Elena Anatolievna
Kartoteka: "Igre-zabava".

IGRE - ZABAVA

Igra: "Koza je hodala po mostu"---Kartica #1

Target

Koza je hodala mostom, odrasla osoba trese koljena.

Gore dolje.

I mahnula repom, odrasla osoba izbacuje dijete

Jedne na drugu stranu.

Uhvaćen za ogradu. Opet se trese.

Sletio sam pravo u rijeku, plop! Simulira pad u rupu.

Igra: "na konju"---Kartica #2

Target: razvoj povjerenja, partnerskih odnosa.

Preko neravnina, preko neravnina, Odrasla osoba oštro podiže i

Na malom grmlju, spuštenih koljena.

Na mladom konju

Uz brdo, tup, tup, tup! Odrasla osoba povlači naprijed

A na starim nogicama i prevrće se dijete preko njih.

Sa brda - bum!

Igra: "vrteške"---Kartica #3

Target: učenje međusobnog usklađivanja pokreta i ritma teksta, stvarajući atmosferu radosti koja zbližava djecu.

Jedva, jedva, jedva Djeca, držeći se za ruke, hodaju po vrtećem koji se vrti. krug, postepeno ubrzavajući.

I onda, onda, onda

Svi trčite, trčite, trčite!

Tiho, tiho, polako, tempo se usporava,

Zaustavite vrtuljak. postepeno prelazi na hodanje.

Jedan, dva, jedan, dva (pauza) Djeca staju i

Dakle, igra je gotova! poklonite se jedno drugom!

Igra: "mala ptica"---Kartica broj 4

Target: razvoj aktivnog govora i pažnje djeteta.

Mala ptica

Doletela je do nas, do nas!

mala ptica

Daću žitarice, dame, dame!

Ptica je sjela na prozor

Sedi još malo

Čekaj nemoj odletjeti

Igra: "guske lete"---Kartica broj 5

Target: slušna percepcija, pažnja, brzina reakcije, vještine interakcije sa odraslima, s djecom, stvaranje dobrog raspoloženja.

Guske lete! - i diže ruke uvis, pokazujući kako guske lete.

Letite! - odgovaraju djeca i također podižu ruke.

Patke lete!

Muhe lete!

Vrapci lete!

Štuke lete!

Odvedena, djeca često odgovori:

I dižu ruke.

Vođa lagano lupi po rukama i On prica:

Oni ne lete! Oni ne lete!

Igra: "Jelen ima veliku kuću"---Kartica #6

Target: razvoj motoričkih sposobnosti, pažnje, otklanjanje fizičkog i emocionalnog stresa

Kod jelena prekrižite ruke iznad glave i krećite se

ispruženih prstiju.

Kuća Spoji vrhove prstiju iznad glave,

predstavlja krov.

Veliko raširite ruke u stranu,

Sjedi i gleda kroz prozor. Okrenite glavu u različitim smjerovima

Jedna ruka od lakta horizontalno ispod

brada, druga paralelna sa njenom glavom.

Zeko trči po terenu, Imitiraj pokrete ruku i nogu dok trči.

Kuca u njegovu kuću:

„Kuc, kuc, otvori vrata! Šakom jedne ruke, kucnite po dlanu druge ruke.

Tamo, u šumi, zli lovac pokazuje palcem iza leđa.

Zeko - Zeko, trči, "pozovi" prema vama sa obe ruke.

Daj mi šapu uskoro! Pljeskajte jednom rukom u drugu.

Igra: "zeko"---Kartica broj 7

Target: razvoj prostornih predstava (gore-dolje, lijevo-desno)

Jedan dva tri četiri pet igračka gore dole

Zeko je izašao da skoči.

Pogledao oko sebe, okrenuo se, lijevo, desno.

Pogledao gore-dole

Potrčao sam, uplašio sam se...

Gde si, zeko, odgovori? Sakrij igračku iza leđa.

Igra: "skok"---Kartica broj 8

Target: razvoj pozitivne interakcije između odrasle osobe i djeteta, sposobnost oponašanja postupaka odrasle osobe.

Stoji u polju Teremok. Dok čučite, pokrijte glavu rukama.

Vrata se otvaraju. Polako podignite ruke iznad glave.

Ko se tamo pojavljuje?

Š-š-š-š-š, ba-bam! Skoči uvis, ispruženih ruku.

Džemper je tu!

Igra: "Sunčani zečići"---Kartica #9

Target

sun bunnies

Igranje na zidu

Dozivam ih prstom

Neka potrče do mene.

Pa, uhvati ga, uhvati ga uskoro.

Evo ga, svijetli krug,

Ovdje, ovdje, ovdje, lijevo, lijevo!

Potrčao do plafona.

Djeca hvataju zeca na zidu. Dobro je poslati više da djeca poskakuju, uzmite.

Igra: "Tsap"---Kartica broj 10

Target: ublažava emocionalni stres, poboljšava raspoloženje.

Zečevi su stajali na planini, Vozite na dlanu

A oni su vikali - sakrij prste: tap! "tsap" stisnite bebinu ruku.

Igra: "kukavica"---Kartica broj 11

Target: razviti maštu, poboljšati raspoloženje.

Kukavica je proletjela kraj bašte, mašu rukama

Pokupila je sve sadnice, kljucala rukama, s druge strane

I vrisnula je - ku-ku mak! Kljun iz prsta

Stisnite jednu pesnicu 2-3 puta, ponovite.

Svrha: stvoriti interesovanje i emocionalni odgovor kod djece prosječne predškolskog uzrasta kroz igre - zabava.

Zadaci:

• Naučiti djecu da slušaju i razumiju govorna uputstva nastavnika, da se ponašaju u skladu sa uputstvima;
• Razviti slušnu percepciju, sposobnost reprodukcije zvukova koji se čuju;
• Razviti fine motoričke sposobnosti, koordinaciju pokreta;
• Razvijati mentalne procese: pažnju i maštu;
• Aktivirajte govornu aktivnost djece, njihovu vokabular;
• Stvorite povoljnu emocionalnu atmosferu.

Formiranje integrativnih kvaliteta:

• Fizička aktivnost;
• Curiosity;
• Komunikacija sa vršnjacima i odraslima;
• Sposobnost kontrole sopstvenog ponašanja;
• Emocionalni odgovor;
• Sposobnost rješavanja problema;
• Ovladavanje potrebnim vještinama i sposobnostima.

Integracija obrazovnih područja: "Komunikacija", "Muzika", "Čitanje fikcija", "Znanje".

Materijal i oprema:

• Muzička pratnja
• Mamina maska ​​- miševi
• Olovka za crtanje brkova i nosova
• magična olovka
• miš igračka
• Ogledala
• Bubble
• Maramice
• igračka žaba sa satom
• Korpa za ogledalo

Zvuči vesela muzika, deca ulaze u salu. Obratite pažnju na goste, pozdravite.

edukator:

Sada ću vam zadati zagonetku, a vi je pogodite.

Ova mala beba

Drago mi je čak i hljebnim mrvicama.

Jer je mrak

Ona se krije u jazbini. Ko je? (miš)

Ljudi, kakav zvuk proizvodi miš? Hajde da probamo da škripimo kao miš.

Odjednom se začuje škripa.

edukator:

Ko to škripi? Hajdemo potražiti miša.

Djeca zajedno sa učiteljicom traže miša.

edukator:

O, kako je divan miš, došla nam je u posjetu sa čarobnom olovkom.

Sada idemo da se igramo. Ja ću biti majka - miš, a vi ćete biti miševi. A da bismo to postali, imamo čarobnu olovku. Sada ćeš zatvoriti oči, a kad izbrojim do pet, otvorićeš ih i videti šta će se desiti.

Djeca zatvaraju oči. U to vrijeme kozmetičkom olovkom crtaju nosove i antene (zvuči spora muzika). Otvarajući oči, djeca sebe zamišljaju kao miševe. Učitelj stavlja masku miša.

edukator:

Šta se desilo? Ljudi, šta smo postali? (djeci se daju ogledala i gledaju)

Nasmiješimo se (djeca se smiješe).

Miševi, stanite u krug.

Igra prstima: (igra se dok sjedite na tepihu)

"Miš - čist"

Miš je oprao šapu sapunom (drugu operite jednom rukom)

Svaki prst po redu (kažiprstom dodirnite svaki prst druge ruke)

Ovdje sam zapjenila jedan veliki, isprala ga vodom (svim prstima, prvo desnom, pa lijevom rukom, "sapuniti" palčeve)

Nisam zaboravio pokazivač, ispirući i prljavštinu i boju sa njega (slični pokreti kažiprstima)

Srednji je marljivo pjenio, najprljaviji je vjerovatno (slicni pokreti srednjim prstima)

Koža je odmah pocrvenjela (slični pokreti s prstenjakom)

I mali prst se brzo oprao, jako se bojao sapuna (sapuni male prste brzim pokretima)

Dobro urađeno!

edukator:

Miševi, kakvi ste vi dobri momci! Znaš sve, znaš sve. Ali samo ja znam da u času spavanja, kada sva djeca čvrsto spavaju, nestašnim miševima govore: „Ne galamite, ne skačite!“, a oni galame i skaču. Hajde da pokažemo kakvi smo mi miševi - razigrani.

Učitelj priča pjesmicu i pokazuje pokrete. Djeca ponavljaju za njim.

Miševi skaču - razigrani, (skaču na licu mesta)

Ko je na šolji, ko je na poklopcu.

Tiho, tiho, tiho mišu,

Ne ometajte bebin san (čučnite, stavite dlanove sklopljene u "čamac" ispod obraza)

Jao, kakve mi imamo miševe - hulje! (igra se ponavlja 2 puta)

A naši mičići vole ples (igraju ples s maramicama).

edukator:

Ako vjerujete i sanjate

Ako ste poslušni

Svako se može igrati sa mjehurićem zraka.

Igra "Mjehurići od sapunice"

edukator:

Miševi, mislite li da miševi imaju prijatelje? Ko može biti prijatelji miševa? (odgovori djece).

Žabe i miševi su druželjubivi momci.

Svi sviraju i pjevaju, žive jako zabavno.

Igra žaba sa satom.

Žaba je došla sa poklonom, miševima daje sir.

Svaka aktivnost predškolca je efikasna samo ako se dijete njome bavi sa zadovoljstvom i raspoloženjem. Najsigurniji način da stvorite potrebnu emocionalnu pozadinu je da uključite djecu u zabavnu igru. Međutim, izvođenje ovakvih igara zahtijeva od nastavnika da poznaje neke od nijansi organiziranja takve tehnologije igre.

