Šetnja br. 1 "Uočavanje sezonskih promjena"

Ciljevi:

- formirati ideju o proljetnim promjenama u prirodi;

- naučiti da vide promjene u ponašanju vrabaca s dolaskom proljeća;

- Podići interesovanje za posmatranje ptica, poštovanje prema njima.

Napredak posmatranja

U jarku sa otopljenom vodom

Sparrow prska.

Kod tamne johe ustao sam,

Gledanje iza golih grana.

Kao bezbrižan dečak

Glavom hoće da zaroni...

Veseli, poletni vrabac -

Bojim se da ga uplašim.

Zaboravio je glad i hladnoću,

Zaboravio sam kako je snijeg nanosio kredu,

Sretan je danas sa sunčanom lokvicom

I kapljice škrte topline!

Čim sunce zagrije, vrapci ožive, skupe se u bučna jata.

Obratite pažnju na živahno ponašanje vrapca. Jeste li primijetili koje su se promjene dogodile u životu ptice s dolaskom proljeća? (Vrapci joj se raduju, žarko cvrkuću: cvrkut-cvrk, cvrkut-cvrkut.) Sjede na živicama, granama drveća i grmlja. Ako nestašni vrabac pronađe malu lokvicu otopljene vode, nastoji se "okupati", što prije oprati zimsko blato - poprskati hladnom čistom vodom, a zatim razbarušiti svoje perje i otresti se.

♦ Da se prisjetimo šta je vrabac jeo zimi? (Zrna, mrvice.)

♦ A ljeto i jesen? (Kljušti zrna i sjemenke biljaka.)

♦ A na proleće? (Vrapci vole da jedu mušice, komarce, gusjenice, lisne uši.)

Ljudi, znate li već da vrapci grade gnijezda u proljeće? Potražimo gnijezda na teritoriji vrtića. Izgradnja gnijezda nije lak zadatak.

♦ Od čega vrapci grade gnijezda? (Od perja, suhe vlati trave, komada vate.)

♦ Zašto se vrapci gnijezde? (Jaja se izlegu u gnijezdima.)

Da, par vrabaca zajedno gradi gnijezdo, a zatim naizmjence inkubiraju jaja. Dvije sedmice kasnije, mali pilići se pojavljuju u gnijezdu.

♦ Dok su pilići mali, ko ih hrani? (Roditelji.)

♦ Čime roditelji hrane svoje bebe? (Mušice, komarci i drugi insekti.)

♦ Vrapci brzo rastu, a nakon deset dana roditelji ih počinju učiti svim trikovima vrapčijeg života. Tokom ljeta u gnijezdu se pojavljuju jedna ili dvije nove generacije. Prije početka hladnog vremena, također ih je potrebno uzgajati i podučavati u školi za ptice.

Radna aktivnost

Čišćenje cvjetnjaka od prošlogodišnje trave.

Svrha: razvijanje pozitivnog stava prema poslu.

Igre na otvorenom

"Ko brzo?".

Svrha: vježbati u trčanju, razvijati brzinu.

Cilj: nastaviti učiti savladavati stazu prepreka, skakati lako, tiho.

Individualni rad

Skakanje s mjesta.

Cilj: razviti sposobnost skakanja, kombinirati snagu sa brzinom.

Šetnja br. 2 "Posmatranje vrbe"

Target: za konsolidaciju znanja o vrbi obratite pažnju na to da u proljeće vrba (vrba) cvjeta jedna od prvih.

Napredak posmatranja

Još uvek u šumi maglovito, gluvo,

Ali preko rijeke, ispod litice

Odjevena u zlatno paperje

I olabavio kovrče vrbe.

Kao da se oblak spustio

Od neba do malih pupoljaka

zeleno, okrenuto

U živim toplim grudvicama.

Učitelj djeci postavlja pitanja.

♦ Koje sorte vrbe poznajete? (Vrba, vrba, loza.)

♦ Kada će procvjetati vrba? (U rano proleće.)

♦ Kako izgledaju njeni cvatovi? (Naušnice su jarko žute, kao kokoške.)

♦ Koje drvo brže pupoljci? (Kod vrbe.)

♦ Kako izgledaju? (Za pahuljaste grudvice.)

♦ Koji praznik slave pravoslavni hrišćani nedelju dana uoči Uskrsa? (Cvjetnica.)

Uporedite vrba i vrba. Po kojim znakovima se mogu razlikovati?

Radna aktivnost

Pomozite djeci mlađe grupe u čišćenju terena od prošlogodišnjeg smeća.

Svrha: naučiti se samostalno dijeliti u podgrupe i raditi savjesno.

Igre na otvorenom

"Vrane i vrapci", "Pazi se".

- vježbanje trčanja u "jatu" iu svim smjerovima;

- razvijaju orijentaciju u prostoru.

Individualni rad

Bacanje predmeta na metu.

Svrha: razviti snagu ruku i oka.

Šetnja br. 3 "Gledanje psa"

Ciljevi:

- sistematizirati ideje o životu životinja u proljeće;

- naučiti pronalaženje uzroka promjena u životu životinja, uspostavljanje uzročno-posljedičnih veza;

- razviti govor zasnovan na dokazima;

- gajiti osjećaj odgovornosti za one koji su pripitomljeni.

Napredak posmatranja

Moje štene izgleda malo

Na buldoga i na psa,

Za psa za ronjenje

I na svim pastirima odjednom.

Učitelj djeci postavlja pitanja.

♦ Da li mislite da je ovo štene „dečak” ili „devojčica”?

♦ Koje ime (nadimak) odgovara štenetu?

♦ Kakvo je raspoloženje šteneta?

♦ Šta mislite da vaše štene najviše voli da radi? Pas koji je uveden u kuću prepoznaje vas kao vlasnika.

Ona će biti sa vama svuda, spremna da izdrži sve teškoće za vas. Na kraju krajeva, pas je čovjekov najbolji prijatelj. Ali također moramo imati na umu da se o njoj treba brinuti, pravilno hraniti i održavati. Ali prije svega, morate je voljeti.

Radna aktivnost

Učešće u kopanju zemljišta.

- ojačati sposobnost timskog rada;

- formirati marljivost, želju da se započeti posao dovede do kraja.

Igre na otvorenom

"Klase", "Ključevi".

- poboljšati sposobnost skakanja (na jednoj nozi), navigacije u ograničenom području;

- razviti oko, tačnost.

Individualni rad

Razvoj pokreta.

Svrha: poboljšati tehniku ​​skakanja (vježbe sa dugim konopom).

Šetnja br. 4 "Gledanje oblaka"

Svrha: nastaviti sa formiranjem svijesti o jedinstvu zemlje i neba kao osnove za holističku percepciju svijeta.

Napredak posmatranja

Kao nebo sa sjevera

Plivao je bijeli labud

Labud je plivao pun.

Dole bacio, izlio

Na jezerskim poljima

Bijelo paperje i perje.

Učitelj djeci postavlja pitanja.

♦ Pogledaj u nebo, šta vidiš?

♦ Šta su danas oblaci?

♦ Mislite li da će danas padati kiša ili snijeg?

♦ U kom pravcu se kreću oblaci?

Radna aktivnost

Pomozite djeci u izgradnji tobogana na njihovoj stranici.

Svrha: naučiti raditi zajedno, uživati ​​u obavljenom poslu.

mobilna igra

"zeko beskućnik"

- vježbanje sposobnosti trčanja bez naletanja jedno na drugo;

- razvijati agilnost i izdržljivost. Individualni rad

Učenje zverkalice "U dvorištu je trava, na travi drva."

Šetnja #5 "Gledanje kapljice"

Ciljevi:

- učvrstiti znanja o promjenama vode u zavisnosti od temperature;

- podučavati istraživačke aktivnosti.

Napredak posmatranja

Smreka zagrijana na suncu,

Bor se otopio.

April je u šumi, kapi zvone.

Imamo proljeće u šumi

Kapljice kucaju po snijegu:

"Snowdrop, prestani da spavaš!"

I kapute od vjeverica i zečića

Ujutro opet mokro.

I usporavajući lukavo trčanje,

Hodajući kroz sneg u šumu,

Pada u otopljeni snijeg

Lisica pije na rupi.

Biseri padaju

"Pa, uhvati nas!"

Sve u rupama od prskanja svjetlosti

Ispod drveta je krhka kora.

Ali ipak mart, ne april...

Malo sunca će zaći

Zvone kapi šute

I opet na granama leda.

3. Alexandrova

Učitelj djeci postavlja pitanja, vodi razgovor.

♦ Na kojoj strani su ledenice duže - na sunčanoj ili na sjenovitom? (Sa solarnim.)

♦ Zašto? (Sunce više grije, a iz ovoga oni "rastu".)

♦ Da li ledenica raste ili se smanjuje tokom mraznog dana? (Smanjuje se kako se ruši od mraza i vjetra.)

♦ A po sunčanom danu? (Raste.)

♦ Na kojoj strani se ledenice brže tope? (Sa solarnim - sunce zagrijava led, a on se pretvara u vodu.)

Hajde da proverimo. Jednu posudu stavimo ispod ledenica na sjenovitu, drugu na sunčanu stranu. Da vidimo iz koje posude će kapnuti više vode.

A šta mislite, gdje će voda od ledenica biti čistija - na lokaciji vrtića ili blizu kolovoza? Da to sa sigurnošću saznamo, stavimo još jednu posudu ispod ledenica koje su blizu puta.

Posmatranje se vrši narednog dana. Učitelj pita djecu u kojoj posudi ima više vode, u kojoj je čistija.

Radna aktivnost

Brušenje staza u dečijem delu.

Svrha: pomoći djeci i njihovim starateljima.

Igre na otvorenom

"Petnaest", "Nemoj smočiti noge", "Vjetar".

- učvrstiti sposobnost trčanja u svim smjerovima, preskakanja prepreka;

- naučiti pažljivo slušati naredbe vaspitača, savladavati prepreke.

Individualni rad

Razvoj pokreta.

Svrha: naučiti samoosiguranje pri izvođenju pokreta.

Šetnja br. 6 "Posmatranje visine Sunca"

Cilj: učvrstiti znanja o uticaju sunčeve energije na život biljaka, životinja i ljudi.

Napredak posmatranja

Učiteljica zadaje deci zagonetku.

