"(autori: Razumovskaya M.M., Lvova S.I., Kapinos V.I., Lvov V.V.) priredili Razumovskaya M.M., Lekant P.A. - 3. izd.-M.: Drfa, 2012.
Lekcija broj 1. Ruski jezik u porodici slovenski jezici(1 sat)
Osnovni nivo
Vrsta lekcije a: lekcija u učenju novog gradiva.
Svrha lekcije: 1 ) Dati predstavu o mjestu ruskog jezika u porodici slovenskih jezika.
Ciljevi lekcije: 1) Upoznati učenike sa grupom slovenskih jezika, pokazati mjesto ruskog jezika među njima.
2) Nastaviti sa formiranjem sposobnosti za rad sa lingvističkim tekstom.
3) Podići interesovanje za ruski jezik.
Planirani rezultati : ocjenjuju svoje aktivnosti učenja, grade govorni iskaz, izdvajaju potrebne informacije, donose generalizacije i zaključke, umeju da formulišu svoje mišljenje i stav, postavljaju pitanja.
Oprema :udžbenik.
Tokom nastave:
I . Organiziranje vremena .
II . Uvod u udžbenik .
Zajedno sa nastavnikom učenici postavljaju ciljeve i ciljeve za novu školsku godinu. Učenici čitaju sadržaj udžbenika, simboli, referentni materijali. Nastavnik izgovara uslove za vođenje sveske, za izradu domaćih zadataka.
III .Ažuriranje znanja.
Sjećate li se šta je epigraf? Koja je njegova uloga? Pročitajte epigraf na 3. strani udžbenika. Kako to razumeš? O čemu će se danas razgovarati na lekciji?
Tema lekcije.
IV .Objašnjenje teme časa .
Jezik, kao i ličnost, ne može postojati sam za sebe, on ima i porodicu, rodbinu, tj. srodni jezici. Kao što postoje slični ljudi, tako postoje i slični jezici. Oni su u srodstvu, stoga dijele zajedničkog pretka. Ovo je praslovenski jezik, kojim su u antičko doba govorili svi Sloveni. Do sada smo ovu sličnost mogli uočiti upoređujući pravopis i izgovor riječi.
Okrenimo se materijalima vježbe 1 kako bismo saznali koji su jezici povezani s ruskim jezikom, kako se manifestiraju porodične veze ovih jezika.
Učenici čitaju tekst pasus po pasus, ističući najvažnije informacije.
Hajde da sumiramo sve o čemu smo razgovarali. Odgovorite pismeno na pitanje: "Zašto su neke riječi koje pripadaju različitim slovenskim jezicima slične?" Dopunite rečenicu: "Sličan zvuk nekih riječi iz različitih slavenskih jezika je zbog činjenice da ..."
V . Konsolidacija proučenog .
1) Pažljivo razmotrite crtež na strani 4. Sastavite priču o grupama slovenskih jezika od njega. (Rad u parovima)
2) Vježba 3 (usmeno). Zadatak: utvrditi sličnost ruskih riječi sa sličnim riječima slovenskih jezika.
VI .Sažetak lekcije .
Na kraju lekcije, osvrnuo bih se na riječi D.S. Lihačeva: „Poznavanje istorije svog naroda, poznavanje spomenika njihove kulture otvara čitav svet za osobu - svet koji nije samo po sebi veličanstven, već vam omogućava da vidite i cenite modernost na nov način. Poznavanje prošlosti znači razumijevanje sadašnjosti. Modernost je rezultat prošlosti, a prošlost je nerazvijena budućnost.”
Koje smo zadatke danas sebi postavili?
Kakav rezultat ste dobili?
Šta ste novo naučili na lekciji?
šta ti se svidjelo?
VII .Zadaća : §jedan; vježba 4 (pismeno), vježba 5 (usmeno).
Metodička podrška času:
2) Časovi ruskog jezika u 8. razredu: planovi časova prema M.M. Razumovskaya, S.I. Lvova, V.I. Kapinos, V.V. Lvova / komp. O.A. Fintisova. - Volgograd: Učitelj, 2010.
TEMA: "Ruski jezik u porodici slovenskih jezika".
CILJ ČASA:
- uvesti učenike u kurs ruskog jezika u 8. razredu;
- formirati predstavu o mjestu ruskog jezika među slovenskim jezicima;
- nastaviti formiranje sposobnosti prepričavanja jezičkog teksta i kreiranja vlastitog teksta prema zadanoj shemi.
TIP ČASA: čas sistematizacije i generalizacije naučenog.
OPREMA: referentni dijagrami, tabele.
TOKOM NASTAVE.
1. Org. momenat.
2. REČ UČITELJA.
Upoznavanje sa udžbenikom, ciljevima i zadacima učenja ruskog jezika u 8. razredu.
3. Ažuriranje osnovnih znanja.
Pravopisni rad.
Snimanje pod diktatom. Objasnite pravopis. Koje su istaknute riječi?
Sastavite jednu prostu i jednu složenu rečenicu sa bilo kojom od napisanih riječi, podvucite gramatičke osnove u rečenicama.
maltretirati, revitalizirati, tutnjati, beskonačnost, tresti, prodor, osvjetljenje,
tresući se, informirati, upoznati, srdačan, zatamnjen, ljuljati, drevni.