Suština koncepta

Igrana aktivnost je osnovna aktivnost predškolaca. Uz njegovu pomoć djeca lakše i brže usvajaju znanja, vještine i razvijaju vještine čiji je opseg definisan. obrazovni program vrtić. Ali u radu sa decom postoji veoma veliki rizik od preokretanja celine obrazovni proces u haos, nekontrolisanu igru. Odnosno, vrlo je važno organizirati interakciju s momcima tako da nauče prelaziti s jedne aktivnosti na drugu, brzo se upuštati u nove vrste aktivnosti. I u ovom slučaju zabava dolazi u pomoć. Obično su to kratkotrajni zabavni trenuci, čija je glavna misija pomoći učenicima da se uključe u jednu ili drugu vrstu aktivnosti.

Zabava pomaže da se djeca odvrate od jedne aktivnosti i zainteresuju za drugu.

Ciljevi

Pored već identifikovane motivacione misije, može se identifikovati niz važnih obrazovnih ciljeva.

1. Širenje vidika djece. U zabavi djeca uče nove tehnike igranja, načine interakcije s predmetima, a upoznaju se i sa tradicijom sviranja svog naroda.
2. Uključenost sve djece. Na primjer, poslije samostalna aktivnost uključite djecu u razred da se upoznaju sa vanjskim svijetom senior grupa može biti zabavno "znam." Njegova suština je u tome da odrasla osoba i djeca bacaju lopticu jedno drugom uz riječi: "Znam... 5 kućnih ljubimaca itd." Temu postavlja nastavnik. Rezultat: djeca ne samo da su uključena u lekciju, već su i ažurirala neka osnovna znanja.
3. Stvaranje uslova za rekreaciju dece. Zadaci i radnje igre zabave su jednostavne, stoga ne zahtijevaju poseban intelektualni stres.
4. Trening pažnje i pamćenja. Zapravo, ovaj cilj zabave nije u suprotnosti s prethodnim, kako bi se u početku moglo činiti. Sadržaj igre, uprkos svojoj jednostavnosti, zahtijeva od momaka da budu izuzetno pažljivi i fokusirani.
5. Stvaranje pozitivne emocionalne pozadine. Djeca su kao bića osjetljivija na fizičko, kognitivno i duhovni razvoj trebaju pozitivnu atmosferu koja prati njihove aktivnosti. Uz njihove ljubazne, smiješne priče, zabava pruža i tako radosnu pratnju.
6. Razvoj smisla za humor. Verbalna pratnja igre uči djecu da razumiju šale, da na njih adekvatno odgovore.

Zabava podiže raspoloženje i njeguje osjećaj drugarstva

Zadaci

Da bi ostvario postavljene ciljeve, tokom zabave nastavnik rješava sljedeće obrazovne zadatke:

• podučavanje djece da heurističkim pristupom pronalaze rješenja postavljenog zadatka igre (na primjer, u igri „Nokauti” u starijoj grupi, vozač mora izračunati putanju lopte na način da zakači igrača koji je u konstantno kretanje);
• poboljšanje govora (zabavne igre su uglavnom praćene rimama, ponavljanjem kojih djeca ne samo da proširuju svoj vokabular, već i pamte jezičke klišee – fraze, postavljene izraze);
• razvoj mašte, fantazije djece (na primjer, izvedba lika Mishke u igrici "Mishenka" zahtijeva 1,5-3 godine kreativnosti od bebe u imitiranju pokreta nespretnog medvjeda, koji također pleše prema zapletu );
• rad na treningu koordinacije, spretnosti, fleksibilnosti zbog činjenice da su mnoge zabave po uzoru na igre na otvorenom;
• formiranje ideja o tradiciji i kulturi zemlje (posebno mjesto među zabavama zauzima narodne igre, čije se priče prenose s generacije na generaciju);
• njegovanje strpljenja, prijateljski odnos prema vršnjacima (zabava je kolektivna igra koja zahtijeva poštivanje pravila za interakciju djece jedni s drugima i sa odraslima).

Većina zabave bazirana je na igrama na otvorenom

Zabavna klasifikacija

Podjela zabavnih igara na tipove ovisi o tome koja je osnovna karakteristika osnova za kucanje. U predškolskoj ustanovi obrazovne ustanove usvojene su dvije klasifikacije.

Vrste zabave u obliku držanja

Ove igre se uglavnom održavaju u učionici, često su i njen strukturni dio, kao što su trikovi-eksperimenti.

Fokusira

U vrtiću su trikovi u prirodi eksperimenata, eksperimenata sa poznatim kućnim predmetima, na primjer, papirom, vodom. Uspješnost ove vrste zabave određena je sposobnošću nastavnika da predstavi suštinu radnji igre. Važno: djeca u ovoj vrsti zabave nisu posmatrači, već učesnici.

Na primjer, u starijoj grupi provodim eksperiment " magic water". Na uskoj traci izrezanoj od papirne salvete flomasterima nacrtajte podebljane tačke i spustite traku u vodu tako da tekućina ne dođe do prve tačke od 2-3 mm. Postepeno će voda početi da se diže duž tankog papira, a tačke će puzati prema gore. Zaključak: voda ne samo da teče, već se i diže.

Zabavni trikovi su u prirodi eksperimenata, eksperimenata

šale

Koristi se između drugih igara, na događajima, matinejima. Važno je ne prezasititi momke šalama, odnosno ne dovoditi jedan za drugim. Jedna od vrlo produktivnih metodičkih tehnika je organizacija učenja viceva sa starijim grupama za prezentaciju djeci - pa momci juniorske grupe razvijaju njihov smisao za humor.

Na primjer, u svojoj praksi na matineju u srednjoj grupi koristim zabavnu "To sam ja!". Vozač (učitelj) poziva djecu da u horu odgovaraju na pitanja sa frazom „Ja sam!“. Humorni momenat je što su pitanja sastavljena po principu šaha: tačna tvrdnja je netačna tvrdnja, a djeca se zbog nepažnje mogu zbuniti, stvarajući smiješnu situaciju.

• Ko od vas ne hoda tmurno, voli sport i fizičko vaspitanje? Ko "štiti" odjeću, stavlja je pod krevet? Zna li neko da crveno svjetlo znači "nema kretanja"? Ko ide rano u krevet? U prljavim cipelama na krevetu?..

Charade

Pogađanje riječi po dijelovima je nezaobilazna tehnika igre u učionici u starijim grupama. Djeca proširuju svoje razumijevanje jezika, a također uče da ovladaju riječju ne samo na nivou sadržaja, već i na strukturnom nivou, sastavljajući riječi iz dijelova, slogova. Šarade mogu biti usmene, u obliku zagonetki, ili pisane, najčešće u obliku slika, na kojima su naznačena željena slova riječi.

Svojim učenicima na lekciji o upoznavanju okruženje Predlažem šaradu u obliku zagonetke: prvi slog je nota, drugi slog je nota, a zajedno voće koje liči na grašak: pasulj.

Zanimljivo je. Zagonetke se u nekim metodološkim izvorima izdvajaju kao zasebna vrsta zabave. Međutim, ovaj oblik organiziranja informacija može biti univerzalan, odnosno može se koristiti za šarade, a može biti i verbalni prikaz šale ili iskustva.

atrakcije

Ovo su igre na otvorenom koje djeci pružaju priliku da se takmiče u spretnosti i domišljatosti. Obično su element zabave ili se organiziraju u učionici za fizička kultura, u vidu odmora za fizičko vaspitanje u nastavi. Provođenje takve zabave zahtijeva od nastavnika da uzme u obzir sljedeće detalje:

• učesnici moraju biti jednaki po snazi;
• timovi mogu biti sastavljeni od vršnjaka ili po starosnim grupama (na primjer, dva tima iz iste grupe ili tri tima, od kojih svaki ima djecu različitog uzrasta);
• po završetku utakmice, učesnici moraju biti oboreni i po mogućnosti ohrabreni (medaljom, zastavicom).

Nakon završetka zabave, učitelj će svakako pohvaliti učesnike, stvarajući tako situaciju uspjeha za svako dijete.

Narodne igre

Ove tradicije se prenose s generacije na generaciju. Uglavnom su organizovani po principu okruglog plesa. Na primjer, "Štruca", "Potok" itd.

Video: Ruske narodne igre i zabava kao element zabavnog scenarija

praznična zabava

Zasebno, vrijedi spomenuti igre koje su odabrane za određeni praznik. Ovaj set se sastoji od narodnih zabava različitog stepena pokretljivosti i različitih osnovnih ciljeva. Takve igre se organizuju u okviru tradicionalnih proslava. Na primjer, na Božić, Maslenicu, praznik Ivana Kupale itd.

Praznična zabava je vrsta narodnih igara

Video: igre i zabava za Maslenicu

https://youtube.com/watch?v=sQKW7uoWweI Video se ne može učitati: Igre i zabava za poklad u vrtiću (https://youtube.com/watch?v=sQKW7uoWweI)

iznenađenja

Uz pomoć neočekivanih, smiješnih zabavnih - iznenađujućih trenutaka - nastavnik stvara situaciju novosti, koja je moćan motor od potrebe za novim iskustvima do kognitivne aktivnosti. Iznenađenja su uključena kako u strukturu lekcije, šetnje, tako i u okvir scenarija zabave.

Na primjer, kada se održava matine u drugoj mlađoj grupi po mom scenariju, Djed Mraz, na zahtjev Emelye, ide grijati peć od kartonska kutija, i tamo nalazi poklone.