Šta je više od šume

Ljepše od svijeta

Da li gori bez vatre?

Plačemo bez njega

Kako će se pojaviti -

Krijemo se od njega. (ned.)

Što je sunce više, to je topliji i duži dan. Snijeg se topi od vrućine, zemlja se zagrijava i pojavljuju se odmrznute mrlje. Trava počinje rasti. Šta se još dešava u prirodi? (Utvrditi i konsolidirati ideje o ekološkim vezama.) Gdje sunce izlazi, gdje sunce zalazi?

Istraživačke aktivnosti

Dodirujući metalne predmete, odredite gdje sunce više grije.

Odgovorite koji se predmeti brže zagrijavaju: tamni ili svijetli?

Šta možete koristiti da dugo gledate u sunce? (Tamne naočare.)

Radna aktivnost

Organizacija pomoći domara u čišćenju ivičnjaka oko gradilišta.

Svrha: razviti želju za pomaganjem starijima.

Mobilna igra "Sunce i planete".

Svrha: konsolidirati znanje o kretanju planeta oko Sunca.

Individualni rad

Skok u dalj iz mjesta.

Svrha: razvijanje skakačke sposobnosti, snage i oka.

Šetnja broj 7 "Gledanje snijega koji se topi"

Cilj: naučiti uspostavljati odnose u prirodi.

Napredak posmatranja

Snijeg više nije isti -

Smračilo se u polju

Na jezerima je pukao led

Kao da su se razdvojili.

Oblaci trče brže

Nebo je postalo više

vrabac je cvrkutao

Zabavite se na krovu.

Skrenuti pažnju djece na činjenicu da se u proljeće ujutru na snijegu često formira ledena kora - kora. To se dešava jer sunce sija jako, snijeg se topi odozgo, a noću je još uvijek mraz. Otopljeni snijeg se smrzava, pretvarajući se u ledenu koru.

Istraživačke aktivnosti

Razmotrite snijeg u snježnim nanosima, otopljeni snijeg i vodu iz lokve. Uporedite koru koja je nastala u hladu sa korom koja je nastala na suncu.

Radna aktivnost

Zajedno sa vaspitačem, rezidba polomljenih, suhih grana grmlja i drveća rezilicama, njihovo čišćenje.

Svrha: naučiti kako koristiti rezač, uklanjati samo polomljene grane. Pokretna igra "Vuk i koza".

Svrha: konsolidirati sposobnost kretanja u krug na signal učitelja, sustići izbjegavača.

Individualni rad

Razvoj pokreta.

- konsolidovati sposobnost bacanja lopte desnom i lijevom rukom;

- formirati spretnost, izdržljivost;

- poboljšati koordinaciju pokreta.

Šetnja br. 8 "Gledanje ptica selica"

Cilj: konsolidirati znanje o skakavici.

Napredak posmatranja

sestra sisa,

Step dance tetke,

crvenogrli snjegovići,

češljugari bravo,

lopovi vrapci,

Letite po volji

Živite u slobodi

Donesite nam proljeće uskoro.

U narodu ga zovu "ledolomac" - datum njegovog dolaska poklapa se sa nanošenjem leda. Kažu da "slava repom lomi led".

Ptica je mala, siva, sa crnom "kravatom"; noge su visoke, tanke; rep je dug, neprestano trese repom; otuda i naziv. Glas daje i u letu i na zemlji. Hrani se sakupljanjem malih insekata na "sugrevama". Gnijezda gnijezda slažu u blizini vodenih tijela.

plisovac, vučić -

Prugasta bluza!

Čekao sam te cijelu zimu

Nastanite se u mojoj bašti.

I iza rezbarenog kapka

Napravite svoje gnijezdo u proljeće.

Istraživačke aktivnosti

Uporedite vrapca sa vrapcem.

Radna aktivnost

Orezivanje grmlja, uklanjanje grana u kompostnu jamu.

Svrha: formirati želju za zajedničkim radom.

mobilna igra

Ekološka igra loptom "Znam".

Svrha: popraviti nazive objekata prirode (životinje, ptice, ribe, drveće, cvijeće).

Individualni rad

Učenje fraza.

- forma vokabular;

- trenirati pamćenje, dikciju, intonaciju.

Šetnja br. 9 "Promatranje biljaka i grmlja na lokalitetu"

Cilj: ojačati ideju da je svako drvo, grm živo biće.

Napredak posmatranja

nisam ja sadio topole,

I sam je odrastao ispod prozora.

Ali vjerovatno ću morati

Pobrini se za njega -

Stekao je prijatelje.

Da šta! Weeds!

I znate: korov

Svi redom - nestašni.

Okružen, opkoljen

Svjetlo i sunce su bili blokirani,

Stežu i zgnječe bebu,

Stoji, jedva diše.

Topolek sam požalio

Uspio ukloniti korov

Zalio - oborio s nogu.

Je li dobro, topolo?

Provjerite kako su stabla prezimila (ima li mnogo polomljenih grana).

♦ Koje su se druge promjene dogodile?

♦ U kakvom je stanju drveće na lokaciji?

♦ Kako na drveće utiče zagađenje vazduha? (Grane umiru uz rubove krošnje.)

Radna aktivnost

Sakupljanje polomljenih grana na gradilištu, sečenje i vezivanje grana drveća i grmlja.

Igre na otvorenom

"Moje omiljeno drvo"

Svrha: razviti pamćenje pamćenjem karakterističnih detalja omiljenog drveta kako bi se nacrtalo i razgovaralo o njemu. "Twisted Path".

Svrha: naučiti se kretati u koloni iza vođe, ponavljajući njegove pokrete.

Individualni rad

Razvoj pokreta.

Svrha: vježbati hodanje sa bočnim korakom i trčanje s preklapanjem.

Šetnja br. 10 "Gledanje oblaka"

Target: učvrstiti znanja o pojavama nežive prirode.

Napredak posmatranja

Razne životinje trče po nebu:

Medvjedi, vukovi, zečevi, lisice, svinje.

A ako ste bogati fantazijom,

Nađite tamo svoj portret, momci.

Učitelj djeci postavlja pitanja.

♦ Šta su oblaci? koje su boje?

♦ Od čega su napravljeni? (Od bezbrojnih kapljica vode ili kristala leda.)

♦ Šta su oblaci? (Kumulus, grmljavina, perasti, sloj.)

Kumulusni oblaci se tako zovu jer se skupljaju na nebu.

♦ Kako izgledaju cirusni oblaci?

♦ Koji su najveći oblaci?

♦ Koji oblaci nam šalju kišu?

♦ Zašto se oblaci kreću po nebu? (Vjetar ih tjera.)

Istraživačke aktivnosti

Odredi koji se oblaci nalaze na nebu.

Pronađite oblak koji izgleda kao predmet žive, nežive prirode.

Radna aktivnost

Priprema bašte za dalji rad; odvoz smeća, čišćenje staza.

Svrha: formirati želju za zajedničkim radom.

Igre na otvorenom

"Jutro u šumi".

Svrha: konsolidirati sposobnost slušanja naredbi nastavnika i pravilnog izvršavanja, kretati se u svim smjerovima u datom prostoru.

Svrha: popraviti ime ptica, sposobnost skakanja na jednoj nozi.

Individualni rad

Matematička vježba.

Svrha: popraviti broj parnih i neparnih brojeva.

Šetnja br. 11 "Omatranje tla"

Target: uvesti sloj tla - treset.

Napredak posmatranja

Oko nas ima mnogo močvara, a močvare su bogate tresetom. Treset je đubrivo i gorivo. Brzo se rasplamsa na jakoj vrućini. Treset je vlažan, viskozan, taman i težak u proljeće kada je zasićen vlagom. Ne propušta dobro vodu, pa ako hodate po mokrom tresetu, zalijepiće se za cipele. Stoga je nepoželjno hodati takvim stazama. Treset se dodaje u gredice i pod drveće kao đubrivo.

Istraživačke aktivnosti

Uporedite suhe i mokre grudve treseta.

Razmotrite kroz lupu od čega se sastoji treset (stabljike, lišće, korijenje biljaka, mahovina, komadići zemlje).

Uporedite pješčana i tresetna otopljena područja. Odgovorite gdje se tlo brže suši i zašto?

Radna aktivnost

Nošenje treseta do kreveta i ispod drveća.

Svrha: konsolidirati znanje o korisnim svojstvima treseta.

Igre na otvorenom

"Crno-bjelo".

Svrha: konsolidirati sposobnost sustizanja onih koji pobjegnu na signal u datom prostoru.

"Zečevi i psi".

Svrha: konsolidirati sposobnost bacanja lopte u metu.

Individualni rad

Vježbe igre sa konopcem za preskakanje.

Svrha: konsolidirati sposobnost preskakanja užeta, rotirajući ga naprijed i nazad.

Šetnja br. 12 "Gledanje insekata"

Ciljevi:

- nastaviti širiti znanje i ideje o karakteristikama izgleda muhe, njenim vitalnim manifestacijama;

- formirati realne ideje o prirodi.

Napredak posmatranja

Učiteljica zadaje deci zagonetke, postavlja pitanja.

Sa surlom, ne sa slonom.

Nije ptica, već leteća.

Niko ne predaje

I sjedi na nosu. (Leti.)

♦ Kako izgleda muva?

♦ Kako muve hodaju po plafonu? (Muhe imaju ljepljive, dlakave jastučiće na nogama; budući da je muva lagana i prianjanje jastučića na bilo koju površinu je vrlo visoko, muva se može držati gotovo bilo gdje.)

leti iznad nas

Naopačke.

Hoda, ne plaši se

Ne plaši se pada.

Letenje ceo dan

Svima je dosadno

Doći će noć

Onda će prestati.

♦ Zašto se muhe nazivaju štetnim insektima?

♦ Kakvu štetu nanose muve? (Širi klice.)

♦ Kako se muve razmnožavaju? (Nositi jaja.)

♦ Gdje muhe polažu jaja? (U stajnjaku, smeću.)

♦ Koje neprijatelje imaju muve? (Pauci, vilini konjici.)

♦ Da li muva ima nos? (Insekti nemaju nos za njušenje, mogu dodirivati, mirisati i okusiti zahvaljujući nogama, antenama. Antene su najvažniji organ čula. Oni percipiraju temperaturu, vlagu i mirise.)