4. Usvajanje novih znanja. Radite na temi lekcije.
* Rad sa ex. 1: čitanje jezičkog teksta, postavljanje pitanja tekstu.
Zaključak o odnosu slovenskih jezika. Izbor vlastitih primjera koji dokazuju ovaj odnos.
- Pr. br. 2 - analiza crteža i komentara na sličnu sliku porodice slavenskih jezika u obliku razgranatog stabla.
- Pr. br. 3. - usmeno.
5. Formiranje znanja, vještina i sposobnosti
Besplatan diktat.
Svi slovenski jezici su bliski jedan drugom. Ruski jezik je posebno blizak ukrajinskom i beloruskom. Ruski, ukrajinski i bjeloruski, koji govore svaki svoj jezik, slobodno će razumjeti jedni druge, uprkos nekim razlikama u riječima, glasovima i gramatičkim oblicima.
Ali čak i pažljivo slušajući govor predstavnika drugih slovenskih naroda, mi ga također razumijemo, naučimo mnoge poznate riječi, a ponekad shvatimo značenje čitavih rečenica. Mnogo je riječi koje se koriste u istom značenju u svim slovenskim jezicima. Mnoge riječi u raznim slovenskim jezicima su iste. Ovo su riječi koje predstavljaju najstariji dio slovenskog rječnika. Ove riječi su još uvijek vitalne i najčešće se koriste. Predstavljaju porodične odnose. Dijelovi tijela, nazivi dijelova dana.
6. Zadaća.
Stav broj 1., pr. 4 (1 dio - pismeno, 2 dijela za sastavljanje vlastite govorne izjave na zadatu temu)
DODATNI ZADATAK.
1. Zapišite fraze iz diktata. Objasnite pravopis u riječima, naznačite morfem u kojem se nalaze. Sastavite sa bilo kojom od snimljenih fraza po jednu prostu i jednu složenu rečenicu, u rečenicama podvucite gramatičke osnove.
ljubičasta izmaglica, jak zemljotres, izvinjavam se što kasnim, ravan teren, tmuran dan, ledeni vjetar, natopljen kišom, čudesno cvijeće, svečani vatromet, preplanula lica, savladati neprohodnu močvaru, obrazovati stanovništvo, probijati se kroz džunglu, diviti se zoru, moliti za pomoc.
Jezik kao društveni fenomen koji je nastao u procesu kolektivnog rada u direktnoj je vezi sa mišljenjem, instrument je mišljenja.
Misao izražena jezikom postaje poznata drugim ljudima. Jezik proizlazi iz potrebe ljudi za razmjenom misli.
Jezik je oruđe za razvoj društva: samo uz pomoć jezika može se organizirati materijalna proizvodnja, razvijati kultura, nauka i umjetnost.
Jedna od najvažnijih osobina koje izdvajaju ovaj ili onaj narod je nacionalni jezik, koji nastaje i razvija se uporedo s nastankom i razvojem naroda.
U velikoj porodici indoevropskih jezika, ruski spada u opsežnu grupu slovenskih jezika, koja se sastoji od tri podgrupe: istočne, južne i zapadne. Ruski jezik pripada istočnoj podgrupi slovenskih jezika, koja pored njega uključuje ukrajinski i bjeloruski. Sva tri su nastala iz istog izvora - staroruskog jezika, što objašnjava njihovu veliku bliskost u zvučnom sastavu, vokabularu i gramatičkoj strukturi.
Južnoslovenski jezici uključuju bugarski, makedonski, srpsko-hrvatski i slovenački.
Zapadnoslavenski - poljski, češki, gornjolužički i donjolužički (poljski dijalekti).
Srodnost slovenskih jezika očituje se u bliskosti njihovog rječnika, morfemike, načina tvorbe riječi, sintaktičkih sistema itd. Sve se to objašnjava njihovim porijeklom iz jednog praslovenskog jezika, čiji je raspad nastupio u 5. - 6. vijeku. AD
Lingvistička historija započela je diferencijacijom plemenskih dijalekata i formiranjem zajedničkog jezika plemenske zajednice.
Stoga je u početku pleme bilo ujedinjeno na osnovu srodstva i jezika - plemenskog jezika, odnosno dijalekta.
Jezička rascjepkanost bila je stanje čovječanstva u vrijeme njegovog nastanka, a takvo stanje postoji i kod zaostalih naroda čak iu modernim vremenima.
Odvajanje u prostoru kao rezultat naseljavanja tokom vremena dovodi do razlika u jeziku. Međutim, jezici koji sežu do zajedničkog izvora zadržavaju zajedničke korijene i afikse, zajedničke fonetske obrasce. Karakteristika lingvističkog razvoja čovječanstva je pojava srodnih jezika. Zajednički prajezik bio je dokaz zajedničkog porijekla.
Važna komponenta lingvističke istorije je pojava i razvoj indoevropskih jezika.
Imena reka Don, Bug, Dunav, Crno more su indoevropska; breza je jedini indoevropski naziv za drvo; uobičajena imena životinja u indoevropskim jezicima - vuk, guska (paleolitska era).