Trenuci iznenađenja se obično organizuju na matinejima

Tabela: vrste zabave prema osnovnoj namjeni održavanja

Target	Primjer (dobna grupa)
Za razvoj analizatora	„Gluvi telefon” (srednje, starije grupe): djeca stoje u lancu, posljednji izgovori frazu komšiji na uvo, on je prenosi sljedećem učesniku, i tako do kraja. Posljednji to izgovori naglas, nakon čega prvi izgovori originalnu rečenicu.
Za razvoj emocija	Djeca za učiteljem ponavljaju određene radnje i prateće emocije. Zabava može biti popraćena rimovanjem. Na primjer, za prvu juniorsku grupu: Kralj Borovik je išao pravo kroz šumu. Protresao je šakom i lupio petom. Kralj Borovik je bio van sebe: Kralja su muve ujele.
Za razvoj koordinacije pokreta	“Muhe – ne leti” (bilo koje dobi, ali sadržaj se bira prema stepenu pripremljenosti djece): učitelj imenuje različite predmete, nakon svakog pljesne rukama, a djeca treba da plješću tek nakon što leteći objekt ima je imenovan.
Za razvoj mašte	“Rođen sam kao baštovan” (srednji, stariji): vozač “baštovan” svaki cvijet naziva rimom, a dijete s odgovarajućom karticom kaže u koji cvijet je zaljubljeno. Onaj ko se ne može snalaziti ili imenovati u koga je zaljubljen postaje baštovan.
Igre transformacije za orijentaciju u prostoru	„Konac i igla“ (starije grupe): djeca stoje u koloni, grleći se oko struka. Prvi je "igla", "vodi konac". "Igla" bi trebala prekinuti "nit", pomiješajući je sa smjerom trčanja. Zadatak "nit" je da se ne pokida.
Za razvoj motoričkih sposobnosti	Takva zabava se uglavnom koristi u mlađim grupama. "Pjesme s rukama": djeca pokretima ruku i prstiju ilustruju radnju. Sunčane zečiće pozvao sam prstom: - Skini se sa zida na pod, Zaya, igraću se sa tobom. Pokazat ću vam smiješnu knjigu o slonu i majmunu. Pustiću te da diraš sve igračke, ja ću se voziti u putničkom autu! Zeko sluša, trepće, I ne silazi sa zida. Brzo sam se popeo na stolicu, Polako se prikrao I dlanom je prekrio, Da ne iskočim kroz prozor, Podigao dlan - oh! Gdje je zlatni zeko?! Nije na slici. Ne iza portreta moje majke. Možda se sakrio iza knjiga, I tiho gleda kroz pukotinu? Vidi, zeka je bitanga! “On mi sjedi na ruci.”
O imitaciji (igre male pokretljivosti)	"Ogledalo" (drugi najmlađi, srednji, stariji): dijete pokazuje pokrete, ostali ponavljaju.
O imitaciji (igre srednje pokretljivosti)	"Vrtuljak" (mlađi, srednji): djeca postaju u okruglom plesu i kreću se tempom koji je postavljen zapletom rime. Jedva, jedva, jedva, jedva, Vrtio se vrteška, A onda okolo, okolo - Svi trče, trče, trče. Tiho, tiho, ne žuri, Jedan i dva, jedan i dva - To je kraj igre.

Zanimljivo je. U vrtićima se zabava često dijeli na zimsku i ljetnu (proljeće, jesen), ali se uslovi za igranje igara često uzimaju kao osnova za ovu podjelu: u toploj sezoni - na ulici, u hladnoj - u zatvorenom prostoru. Pritom, predmet, oblik držanja i osnovni cilj nemaju ključnu ulogu.

Video: Zimska zabava u mlađoj grupi

https://youtube.com/watch?v=gbG55ZBE6a8 Video se ne može učitati: Kindergarten Smaragdni grad - Zimska zabava 2017 (https://youtube.com/watch?v=gbG55ZBE6a8)

Zabavni trikovi

U toku pripreme i izvođenja zabavnih igara nastavnik koristi tri grupe tehnika.

Verbalni trikovi

Za predškolce je izuzetno važno da čuju zvučni govor. Djeca prve i druge mlađe grupe na taj način popunjavaju svoj vokabular, uključuju se u razgovor, u srednjoj grupi momci savladavaju norme gramatička struktura jezika, nauče da logički formulišu svoje iskaze, a učenici starijih i pripremne grupe vježbati vještine vođenja dijaloga, sastavljanja monologa. Možemo reći da je za predškolca govor odraslih svojevrsni model koji utječe na formiranje vlastite jezične slike.

Objašnjenje

Svaka radnja igre mora biti detaljno objašnjena učesnicima - to je zakon. Osim toga, u toku radnje zabave, nastavnik daje komentare, poziva učesnike u pokretu, riječi, ako je zabava praćena rimovanjem. U starijim grupama nastavnik je uglavnom ograničen na objašnjavanje pravila, tada momcima nisu potrebni savjeti.

Objašnjenje je popraćeno vizuelnim tehnikama

Zagonetke i pjesme

Kao što je gore navedeno, u stvari, neka zabava je zagonetka. Ali u isto vrijeme, ovaj verbalni uređaj se naširoko koristi kao motivirajući početak za igre.

U svojoj praksi, prije održavanja narodne zabave u starijoj grupi, posvećene ispraćaju Maslenice, djeci nudim sljedeće zagonetke:

• Vole ga svi na svijetu, vole ga i odrasli i djeca, Čak i sa nadjevom, čak i bez, Svi hoće da ga jedu, Okrugla je hrskava, Sjajna od putera. (Sranje);
• Naokolo peku palačinke, Daju nam obilato jesti, Palimo strašilo zime I pozivamo proljeće k nama. (Maslenica);
• Stojim na stubu, gledam dole. Telo, ruke, glava - imam sve od slame. Obukli su me, doveli, Pesmama me spalili. (Strašilo).

Uvode se i pjesme kako bi se djeca motivisala da se pripreme za igru. Na primjer, prije zabave u drugoj mlađoj grupi "Ogledalo" predlažem da se učenici prisjete pjesme koju smo analizirali tokom higijenskih procedura nakon jela:

• Ima tebe i to sam ja, pogledajmo me. Ovo je nos, a ovo su usta, imam mačku u naručju. Sve što donesemo u ogledalo odmah će se odraziti u njemu.

Zagonetke i pjesme trebaju odgovarati suštini zabave

kratke priče

Izmišljene, kako kažu, u pokretu, priče su odlična motivaciona tehnika koja pomaže privući pažnju momaka, odnosno postaviti ih za zabavu.

Sa decom srednja grupa prije zabave “Gluvi telefon”, ispričam priču o lijenom slonu. “Bio jednom davno jedan slon. Velik, nespretan, pa čak i lijen: nije htio ništa da radi. I došlo je do toga da je bio previše lijen da uopće sluša šta se oko njega dešava. Zamolio je životinje da mu govore direktno u uho sve novosti. A onda su jednog dana u kraju u kojem je Slon živio, rijeke počele da presušuju, prijeti opasnost od suše, a time i gladi. Za to je prvi saznao Krokodil, ali nije mogao dopuzati do Slona, ​​pa je vijest prenio preko Kornjače. A ona, ne samo što je bila spora, bila je i gluva. Pa čuo sam da će, kažu, biti hladno. Kako bi brže rekla Slonu o tome, zamolila je Zeca da prenese ovu informaciju. A Zec je bio nervozan i nije baš čuo šta mu je Kornjača rekla, i rekao je Slonu da Kornjača prenosi riječi Krokodila, koji smatra da je Slon mlad. Općenito, važne vijesti su prošle pored Slona. Došla je suša, dobro da je orao proleteo, video da su sve životinje otišle a ostao je samo slon. Orao je lijenom Slonu rekao da je vrijeme da promijeni mjesto stanovanja - da potraži gdje ima vode. Nakon toga, Slon je ustao i krenuo. I tako sam bio spašen. Eto koliko je važno biti svjestan svega što se dešava okolo. Ovu motivacionu tehniku ​​dopunjavamo sa 2-3 sadržajna pitanja: „Zašto Slon nije znao da počinje suša?“, „Preko koga je Krokodil prenio vijest o suši?“ itd.

Čitanje

U starijim grupama čitanje je vrlo produktivan način motivacije djece.Štoviše, ako u grupi ima ljudi koji znaju čitati, onda djeca mogu čitati kratke opise zabave ili procedure za samostalno izvođenje radnji u igri. Osim toga, djeca mogu čitati, na primjer, činjenice iz povijesti određene narodne igre u lancu.

Vizuelni trikovi

Vodeća je figurativno-vizuelna percepcija svijeta kod predškolaca. Dakle, bez slika, crteži za zabavu su neizostavni. Ovi materijali obično ilustruju redosled izvođenja radnji u igri. Takođe su vidljivi:

• demonstracija od strane odraslih svih pokreta u zabavi;
• prikazuje video snimak igre.

Da bi djeca shvatila suštinu zabave, učitelj mora pokazati sve radnje u igri.

Praktične tehnike

Pored direktnog igranje aktivnosti deca u zabavi, praktična realizacija ove vrste aktivnosti mogu biti utisci iz igre, materijalizovani u obliku:

• crteži na zapletu zabave;
• zanati (na primjer, strašilo za Maslenicu);
• aplikacije.

Kartoteka zabave za djecu različitih uzrasta

Sastavljanje kartoteke zabavnih igara može se zasnivati ​​na klasifikaciji po vrstama, a onda nastavnik ima određeni kompleks koji implementira sve ciljeve i zadatke izvođenja igara ove vrste, koji nastavnik komplikuje ili pojednostavljuje u zavisnosti od uzrasta dece. . Ali kartonski fajl se može sastaviti zasebno za svaku grupu.

Zabava je uključena u kalendarsko-tematski plan šetnji, aktivnosti, zabave

Tabela: primjer zabavne kartoteke za prvu, drugu mlađu grupu, srednju, seniorsku i pripremnu grupu