♦ Šta jedu muhe? (Proboscis.)

♦ Koliko očiju ima muva? (Dve vrste očiju su jednostavne i složene: mogu da vide napred, iza i dole u isto vreme.)

♦ Gdje i kako muva zimuje?

Istraživačke aktivnosti

Posmatrajte let muva (dužina leta).

Pronađite područje sa velikom koncentracijom muha (zašto postoji velika akumulacija muha u ovom području i kako se nositi s tim).

Radna aktivnost

Sadnja semena graška.

- formirati vještine sadnje graška (rasprostirati sjeme u žljebove, posuti zemljom, vodom);

- razvijaju pozitivan stav prema poslu.

mobilna igra

"Udarac u metu", "Shvatiti loptu."

Svrha: razvijanje oka i tačnosti.

Individualni rad

Razvoj pokreta.

Svrha: poboljšati tehnike igranja loptom o zid.

Šetnja br. 13 "Promatranje maslačka"

Ciljevi:

- pojasniti znanje o maslačku (obratiti pažnju na početak cvjetanja);

- formiranje sposobnosti i želje za aktivno očuvanje i zaštitu prirode;

- konsolidovati znanje o ljekovitom bilju.

Napredak posmatranja

Maslačak raste svuda: na livadama, poljima, rubovima šuma, obroncima jaruga, kao simbol sunca i ljubavi prema životu. Dugačak, debeli korijen maslačka čvrsto se prilijepi za tlo. Rozeta jarko zelenih listova širi se po zemlji. Svaki list maslačka gleda u svom smjeru. Veličina listova ovisi o tome gdje cvijet raste. Što više vlage biljka dobije iz zemlje, to su joj listovi svjetliji i jači. Na sredini svakog lista nalazi se žljeb. On skuplja kapi rose i kiše i šalje ih u korijen biljke. Cvjetna stabljika se proteže prema gore od sredine biljke - strelica: debela cijev bez listova. Na vrhu strelice je žuto-zlatni vrh - korpa ispunjena malim cvjetovima. Svaki cvijet je cijev od pet spojenih latica i prašnika pričvršćenih za njih. Ako ponjušite maslačak i približite ga nosu, na kraju ćete dobiti jarko žuti polen. Popodne ili za vrijeme kiše, cvjetna korpa se zatvara, čuvajući polen od vlage. Ali po vedrom vremenu, već u šest sati ujutro možete se diviti prekrasnom cvijetu. Nakon nekog vremena, na mjestu malih cvjetova pojavljuju se sivkasto-smeđi duguljasti plodovi-sjemenke.

Maslačak ima mnogo nadimaka: "sok" (jer sok iz očupane stabljike bojom podsjeća na mlijeko) i "kraj puta" (jer voli da raste pored puta), ali najsmješniji naziv za ovaj cvijet je "ćelavost" ( duva vjetar - sjeme se raspršuje, a gola glavica cvijeta ostaje na mjestu).

Ali zapamtite, bolje je diviti se rastućem cvijetu, a ne pokušavati da ga uberete i donesete kući: sok od maslačka će vam zaprljati ruke i odjeću, a cvijeće neće trajati ni jedan dan, već će uvenuti.

nosi maslačak

Žuti sarafan.

Odrasti - dotjerati se

U beloj haljini

lagana, prozračna,

Poslušan vjetru.

Učitelj djeci postavlja pitanja.

♦ Kako izgleda maslačak?

♦ U koje vrijeme mu se možete diviti?

♦ Koji su nadimci za maslačak?

♦ Zašto je maslačak klasifikovan kao lekovita biljka?

Istraživačke aktivnosti

Odredite koja ljekovita biljka svoje sjeme, poput maslačka, prenosi na padobranima?

Radna aktivnost

Čišćenje prostora od otpadaka i suhih grana.

Svrha: naučiti vidjeti rezultat svog rada.

Igre na otvorenom

"Pronađi svoj pupoljak."

- naučiti razlikovati cvijeće, djelovati na signal;

- vežbajte trčanje

- razviti veštinu posmatranja.

"Izbacivač".

Svrha: razviti fizičku aktivnost, moći skočiti u dužinu.

Individualni rad

Razvoj pokreta.

- da uz pomoć pokreta vaspitava pažljiv odnos prema prirodi;

- vježba preskakanja balvana, kamenja, panjeva;

- razvijaju kvalitete snage.

Šetnja br. 14 "Gledanje trputca"

Target: nastaviti razvijati kognitivnu aktivnost u procesu formiranja ideja o ljekovitom bilju.

Napredak posmatranja

Učitelj vodi razgovor sa djecom, nudi odgovore na pitanja.

♦ Koji je popularni naziv za maj? (Polen.)

♦ Gdje se trava već pojavila, a gdje ne? (Gdje ima puno sunca, ima i trave.)

♦ Gdje je hlad i vlaga, trava se nije digla, zašto?

♦ Šta se dešava sa biljem nakon majskih kiša? (Postaju svjetlije zelene boje.)

♦ Pogledajte, uz cestu raste trava sa okruglim, konveksnim listovima. Šta je ovo? (Trputac.)

♦ Zašto se tako zvao?

♦ Šta krije ispod lišća? (Vlaga oko vas za vaše korijenje.)

♦ Plantain je podigao svoje listove, šta mislite zašto? (Zemlja ispod je vlažna, potrebno je da je sunce malo osuši.)

♦ Ko zna kako trputac može pomoći?

Istraživačke aktivnosti

Kroz lupu pregledajte listove trputca i zabilježite karakteristične karakteristike.

Pronađite sličnosti i razlike između podbele i trputca.

Radna aktivnost

Čišćenje teritorije.

Svrha: Negovati marljivost.

mobilna igra

"Prepoznati i imenovati."

Svrha: formirati sposobnost prepoznavanja i pravilnog imenovanja ljekovitog bilja.

Individualni rad

Boom walking.

- vježba u održavanju ravnoteže;

- razvijati koordinaciju pokreta.

Šetnja №15 "Promatranje vremena"

Cilj: nastaviti formirati generalizirane ideje o sezonskim promjenama u neživoj prirodi krajem proljeća.

Napredak posmatranja

Pa u proleće, polje je čisto,

Ukrašen si mravljom travom.

Da, sve mirisno cvijeće

Obučen u majsko jutro.

S. Drozhzhin

Učitelj djeci daje zadatak, vodi razgovor.

♦ Pogledajte slike pejzaža, uporedite ih i recite koje je godišnje doba prikazano. (Djeci se nude slike koje prikazuju rano i kasno proljeće.)

♦ Objasni zašto su se ljudi počeli lakše oblačiti, zašto se snijeg otopio? (Zbog porasta temperatura, zatopljenja.)

♦ Šta se desilo sa snijegom? (Otopio se.)

♦ Šta se dogodilo sa vodom od otopljenog snijega? (Snijeg se topi u vodu, voda isparava sa zemljine površine pod utjecajem sunčeve svjetlosti i u gornjim slojevima atmosfere pretvara se u kumulusne oblake.)

♦ Kako je postalo nebo? (Jarko plava.)

♦ Šta se dogodilo sa zemljom? (Odmrznuo, zagrijao, počeo da se suši.)

♦ Kako se rijeka promijenila? (Rijeke su se otvorile, počelo je nanošenje leda.)

♦ Kolika je bila temperatura zraka kada je padao snijeg?

♦ Na kojoj temperaturi pada kiša?

♦ Koja je razlika između kasnog proljeća i ranog proljeća? Imenujte ove razlike. (Sa početkom kasnog proleća sunce je počelo blistavo da sija, postalo je toplije. Od prolećne toplote sneg se topio i u potocima oticao u reke; akumulacije su se oslobodile leda; zemlja se odmrzla, trava se zazelenila, cveće pojavio se; lišće je procvjetalo na drveću; ptice cvrkuću glasno, prve grmljavine tutnjaju. )

Radna aktivnost

Čišćenje lokacije od proljetnih ostataka.

Target; gajiti pozitivan odnos prema poslu, naučiti pomoći mlađima.

Igre na otvorenom

“Mi smo kapljice”, “Živi lavirint”.

Svrha: naučiti formirati dvostruke redove, napraviti široki krug, trenirati koherentnost kolektivnih akcija, brzinu reakcija i domišljatost.

Individualni rad

Razvoj pokreta.

- vježba bacanja lopte desnom i lijevom rukom u zadatom smjeru;

- razvijaju koordinaciju pokreta;

- razviti vještine timskog rada.

Šetnja br. 16 "Osmatranje cvjetnjaka"

Ciljevi:

- proširiti ideje o cvjetnjaku u proljeće;

- konsolidirati sposobnost brige o biljkama, zalijevati ih, korovom.

Napredak posmatranja

Učitelj djeci postavlja pitanja.

♦ Imenujte vrtno cvijeće.

♦ Imenujte divlje cvijeće.

♦ Gdje rastu?

♦ Kakvo cveće volite? Zašto?

♦ Imate li cveće kod kuće? Koji?

♦ Kako se brinete o njima?

♦ Šta treba uraditi prije sadnje cvijeća?

♦ Kako se zove cveće koje smo posadili u grupi za našu gredicu?

♦ Šta treba učiniti da naše biljke rastu i procvjetaju?

♦ Zašto je u našim uslovima sada nemoguće saditi biljke na ulici?

♦ Zašto se neke biljke nazivaju jednogodišnje, višegodišnje?

Radna aktivnost

Rad u bašti.

- ojačati sposobnost zajedničkog rada;

- formirati znanje o rastu i razvoju biljaka.

mobilna igra

"Čija je veza veća vjerovatnoća da će se skupiti?".

Svrha: vježbati u trčanju.

Individualni rad

"Ne pada".

Svrha: vježbanje hodanja po balvanu.

Šetnja br. 1 "Promatranje maslačka"

Ciljevi:

- pojasniti znanje o maslačku (obratiti pažnju na početak cvjetanja);

- formiranje sposobnosti i želje za aktivno očuvanje i zaštitu prirode;

- konsolidovati znanje o ljekovitom bilju.