U prvoj polovini kamenog doba do IV-III milenijuma. BC. formirale su se tri zone indoevropskih jezika: 1) južna, 2) centralna, 3) severna.
Razmotrimo formiranje tri grupe slavenskih jezika - zapadnoslavenskog, južnoslavenskog i istočnoslavenskog.
Zajednički slovenski (praslavenski) jezik sastojao se od blisko povezanih dijalekata i dijalekatskih zona smještenih južno od rijeke Pripjat, između rijeka Zapadnog Buga i Dnjepra.
Zajednički slovenski jezik postojao je mnogo vekova: od 2. polovine prvog milenijuma pre nove ere. do VI - VII veka. AD Indoevropsko naslijeđe nije samo očuvano, već i modificirano.
U VI - VII vijeku. AD Slovenska su se plemena naselila na ogromnim područjima od Ilmena na sjeveru do Grčke na jugu, od Oke na istoku do Labe na zapadu.
Naseljavanje Slovena na ogromnoj teritoriji dovelo je do formiranja tri grupe slovenskih jezika, koji su se razlikovali po različitim manifestacijama zajedničkih slovenskih zvučnih zakona, pojavi novih riječi.
Važna faza u razvoju oblika postojanja jezika je formiranje jezika narodnosti, a potom i nacija.
Staroruska narodnost nastala je na osnovu ujedinjenja istočnoslovenskih plemena. Godine 882. novgorodski knez Oleg zauzeo je Kijev i učinio ga glavnim gradom Kijevske Rusije (Polana, Kriviča i Slovenaca). Tada su se drugi pokorili (Drevljani, sjevernjaci, Radimiči itd.). Kijevska Rus je stvorila državnost i kulturu, doprinijela transformaciji istočnoslavenskih plemena u jedan narod - staroruski (istočnoslavenski) narod sa svojim jezikom.
Nacionalnost kao istorijska zajednica ljudi pretpostavlja zajedničku teritoriju, kulturu i jezik.
Staroruski (istočnoslovenski) jezik imao je dijalekatske karakteristike naslijeđene iz praslovenskog doba. Padom Kijeva i razvojem feudalnih odnosa povećavaju se dijalektne razlike.
Ruske, ukrajinske i bjeloruske nacionalnosti počele su se pojavljivati na različitim teritorijama. Srednjoruski dijalekti postali su osnova govornog jezika velikog ruskog naroda.
Dalje, razvojem nacije (nacije nastaju kada dođe do ekonomske kohezije teritorija, pojave unutrašnjeg tržišta sa jednim jezikom), nacionalni jezici nastaju: 1) razvojem gotovog materijala, 2) koncentriranje dijalekata, 3) ukrštanjem dijalekata i jezika.
Narodni jezik je hronološki kasniji, ima bogatiji vokabular i savršeniji gramatička struktura. Narodni jezik pretpostavlja obavezno postojanje književne i pisane forme, kao i književne i pisane norme.
Koncept ruskog jezika
Ruski jezik je jezik ruskog naroda, ruske nacije. Ali to je i jezik onih ne-Rusa koji ruski smatraju svojim maternjim jezikom.
Po poreklu ruski jezik pripada istočnoslovenskoj grupi slovenskog ogranka indoevropske porodice jezika.
Istočnoslovenska grupa se odvojila od zajedničkog slovenskog jezika do 6. veka. AD
Ruski jezik se odvojio od istočnoslovenskog (staroistočnoslovenskog, staroruskog) u 14.-15. veku.
Da bismo zamislili kako se razvijao ruski književni jezik sa svojim normama, moramo se obratiti istoriji. Do 14.-15. stoljeća književni jezik je bio zastupljen u dvije vrste: knjižno-slavenskom i narodno-književnom, koji su se razvili u staroruskom periodu. Knjiško-slovenski tip se formirao u delima crkveno-religijske prirode: propovedima i žitijima svetaca. Knjiško-slavenski tip jezika karakterizirala je prevlast staroslavenskih oblika i rječnika.
Narodno-književni tip formiran je na osnovu narodnog istočnoslovenskog govora, upijajući vokabular i sistem umetničkim sredstvima usmene narodne poezije. Uzorci: hronike, "Priča o Igorovom pohodu", "Učenje Vladimira Monomaha".
proces konvergencije književni jezik sa živim narodnim govorom tekao u bliskoj vezi sa drugim procesom – približavanjem književnog jezika poslovnom jeziku.
Od 17. vijeka (u kojoj je došlo do ekonomskog spajanja teritorija ujedinjenih u jednu državu), počinje formiranje ruske nacije i ruskog nacionalnog jezika. Prekretnica u razvoju narodnog jezika bila je 18. vijek. - period naglog razvoja industrije, reorganizacije državnih institucija, uspona nauke.
Na polju jezičkog razvoja, ovo je vrijeme pojačanog zapadnoevropskog uticaja. Književni jezik kasnog 17. - prve polovine 18. vijeka. karakteriše velika šarolikost. U njemu se prepliću arhaično-knjižni, kolokvijalni, poslovni elementi i brojne pozajmljenice.