Grupa	Ime zabave	Target	Napredak igre
Prvi junior	"Maca Kitty"	izazvati oživljavanje, radost od susreta s likom; razvijaju motoričku aktivnost djece.	Djeca sjede na stolicama. Učitelj stavlja mačku igračku na prozor i pjeva: mace, mace, mace mace, Ne sjedi na prozoru. Dođi, maco, posjeti nas, Daću ti ukusnu pavlaku! Učiteljica skida mačku s prozora, hrani je iz tanjira, zatim pjeva, pokazujući djeci prazan tanjir: Polizala je sve iz tanjira i pobjegla od djece. Učitelj bježi od djece, držeći mačku u ruci ili na povocu. Zatim, stavljajući ga na pod, kaže: Ko će uhvatiti, ko će naći Ko će mi donijeti pičkicu? Dijete koje je odgojilo mačku donosi je učitelju i igra se ponavlja.
	"mišenka"	razvijati emocionalna partnerstva jedni s drugima; podstiču decu da pevaju.	Djeca sjede u krugu, jedno od djece u centru kruga. Svi pjevaju. Izađi Mišenko, pleši, igraj, Šapa, šapa, Mišenko, maši, maši! I svi ćemo obići Mišenku u krug, Zapevajmo veselu pesmu, zapevajmo, Hoćemo, udarit ćemo u dlanove, udariti. Will, hoće li Mishenka plesati za nas, mi plešemo! "Medvjed" igra u krugu, djeca plješću rukama.
Drugi junior	"Daj zecu šargarepu"	zabaviti djecu; pomoći u stvaranju dobrog, radosnog raspoloženja u njima; zabaviti se.	Djeca sjede na klupama na verandi ili igralištu. Jednom od njih, spremnijem, daju šargarepu u ruke, koju mora dati zecu igrački. Dijete stoji na udaljenosti od 3 m od zeca, ima povez preko očiju. Jare treba prići zecu i dati mu šargarepu (prinesi šargarepu zečevu njušku). Obično dete ne uspe tačno da završi zadatak, a njegovi postupci izazivaju smeh kod ostatka dece.
	"tišina"	izazvati preporod, radost; razvijati govor uz pomoć horskog recitovanja pjesme; negovati strpljenje.	Prije početka utakmice, refren izgovara: Jaglaci, crvi Zvona su zvonila. Po svježoj rosi U drugoj traci. Tu su šolje, orasi, Med, šećer. Tiho! Nakon riječi "Tišina" svi bi trebali šutjeti. Učitelj pokušava da nasmeje igrače pokretima, šaljivim rečima, pesmama. Ako se neko nasmeje ili kaže jednu reč, daje voditelju fantomku. Na kraju igre djeca otkupljuju svoje gubitke: pjevaju pjesme, čitaju poeziju, plešu, izvode zanimljive pokrete.
Srednje	"ribolov"	R zabaviti djecu; stvoriti pozitivnu emocionalnu pozadinu u timu; razviti pažnju, koordinaciju pokreta.	Igrači postaju u krugu. Vođa je u centru kruga. Mora uzeti debeli konopac ili konopac i uvrnuti ga prema dolje, pokušavajući dodirnuti noge drugih igrača. Igrači, zauzvrat, skaču tako da ih štap za pecanje ne udari. Ko ne uspe, ispada iz igre.
	"prsten"	razviti komunikacijske vještine sa odraslima i vršnjacima.	Igraju sjedeći na klupi. Svi sklope ruke kao čamac, a vođa, koji u dlanovima ima mali predmet (prsten, kamenčić), provlači ruke između dlanova svakog igrača, neprimetno stavlja nekome prsten. Odmaknuvši se, kaže: "Prsten-prsten, izađi na trem!" Igrač sa “prstenom” mora brzo ustati, a ostali učesnici ga moraju držati. Uspio je - postao je vođa.
Senior	"krompir"	podstiču emocionalnu reakciju; spomenuti komunikacijske vještine sa odraslima i vršnjacima.	Svi igrači stoje u krugu i dodaju loptu jedni drugima, odbijajući je. Ako neko ne udari loptu, čučnu u centar kruga i igra se nastavlja. Svaki igrač po želji može pomoći "krivcima". Da bi to učinio, on, udarajući loptu, pokušava ih udariti na one koji sjede u centru kruga. U igri ponovo učestvuje „oslobođeni“ (onaj koga je lopta dodirnula). Oni koji sjede unutar kruga pokušavaju uhvatiti loptu koja leti prema njima. Ako neko uspije, onda se svi "kažnjeni" vraćaju u igru, a na njihovo mjesto dolazi igrač koji je bacio loptu.
	"Pepeljuga"		Svi igrači sjedaju na klupu i skidaju jednu po jednu cipelu, bacajući ih na zajedničku gomilu. Vozač se okreće, pokazuju mu cipele i pitaju: "Kome?" On zove ime igrača koji dobije ovu kopačku. To se nastavlja sve dok cipele ne potroše. Svi igrači na kraju igre se zabavljaju u novoj cipeli.
Pripremni	"Stavi šešir"	zabaviti djecu; razvijati umjetničke sposobnosti djece; stvoriti pozitivnu emocionalnu pozadinu u timu.	Djeca stoje u krugu. Učiteljica uključuje muziku i daje im ženski šešir. Djeca to prenose jedno drugom. Učitelj iznenada prekida muziku, a igrač koji ima šešir u rukama mora ga brzo staviti na glavu i hodati u krug ženskim hodom. Ako okleva, ispada iz igre. Inače, umjesto ženskog šešira, možete koristiti kaubojsku ili vojnu kapu. Tada ćete ovdje morati prikazati kauboja ili vojnika.
	"Putovanje"	zabavljati djecu; razvijati kod djece sposobnost navigacije u prostoru; stvoriti pozitivnu emocionalnu pozadinu u timu.	Voditeljka bojicama različitih boja crta krivudave i ukrštane „puteve“ na asfaltu. Igrači moraju sami izabrati "put" i pratiti ga do cilja, nikada ne napuštajući trku.

Vremenski plan za zabavu

Zabava se, po pravilu, odvija prilično brzo. Izuzetak su igre u kojima bi se trebalo izvesti nekoliko krugova radnji, na primjer, "Prsten", "Mačka-mačka" itd. U prosjeku, trajanje zabave za određenu starosnu grupu je isto kao u igrama na otvorenom.

Provođenje zabave uključuje dosljedno proučavanje u četiri faze.

Zabava se odvija u četiri faze

Tabela: raspored zabave za prvu, drugu mlađu grupu, srednju, seniorsku i pripremnu grupu

	Uvodna faza	Upoznavanje sa pravilima	Igra	Zaključak
	Učitelj najavljuje igru, motiviše djecu na aktivno učešće.	Učitelj opisuje i istovremeno pokazuje sve pokrete igre.	Igranje koje uključuje reprize kada je potrebno.	Pohvale i ocjene svakog učesnika. U srednjoj (ponekad već u drugoj mlađoj), starijoj grupi, djeca iznose svoje utiske o igri, odgovarajući na pitanje: „Da li vam se svidjela/nije svidjela zabava?“.
Prva, druga juniorska grupa	pola minuta	1 minuta	3 minute	pola minuta
srednja grupa	1 minuta	1 minuta	3 minute	2 minute
Senior, pripremna grupa	1 minuta	pola minuta	3 minute	2,5 minuta

Pravljenje zabavnog nacrta

Šema za sastavljanje sažetka zabave ista je za sve starosne grupe. Jedina razlika će biti vrijeme predviđeno za proučavanje svake od faza. Ovdje je važno napomenuti da se zabava može uključiti u kompleks igara, na primjer, u šetnji ili na matineju. U ovom slučaju, vremenski okviri faza mogu se neznatno pomjeriti. Na primjer, prilikom vođenja igre poznate djeci na ulici, u uvodnoj fazi, nastavnik se prisjeća pravila, a vrijeme ušteđeno na objašnjenju ide u prilog izvođenju radnji igre.

Ako je zabava dobro poznata djeci, onda umjesto objašnjavanja radnji u igri, učitelj se prisjeća uslova u uvodnoj fazi

Tabela: primjer sažetka zabave u prvoj mlađoj grupi

Stage	Sadržaj
Uvodno	Neko nam kuca na vrata! Hajde, Lizonka, pogledaj. Učitelj imitira kucanje na vratima i poziva djecu da dođu s njim na vrata i pogledaju. Ova lopta se otkotrljala Želi da se igra sa nama. Ova lopta se otkotrljala - Biće zabavno voziti se! Momci, pogledajte kakva lopta! Ima oči, nos i usta. Reci mi da li je lopta srećna ili tužna? - Tako je, smešno! ..>
Upoznavanje sa pravilima	<… Раз дружок, два дружок, Stavite sve u krug. Baciću ti loptu Pokušajte ga uhvatiti! I pozdravi se...>
Akcije igre	Svako dijete mora uhvatiti loptu, pozdraviti i vratiti loptu učitelju.
Zaključak	<… Молодцы! Вы очень ловкие и внимательные! А вам понравилось играть с мячиком? Дети хором отвечают.

Zabavne igre u vrtiću su jedan od načina, prvo, da zabavite djecu, a drugo, da im pomognete da prebace pažnju s jedne aktivnosti na drugu. U vezi sa tako važnom misijom, nastavnik treba da pristupi izboru i planiranju zabave sa posebnom metodičkom pažnjom, odabirom igara za sadržaj i opšte ciljeve pojedinog elementa obrazovnog procesa. Važan je i izbor tehnika koje vam omogućavaju da se uspješno zabavite i time stvorite pozitivnu emocionalnu pozadinu u grupi.

Podijeli sa prijateljima!

SVRHA: Zabavljati djecu, pomoći im u stvaranju dobrog, radosnog raspoloženja, zabaviti se.

Sakrij i traži
Opis. Učitelj poziva djecu da se sakriju s njim od dadilje, koja u ovom trenutku treba da se okrene i ne gleda gdje se kriju. Djeca zajedno sa učiteljicom idu iza ormara ili čučnu na tepihu, a učiteljica ih pokriva prozirnim šalom. Učiteljica pita dadilju: "Gdje su nam djeca? Teta Katja, jesi li ih vidjela?" Dadilja počinje tražiti djecu, namjerno tražeći druga mjesta. Mališani oduševljeno iskaču iz svog skrovišta i uz veseo smijeh pritrčavaju joj. Dadilja ih grli i ljubazno kaže: "Gdje ste se sakrili da vas ne nađem?"
Uputstvo za izvođenje. Nakon što se djeca nekoliko puta sakriju kod učitelja, moći će se sama sakriti, a učiteljica će ih tražiti. Učitelj se također može sakriti, onda ga djeca traže. To im pruža veliko zadovoljstvo. Nakon ponovljenih ponavljanja igre, dijete će moći tražiti djecu.

Zhmurki
Opis. Učiteljica poziva djecu da se raziđu po sobi. On sam zatvara oči ili ih veže šalom i pretvara se da pokušava uhvatiti djecu: pažljivo se kreće po sobi i hvata djecu tamo gdje nisu. Djeca se smiju. Učiteljica pita: "Gdje su nam djeca?" Zatim skida zavoj, okreće se prema djeci i kaže: "Tamo su nam djeca!"
Uputstvo za izvođenje. U ovoj igri nastavnik igra aktivnu ulogu. Ponaša se pažljivo kako ne bi uplašio djecu, već ih samo zabavio.
Umjesto zavoja tokom igre možete koristiti svijetlu papirnatu kapu (konus), koja se duboko nosi, pokrivajući gornji dio lica.

Blind Man's Bluffs sa ZVONOM
(komplikovana verzija)
Opis. Jednom od djece daju zvonce. Drugo dvoje djece su moroni. Imaju povez preko očiju. Dijete sa zvoncem bježi, a bivoli ga sustižu. Ako neko od djece uspije uhvatiti dijete sa zvoncem, onda se mijenjaju.
Uputstvo za izvođenje. Za ovu igru ​​morate ograničiti mjesto, jer je u velikom prostoru djeci teško uhvatiti djecu, posebno zatvorenih očiju.