Napredak posmatranja

Maslačak raste svuda: na livadama, poljima, rubovima šuma, obroncima jaruga, kao simbol sunca i ljubavi prema životu. Dugačak, debeli korijen maslačka čvrsto se prilijepi za tlo. Rozeta jarko zelenih listova širi se po zemlji. Svaki list maslačka gleda u svom smjeru. Veličina listova ovisi o tome gdje cvijet raste. Što više vlage biljka dobije iz zemlje, to su joj listovi svjetliji i jači. Na sredini svakog lista nalazi se žljeb. On skuplja kapi rose i kiše i šalje ih u korijen biljke. Cvjetna stabljika se proteže prema gore od sredine biljke - strelica: debela cijev bez listova. Na vrhu strelice je žuto-zlatni vrh - korpa ispunjena malim cvjetovima. Svaki cvijet je cijev od pet spojenih latica i prašnika pričvršćenih za njih. Ako ponjušite maslačak i približite ga nosu, na kraju ćete dobiti jarko žuti polen. Popodne ili za vrijeme kiše, cvjetna korpa se zatvara, čuvajući polen od vlage. Ali po vedrom vremenu, već u šest sati ujutro možete se diviti prekrasnom cvijetu. Nakon nekog vremena, na mjestu malih cvjetova pojavljuju se sivkasto-smeđi duguljasti plodovi-sjemenke.

Maslačak ima mnogo nadimaka: "sok" (jer sok iz očupane stabljike bojom podsjeća na mlijeko) i "kraj puta" (jer voli da raste pored puta), ali najsmješniji naziv za ovaj cvijet je "ćelavost" ( duva vjetar - sjeme se raspršuje, a gola glavica cvijeta ostaje na mjestu).

Ali zapamtite, bolje je diviti se rastućem cvijetu, a ne pokušavati da ga uberete i donesete kući: sok od maslačka će vam zaprljati ruke i odjeću, a cvijeće neće trajati ni jedan dan, već će uvenuti.

nosi maslačak

Žuti sarafan.

Odrasti - dotjerati se

U beloj haljini

lagana, prozračna,

Poslušan vjetru.

Učitelj djeci postavlja pitanja.

♦ Kako izgleda maslačak?

♦ U koje vrijeme mu se možete diviti?

♦ Koji su nadimci za maslačak?

♦ Zašto je maslačak klasifikovan kao lekovita biljka?

Odredite koja ljekovita biljka svoje sjeme, poput maslačka, prenosi na padobranima?

Radna aktivnost

Čišćenje prostora od otpadaka i suhih grana.

Cilj: Naučite da vidite plodove svog rada.

Igre na otvorenom

"Pronađi svoj pupoljak."

Ciljevi:

- naučiti razlikovati cvijeće, djelovati na signal;

- vežbajte trčanje

- razviti veštinu posmatranja.

"Izbacivač".

Cilj: razviti motoričku aktivnost, moći skočiti u dužinu.

Individualni rad

Razvoj pokreta.

Ciljevi:

- da uz pomoć pokreta vaspitava pažljiv odnos prema prirodi;

- vježba preskakanja balvana, kamenja, panjeva;

- razvijaju kvalitete snage.

Šetnja br. 2 "Gledanje trputca"

Cilj: nastaviti razvijati kognitivnu aktivnost u procesu formiranja ideja o ljekovitom bilju.

Napredak posmatranja

Učitelj vodi razgovor sa djecom, nudi odgovore na pitanja.

♦ Koji je popularni naziv za maj? (Polen.)

♦ Gdje se trava već pojavila, a gdje ne? (Gdje ima puno sunca, ima i trave.)

♦ Gdje je hlad i vlaga, trava se nije digla, zašto?

♦ Šta se dešava sa biljem nakon majskih kiša? (Postaju svjetlije zelene boje.)

♦ Pogledajte, uz cestu raste trava sa okruglim, konveksnim listovima. Šta je ovo? (Trputac.)

♦ Zašto se tako zvao?

♦ Šta krije ispod lišća? (Vlaga oko vas za vaše korijenje.)

♦ Plantain je podigao svoje listove, šta mislite zašto? (Zemlja ispod je vlažna, potrebno je da je sunce malo osuši.)

♦ Ko zna kako trputac može pomoći?

Istraživačke aktivnosti

Kroz lupu pregledajte listove trputca i zabilježite karakteristične osobine.

Pronađite sličnosti i razlike između podbele i trputca.

Radna aktivnost

Čišćenje teritorije.

Cilj: negovati marljivost.

mobilna igra

"Prepoznati i imenovati."

Cilj: formirati sposobnost prepoznavanja i pravilnog imenovanja ljekovitog bilja.

Individualni rad

Boom walking.

Ciljevi:

- vježba u održavanju ravnoteže;

- razvijati koordinaciju pokreta.

Šetnja #3 Promatranje insekata

Ciljevi:

- razjasniti sadržaj pojma "insekti";

- naučiti ih upoređivati ​​prema bitnim zajedničkim karakteristikama.

Napredak posmatranja

Ko su oni? Gdje? Čiji?

Crni potoci teku:

prijateljske male tačkice

Oni grade vlastitu kuću na brežuljku.

Učitelj djeci smišlja zagonetke, vodi razgovor, nudi odgovore na pitanja.

Letenje - pevanje

Sjedi - grize.

Ko će ga ubiti

Prolij njegovu krv. (komarac.)

Na kamilici na kapiji

Helikopter se spustio

Zlatne oči.

Ko je ovo? (Vilini konjic.)

Na velikom tepihu u boji

Sela eskadrila -

Otvoriće se, zatvoriće se

Oslikana krila. (Leptiri.)

♦ Koja se jedna riječ zove zagonetke? (Insekti.)

♦ Koje još insekte poznajete? (Gusjenica.)

Samo insekt ima tijelo koje se sastoji od dva ili tri dijela i tri para nogu. U odraslog insekta tijelo se sastoji od tri dijela: glave, grudnog koša i trbuha. Na glavi - par antena koje služe za dodir i miris. Većina insekata ima jedan par složenih očiju koje se sastoje od mnogo sitnih očiju. Svi insekti imaju tri para spojenih nogu pričvršćenih za prsa. Noge insekata obavljaju različite funkcije. Mogu imati mali džep za sakupljanje polena.

♦ Koji insekti oprašuju cvijeće? (Pčele.)

♦ Koje promjene se dešavaju u životu insekata u proljeće? (U proljeće se iz jaja razvijaju larve koje vode samostalan život: aktivno se hrane, rastu i razvijaju.)

♦ Gdje žive insekti? (U bašti, na drvetu, u blizini bara.)

♦ Kako se zaštititi od insekata?

♦ Šta jedu insekti?

♦ Kako se kreću?

♦ Kako insekti pobjegnu od neprijatelja? (Imaju zastrašujuću boju, oštar ubod i ispuštaju jedku tečnost sa mirisom.)

♦ Koji insekti su korisni? (Pčele, svilena buba, mravi.)

♦ Koje promene se dešavaju u životu insekata u jesen? (Skrivaju se na osamljenim mjestima i zaspu za zimu.)

♦ Kako korisni insekti spašavaju vrtove i šume od štetočina insekata?

♦ Imaju li komarci uši? (Uši mužjaka komaraca su u brkovima, ne kao kod ljudi, ali uz pomoć ovog slušnog organa, mužjak komarca pronalazi partnera po zvuku.)

♦ Zašto se komarci nazivaju štetnim insektima? (Oni su prenosioci opasnih bolesti.)

Istraživačke aktivnosti

Pronađite bubamaru i odredite joj ime.

Nađi mravlji trag.

Radna aktivnost

Čišćenje prostora od otpada i snijega.

Cilj: razviti želju za pomaganjem odraslima.

Igre na otvorenom

"Let pčela".

Ciljevi:

- naučite trčati po cijeloj lokaciji, a ne stajati uza zid;

- popeti se na prazno mjesto, popuštajući jedno drugome;

- sići do kraja bez skoka;

- razvijati spretnost, pažnju.

"Miševi u ostavi."

Ciljevi:

- trenirati puzanje bez dodirivanja luka i konopa;

- naučite da djelujete po signalu vaspitača.

Individualni rad

Razvoj pokreta.

Target: poboljšati tehniku ​​trčanja (prirodnost, lakoća, snažna odbojnost).

Šetnja №4 "Promatranje vremena"

Cilj: nastaviti formirati generalizirane ideje o sezonskim promjenama u neživoj prirodi krajem proljeća.

Napredak posmatranja

Pa u proleće, polje je čisto,

Ukrašen si mravljom travom.

Da, sve mirisno cvijeće

Obučen u majsko jutro.

S. Drozhzhin

Učitelj djeci daje zadatak, vodi razgovor.

♦ Pogledajte slike pejzaža, uporedite ih i recite koje je godišnje doba prikazano. (Djeci se nude slike koje prikazuju rano i kasno proljeće.)

♦ Objasni zašto su se ljudi počeli lakše oblačiti, zašto se snijeg otopio? (Zbog porasta temperatura, zatopljenja.)

♦ Šta se desilo sa snijegom? (Otopio se.)

♦ Šta se dogodilo sa vodom od otopljenog snijega? (Snijeg se topi u vodu, voda isparava sa zemljine površine pod utjecajem sunčeve svjetlosti i u gornjim slojevima atmosfere pretvara se u kumulusne oblake.)

♦ Kako je postalo nebo? (Jarko plava.)

♦ Šta se dogodilo sa zemljom? (Odmrznuo, zagrijao, počeo da se suši.)

♦ Kako se rijeka promijenila? (Rijeke su se otvorile, počelo je nanošenje leda.)

♦ Kolika je bila temperatura zraka kada je padao snijeg?

♦ Na kojoj temperaturi pada kiša?

♦ Koja je razlika između kasnog proljeća i ranog proljeća? Imenujte ove razlike. (Sa početkom kasnog proleća sunce je počelo blistavo da sija, postalo je toplije. Od prolećne toplote sneg se topio i u potocima oticao u reke; akumulacije su se oslobodile leda; zemlja se odmrzla, trava se zazelenila, cveće pojavio se; lišće je procvjetalo na drveću; ptice cvrkuću glasno, prve grmljavine tutnjaju. )

Radna aktivnost

Čišćenje lokacije od proljetnih ostataka.

Cilj: gajiti pozitivan odnos prema poslu, naučiti pomoći mlađima.