Stoga zadatak racionalizacije književnog jezika dolazi do izražaja.
Ogromna zasluga u transformaciji književnog jezika pripada M.V. Lomonosov.
Puškinova jezička reforma završila je eru formiranja nacionalnog ruskog jezika i nacionalnih normi književnog jezika i otvorila novu eru - eru razvoja modernog ruskog jezika. Dalji razvoj književnog jezika već se odvija u okviru utvrđenih nacionalnih normi.
Nacionalni ruski jezik je izuzetno složena i raznolika pojava, koja uključuje kako književni jezik (najviše dostignuće govorne prakse naroda), tako i različite lokalne dijalekte, društvene žargone i narodni jezik. Kao oblik jedinstvene nacionalne kulture Rusa, to je takva kombinacija svega ovoga jezički alati, koji čini određeno zajedničko u izgovoru, vokabularu i gramatičkoj strukturi, što ga razlikuje od drugih, uključujući blisko srodne jezike.
U ovom predmetu ruski jezik se neće izučavati uopšteno, bez obzira na vreme njegovog postojanja, tj savremeni jezik. Međutim, izraz „moderni jezik“ ne treba shvatiti preusko, kao jezik samo sadašnjeg vremena, pa čak i najbližih prošlih decenija. Ovaj koncept obuhvata značajan vremenski period u kojem nije bilo primjetnih promjena u zvuku i vokabularu jezika, u njegovoj gramatičkoj strukturi.
Dakle, predmet ovog kursa je ruski jezik, koji se ogleda u delima ruskih pisaca, naučnika i umetnika još od vremena A.S. Puškina do danas.
Predmet proučavanja nije samo savremeni ruski jezik, već savremeni ruski književni jezik.
Književni jezik služi svim sferama društva, zadovoljava njegove veoma složene potrebe – potrebe nauke, obrazovanja, umetnosti, štamparstva i celokupnog pisanja uopšte.
Njegova specifičnost, za razliku od dijalekata i žargona, je njegova ekstremna sofisticiranost kao rezultat identifikacije zajedničkih obrazaca u svim ruskim dijalektima, njihovog uopštavanja i fiksiranja kao uzora za nacionalni jezik. Ovo čini književni jezik razumljivim svim govornicima ruskog jezika.
Književni jezik nije suprotstavljen nacionalnom jeziku: uopštavanje sredstva izražavanja nacionalnom jeziku i najveće dostignuće govorna kultura naroda, književni jezik igra vodeću ulogu u sastavu nacionalnog jezika.
Znakovi književnog jezika:
Polifunkcionalnost;
Prisustvo pisanja;
Prisutnost jasne fiksne norme;
Istorijsko oslanjanje na bilo koji dijalekt (moskovski dijalekti);
Uloga određene osobe.
Oblici književnog jezika
Savremeni ruski književni jezik ima dva oblika ispoljavanja - pismeni i usmeni, koji se odlikuju raznim uslovima upotreba, različita "tehnička" sredstva, kao i neke razlike u upotrebi sintaksičkih konstrukcija i odabiru leksičkih sredstava.
Usmeni govor manifestira se u direktnoj komunikaciji, dizajniranoj za slušnu percepciju. Kompozicija njegovih tehničkih sredstava, osim zvučne usmene riječi, uključuje i pauze i intonacije, izraze lica, geste, čija prisutnost omogućava određeno "pojednostavljenje" gramatičkog i fonetskog dizajna - pretežnu upotrebu jednostavnih sintaksičkih konstrukcija ( nepotpune rečenice), kao i fonetske skraćenice (na primjer, "zdravo", Aleksansanych). U usmenom govoru dozvoljena je ograničena upotreba vanknjiževnog vokabulara: dijalektizmi, kolokvijalnih riječi, koriste se izrazitije obojene riječi. Usmeni govor je obično dijaloške forme.
pisani govor, dizajniran za vizuelnu percepciju, upućen je sagovorniku ne direktno, već putem pisanog sistema. Ona tehnička sredstva su prvenstveno slova i znaci interpunkcije, kao i dodatni načini izražavanja značenja: odvojeno, kontinuirano pisanje riječi, upotreba znaka akcenta i neke druge. Sposobnost komuniciranja u ovog trenutka, ali u vremenskim intervalima. Tačnost u izražavanju misli. Govor je monološki.
Normativnost jezika
Jedna od najvažnijih osobina književnog jezika je da on podliježe određenoj normi.
Najveća ujednačenost u upotrebi riječi i njihovih kombinacija, ukorijenjena u jeziku određenog razdoblja i obavezna za sve članove društva, čini književnu normu koja se manifestira u obliku rječnika, ortoepskih (izgovor) i gramatičkih pravila. . Za pisanje Pravopisna i interpunkcijska pravila su takođe obavezna.
Književne norme, kao i sve ostalo u jeziku, nisu nešto nepromjenjivo, jednom za svagda utvrđeno.
Tehnološka mapa časa na ruskom jeziku na temu "Ruski jezik u porodici slovenskih jezika" (program M. M. Razumovskaya).