DAJTE ZECU ŠARGARPE
Opis. Djeca sjede na klupama na verandi ili igralištu. Jednom od njih, spremnijem, daju šargarepu u ruke, koju mora dati zecu igrački. Dijete stoji na udaljenosti od 3 m od zeca, ima povez preko očiju. Jare treba prići zecu i dati mu šargarepu (prinesi šargarepu zečevu njušku).
Uputstvo za izvođenje. Obično dijete nije u stanju odmah tačno izvršiti zadatak i njegovi postupci izazivaju smijeh kod ostatka djece. Stoga se vozač u ovoj i sličnim igrama postavlja po želji.
BUBBLE
Opis. Za igru ​​morate pripremiti plastične cijevi ili slamke (zrele ražene ili pšenične) prema broju djece, razrijediti sapunastu vodu u malom tanjuriću, posudi. Sva djeca dobijaju slamke i pokušavaju naduvati mjehur od sapunice. Ako to uspije, oni s entuzijazmom puše mehuriće, gledaju kako lete, trče za njima, prate čiji je balon duže leteo i nije pukao.
Uputstvo za izvođenje. Najprije trebate pokazati djeci kako da naprave balon od sapunice: spustite jedan kraj slamke u vodu sa sapunom, a zatim, izvadite je iz vode, pažljivo ispuhnite s drugog kraja.

POJITE KONJA
Opis. Uslovi igre su isti kao u igrici "Daj zecu šargarepu".
Dijete stoji iza linije na udaljenosti od 2-3 m od igračke Konj. Učitelj mu daje kantu u ruke i vezuje mu oči.
Jare treba prići konju i dati mu piće (prinesite kofu konju u lice).
Uputstvo za izvođenje. Za igru ​​je preporučljivo uzeti velikog konja na kojeg djeca mogu sjediti. To će im olakšati obavljanje zadatka - moći će napojiti konja bez saginjanja.
Učitelj poziva djecu samo na njihov zahtjev. Ako niko od njih ne izrazi želju da počne prvi, onda nastavnik može pokušati sam da završi zadatak. Možete ponuditi učešće u igri nekom od djece starije ili pripremne grupe za školu. Neka mlađa djeca prvo pogledaju, nasmiju se gubitniku, a onda pokušaju da se igraju.

UDARITI LOPTU
Opis. Igra se u dvorani ili na terenu. Morate udariti loptu preko očiju. Učitelj stavlja veliku loptu na pod (na zemlju), povlači liniju na udaljenosti od 2-3 m od nje. Dijete koje je pristalo da izvrši zadatak prilazi lopti, staje joj leđima okrenuto, zatim se udaljava do linije i okreće se prema lopti. Učitelj mu veže oči. Vozač mora prići lopti i šutnuti je nogom.
Uputstvo za izvođenje. Ako je zadatak uspješno obavljen, poziva se drugo dijete. Ako je udarac na loptu bio neuspješan, možete ponuditi istom djetetu da ponovi zadatak. Ako neuspjeh uznemiri dijete, morate ga oraspoložiti, reći da će sljedeći put sigurno uspjeti.
Vozač u ovoj igri se imenuje na njegov zahtjev.

Priloženi fajlovi

kotrljaj loptu

Zadaci: podučavati jednostavne igre loptom; razvijaju pažnju i brzinu reakcije.

Opis igre: nastavnik postavlja djecu u krug (prečnika 3-4 m) ili polukrug. Dijete sjedi na podu raširenih nogu. Učitelj sjedi u sredini i kotrlja loptu svakom djetetu naizmjence, dok ga zove po imenu. Dijete hvata loptu, a zatim je vraća učitelju.

Sunce i kiša

Zadaci: razvijati kod djece sposobnost trčanja u svim smjerovima, bez naletanja jedno na drugo, da brzo reagiraju na signal.

Opis igre: Igra se može igrati i u zatvorenom i na otvorenom. Kuće su ili stolice ili krugovi na zemlji.

Učiteljica okreće dječju stolicu unatrag i poziva sve da učine isto sa svojim visokim stolicama. „Vidi, ispostavilo se da je to kuća“, kaže on, sjedajući ispred stolice i gledajući kroz rupu na leđima, kao kroz prozor. Pozivajući djecu po imenu, odrasli pozivaju svakoga od njih da „pogledaju kroz prozor” i odmahnu rukom.

Tako su stolice poređane u polukrug postale kuće u kojima žive djeca.

„Kakvo lepo vreme! - kaže učiteljica gledajući kroz prozor. "Sada ću izaći i pozvati djecu da se igraju!" Odlazi na sredinu sobe i poziva sve da prošetaju. Djeca istrčavaju i okupljaju se oko učitelja, a on izgovara sljedeći tekst:

Sunce gleda kroz prozor

Oči nam žmire.

Pljeskamo rukama

I beži napolje!

Djeca ponavljaju rimu, a zatim, pod riječima “Top-top-top” i “Clap-clap-clap”, svi lupaju nogama i plješću rukama, oponašajući učitelja.

"A sada bježimo!" - ponudi učiteljica i pobjegne. Djeca trče u različitim smjerovima. Odjednom učiteljica kaže: „Vidi, pada kiša! Požuri kući!” Svi žure svojim kućama.

„Slušajte kako kiša bubnja po krovovima“, kaže učiteljica i, tapkajući savijenim prstima po sjedištu stolice, oslikava zvuk kiše. - Postalo je veoma dosadno. Zamolimo kišu da prestane da kaplje." Učitelj čita narodnu pjesmu:

Kiša, kiša, više zabave

Drip, nemojte požaliti kapi.

Samo nas nemoj smočiti

Ne kucaj na prozor!

Buka kiše u početku se pojačava, ali postepeno jenjava, a ubrzo i potpuno prestaje. „Sada ću izaći napolje da vidim da li je kiša prestala ili nije“, kaže učitelj izlazeći iz kuće. Pretvara se da gleda u nebo i zove djecu: „Sunce sija! Nema kiše! Izađite u šetnju!"

Djeca se ponovo okupljaju oko učitelja i nakon njega ponavljaju pjesmu o suncu i izvode smiješne pokrete. Možete trčati, skakati, plesati, ali sve dok učiteljica ponovo ne kaže: "Oh, počinje kiša!"

Mačka i miševi

Zadaci: vježbati djecu u puzanju, sposobnosti reagovanja na signal, izvođenja pokreta u skladu sa tekstom pjesme.

Opis igre: igra se sa podgrupom dece (8-10) u prostoriji (na tepihu) ili na travnjaku prekrivenom mekom travom. Na sredini prostorije (na tepihu) ili na travnjaku postavljaju se gimnastičke ljestve na rubu ili se povlači konopac. Sa jedne strane ograđenog prostora je kućica miševa. Odaberite mačku. Ona sjedi na stolici ili panju. Miševi sede u nercima, iza stepenica, Učitelj kaže:

Mačka čuva miševe

Pretvarala se da spava.

Miševi ispužu iz minkova (zavuku se između šina stepenica ili ispod užeta) i bježe.

Nakon nekog vremena učiteljica kaže:

Tiši mišu, ne pravi buku,

Ne budi mačku...

Mačka ustaje sa stolice, staje na sve četiri, savija leđa, glasno kaže: "mjau" - i hvata miševe, oni trče u svoje rupe (ne puzi ispod užeta ili ljestvi). Ulogu mačke prvo izvodi vaspitač, zatim se povjerava najaktivnijem djetetu, zatim se u tu ulogu uključuju druga djeca. Igra se svaki put ponavlja sa novom mačkom.

noge

Zadaci: naučiti da sluša odraslu osobu, da izvodi pokrete u skladu sa tekstom; razvijati maštu.

Opis igre: nastavnik povlači liniju na tlu. „Ovo će biti naš dom“, kaže učitelj, „odavde će naše noge trčati stazom, a kuda će trčati, sada ću vam pokazati.“ Učitelj se udaljava od djece na udaljenosti od 20-25 koraka i povlači paralelnu liniju na tlu: "Djeca će stati ovdje."

Vraćajući se momcima, pomaže im da se postroje na prvoj (početnoj) liniji i izgovara riječi pod kojima će izvoditi radnje, a zatim im nudi da ih ponovi.

noge, noge,

Trčali su stazom

Trčali su kroz šumu

skakao preko neravnina,

Skok-skok, skok-skok,

Otrčali su na livadu

Izgubio sam cipelu.

Pod ovim riječima djeca trče prema drugoj liniji, skaču na dvije noge, približavajući se odrasloj osobi (ukupno četiri skoka). Posljednjom riječju zastaju, čučnu, okreću se u jednom ili drugom smjeru, kao da traže čizmu. "Pronašli smo cipelu!" - kaže učiteljica i svi trče nazad na startnu liniju. Igra počinje ispočetka.

Bubble

Zadaci: konsolidirati kod djece sposobnost stajanja u krugu, postepeno ga širiti i sužavati; naučiti koordinirati pokrete; razvijaju pažnju.

Opis igre: izvodi se ritual pozivanja na igru: "Katja, idemo se igrati!". Učiteljica drži dijete za ruku, prilazi slijedećoj bebi s njim: "Vanja, idemo da se igramo!" Dijete daje ruku prethodnom, a sada njih troje idu da pozovu sljedećeg. Tako se sva djeca naizmjenično drže za ruke. U početku je bolje pristupiti onim učenicima koji izraze želju da se uključe u igru, a svrsishodnije je posljednju pozvati okovanu djecu.

Djeca se, zajedno sa učiteljicom, drže za ruke, formiraju krug, počinju da „naduvaju mehur”: nagnuvši glave nadole, deca duvaju u pesnice, naslagane jedno pod drugo, kao lula. Sa svakim naduvavanjem, svi se povlače korak unazad, kao da je balon malo narastao. Ove radnje se ponavljaju 2-3 puta. Zatim se svi prihvate za ruke i postepeno šire krug, krećući se i izgovarajući sljedeće riječi:

Digni se, balone

Digni, veliki

Ostani ovako

Nemoj se srušiti.

Ispada veliki rastegnuti krug.

Učiteljica kaže: "Mjehurić je pukao!" Svi pljesnu rukama, govore: "Pljeskajte!" i naletite na gomilu (prema centru).

Nakon toga, igra počinje ispočetka.

Igru možete završiti ovako. Kada balon pukne, recite: „Poleteli su mjehurići...“ Djeca se razbacuju u različitim smjerovima.

Vrteške

Zadaci: naučiti usklađivati ​​pokrete međusobno i ritam teksta; razvijaju pažnju.