Igre na otvorenom

“Mi smo kapljice”, “Živi lavirint”.

Target: naučiti formirati dvostruke redove, praviti široki krug, trenirati koherentnost kolektivnih radnji, brzinu reakcija i domišljatost.

Individualni rad

Razvoj pokreta.

Ciljevi:

- vježba bacanja lopte desnom i lijevom rukom u zadatom smjeru;

- razvijaju koordinaciju pokreta;

- razviti vještine timskog rada.

Šetnja broj 5 "Osmatranje cvjetnjaka"

Ciljevi:

- proširiti ideje o cvjetnjaku u proljeće;

- konsolidirati sposobnost brige o biljkama, zalijevati ih, korovom.

Napredak posmatranja

Učitelj djeci postavlja pitanja.

♦ Imenujte vrtno cvijeće.

♦ Imenujte divlje cvijeće.

♦ Gdje rastu?

♦ Kakvo cveće volite? Zašto?

♦ Imate li cveće kod kuće? Koji?

♦ Kako se brinete o njima?

♦ Šta treba uraditi prije sadnje cvijeća?

♦ Kako se zove cveće koje smo posadili u grupi za našu gredicu?

♦ Šta treba učiniti da naše biljke rastu i procvjetaju?

♦ Zašto je u našim uslovima sada nemoguće saditi biljke na ulici?

♦ Zašto se neke biljke nazivaju jednogodišnje, višegodišnje?

Radna aktivnost

Rad u bašti.

Ciljevi:

- ojačati sposobnost zajedničkog rada;

- formirati znanje o rastu i razvoju biljaka.

mobilna igra

"Čija je veza veća vjerovatnoća da će se skupiti?".

Cilj: vežbajte trčanje.

Individualni rad

"Ne pada".

Cilj: vježbajte hodanje po balvanu.

Šetnja br. 6 "Gledanje bicikla"

Target: konsolidirati znanje o namjeni bicikla.

Napredak posmatranja

Pojasnite da su bicikli za djecu i odrasle. Koja je razlika? (Veličina i broj točkova.)

Učitelj poziva djecu da razmotre bicikl, postavlja pitanja.

♦ Koji su dijelovi bicikla?

♦ Koje su veličine bicikala?

♦ Za koga su?

♦ Da li je teško voziti bicikl?

♦ Da li treba da znate pravila saobraćaja voziti bicikl?

♦ Koja je razlika između bicikla i automobila?

♦ Koliko ljudi može voziti bicikl u isto vrijeme?

Radna aktivnost

Odvoz smeća na licu mesta.

Target: formirati želju za zajedničkim radom.

mobilna igra"Nemoj da te uhvate."

Target: za konsolidaciju sposobnosti trčanja, spretnog izbjegavanja, skakanja.

Individualni rad

Bacanje predmeta na metu.

Cilj: razviti snagu ruku, oka, sposobnost koncentriranja na predmet.

Šetnja br. 7 "Posmatranje mravinjaka na ekološkoj stazi"

Ciljevi:

- konsolidovati znanje o mravima;

- Podizanje interesovanja za istraživački rad.

Napredak posmatranja

Učitelj djeci daje zagonetku, nudi odgovore na pitanja.

On je pravi radnik

Veoma, veoma vredan.

Ispod bora u gustoj šumi

Gradi kuću od igala. (mrav.)

♦ Kakve koristi mravi donose ljudima i šumi? (Uništi štetne insekte.)

♦ Koji stanovnik šume voli da jede mrave i njihove larve? (Medvjed, djetlić.)

Mravi princeza vlada mravinjakom. U mladosti je imala mala krila, a voljela je da se veseli i leti. Ali, postavši majka velike porodice, mrav odgriza svoja krila i od tada živi u mravinjaku. Ona polaže jaja iz kojih se kasnije izlegu larve. Mravi radnici brinu o mlađoj generaciji - hrane se i brinu o ličinkama. Mravi-vojnici, ovi neustrašivi branioci tvrđave, čuvaju mravlji toranj. Mravi su grabežljivci, uništavaju mnoge insekte.

♦ A gdje žive naši mravi? (Mravinjak je u gornjem sloju zemlje, ispod asfalta.)

Hajde da vidimo kako mravi rade. Puze stazama koje su izgrizle asfalt.

Istraživačke aktivnosti

Napunite jednu stazu peskom i vidite šta će mravi učiniti; sekunda - granulirani šećer, vidi kako će ga mravi prikupiti.

Odgovorite, ko je najjači na zemlji?

Radna aktivnost

Čišćenje mjesta od starog lišća.

Target: nastaviti podučavati rad u parovima.

mobilna igra

"živi labirint"

Ciljevi:

- naučite da pravite široki krug;

- trenirati koherentnost kolektivnih akcija, brzinu reakcije i domišljatost.

Individualni rad

"Skoči i skoči."

Cilj: razviti sposobnost skakanja na lijevoj i desnoj nozi.

Šetnja br. 8 "Promatranje maslačka"

Ciljevi:

- naučite da uporedite maslačak na početku i na kraju cvetanja, da upoznate promene koje su se desile sa cvetom;

- razvijati kognitivnu aktivnost u procesu formiranja ideja o ljekovitom bilju, pravilima za njihovo sakupljanje, upotrebu.

Napredak posmatranja

Zašto ima toliko maslačaka? Oni su nepretenciozni. U zlatno žutoj korpi formira se nekoliko stotina sjemenki. Svako sjeme je opremljeno pahuljastim bijelim čuperkom na dugoj stabljici - padobranom. Dok seme ne sazre, padobran se ne otvara. Zreli plodovi kišobranom izravnavaju bijele pahuljice, a maslačak postaje poput pahuljaste bijele kuglice. Čim vjetar zapuhne ili dotakne pahuljasti cvijet, lopta se raspada na stotine padobrana, a sjemenke hrabrih padobranaca lete na sve strane. I gole cvjetne glavice ostaju na mjestu. Sjemenke maslačka lako klijaju, tako da ih ima puno okolo. U baštama se maslačak smatra korovom i pokušavaju ga iščupati iz korijena, što nije uvijek moguće.

Vrućina je udahnula u vlat trave

I raznio balon.

Vetar sa jednim duhom

Lopta je zalepršala svijetom.

Bio je žut, postao je beo,

Samo vjetar duva

On će hrabro poletjeti do oblaka -

On je leteći cvet.

Učitelj razgovara sa djecom i postavlja pitanja.

♦ Koje promene se dešavaju tokom cvetanja maslačka? (Prvo se pojavljuje zeleni pupoljak koji se otvara u žuti cvijet, zatim se na mjestu latica pojavljuju bijeli pupoljci - kišobrani, uz pomoć kojih vjetar širi sjemenke cvijeta.)

♦ Zašto se maslačak smatra ljekovitom biljkom? (Sirovina je korijenje. Uvarak korijena maslačka koristi se kao gorčina za podsticanje apetita i poboljšanje probave.)

♦ Koja su pravila nabavke lekovitog bilja? (U gradu se ne mogu kidati. Korijenje se iskopava tek nakon što sjemenke sazriju i osipaju, preporučljivo ih je ostaviti u zemlji radi obnavljanja biljaka, ne iščupaju se svi korijeni.)

♦ Kada se zatvara korpa sa cvećem? Zašto po vlažnom vremenu i popodne?

Istraživačke aktivnosti

Odredite starost maslačka.

Pregledajte rozetu cvijeta kroz lupu.

Radna aktivnost

Čišćenje u vrtu ljekarne.

Cilj: razumiju važnost ove vrste rada za rast i razvoj biljaka.

Igre na otvorenom

"Labud guske".

Ciljevi:

- naučiti da djeluje po signalu vaspitača;

- da njeguju prijateljstva u igri.

"Uže za skakanje".

Target: popraviti nazive biljaka.

Individualni rad

Razvoj pokreta.

Cilj: poboljšati vještine kotrljanja obruča u proizvoljnom smjeru.

Šetnja #9 Gledanje duge

Target: nastaviti formirati ideju o dugi kao dijelu nežive prirode.

Napredak posmatranja

Kakvo čudo - lepota!

ofarbana kapija

Pojavio se na putu

Niti ulaziti niti ulaziti u njih. (Duga.)

Kada pada kiša i sunce sija, duga se može pojaviti na nebu. Vidljivo je kada sunčevi zraci prolaze kroz kapi kiše. Što su kapi kiše veće, to je duga svjetlija. Postoji sedam boja duge - crvena, narandžasta, žuta, zelena, plava, indigo, ljubičasta. Uvek su u istom redosledu.

Sunce je naredilo - stani! —

Most sedam boja je strm.

Oblak je sakrio svetlost sunca -

Most se srušio, ali nije bilo strugotina.

Učitelj djeci daje zadatak, postavlja pitanja.

Nacrtajte dugu na pločniku bojicama u boji.

♦ Kada će duga nestati?

♦ Kada se može pojaviti?

♦ Šta je to fenomen - duga?

Radna aktivnost

Odvoz smeća na licu mesta.

Target: Pomozite domara.

mobilna igra

"Mi smo smiješni momci."

Ciljevi:

- naučiti pažljivo slušati naredbu vaspitača;

- razvijati pažnju, pratiti pravilno izvršavanje zadataka.

Individualni rad

Razvoj pokreta.

Cilj: ojačati sposobnost kretanja unazad.

Šetnja br. 10 "Gledanje leptira"

Ciljevi:

- proširiti znanja o leptiru, njegovom porijeklu, građi, razmnožavanju i dobrobitima;

— promovirati razvoj ekološkog razmišljanja;

- negovati brižan odnos prema svemu živom.

Napredak posmatranja

Učiteljica zadaje deci zagonetku.

Ne ptica, već sa krilima.

Nije pčela, već leti iznad cvijeća. (Leptir.)