Developer sažetak: Haritonova Darija Mihajlovna
Program iz ruskog 5-9 razreda. Autori: M. M. Razumovskaya, V. I. Kapinos, S. I. Lvova, G. A. Bogdanova, V. V. Lvov
Klasa: 8
Predmet lekcija: Ruski jezik u porodici slovenskih jezika
Vrsta lekcije: "otkriće" novog znanja
Ciljevi lekcije:
Cilj aktivnosti: formiranje sposobnosti prepričavanja jezičkog teksta i kreiranja vlastitog, pravilnog oblikovanja svojih misli.
Svrha sadržaja: upoznati istoriju nastanka ruskog jezika; formirati predstavu o mjestu ruskog jezika među slovenskim jezicima.
Formiranje UUD-a:
Lični UUD:
razumijevanje ruskog jezika kao jedne od glavnih nacionalnih i kulturnih vrijednosti ruskog naroda
svijest o ulozi ruskog jezika u porodici slovenskih jezika
razumijevanje emocija drugih, sposobnost empatije
poštovanje maternjeg jezika, ponos na njega
Regulatorni UUD:
samostalno rade sa materijalom, ispravljaju i ocjenjuju
radite prema planu, upoređujući svoje postupke sa ciljem
ovladati tehnikama generalizacije, analize, klasifikacije
Kognitivni UUD:
donosi zaključke i zaključke na osnovu rezultata zajedničkog rada razreda i nastavnika
pronaći odgovore na pitanja
Komunikativni UUD:
pravilno formulišite svoje misli, izrazite svoje gledište
sposobnost saslušanja tuđeg gledišta
Međupredmetne i unutarpredmetne komunikacije: Ruski jezik - istorija - književno čitanje - razvoj govora
Oprema: tabla, multimedijalni prefiks, shema „Jezičko stablo“, Rečnik objašnjenja S. I. Ozhegova, listovi za samoanalizu.
TOKOM NASTAVE
| Aktivnost nastavnika | Aktivnosti učenika |
|
| Organiziranje vremena (1-2 minute) | Zdravo momci, sedite. Danas imamo uvodnu lekciju. Siguran sam da ste posle letnjeg raspusta došli na učenje odmorni, sazreli. Danas svi imate već 14 godina, a neki i više. Šta mislite koliko je star ruski jezik? Jezik koji vidimo danas se razvijao vekovima. Stoga se danas okrećemo istoriji maternjeg jezika. | Dobro došli, sedite. Pažljivo slušaju. Jedan od učenika odgovara: "Ruski jezik je star već stotinama godina" "Naš jezik je star 700 godina." |
| Ažuriranje znanja (4-5 minuta) | Zapisujemo broj, "Rad". Svaka riječ ima svoju priču. Teško je zamisliti postojanje bez riječi modernog društva. Prije nego što nastavimo sa zadacima, promišljeno i izražajno pročitajmo riječi Aleksandra Ivanoviča Kuprina o jeziku, koje su poslužile kao epigraf našoj lekciji. Kako razumete izreku pisca? | Učenici zapisuju broj, rad na času u svesku. Jedan učenik, po izboru nastavnika, čita epigraf sa ekrana: slajd 1 „Jezik je istorija jednog naroda. Objasnite značenje izreke: Formiranje jezika je put koji osoba prolazi u svom razvoju. Čovjek stvara riječ, dakle, stvara svijet. |
| inscenacija zadatak učenja | Preskočimo jedan red za temu lekcije, koju ćemo formulisati malo kasnije. Zapišimo riječi pod diktatom: pradjed, prabaka, predak, prajezik, preci, pradomovina Šta je zajedničko ovim riječima? Šta znači ovaj prefiks, koje je njegovo leksičko značenje? Za više tačna interpretacija obratite se našoj Dakle, o čemu ćemo danas razgovarati? O kom jeziku? Tako smo došli do naše lekcije o prošlosti maternjeg jezika. Zapišimo temu lekcije: "Ruski jezik u porodici slovenskih jezika." | Učenici preskaču red i zapisuju riječi. Jedan učenik radi za tablom. Momci ističu prefiks PRA - Razmislite o leksičkom značenju prefiksa. Pogledajmo rječnik: "kada se doda imenicama, tvori imenice sa značenjem direktnog odnosa određenog stepena u uzlaznoj ili silaznoj liniji" Odgovori na pitanje: Zapišite temu lekcije |
| "otvaranje" (7-8 minuta) | Okrenimo se vježbi br. 1 u udžbeniku. Imajte na umu da svako od vas ima karticu „jezičko drvo“ na svom stolu. Pažljivo pročitajte tekst.