Opis igre:„Sada ćemo se voziti na ringišpilu“, kaže učiteljica. - Ponavljajte riječi za mnom i krenite zajedno u krug da se vrtuljak ne pokvari. Držeći se za ruke, deca se zajedno sa učiteljem kreću u krug i izgovaraju sledeće reči:

Jedva, jedva, jedva

Vrteške su se počele okretati.

I onda, onda, onda

Svi trčite, trčite, trčite!

Trči, trči, trči!

Tiho, tiho, ne žuri

Zaustavite vrtuljak.

Jedan-dva, jedan-dva ... (pauza),

Ovdje je utakmica gotova.

Pod ovim riječima, vrtuljak se prvo polako kreće u jednom smjeru, zatim se tempo govora i pokreta ubrzava.Na riječi „trčati“ vrtuljak mijenja smjer i brže se okreće. Zatim se tempo pokreta postepeno usporava, a na riječi „To je igra gotova“ svi zastaju.

Catch-catch!

Zadaci: vežbajte skakanje.

Opis igre: lagani predmet koji se lako može uhvatiti pričvršćen je na štap dužine oko pola metra na jakom užetu - mekana pjenasta kugla, komadić itd. Prije početka igre učitelj pokazuje ovaj štapić. Spuštajući ga i podižući, on poziva neku djecu da uhvate neki predmet na užetu. Odrasla osoba okuplja oko sebe momke koji su zainteresirani da uhvate loptu, poziva ih da stanu u krug. On sam postaje u centru.

"Uhvati-uhvati!" - kaže vaspitačica i približava jednom ili drugom detetu predmet okačen na štap. Kada beba pokuša uhvatiti loptu, štap se lagano podiže i dijete skače da je uhvati. Okrećući se u različitim smjerovima, odrasli pokušavaju uključiti svu djecu u ovu zabavu.

Nakon što se malo igrate na ovaj način, možete malo promijeniti pravila. Dakle, djeca naizmjence hvataju loptu, trčeći pored štapa jedan za drugim.

Lutke plešu

Zadaci: naučiti izvoditi radnje igre naizmjence; negovati nezavisnost.

Opis igre: učitelj pokazuje sto na kojem se nalaze lutke. „Pogledajte koje su lutke danas došle da se igraju sa nama!“, kaže učiteljica pokušavajući da skrene pažnju na nove igračke. - Tako elegantne lutke, vjerovatno, zaista žele da plešu, ali same ne znaju da plešu. Oni su mali i navikli su da ih se podiže i sa njima pleše.” Uzimajući lutku, odrasla osoba pokazuje kako možete plesati s njom. Zatim poziva djecu (od jedne do tri), poziva sve da izaberu lutku. Djeca zajedno sa lutkama izvode plesne pokrete. Na kraju se klanjaju lutke u rukama djece.

“A sada”, kaže odrasla osoba, “razmislite kome da date svoju lutku.” Djeca daju lutke onima koji još nisu plesali. Igra se nastavlja sve dok sva djeca ne zaplešu s lutkama.

Igru se može igrati i uz muzičku pratnju i uz pjevanje odrasle osobe.

Pokloni

Zadaci: neguju prijateljske, dobronamerne odnose; naučiti oponašati pokrete karakteristične za određenu igračku; razvijati maštu.

Opis igre:„Voliš li da ti se daju igračke? - obraća se učiteljica djeci. “Sada ćemo jedni drugima darivati ​​poklone.” Odrasla osoba poziva djecu da se postroje u veliki krug, poziva onoga koji će prvi izabrati poklon za sebe. Klinac ide u sredinu kruga, a učiteljica sa djecom vodi kolo pod sljedećim riječima:

Svima smo doneli poklone

Ko hoće, taj će uzeti

Evo lutke sa svijetlom trakom,

Konj, vrh i avion.

Na kraju riječi djeca zastaju. Učitelj, okrećući se djetetu koje stoji u krugu, pita koji bi od navedenih poklona želio dobiti. Ako beba odabere konja, djeca prikazuju kako konj skače, ako se izabere lutka, svi plešu kao lutke, ako se vrh vrti, a ako se izabere avion, imitiraju let i slijetanje aviona.

Ako dijete izabere konja, onda ispod riječi:

„Naš konj galopira čok-čok-čok!

Čuj zvuk brzih stopala

Hop-hop-hop! Hop-hop-hop!”

djeca skaču, visoko dižući noge, kao konji.

Okrećući se prema djetetu u krugu, učiteljica ga poziva da vidi "kakve lijepe konje ima" i odabere onog koji mu se najviše sviđa. Odabravši poklon za sebe, dijete zauzima mjesto u okruglom plesu, a onaj koji je odabrao ide u sredinu kruga. Djeca se ponovo drže za ruke i ponavljaju riječi: "Svima smo donijeli poklone..."

Ako dijete odabere lutku, tada djeca prikazuju lutke koje plešu u mjestu uz riječi:

Lutka, lutka, ples

Zamahnite sjajnom vrpcom.

(Ponovite 2-3 puta.)

Vrt se okreće na mjestu, a onda čučnu uz riječi:

Ovako se vrh vrti

Zuje i na buretu.

(Ponovite 2 puta.)

Avion je prikazan na sljedeći način: svako dijete pokreće motor, čineći kružne pokrete ispred sebe. Zatim raširi ruke u stranu i trči u krug. Nakon što napravi puni krug, avion usporava i polako slijeće, tj. dijete čučne.

Zeko

Zadaci:

Opis igre: izaberite "zeca" među decom, stavite ga u centar kruga. Djeca izvode pokrete pod riječima:

Mali bijeli zeko sjedi

I mrda ušima

Ovako, ovako

I mrda ušima!

Zecu je hladno da sjedi

Moram zagrijati šape

pljes-tap-clap-tap,

Moram zagrijati šape!

Za zeca je hladno da stoji

Zeka treba da skoči!

hop-hop-hop-hop,

Zeka treba da skoči!

Prvo, djeca čučnu i rukama prikazuju kako zeko pomiče ušima. Zatim miluju jednu ili drugu ruku, pljesnu rukama. Zatim ustaju, skaču na dvije noge do "zeca" koji stoji unutar kruga, pokušavaju ga ugrijati, nježno ga pogladiti, pa se vraćaju na svoje mjesto. "Zec" bira zamjenu i igra počinje ispočetka.

Baka Malanja

Zadaci: naučite se stati u krug, izvoditi pokrete u skladu s tekstom, prikaz.

Opis igre: djeca se drže za ruke, formiraju krug, odrasla osoba kaže riječi:

Kod Malanije, kod starice

Živeo je u maloj kolibi

Sedam sinova, svi bez obrva,

Sa ovakvim očima

Sa ovim ušima

Sa takvim nosovima

Sa takvom glavom

Sa takvom bradom...

Nisam ništa jeo

Sjedi cijeli dan

Pogledali su je

Uradili su to ovako...

Pod ovim riječima, djeca prvo idu u jednom smjeru u krug, držeći se za ruke. Zatim zastaju i uz pomoć gestikulacije i izraza lica oslikavaju ono što se kaže u tekstu: rukama prekrivaju obrve, prave „Okrugle oči“. "Veliki nos", velika glava, brada itd. Čučnu i podupiru bradu jednom rukom. Na kraju ponavljaju bilo koji pokret za vođom: prave rogove, mašu rukom, skaču, vrte se, klanjaju, ljuljaju se s jedne strane na drugu, itd.

Najprecizniji

Zadaci: vježba bacanja vreća horizontalne mete; razviti tačnost.

Opis igre: djeca stoje u krugu. Velika korpa se postavlja u centar kruga na udaljenosti od 1-1,5 m od igrača. Djeca imaju vreće pijeska u rukama. Djeca bacaju vreće na znak učiteljice, pokušavajući da uđu u korpu. Učitelj hvali one koji su ušli u korpu i ohrabruje one koji su promašili. Igru možete zakomplikovati povećanjem udaljenosti do koša (djeca se povlače za korak).

uhvatiti loptu

Zadaci: razvijati kod djece sposobnost održavanja potrebnog smjera hodanja i trčanja i mijenjati ga ovisno o situaciji, naučiti ih da trče u različitim smjerovima, da se ne dodiruju, hvataju loptu, razvijaju pažnju i izdržljivost.

Opis igre: nastavnik pokazuje korpu sa loptama i nudi da stane pored njega uz jednu od strana hodnika. „Shvati loptu“, kaže učiteljica i izbacuje loptice (prema broju djece) iz korpe, pokušavajući ih natjerati da se kotrljaju u različitim smjerovima. Djeca trče za loptama, uzimaju ih, nose u koš.

Gdje zvoni?

Zadaci: razvijati pažnju i orijentaciju djece u prostoru.

Opis igre: djeca stoje okrenuta prema zidu, jedno od djece se krije na drugom kraju hodnika i zvoni. „Slušajte pažljivo gde zvoni, nađite ga“, obraća se vaspitačica deci. Kada pronađu zvono, učiteljica pohvali djecu. Igra se ponavlja.

Puzi ispod kapije

Zadaci: vježbajte djecu u puzanju na sve četiri i puzanju ispod prepreke bez udaranja u nju.

Opis igre: djeca sjede na stolicama postavljenim uz jedan od zidova hodnika. Ispred, na udaljenosti od 2-3 m, postavljen je luk - kapija. Učitelj poziva najhrabrije dijete, poziva ga da se na sve četiri dopuže do kapije, zavuče se ispod njih, ustane i vrati se na svoje mjesto.

Dok savladavate vježbu, možete je komplikovati: puzi na sve četiri i uvući se u obruč, puzi pod 2-3 luka, stojeći na udaljenosti od 1 m jedan od drugog.

Zadaci: vježbajte djecu u bacanju predmeta na daljinu.

Opis igre: Djeca stoje u redu na jednoj strani sobe. Svi dobijaju vreće sa peskom i na znak nastavnika ih bacaju u daljinu. Svako treba da primeti gde mu je pala torba. Na znak učiteljice, djeca trče do svojih torbi, uzimaju ih u ruke i podižu iznad glave. Učitelj označava one koji su najdalje bacili vreću.

Ay hoo-hoo!

Zadaci: upoznati narodne igre na otvorenom; naučiti izvoditi pokrete u skladu s tekstom.

Opis igre: odrasla osoba stavlja djecu na stolice. Prelazeći s jednog djeteta na drugo, kaže: „Idem, idem, idem, naći ću sebi drugara!“ Onda se zaustavi ispred jednog od klinaca. „Hoćeš da se igraš sa mnom? - pita učiteljica. "Onda idemo zajedno." Učiteljica hvata dijete za ruku, joni idu zajedno sa riječima: „Idemo, idemo, idemo, hajde da nađemo sebi prijatelja!“ Lanac se postepeno sklapa.