Po zelenoj livadi veselo lepršaju šareni krilati leptiri: žuta limunska trava, i tamnocrvena urtikarija, i golubovi, i kupusnjaci, i prelivi, i sedef. U starom Rimu ljudi su vjerovali da leptiri potiču od cvijeća odvojenog od biljaka. Leptir ima dva para krila prekrivenih sitnim ljuskama, zbog čega se nazivaju Lepidoptera. Tijelo leptira prekriveno je ljuskama i dlakama. Imaju kratke antene i velike oči. Kada popije kapljice nektara iz cvijeća, proboscis se razvija, a zatim ponovo spiralno. Leteći s cvijeta na cvijet, leptir skuplja nektar i oprašuje ga. Ljeti ženka polaže jaja u tlo. Nakon nekog vremena iz njih se pojavljuju ličinke - gusjenice. Tada gusjenice odbacuju kožu i kukuljice, a pojavljuju se odrasli leptiri, koji se nazivaju moljci. Leptiri svilene bube koji se hrane lišćem stablo duda, daju ljudima najfinije niti od kojih se dobija svila.

Radna aktivnost

Odvoz smeća na licu mesta.

Cilj: da se formiraju radne vještine, želja za samostalnim obnavljanjem čistoće i reda.

Igre na otvorenom"Medvjed i pčele".

Cilj: vježba u penjanju, trčanje na znak nastavnika.

"Leptiri, žabe i čaplje".

Cilj: naučite trčati, slobodno oponašajući pokrete životinja.

Individualni rad

"Ubij kvrge."

Cilj: naučiti preciznosti i tačnosti.

Šetnja br. 11 "Gledanje grmljavine"

Ciljevi:

- uvesti pojam "grmljavina";

- formirati stvarne ideje o fenomenu prirode;

- obogatiti vokabular;

- razviti veštinu posmatranja.

Napredak posmatranja

Učitelj djeci daje zagonetku, nudi odgovore na pitanja.

Zamračeno nebo -

prekriveno oblacima,

Kao kočija

Otkotrljao na nebu.

Mravi su pobegli

Grmljavina tutnji, plaši

Kiša lije u potocima,

Munje sijevaju.

Krije se ispod krova

Vrapci sve znaju.

Šta se desilo sa prirodom

Djeco, možete li pogoditi? (Oluja sa grmljavinom.)

♦ Šta je tamno i oblačno?

♦ Šta grmi i plaši?

♦ O kojim se još pojavama prirode još govori? (O kiši, munjama.)

♦ Ko se uplašio oluje? (Mravi, vrapci.)

♦ Šta mislite da je grmljavina?

Kada je loše vrijeme, struja se nakuplja unutar oblaka. Munja je ogromna električna iskra. Munja zagrijava okolni zrak. Topli vazduh sudara se sa hladnijim i čuje se grmljavina. Munja tokom grmljavine je veoma opasna. Vrlo često udara u visoke, usamljene predmete, može razbiti drvo i zapaliti vatru. Ne možete stajati ispod drveta tokom grmljavine.

Istraživačke aktivnosti

Uporedite običnu kišu i grmljavinu, navedite sličnosti i razlike.

Radna aktivnost

1. podgrupa - raščišćavanje terena grabljama; 2. podgrupa - iznošenje smeća.

Ciljevi:

- naučiti raditi u malim grupama;

- gajiti želju za radom, prijateljstvo u timu.

Igre na otvorenom

"Guske-guske."

Cilj: naučiti pažljivo slušati pastira i brzo "odletjeti" od vuka, jasno izgovarati riječi gusaka.

"Pronađi svoje drvo."

Target: naučite da imenujete i zapamtite svoje drvo, budite pažljivi i brzi.

Individualni rad

"Od drveta do drveta".

Cilj: vježba u skakanju na dvije i na jednoj nozi.

Glavna tendencija kognitivne aktivnosti djece sedme godine života je želja za generalizacijom. To je zbog činjenice da je povećana sposobnost djece da vide bitne karakteristike u predmetima i prirodnim pojavama. Posmatranje postaje nezavisnije.

Zadatak vaspitača je formiranje generalizovanih elementarnih pojmova u procesu posmatranja, dovođenje dece do razumevanja sve složenijih obrazaca koji postoje u prirodi i vaspitanje samostalnosti.

Organizujući posmatranje sa decom ovog uzrasta, vaspitač bira materijal koji doprinosi sistematizaciji i uopštavanju znanja, pomaže u uočavanju bitnih osobina u predmetima i prirodnim pojavama. Na osnovu alokacije ovih bitnih, zajedničkih osobina, kod djece se formiraju elementarni pojmovi: „životinje“, „biljke“, „živo“, „neživo“, „zima“, „ljeto“ itd. Učitelj pomaže učenicima. sagledati opšte obrasce između životne sredine staništa i izgleda biljaka i životinja, između uslova postojanja i njihovih potreba, načina života.

Kao iu starijoj grupi, posmatranje počinje postavljanjem kognitivnog zadatka za djecu. Ali sada, u toku časa, vaspitač češće koristi pitanje-zadatak koji od dece zahteva da budu u stanju da posmatraju i sistematski izveštavaju o rezultatima posmatranja. Na primjer, tokom posmatranja akvarijske ribe učiteljica daje sljedeći zadatak: „Pogledaj i reci mi po čemu se gupi razlikuje od ribe koja je prije živjela kod nas?“ Dodatna pitanja postavlja samo u slučaju poteškoća, dajući djeci priliku da samostalno promatraju novu ribu. Učitelj češće nego u starijoj grupi koristi poređenje na osnovu zajedničkih (sličnih) osobina, što omogućava djeci da dovedu do asimilacije elementarnih pojmova.

Vaspitač nastoji osigurati da istraživačke radnje djece budu svjesne. U tu svrhu koriste se istraživačke aktivnosti za provjeru utisaka dobijenih tokom posmatranja. Vaspitač uz pomoć pitanja podstiče djecu da shvate način sticanja znanja: kako ste saznali za ovo? Provjeri. Radne aktivnosti se široko koriste kako bi se osiguralo formiranje vještina i sposobnosti za brigu o biljkama i životinjama. Dobro je ako učitelj djeci smišlja zagonetke, čita poeziju, priča zanimljive priče, jer sve to doprinosi proširenju znanja predškolaca. Posebno mjesto među pedagoškim metodama i tehnikama zauzimaju pitanja tragačkog karaktera. Upravo oni pomažu djeci da shvate odnos između promatranih prirodnih pojava. Opservacija se završava generalizacijom.

Ekaterina Guzenko
Zapažanja o šetnji za svaki dan za pripremnu grupu

septembar, pripremna grupa

posmatranje biljaka mi:

1. sedmica: Pregled cvjetnjaka na lokaciji. Obratite pažnju koje biljke dobro cvjetaju u cvjetnjaku, koje već vene, ima li sjemenki? Naučite odrediti stepen zrelosti sjemena. Recite da se sjeme bere samo zrelo.

2. sedmica: Prošetajte vrtom, zapazite koje su se promjene dogodile. Obratite pažnju na čistoću prostora. Pitaj koga briga za to.

3. sedmica: Gledanje maslačaka. Razmotrite njegove cvjetove i sjemenke. Objasnite zašto sjemenke maslačka imaju ovakav oblik. Učvrstiti znanje o reprodukciji biljaka.

4. sedmica: Pitajte djecu da li je kiša dobra za biljke? Pustite decu

uspostaviti vezu između rasta biljaka i potrebnu količinu vlage.

1. sedmica: Posmatranje neba. Recite da je nebo vazduh koji okružuje našu zemlju. Ljudi, životinje i biljke udišu vazduh. Zrak se može čuti ako se pusti iz balona i vidjeti ako se grudva zemlje spusti u vodu - mjehurići će otići.

2. sedmica: Upoznati djecu sa termometrom, uređajem koji mjeri temperaturu zraka. Recite kako se to radi. Proširite dječije razumijevanje svijeta oko sebe.

3. sedmica: Izmjerite visinu sunca koristeći konvencionalnu mjeru. Setite se gde je bilo sunce u vreme poslednjeg posmatranja. Formirajte elementarnu aktivnost pretraživanja.

4. sedmica: Nastavite da posmatrate skraćivanje dana i visinu sunca. Koristite konstantnu referentnu tačku za referentnu tačku.

Gledanje životinja:

1. sedmica: Bumblebee watching. Da kažemo da u jesen cijela populacija porodice bumbara izumire, ostaju samo mladi bumbari, koji će, prezimivši, na proljeće stvoriti nova gnijezda. Gnijezda bumbara su u zemlji.

2. sedmica: Posmatranje ptica. Napuštali su svoja gnijezda u potrazi za hranom, letjeli, udružili se u jata i sami se hranili. Negujte brigu o pticama. Naučite ih da ne štede hranu za njih, da ih ne tjeraju iz bašte.

3. sedmica: Gledanje leptira. Uhvate posljednju sunčevu toplinu, uskoro polažu svoje ličinke, koje će se u proljeće pretvoriti u gusjenice. Obratite pažnju na ljepotu i raznolikost ovih insekata.

4. sedmica: Swift watching. Zbijaju se u jatima, spremajući se da odlete. Razgovor o tome zašto ptice odlete na zimu, a kada se vrate izlegu piliće.

Gledanje ljudi na poslu:

1. sedmica: Posmatranje rada odraslih u bašti. Pitajte ko ima dače, šta se sada radi na njima? Negovati poštovanje prema radu odraslih, želju da im se pomogne.

2. sedmica: Dogovorite sadržaj posla za naredne dane (iskopati dalije, sakupiti sjeme, presaditi astre, nevene za kutak prirode).

3. sedmica: Gledanje odjeće ljudi. Ujutro oblače jakne ili vjetrovke. Sa čime je to povezano? Uspostaviti vezu između prirodnih pojava i života ljudi (zahladilo - ljudi se oblače toplo).

4. sedmica: Razgovor o profesijama. U kojim profesijama se može naći vrtić. Koje su njihove odgovornosti. Znaju li djeca za i. menadžer, metodičar, ostali edukatori?

1. sedmica: Ekskurzija do škole. Uzmite u obzir dotjeranu djecu. Reci im da danas imaju praznik. Podsjetimo da će za godinu dana i momci postati školarci.

2. sedmica: Recite djeci da će voditi vremenski kalendar. Recite na šta treba obratiti pažnju: sunce, padavine, vjetar itd. zabilježite vrijeme za taj dan. Razvijajte zapažanje.

3. sedmica: Pogledajte vrt u okolini. Naučiti da određuju koje je povrće već sazrelo prema određenim znakovima (vrhovi se suše, povrće mijenja boju), dovesti djecu do zaključka da je većina biljaka završila svoj rast. Sjetite se kakvi su bili ljeti.