Koji zaključak možete izvući iz ove vježbe? Dobro, s tim u vezi, šta mislite da ćemo učiti u ovoj lekciji? Odlično, bravo. | Jedan učenik čita tekst glasno i izražajno. Razred sluša i pažljivo gleda materijal.
|
| Štaviše, praslovenski jezik ima i pretka - indoevropski jezik. | Razred pažljivo sluša. |
|
| Primarno konsolidacija (4-5 minuta) | Vrlo ste pažljivo slušali priču o formiranju jezičkog sistema. A sada vas molim da zatvorite svoje udžbenike, uklonite karticu koja vam je izdata i šematski skicirate "Jezičko stablo" u vašoj svesci. Recite čega se sjećate iz onoga što ste čuli, na osnovu dijagrama koji ste ukratko prikazali u svojoj bilježnici. Ljudi, slušajte pažljivo, u slučaju dodavanja podignite ruke. | Učenici zatvaraju udžbenike, u svojim sveskama prave šematski prikaz „Jezičkog stabla“. Jedan od učenika naglas izgovara suštinu šeme, ostali pažljivo slušaju, pomažu. |
| Samostalan rad sa standardnom provjerom. Introspekcija i samokontrola (4-5 minuta) | Uradimo vježbu broj 4, koja će nam omogućiti da saznamo: koliko je važno pamtiti i poštovati istoriju naroda, jezika, kao i zapamtiti pravila pravopisa i interpunkcije. Prije nego što pređemo na pismeni zadatak, izgovorimo izjavu Dmitrija Sergejeviča Lihačova. Pišemo znakovima interpunkcije i početnim zagradama. Hajdemo na posao.
U redu, hajde sada provjeriti obavljeni rad na ploči i ocijeniti ga. Pogledajte dobro, da li se svi slažete? | Jedan učenik čita tekst vježbe. Razred pažljivo sluša. Jedan učenik radi za tablom, ostali momci pišu u sveske. „Poznavanje istorije svog naroda, poznavanje spomenika njegove kulture otvara čoveku čitav svet – svet koji nije samo po sebi veličanstven, već koji vam omogućava da sagledate i cenite modernost na nov način. Znanje o prošlosti je razumevanje sadašnjosti. Modernost je rezultat prošlosti, a prošlost je nerazvijena budućnost.” Razred provjerava rad učenika. Odgovorite na pitanje razumno. |
| Uključivanje novih znanja u sistem znanja i ponavljanja. (7-8 minuta) | Momci, hajde da sumiramo lekciju. Pokušajmo napisati mini-esej na temu današnje lekcije. Temu morate odabrati u zavisnosti od nivoa težine. Momci koji su odabrali osnovni nivo pišu esej na temu „Ruski jezik u porodici slovenskih jezika“, drugim riječima, sumiraju materijal koji je danas obrađen. U svom radu morate odgovoriti na sljedeća pitanja: Šta su prethodnici ruskog jezika? Koji su jezici najsrodniji ruskom? Zašto čovek treba da zna istoriju svog maternjeg jezika? Takođe na tabli ispred vas su ispisane fraze koje će vam pomoći u radu. "praslovenski, istočnoslovenski jezici, zapadnoslovenski jezici, južnoslovenski jezici, istorija, indoevropski jezik, narod, indoevropski jezik". Učenici koji su odabrali napredni nivo moraju napisati esej - obrazloženje na temu epigrafa lekcije. Razmislite o izjavi A. I. Kuprina i izvedite odgovarajuće zaključke. Ako ima vremena, nekoliko učenika pročita svoje radove. Pošaljite sveske na pregled. | Odaberite nivo težine zadatka Napišite esej na neku temu Ekran kaže ( slajd 2)
2. Koji jezici su najsrodniji ruskom? 3. Zašto je potrebno da osoba zna istoriju svog maternjeg jezika? Brze fraze: Praslovenski, istočnoslovenski jezici, zapadnoslovenski jezici, južnoslovenski jezici, istorija, indoevropski jezik, narod, indoevropski jezik Enhanced Level– “Ruski jezik i narod” „Jezik je istorija jednog naroda. slajd 3 "Kriterijumi za evaluaciju" Osnovni nivo - maksimalni rezultat 4 Povećani nivo - maksimalni rezultat 5 Pošaljite sveske na pregled |
| Odraz aktivnosti. (2-3 minute) | Na vašem stolu su listovi za samokontrolu, popunite ih. Prodajemo lišće. Danas smo radili veoma plodno. Svi dobri momci. Zapišite domaći zadatak: Art. 6, pr. 5 (ispišite definicije iz rječnika predloženih riječi), pronađite i napišite imena naučnika koji su doprinijeli razvoju istorije jezika. Hvala na lekciji, spremni ste! | Učenici popunjavaju listove za samoocjenjivanje (Dodatak 1)
Iznajmljivanje letaka Zapišite domaći |
Dodatak 1
Introspekcijski list
Šta mi se najviše dopalo na lekciji ________________________________________________________________________________
Bilo mi je teško
Voleo bih da ih u sledećoj lekciji bude više (na primer, rad za tablom, eseji) _____________________________________
Moje raspoloženje na lekciji (nacrtaj odgovarajući emotikon)
Predmet " Ruski jezik u porodici slovenskih jezika».
1.Provjera d/z.
II .Predavanje. Naš maternji jezik pripada slavenskoj grupi jezika indoevropske porodice. Sa ovom grupom počinje naše putovanje kroz jezičku mapu svijeta.
Slavenski jezici se mogu smatrati najmlađom jezičkom grupom među indoevropskim jezicima. Njihov zajednički predak, koji lingvisti nazivaju praslovenskim jezikom, počeo je da gubi jedinstvo vrlo kasno, tek sredinom 1. milenijuma nove ere. e. Prije toga, preci Slovena bili su jedan narod, koristili su se vrlo bliskim dijalektima i živjeli su negdje u srednjoj ili istočnoj Evropi.