Djeca i učitelj formiraju krug. Odrasla osoba čita tekst i traži da ponovi pokrete za njim:

Aj goo-goo, goo-goo, goo-goo,

Ne vrti se na livadi.

Na livadi je lokva

Glava će se zavrteti.

Oh voda! Oh voda!

Evo nevolje pa nevolje!

Skok skok, skok skok.

Skakao, skakao i skakao,

Udari pravo u lokvicu!

Pokreti: djeca vode kolo u jednom smjeru, uz posljednju riječ prvog katrena, lagano čučnu. Onda idu drugim putem. Izvedu nekoliko skokova i uz posljednju riječ čučnu i zaustave: „padaju u lokvicu“. Spuštaju ruke, okreću se prema centru, drže ruke na glavi i odmahuju glavom.

Učiteljica prilazi svakom djetetu, uzima ga za ruke i pomaže mu da iskoči iz lokve. Spaseno dijete može dobrovoljno pomoći bilo kom od igrača da iskoči iz lokve. Dakle, djeca zajedno sa učiteljicom spašavaju sve i igra počinje iznova.

Kod medveda u šumi

Zadaci: upoznati djecu sa ruskim narodnim igrama na otvorenom; naučite trčati na signal u različitim smjerovima bez da se sudarate.

Opis igre: bira se "medvjed", koji sjedi na stolici sa strane. Ostala djeca hodaju oko njega, "beru pečurke i bobice" i govore:

Kod medveda u šumi

Pečurke, ja uzimam bobice.

I medvjed sjedi

I reži na nas.

Uz posljednju riječ, medvjed ustaje sa stolice, djeca se razbježaju, "medvjed" ih hvata. Zatim odaberite novog "medveda".

Pčele i medvjedi

Zadaci: naučiti djecu da djeluju na signal; trče bez sudara.

Opis igre: djeca su podijeljena u dvije podgrupe: jedna grupa - pčele, druga - medvjedi. Pčele lete po hali govoreći: "W-w-w." Učitelj izgovara riječi:

Oh, medvedi dolaze

Pčele će odnijeti med!

Medvedi izlaze. Pčele mašu krilima, zuju, tjeraju medvjede: "bodu" ih, dodirujući ih rukama. Medvjedi bježe.

Ko će prvi doći do zastave?

Zadaci: naučiti hodati u pravoj liniji; negovati izdržljivost.

Opis igre: Učiteljica pita djecu koja od njih mogu vrlo brzo hodati. „Sve? Hajde da to proverimo!" U početku se takmiče dvoje djece. Oni su na istoj liniji. Zastava leži na podu na udaljenosti od 15-20 koraka. Na znak (udarac na tamburi) djeca idu do zastave. Istovremeno, odrasla osoba naglašava da morate ići do zastave, ali trčanje nije dozvoljeno. Ostala djeca gledaju, aplauzom nagrađuju pobjednika. Zatim se biraju novi učesnici i igra se nastavlja.

Zrakoplov

Zadaci: vježbati djecu u sposobnosti trčanja bez naletanja jedno na drugo; izvodi pokrete na signal.

Opis igre: djeca stoje na jednoj strani hodnika. Učitelj pita: „Jeste li spremni za let?“ Djeca odgovaraju. Učitelj nastavlja: „Pokreni motore!“. Djeca, kako pokazuje učiteljica, prave rotacijske pokrete rukama ispred prsa. Nakon signala: "Letimo!" rašire ruke u stranu i raziđu se po prostoriji. Na znak: "Slijetanje!" igrači se vraćaju u prvobitni položaj.

Moja vesela zvučna lopta

Zadaci: naučite djecu da trče u različitim smjerovima bez da se sudaraju.

Opis igre: djeca su okrenuta prema učitelju koji u rukama drži veliku lijepu loptu. Zatim učitelj pokazuje djeci kako lako i visoko skače lopta ako je udarite rukom o pod. Zatim traži od djece da skaču visoko kao lopte, izgovara riječi:

Moja vesela, zvučna lopta,

Gdje si skočio?

Crvena, žuta, plava,

Ne juri te!

Tada nastavnik baca loptu u stranu uz riječi: "Sada će te lopta sustići - bježi od nje!" Djeca bježe.

Zečevi i vuk

Zadaci: upoznati djecu sa ruskim narodnim igrama na otvorenom; naučiti djecu da pažljivo slušaju nastavnika, izvode skokove i druge radnje u skladu s tekstom; naučite se kretati u prostoru.

Opis igre: djeca prikazuju zečeve, učiteljica je vuk. Na jednoj strani hale za zečeve su označene kuće ili jedna zajednička kuća. Vuk se krije na suprotnoj strani - u klancu.
odrasla osoba kaže:

Zečići skaču hop, hop, hop
Na zelenu livadu
Štipanje trave, slušanje,
Dolazi li vuk?

U skladu sa tekstom, zečevi iskaču iz kuća, razbacuju se po lokaciji, zatim skaču na dvije noge, pa sjedaju i grickaju travu. Čim odrasla osoba izgovori riječ "vuk", vuk iskoči iz jaruge i trči za zečevima, pokušavajući da ih uhvati (dodirne). Zečevi bježe svojim kućama, gdje ih vuk više ne može uhvatiti. Vuk odvodi uhvaćene zečeve u svoju jarugu. U budućnosti, ulogu vuka igra dijete.

smešni zečevi

Zadaci: vježbati djecu u trčanju, skakanju, razvijati spretnost. Ohrabrite nezavisnost. Izazvati osjećaj radosti od zajedničkih akcija sa odraslom osobom i vršnjacima.

Napredak igre: učiteljica kaže da smiješni zečići žive u šumi sa majkom zecom i sivim vukom koji želi da ih uhvati. Zatim se nudi da se igra: „Vi ćete biti smiješni zečići, a ja sam vaša majka zec. Zečići žive u kućama. Učiteljica kaže:

male kuće

Stoje u gustoj šumi.

mali zečići

Oni sjede u kućama.

Djeca čučnu, stavljaju ruke na glavu, prikazujući zečeve.

Zeka mama

Trčala je kroz šumu.

paw she

Svi su kucali na prozor.

Učiteljica dolazi do svake kuće, kuca i kaže: „Kuc-kuc, zečevi, idemo u šetnju. Ako se vuk pojavi, opet ćemo se sakriti.” Zečevi bježe iz svojih kuća, skaču, trče, brčkaju se dok se ne pojavi vuk (odrasla osoba ili dijete starije grupe). Izađe na čistinu i kaže: „O, koliko zečeva! Kako su zabavni. Sad ću ih uhvatiti." Zečevi beže. Vuk jadikuje: „O, kako brzo zečevi trče. Ne mogu da ih uhvatim."

Igra se ponavlja nekoliko puta.

konji

Zadaci: naučiti djecu da se kreću jedno za drugim, da koordiniraju pokrete, da ne guraju onoga koji trči ispred, čak i ako se kreće sporo.

Opis igre: djeca se po volji dijele u parove: jedan je konj, drugi je kočijaš koji upregne konja (navuče uzde) i jaše po dvorani s jedne strane na drugu i nazad. Počinju se kretati nakon što vaspitač izgovori riječi:

Tsok! Tsok! Tsok! Tsok!

Ja sam sivi konj.

Kucam kopitima

Ako želiš, ja ću.

Zatim, na prijedlog učitelja, djeca mijenjaju uloge i igra se ponavlja.

Ne plašimo se mačke

Zadaci: naučiti djecu da slušaju tekst i brzo reagiraju na signal.

Opis igre: učitelj uzima mačku igračku, stavlja je na stolicu - "mačka spava". Domaćin kaže:

Miševi, miševi, izađite

zabava, ples,

Izađi brzo

Uspavana brkata mačka-zlikovac.

Miševi okružuju mačku i počinju plesati uz riječi:

Tra-ta-ta, tra-ta-ta

Ne plašimo se mačke.

Mačka se budi i hvata miševe (učiteljica sa igračkom sustiže djecu). Miševi trče u jame (sjede na stolicama).

lopte

Zadaci: vježba bacanja lopti u daljinu.

Opis igre: za igru ​​je potrebno na podu položiti lopte različitih veličina: velike i male. Učitelj objašnjava pravila: bacite veliku loptu u daljinu s obje ruke, a male s jednom rukom. Pokazuje kako se bacaju lopte. Djeca stoje na jednoj strani hodnika, ponavljaju radnje učitelja. Nakon što su sve loptice bačene, djeca idu po njih.

Kokoška je izašla u šetnju

Zadaci: naučiti pažljivo slušati odraslu osobu, izvoditi pokrete u skladu s tekstom.

Opis igre: djeca jedno za drugim stoje iza nastavnika. Učitelj izgovara riječi:

Kokoška je izašla u šetnju

Uštipkajte svježe začinsko bilje.

I iza njenih momaka

Žute kokoške.

Ko-ko-ko da ko-ko-ko

Ne idi daleko!

Veslajte svojim šapama,

Potražite žitarice.

Pojeo debelu bubu

kišna glista,

Popili smo malo vode

Puno korito.

Djeca ponavljaju pokrete za učiteljem: hodaju, visoko podižući koljena, mašući „krilima“. Na riječi: "Ko-ko-ko ne idi daleko!" - tresu prsti. "Veslajte šapama, tražite žitarice" - čučnu, traže zrna. "Pojeli su debelu bubu" - pokažite debljinu bube, "glista" - pokažite dužinu crva, "popili malo vode" - nagnite se naprijed, ruke su povučene unatrag.

Voz

Zadaci: razvijati kod djece sposobnost izvođenja pokreta na zvučni signal, vježbanja hodanja, trčanja jedan za drugim.

Opis igre: djeca su građena u koloni duž zida sale.

Učitelj stoji ispred, on je “lokomotiva”, djeca su “automobili”. Djeca se ne drže jedno za drugo. Učitelj daje bip, a djeca počinju da se kreću naprijed; prvo polako, zatim brže, a na kraju počnu trčati (slaganim pokretom djeca izgovaraju glasove "ču-ču-ču"). „Voz dolazi do stanice“, kaže učiteljica. Djeca postepeno usporavaju i zaustavljaju se.

Dodaj loptu

Zadaci: naučite da dodajete loptu jedni drugima; razvijaju brzinu.