4. sedmica: Divite se ljepoti jesenskog lišća na drveću. Imajte na umu da breze, lipe počinju da žute, jasike postaju crvene. Drveće počinje mijenjati boju od vrha, jer je najmanje zaštićeno od hladnoće i vjetra.

oktobar, pripremna grupa

Posmatranje biljaka:

1. sedmica: Promatranje jeseni. Vjetar je malo puhao i lišće se kovitlalo oko grana, a zatim polako padalo na zemlju. Ponudite da razmislite i objasnite razlog opadanja lišća. Razviti sposobnost uspostavljanja uzročno-posledičnih veza.

2. sedmica: Posmatranje zrelog sjemena, bobica viburnuma, jorgovana, breze, jasena. Objasnite da je ovo sjeme neophodno za zimsku ishranu ptica. Naučite djecu da prepoznaju i imenuju sjemenke. Negujte ljubav prema prirodi.

3. sedmica: Posmatranje biljaka u okolini. Cvijeća se skoro i ne vidi, trava je uvenula, jer je postalo hladno. Naučiti djecu da sami traže i pronalaze uzroke uočenih pojava.

4. sedmica: Sakupite zrelo seme voća (nasturtium, neven, dalije, petunije). Pitajte da li djeca po izgledu sjemena mogu odrediti kojoj biljci pripadaju.

Posmatranje nežive prirode:

1. sedmica: Posmatranje vjetra. Vjetar je kretanje zraka, treba napomenuti da su sve češće počeli da duvaju hladni vjetrovi. Saznajte koje još znakove jeseni djeca znaju. Slažete se da će najsjajniji znakovi jeseni biti uključeni u kalendar. Sistematizirati ideje o slijedu sezonskih promjena u jesen.

2. sedmica: Opservacija magle. To su kapljice ohlađene vode koje vise u zraku. nastaviti formirati ideje o svijetlim pojavama prirode.

3. sedmica: Gledanje kiše. Često pada kiša. Naučite odrediti prirodu kiše: dugotrajna, plitka, rosulja, hladna, dosadna. Blato, lokve na zemlji. Nastupa mraz i lokve su prekrivene ledom. Formirati razumijevanje veze između porasta hladnoće i promjene godišnjih doba.

4. sedmica: Sunce gleda. Niže je iznad horizonta, pa je ranije počelo da pada mrak. Uporedite dužinu dana u ljeto i jesen.

Posmatranje životinja:

1. sedmica: Mravi gledaju. Ne vide se, sakrili su se u dubinu mravinjaka i zatvorili mu ulaz. Tamo će im biti toplo.

2. sedmica: Pitajte gdje su nestali insekti. Pokaži. Da su se sakrili ispod lišća, u zemlju. Dovesti djecu do razumijevanja ovisnosti sezonskih promjena u divljini solarna toplota i svjetlo.

3. sedmica: Posmatranje konja. Razmotrite je izgled: snažan, lijep, vezan za osobu. U jesen se kućni ljubimci prebacuju u toplu sobu, zašto? Negujte ljubav prema životinjama.

4. sedmica: Posmatranje ptica. Možete li još uvijek vidjeti ptice selice ili su sve otišle u toplije krajeve? Učvrstiti znanje o pticama selicama i razlozima zbog kojih odlete.

Gledanje ljudi na poslu:

1. sedmica: Nadzor nad radom baštovana. Oni grabuljaju suho lišće na drveće za zimu, pokrivaju grmlje. Pitajte zašto se to radi. Šta se može dogoditi s baštom ako se drveće smrzne.

2. sedmica: Nadzor nad električnom mašinom. Razgovor o vrstama posla u kojima se koristi.

3. sedmica: Gledanje vatrogasna kola. Zašto je crvena? Zapamtite pravila Sigurnost od požara i broj telefona vatrogasne službe. Da pričam o požarni alarm u vrtiću.

4. sedmica: Gledam stolara na poslu. Dođi do njega u kombiju

Izleti, razgledanje okoline:

1. sedmica: Gledanje kiše. Pokupite epitete za jesenju kišu. Razgovor o tome kako se momci osjećaju kada pada kiša, zašto?

2. sedmica: Ekskurzija do škole. Prošetajte školom, pokažite stadion. Pitajte gdje djeca idu na fizičko vaspitanje.

3. sedmica: Gledanje jesenje lišće. Uzmite u obzir pobunu boja. Obratite pažnju na šta različita stabla lišće ima drugu boju.

4. sedmica: Izlet do autobuske stanice. Uspostaviti pravila ponašanja na javnim mjestima. Ponovite s koje strane trebate zaobići autobus, zašto? Pješački nadzor.

novembar, pripremna grupa

Posmatranje biljaka:

1. sedmica: Uzmite u obzir brezu, jasiku. Naučite izvlačiti zaključke o stablima koje rano cvjetaju. Jasika, joha, breza su već pripremile svoje pupoljke za proljeće. A sada su u zimskom stanju mirovanja. Sistematizirati znanje djece o biljnom svijetu.

2. sedmica: Opservacija četinarsko drveće. Uporedite smreku i bor. Borove iglice su plavkastozelene, svaka iglica je zašiljena, sjede u grozdovima od 2-3 iglice, okružene ljuskama. Iglice smreke su tamnozelene, iglice kratke.

3. sedmica: Posmatranje biljaka u cvjetnjaku. Sve su uvele, listovi su se raspali, sjeme također. Recite da će u proljeće sjeme koje je palo u tlo proklijati i da će se pojaviti novi cvjetovi.

4. sedmica: Tree watching. Svi su bacili lišće. Razgovarajte o činjenici da do zime drveće "zaspava": protok soka prestaje, pa se lišće suši i otpada.

Posmatranje nežive prirode:

1. sedmica: Posmatranje neba. U novembru je skoro uvek oblačno, tmurno, često pada kiša, hladno je. Sve su to znaci jeseni. Dovedite djecu do generalizacije akumuliranih ideja.

2. sedmica: Sunce gleda. Obratite pažnju na to koliko je duga sjena u podne po sunčanom vremenu. Sunčev put je sve kraći. Dani su sve kraći, rano pada mrak. Nastavite sa formiranjem početnih ideja o kretanju sunca.

3. sedmica: Nastavite sa učenjem određivanja temperature zraka pomoću termometra. Skrenite pažnju djeci na snižavanje temperature. Formirajte elementarnu aktivnost pretraživanja. Naučite donositi zaključke, razvijajte mentalnu aktivnost.

4. sedmica: Opservacija magle. Pozovite djecu da uđu u traku za maglu. Neka bude vlažno. Zašto sada ima toliko vode? Zemlja je prezasićena vlagom, vrijeme se stalno mijenja: ili snijeg, ili kiša, ili sunce viri. Razvijajte zapažanje.

Gledanje životinja:

1. sedmica: Opservacija puza. Već su doletjeli iz šume u grad. Uzmite u obzir njihovu sivu boju i crnu glavu. Predložite zašto se tako zovu. Negujte ljubav prema pticama.

2. sedmica: Posmatranje ptica. Došli su iz šume u potrazi za hranom. Razmotrite njihovu boju. Recite da su svoje ime dobili po svom pjevanju: "Xin - blue."

3. sedmica: Posmatranje pasa. Zašto se psi nazivaju "čovječjim prijateljima"? pitaj ko ima pse, koji su im nadimci? Ohrabrite djecu da komentiraju navike svojih ljubimaca.

4. sedmica: Cat watching. Razmotrite životinje iz porodice mačaka. Šta mačke jedu i koje su njihove navike? Zamolite djecu da se sjete i recituju pjesme o mačkama.

Gledanje ljudi na poslu:

1. sedmica: Nadzor javnog prevoza. Zapamtite pravila ponašanja u autobusu, pravila puta. Učvrstiti znanje o javnom prevozu.

2. sedmica: Nadzor nad radom vaspitača i dadilje. Koja su još zanimanja potrebna u vrtiću. Koje su karakteristike svakog od njih?

3. sedmica: Nadzor nad radom vodoinstalatera. Provjeravaju spremnost cijevi za sezonu grijanja. Pozovite djecu da razmisle o tome odakle dolazi u cijevima vruća voda i čemu služi?

4. sedmica: Gledanje odjeće ljudi. Bliže zimi, i odrasli i djeca oblače se toplu odjeću. Pitajte o čemu se radi. Popravi nazive zimske odjeće.

Izleti, razgledanje okoline:

1. sedmica: Posmatranje tla. Pitajte djecu šta joj se dogodilo? Ukočila se. Lokve i zemlja na putevima su takođe teški. Postaje hladnije. Negujte ljubav prema prirodi u bilo koje doba godine.

2. sedmica: Prošećite do ribnjaka. Još uvijek možete vidjeti puno pataka tamo. Oni posljednji odlaze i među prvima se vraćaju na proljeće. Prisjetimo se priče o Mamin-Sibiryaku "Sivi vrat". Negujte aktivnu ljubav prema prirodi.

3. sedmica: Imajte na umu da su lokve prekrivene ledom, tanak je i izgleda crn. Da zaključimo da je novembar posljednji jesenji mjesec, uskoro će doći zima. Uvedite poslovicu: "U novembru se zima bori s jeseni." Naučite razumjeti značenje poslovica.

4. sedmica: Obiđite teritoriju vrtića. Obratite pažnju na promjene koje su se dogodile u okolnom pejzažu. Kako se sve promijenilo od ljeta? Igra za razvoj pažnje "Pronađi razlike".

decembar, pripremna grupa

Posmatranje biljaka:

1. sedmica: Tree watching. Sjetite se šta im se dogodilo: potonuli su u mir, a ne umrli. Recite da drveće ima zaštitu od mraza. Cijelo ljeto polažu posebnu maramicu ispod kože debla - pluto.

2. sedmica: Tree watching. Sloj plute ne propušta zrak ili vodu iz drveta. Što je drvo starije, sloj plute je deblji, pa starija stabla lakše podnose hladnoću.

3. sedmica: Trava gleda. Istrljajte snijeg i vidite šta se dogodilo sa travom. Uvenula je, osušila se, ali joj je korijenje živo, a na proljeće će nas opet oduševiti svojim zelenilom.