Stručnjaci – lingvisti i istoričari – i dalje se spore gde je bila prapostojbina Slovena, tj. teritoriju na kojoj su živjeli kao jedan narod i odakle su se raspršili, formirajući posebne narode i jezike. Neki naučnici ga postavljaju između Visle i srednjeg toka Dnjepra, drugi - između Visle na istoku i Odre na zapadu. Sada mnogi stručnjaci smatraju da se prapostojbina Slovena nalazila u Panoniji, na Srednjem Dunavu, odakle su se selili na sever i istok. Kao jedan od dokaza da su Sloveni bili u srednjoj Evropi, navode, na primjer, leksičku sličnost između slovenskih jezika i jezika zapadna evropa. Uporedite latinske i ruske reči gostis - "gost", struere - "graditi", fornus - "rog", paludes - "potop". Problem prapostojbine Slovena je veoma složen, a njegovo rešavanje zavisi od napora naučnika različitih specijalnosti - istoričara, arheologa, lingvista, etnografa, folklorista, antropologa. Posebnu ulogu u ovim traganjima ima lingvistika.
U savremenom svijetu postoji od 10 do 13 živih slavenskih jezika, ovisno o tome koji status se pripisuje nekolicini od njih: samostalan jezik ili dijalekt. Dakle, zvanična bugarska studija ne priznaje makedonski jezik kao samostalan jezik, smatrajući ga dijalektom bugarskog.
Među slovenskim jezicima ima i mrtvih, koje više niko ne govori. To je bio prvi književni jezik Slovena. Rusi ga zovu staroslovenski, a Bugari starobugarski. Zasnovan je na južnoslovenskim dijalektima stare Makedonije. Na ovaj jezik su grčki monasi, braća Ćirilo i Metodije, koji su stvorili slovensku azbuku, prevodili svete tekstove u 9. veku. Njihova misija stvaranja književnog jezika za sve Slovene postala je moguća zbog činjenice da je u to vrijeme slovenski govor još uvijek bio relativno jedinstven. Staroslavenski jezik nije postojao u obliku živog narodnog govora, on je uvijek ostao jezik Crkve, kulture i pisma.
Međutim, ovo nije jedini mrtvi slovenski jezik. U zapadnoslovenskoj zoni, na severu savremene Nemačke, nekada su živela brojna i moćna slovenska plemena. Nakon toga, gotovo ih je potpuno apsorbirao germanski etnos. Njihovi najbliži rođaci su vjerovatno sadašnji Lužičani i Kašubi. Plemena koja su nestala nisu poznavala pisanje. U malim rječnicima i zapisima tekstova nastalih krajem 17. - početkom 18. stoljeća do nas je došao samo jedan od dijalekata - polabski (ime je nastalo od imena rijeke Elbe, na slovenskom laba). . Ovo je vrijedan, ali prilično oskudan izvor znanja o slavenskim jezicima prošlosti.
Među slovenskim jezicima ruski je najbliži bjeloruskom i ukrajinskom. Njih trojica čine istočnoslovensku podgrupu. Ruski je jedan od najvećih jezika na svetu: zauzima peto mesto po broju govornika, iza samo kineskog, engleskog, hindustanskog i španskog. Ukrajinski je u ovoj hijerarhiji uključen u prvih "dvadeset", takođe pripada veoma velikim jezicima.
Osim istočnoslavenske podgrupe, tradicionalno se razlikuju zapadnoslavenski i južnoslavenski. Međutim, ako istočnoslavenski jezici sežu do svog zajedničkog pretka - staroruskog (proto-istočnoslavenskog) jezika, onda se to ne može reći za druge dvije grupe. Iako jezici svake od ovih podgrupa imaju niz karakteristika, neki lingvisti su skloni da same podgrupe ne smatraju genetskim, već prvenstveno geografskim jedinicama. Prilikom formiranja zapadnoslavenske i južnoslavenske podgrupe, uz procese jezičke divergencije, važnu ulogu su imali i procesi njihovog zbližavanja.
III .Ažuriranje znanja. 1. Ponavljanje interpunkcije: stavite znakove interpunkcije.
Prašnjavim putem koji vodi u bašte vukla su se kola puna crnog grožđa, škripe i škripe.
Moj brat, koji još ništa nije znao, koji je upravo stigao sa odmora, sustigao me je i, bez preticanja, vozio pored, osluškujući tišinu ulice.
2. Uopštavanje pravila: na koja tri uslova se može napisati pre-, pre-.
№9. Unesite slova koja nedostaju.
Eks..čudan, ex..press, ex..biti prisutan, ex..atraktivan, ex..stvoriti, ex..označiti, ex..škola, ex..viknuti, ex..laskati, ex..govoriti , pr .. prati, pr .. forma, pr .. zapamti, pr .. besplatno, pr .. smrvljen, pr .. tuca, pr .. čudne priče, pr .. šraf drške, nevjerovatna pr .. rotacija,
№10. Prepiši rečenice, ubacujući slova koja nedostaju, stavljajući znakove interpunkcije. Odredite značenje prefiksa pre-, at-.