Opis igre: Djeca i učitelj stanu u krug. Učitelj dodaje loptu obližnjem djetetu, koje je dodaje svom susjedu. Lopta se mora brzo dodavati, može biti praćena muzikom. Učitelj pokušava sustići loptu.

stonefly

Zadaci: naučiti izvoditi pokrete u skladu s tekstom.

Opis igre: djeca sa učiteljem stanu u krug. Učiteljica kaže:

Sunce, sunce

Zlatno dno.

Gori, gori sjajno

Da ne izlazim.

U bašti je tekao potok,

Doletelo je stotinu topova

I snježni nanosi se tope, tope,

I cvijeće raste.

Kretanje: djeca hodaju u krugu. Od riječi "potok je trčao u vrtu" - djeca trče u krug, "stotinu lopova uletjelo" - mašu rukama, "sniježni se nanosi tope" - polako čučnu, "cvijeće raste" - stoje na prstima, protežu se.

čupavi pas

Zadaci: naučite pažljivo slušati tekst, trčati na signal u različitim smjerovima.

Opis igre: u sredini hodnika se postavlja stolica, na nju se stavlja igračka za pse. Djeca šetaju oko psa uz riječi:

Ovdje leži čupavi pas

Zarivši nos u šape.

Tiho, tiho laže,

Ne drijema, ne spava.

Hajdemo do njega i probudimo ga.

A da vidimo šta će biti?!

Ispod ovog teksta djeca prilaze psu. Na posljednje riječi teksta ispruže ruke i dodiruju čupavog psa. Učiteljica uzima igračku i sustiže djecu. Djeca trče po dvorani u različitim smjerovima. Tada se pas "umori", ponovo zaspi.

Skoči do balona

Zadaci: vježbajte djecu u skakanju.

Opis igre: djeca stoje u krugu, učitelj hoda u krugu sa balonom u rukama. Djeca skaču, pokušavajući dodirnuti loptu.

Ptice lete

Zadaci: naučiti oponašati pokrete ptica, djelovati na signal.

Opis igre: djeca - "ptice" sjede na stolicama. Na riječi učiteljice: "Aj, ptice su letjele!" Ptice lete posvuda. Na riječi učiteljice: "Ptice su odletjele u gnijezda!" djeca jure i sjede na svojim stolicama. Učitelj imenuje najspretniju i najbržu pticu, koja je prva doletjela u svoje gnijezdo. Igra se ponavlja.

Zamke

Zadaci: razvijaju spretnost i brzinu.

Opis igre: djeca stoje na jednoj strani hodnika. Učitelj zamke stoji u sredini. Djeca kažu: "Jedan, dva, tri, hvataj!" i otrči na drugu stranu sobe. Učiteljica sa riječima: "Sad ću ga uhvatiti!" hvata djecu.

Ptice i mačke

Zadaci: vježbajte djecu u trčanju u različitim smjerovima.

Opis igre: djeca su “ptice”, učiteljica je “mačka”. Učiteljica prikazuje mačku koja spava, a djeca u to vrijeme hodaju: mašu rukama, sjede, kljucaju zrna. Mačka se budi, kaže „mijau“, pokušava uhvatiti ptice, djeca se razilaze u različitim smjerovima, skrivaju se u kućama (sjede na stolicama).

sun bunnies

Zadaci: naučiti lako trčati, sustizati sunčev odsjaj, mijenjati smjer i tempo kretanja u skladu s prirodom kretanja sunčeve zrake, razvijati brzinu kretanja; odgajati interesovanje za zajedničko učešće sa vršnjacima u igrama na otvorenom; doprinose poboljšanju aktivnosti respiratornog i mišićno-koštanog sistema djetetovog tijela; održavati pozitivno emocionalno raspoloženje među igračima.

Opis igre: Utakmica se igra po vedrom sunčanom danu. Odrasla osoba iznosi malo ogledalo napolje i privlači decu da posmatraju pojavu sunčeve zrake.

Sunčani zeko, skok-skok,
Izašao u šetnju
Spretno skočio kroz prozor,
Potrčao preko krova.
Skoči i skači, skači i skači
Skočio na prozor.
Skoči i skači, skači i skači
I na Antoškinom nosu.
- Hej ljudi, nemojte zevati.

I juri zeca!

Odrasla osoba poziva djecu da "uhvate" sunčevu zraku koja skače duž zida verande ili staze. Njegov zadatak: brzo premjestiti sunčevu zraku tako da su momci bili prisiljeni aktivno trčati po mjestu s promjenom smjera kretanja. Pobjeđuje onaj ko prvi uspije da "uhvati" sunčevu zraku.

pčele

Zadaci: upoznati djecu sa ruskim narodnim igrama, razviti brzinu i spretnost.

Opis igre: na tlu je nacrtan krug, u njegovo središte je postavljen cvijet. Učitelj igra ulogu čuvara, stoji u krugu; djeca - pčele - čučnu izvan kruga. Učiteljica kaže:

prolećne pčele,

Krila od zlata

šta sjediš

Da li letiš u polje?

Al te tuče kišom,

Peče li te sunce?

Letite iznad visokih planina

Za zelene šume -

Na okrugloj livadi

Na azurnom cvijetu.

Pčele pokušavaju utrčati u krug i dodirnuti cvijet, a učiteljica se trudi da nikoga ne pusti unutra. Kada djeca uspiju dodirnuti cvijet, igra se završava riječima: „Pčele su doletjele do cvijeta!“

Zeci u kuci

Zadaci: povećati motoričku aktivnost djece, razviti brzinu, spretnost; naučite se kretati u prostoru.

Opis igre: obruči se polažu po podu prema broju djece. Djeca - "zečići" - skaču i trče po dvorani. Učitelj igra ulogu vuka. Na riječi odrasle osobe: "Sivi vuk!" - "vuk" ide u lov, djeca trče u svoje "kuće".

"Skoči do balona."

Na igralištu se razvlači gajtan na udaljenosti od 3-5 m od tla. Za njega se vežu loptice tako da budu iznad ispruženih ruku djeteta. Učitelj poziva djecu da skoče i udare loptu rukama. Visina vezanih lopti je podesiva u zavisnosti od visine dece i njihovih sposobnosti. Odrasla osoba pazi da djeca pri poskaku dodiruju loptu objema rukama (kako bi ravnomjerno opteretili mišiće ramenog pojasa).

Opcija komplikacije.

Na gajtan možete okačiti zvončiće, leptiriće (od papira) itd. Učitelj vodi računa da deca, skačući, dodiruju predmete naizmenično desnom i levom rukom.

"Počastite vjevericu orasima."

Vjeverica (igračka) je na polici ili čvoru drveta, a korpa visi u blizini, tik iznad podignute ruke djeteta. Za tretiranje vjeverice orasima (stavite je u korpu), dijete mora dobro skočiti. Odrasla osoba pazi da se djeca istovremeno odgurnu s obje noge i meko doskoče. Možete objesiti 2-3 korpe, to će omogućiti da 2-3 djece istovremeno rade vježbu. S obzirom na rast djece, korpe se mogu objesiti na različitim visinama.

"Preskoči kabel."

Na podu se razvuče konopac dužine 3-4 m. Djeca prilaze uzici i na znak učiteljice je preskaču.

Možete staviti 5-8 kablova različitih boja paralelno (na udaljenosti od 50 cm).

"Skoči u obruč."

Na podu leži obruč promjera 1 m. Djeci se nudi da mu priđu bliže i skoče u njega, a zatim iskoče iz obruča. Vježbu istovremeno izvode 3 osobe, ponovite je do 5 puta. Nakon izvođenja vježbi možete pozvati djecu da šetaju okolo i trče oko obruča.

"Od obruča do obruča."

Ravni obruči (3-4) postavljaju se na udaljenosti od 30 cm jedan od drugog. Djeca skaču na dvije noge jednu za drugom od obruča do obruča, krećući se naprijed.

"Kroz potok."

Na podu je napravljen "potočić" od plave platnene platne širine 15-20 cm i dužine 2 m. Odrasla osoba kaže da je potok dubok pa treba skočiti dalje da ne pokvasite noge. Djeca prilaze potoku i preskaču ga, odgurujući se s obje noge odjednom. Učitelj pazi da se jače odgurnu i meko slijeću, savijajući koljena.

"Skoči do zastave."

Zastavice u boji postavljaju se na stolice ili klupu. Na udaljenosti od 1-1,5 m od stolica, na podu se rasteže gajtan. Djeca prilaze uzici i na znak učitelja skaču s nje na dvije noge, krećući se naprijed do zastava. Kada su djeca kod zastava, neka ih podignu, mašu njima i spuste ih. Vraćaju se trčeći.

Učitelj vodi računa o tome da se djeca pri izvođenju skokova odguruju istovremeno s obje noge i lagano doskoče.

"Na ravnoj stazi."

Na stazama dužine 2-3 m djeca skaču na dvije noge, krećući se naprijed. Na kraju staze svi uzimaju loptu iz kutije, kotrljaju je po istoj stazi u suprotnom smjeru i trče za njom. Ako je djetetu teško završiti vježbu, onda ne treba tražiti da skoči do kraja staze. Za stazu možete koristiti užad u boji, gimnastičke štapove ili obojenu uljanicu.

"Oko obruča."

Djeca stoje u velikim obručima za 2 osobe. Na znak učiteljice iskaču iz obruča i skaču na dvije noge oko njega. Svako dijete napravi do 10 skokova, postepeno se broj skokova povećava na 15. Na znak odrasle osobe djeca se odmaraju u obruču. Vježba se ponavlja.

„Skočina stazu."

Djeca s klupe visine 15 cm skaču na obojenu stazu od uljanog platna. Na klupi slobodno stoje, ne ometajući jedni druge. Prilikom skakanja meko slijeću na obje noge.

Opcija komplikacije. Odrasla osoba postavlja 3-4 gimnastičke klupe paralelno jedna s drugom na udaljenosti od najmanje 1 m, svaka ima stazu različite boje. Djeca naizmjenično skaču sa svake klupe. Vježba se ponavlja 3 do 5 puta, ovisno o mogućnostima djece.

„Skočiu obruču."

Ispred klupe su ravni obruči. Djeca stanu na klupu prema broju obruča i skaču u njih. Učitelj pazi da djeca meko slete na prste.

"Kocka do kocke"

Uz pomoć djece, učitelj slaže kocke u krug na udaljenosti od 50-60 cm jedna od druge. Vježbu istovremeno izvode 2-3 djece. Svi skaču sa kocke i u krugu idu do druge kocke, stanu na nju, ponovo skaču itd.