1. Pomisao da je, možda, posljednji put vidim pr ... dala joj je nešto dirljivo u mojim očima. 2. (ne)znam da li ju je sunce (da li) grejalo ili je iz ove trave cedila sok, samo se videlo da je jako dobra. 3. Povremeno je .. mahala krilima i tako dalje .. hvatala se za cvijet .. tkala. 4. Konji alarmiraju uši, str.. rašire nozdrve, kao da pr.. njuškaju svježi zrak, koji miriše .. e od pr..bl..zguranih oblaka. 5. Cijeli komšiluk.. male (male) promjene..i tako dalje..poprimi tmuran izgled. 6. Tamo na zapadu pr .. valovi će se slijevati na pješčanu obalu .. prazno i prazno. 7. Zaključava vrata ključem (?) pr .. sjedi (?) za velikim pisaćim stolom ..lu itd.. pomiče ladicu s gotovinom. 8. Provjera .. (nije) zaboravljeno (da li) da (ne) da li je nečemu (nečemu) potreban odgovor ili pr..kaz. 9. Stavio .. marš .. iki vozio bez ikakvih drugih .. prekidača. (N ..) gdje (ne) nailaze na drveće, svejedno (isto) biti .. konačno, slobodno, pr.. crvena stepa. 10. Pr .. pribijen na sramno st ... čelo staroslovenske savjesti. 11. Ne treba mi samo izvinjenje, već pr.. prevazilaženje krivice. 12. O, kako je pikantan dah čuvara... zdiki, jednom sam tamo sanjao.
D/Z. Predavanje, zadatak broj 11. Prema „Školskom objašnjavajućem rečniku ruskog jezika“, postavite leksičko značenje ovih reči. Sastavljajte fraze ili rečenice s njima. Prema riječima drugog dijela napišite esej-minijaturu.
I. Ostati - stići, primalac - naslednik, granica - kapela, izdati - dati, transformisati - pretvarati se, prolazno - dolaziti, neophodno - primeniti, perverzno - čuvar vrata, umanjiti - umanjiti, povećati - povećati, zločinac - početi, prezirati - prezreti.
II. Preambula, presedan, tvrdnja, premijer, pretendent, prestiž, prijedlog, uvod, predsjednik, prezidijum, prevladati, perverzno, privilegija, primadona, primat, primitivan, principijelan, prioritet.
Ponovite pravilo b i b, I - S nakon prefiksa.
ostati - stići
Prijemnik m.r., jedinica
Uređaj za primanje, prikupljanje nečega u njemu.
Uređaj koji se koristi u radiotehnici za prijem signala.
Ustanova u kojoj je neko privremeno smješten radi dalje istrage.
Nasljednik m.r., jedinica h
Onaj ko je od nekoga dobio nasledstvo, bilo kakva prava, društveni položaj, društvene dužnosti.
Nasljednik nečije aktivnosti, bilo koje tradicije.
Onaj koji je zauzeo mjesto, poziciju svog prethodnika.
limit -
Prolaz m.r., jedinica h
Zastarelo Aneks, pripadajuće prostorije, manji dio prostora.
Aneks pravoslavna crkva sa južne ili sjeverne fasade.
izdati - dati
transformirati
Preobraziti se u nešto, dati nečemu drugačiji izgled, drugačiji sadržaj.
Provesti u praksi, sprovesti u praksu.
pretvarati se
Prolazni - onaj koji brzo prolazi; privremeni, kratkotrajni.
dolazi, neophodan - primijeniti, perverzan - vratar, umanjiti - umanjiti, umnožiti - povećati, zločinac - nastaviti, prezirati - prezreti.
II. Preambula f.r., jednina (od francuskog preambule - hodam ispred)
Uvod u ustav međunarodni ugovor ili drugog važnog akta, koji sadrži naznaku situacije koja je dovela do donošenja relevantnog akta.
Presedan
Potraživanje f.r. jedinica (kasni latinski preaetensio)
Traženje prava na posjedovanje nečega, primanje nečega.
Zahtjev, pritužba, izražavanje nezadovoljstva.
Želja da sebi pripiše neobične kvalitete i postigne da ih prepoznaju drugi ljudi.
Podnosilac m.r., samo sg. (lat. praetendens)
Onaj ko nešto tvrdi.
Prestige m.r., samo s.h. (fr. prestiž)
Prijedlog
Preludij (lat. praeludere svirati prije, unaprijed)
Instrumentalni komad slobodnog stila, koji predstavlja uvod u druge komade.
Peren. Uvod, uvod, nagovještaj nečega.
predsjednik, predsjedništvo
Prevlada novo (njemački pravalieren)
Prevladati, imati pravo, prednost.
Perverzno
Privilegija f.r. (lat. privilegija)
Ekskluzivno pravo, prednost koja se daje nekome.
Primadonna (talijanska primadonna - prva dama)
Pjevač koji izvodi prve uloge u operi ili opereti.
primat, primitivac, glavni
Prioritet m.r., samo jednina (njemački prioritet)
Superiornost u svakom otkriću, pronalasku.
Prevlast, nadmoć nečega.