4. sedmica: Posmatranje drveća i grmlja. Popraviti glavne znakove sličnosti i razlika između grmlja i drveća. Pozovite djecu da navedu nekoliko primjera drveća i grmlja.

Posmatranje nežive prirode:

1. sedmica: Posmatranje sunca. Nastavite sa djecom obilježavati putanju sunca, njegovu visinu u podne. Recite djeci da je u decembru sunce rijedak gost, pasmina je oblačna, jer je decembar najmračniji mjesec u godini. Nastavite upoznavati djecu s nekim obrascima u prirodi.

2. sedmica: Posmatranje snježnih padavina. Imajte na umu da se pojavljuju niski oblaci, sve okolo pada mrak i snijeg počinje da pada: čini se da pahuljice pada s neba u neprekidnom mlazu. Formirati estetski odnos prema prirodi.

3. sedmica: Posmatranje snježne oluje (stajanje u zaklonu). Slušajte zavijanje vjetra, vidite kako vjetar nosi snijeg, mete velike snježne nanose, ali u decembru njihova visina je još uvijek mala. Nakon snježne oluje, ponudite mjerenje visine snježnih nanosa. Razvijati radoznalost, interesovanje za prirodu.

4. sedmica: Upoznati djecu sa zaštitnim svojstvima senega. Imajte na umu da ga vrtlari grabljaju do korijena drveća, do cvjetnjaka s višegodišnjim cvijećem. Snijeg te grije.

Gledanje životinja:

1. sedmica: Posmatranje ptica u prostoru vrtića u blizini hranilice. Najviše su ovdje velike ptice: bučne svrake, gavranovi. Sve ovo rođaci vrana. Imajte na umu da su u gradu mnogo hrabriji, ponašaju se bučno na hranilici.

2. sedmica: Dok hranite ptice, pazite na njihove navike. Postavljati pitanja. Koje ptice dolaze do hranilice? Šta jedu ptice? Koje ptice vole koju hranu? Negujte zapažanje.

3. sedmica: Recite da su vodene biljke umrle i da je rijeka postala prazna. Neke alge počinju da trunu, sve je manje vazduha. Ribe su bez daha. Kroz otvor ulazi svjež zrak.

4. sedmica: Formirati generaliziranu ideju o sezonskim promjenama u prirodi na osnovu identifikacije karakterističnih i bitnih karakteristika.

Gledanje ljudi na poslu:

1. sedmica: Nadzor nad radom domara. Čiste cestu od snijega, lome led. Pitajte djecu zašto se to radi. Kakve poslove rade domari u druga doba godine.

2. sedmica: Helikopterski nadzor. Nedaleko od vrtića se nalazi heliodrom, pa se često mogu vidjeti helikopteri. Pitajte po čemu se helikopteri razlikuju od aviona.

3. sedmica: Posmatranje leda. Odredite njegova svojstva (glatka, prozirna, hladna). Razgovor o pravilima ponašanja na ledu. Zašto je tanak led opasan? Riješite zagonetke vezane za zimu.

4. sedmica: Nadzor transporta. Pitajte kakav poljoprivredni prevoz djeca poznaju? Recite im da zimi farma priprema opremu za sjetvu.

Izleti, razgledanje okoline:

1. sedmica: Odredite sa djecom današnje vrijeme. Podsjetite kakvo je vrijeme bilo juče. Naučiti upoređivati, primijetiti promjene, naučiti planirati šta će raditi na lokaciji ovisno o vremenu.

2. sedmica: Gledanje otisaka stopala na svježe palom snijegu. Pogodi čiji su otisci stopala. Da li je moguće saznati u kom smjeru je osoba hodala? Ko se zove tragač? Pregledajte tragove ptica u blizini hranilice.

3. sedmica: Prošetajte parkom nakon lošeg vremena. Divite se ljepoti parka u snijegu. Obratite pažnju na to kako su se obrisi drveća i grmlja promijenili. Pročitajte Jesenjinovu pjesmu "Breza". Negujte ljubav prema prirodi.

4. sedmica: Prilikom šetnje do rezervoara obratite pažnju da je voda već u potpunosti vezana slojem leda. Djeca kližu na ledu. Recite da ispod leda ima malo zraka i da riba pliva po površini.

januar, pripremna grupa

Posmatranje biljaka:

1. sedmica: U šetnji iskopajte duboki snježni nanos na kojem je rasla trava. Pokažite djeci male biljke sa listovima pritisnutim na zemlju, slabe, male. Snijeg štiti od hipotermije.

2. sedmica: Posmatranje pupoljaka na drveću. Pokažite koliko su čvrsto zatvoreni zimi. Zapušavaju se i ne propuštaju hladan zrak. Sve praznine u bubrežnim ljuskama ispunjene su ljepljivom tvari.

3. sedmica: Posmatranje drveća pod teretom snijega. Grane su nagnute, neke su polomljene. Ponudite da razmislite o tome kako možemo pomoći drveću.

4. sedmica: Ponudite da pronađete suho cvijeće u cvjetnjaku. Biljke se uopće ne vide, cvjetnjak je prekriven snijegom. Učvrstiti znanje da snijeg štiti biljke od smrzavanja.

Posmatranje nežive prirode:

1. sedmica: Ponudite da posmatrate putanju sunca, senku sa stubova u podne. Imajte na umu da su dani duži i da je vrijeme hladnije. Počeli su jaki mrazevi. Kažite narodne poslovice: "Mraz nije veliki, ali ne naređuje da stoji"

2. sedmica: Gledanje snega. Pitajte djecu šta se može reći o snijegu, kakav je (pahuljast, debeljuškast, čupav? Često mijenja boju: ponekad plav, ponekad lila, ponekad žućkast, u zavisnosti od osvjetljenja.

3. sedmica: Za mraznog dana snijeg se ne stvara. Pred djecom polijte vodom i možete je oblikovati. Empirijski pokazati djeci postupnu transformaciju snijega i leda u vodu, a zatim u paru, nakon čega slijedi njena kondenzacija.

4. sedmica: Obratite pažnju na čist i ledeni vazduh. Pustite djecu da hodaju po snijegu, slušajte kako im se pričvršćuje pod nogama. Pojasnite da se to dešava samo u veoma jakim mrazima.

Gledanje životinja:

1. sedmica: Pozovite djecu da naprave praznik za ptice. Okačite "poklone" za ptice na drvo. Ponudite da razmislite o tome koji će poklon dati svakoj ptici. Gledajte ptice dok se hrane. Pročitajte Jesenjinovu pjesmu "Zima pjeva, zove...".

2. sedmica: Pitajte gdje insekti hiberniraju. Donesite u grupu komad kore, panj, stavite ga ispod papira. Gledajte kako insekti puze na vrućini. Naučiti izvlačiti zaključke, zaključke: insekti žive u kori drveća, zimi hiberniraju.

3. sedmica: Prilikom šetnje do akumulacije obratite pažnju na to da na rijeci ima mnogo rupa u ledu. Zapamtite da je ovo rupa. Da se kaže da u jakim mrazevima riba tone dublje, mnoge ribe zaspiju, tijelo im je prekriveno sluzom poput bunde.

4. sedmica: Razgovor o tome koje životinje se mogu naći u gradu. Razgovarajte o tome da neke životinje (vukovi, tigrovi, lisice, jeleni) mogu otići u sela u potrazi za hranom. Zapitati se kakva je opasnost od susreta sa divljom gladnom životinjom?

Gledanje ljudi na poslu:

1. sedmica: Ponudite da se prisjetite koje igre djeca i odrasli igraju zimi. Koje zimske sportove momci znaju? Neka djeca razmisle o tome zašto su ove igre povezane sa zimom i mogu li se igrati u drugo doba godine.

2. sedmica: Gledanje čistač snijega. Razmotrite njegovu strukturu. Sa posebnim noževima grabulje snijeg sa puta. Snijeg se van grada mora prevoziti kamionima. Zašto?

3. sedmica: Nadzor nad radom čistača snijega. Čiste snijeg sa krovova. Šta može uzrokovati prekomjerno nakupljanje snijega na krovu? Koje sigurnosne mjere se moraju poštovati tokom ovog rada?

4. sedmica: Gledanje odjeće ljudi. Pozovite djecu da imenuju zimsku odjeću. Od čega treba sašiti i vezati, zašto? Ohrabrite djecu da pravilno imenuju određeni odjevni predmet.

Izleti, razgledanje okoline:

1. sedmica: Posmatranje zimskog pejzaža. On je jako zgodan. Obratite pažnju na velike snežne nanose, koji tokom dana sijaju na suncu, a uveče uz svetlost baklji. Pročitajte Puškinovu pjesmu "Mraz i sunce ..."

2. sedmica: Posmatranje snega. Nastavite akumulirati dječje ideje o svojstvima snijega kada temperatura zraka raste ili pada. Plastičnost i viskoznost snijega zavise od njegove vlažnosti.

3. sedmica: Razmotrite uzorke na prozorima s djecom. Oni su hiroviti, jarkih boja na januarskom suncu. Mraz je sve jači, veoma hladno. Januar je koren zime.

4. sedmica: Po sunčanom mraznom danu, razmotrite čipkasti pleksus grana na nebu, obasjan kosim zrakama sunca. Duge plavkaste senke pružale su se sa drveća na snegu. A ako mraz udari tokom odmrzavanja, tada će grane biti prekrivene ledenom korom.

februar, pripremna grupa

Posmatranje biljaka:

1. sedmica: Tree watching. Obratite pažnju na to kako su grane drveća pale pod teretom snijega. Divite se kako je bizarno grmlje utopljeno u snježnim nanosima. Negujte ljubav prema prirodi.

2. sedmica: Podsjetite da zimi ljudi mogu pomoći drveću, na primjer otresanjem snijega s grana. Objasnite da za toplog vremena snijeg postaje težak, ljepljiv. Kada se mraz vrati, smrzava se do kore i grane se lome od težine.

3. sedmica: Razmotrite pupoljke na drveću, usporedite ih po obliku, lokaciji. Objasnite da pupoljci sadrže zalihe hranljivih materija za buduće listove. Pregledajte bočne apikalne pupoljke javora. Naučite pronaći sličnosti i razlike.

4. sedmica: Pregledajte stabla, popravite njihovu strukturu. Koji dio drveća i drugih biljaka ne vidimo, a postoji, bez njega se biljka ne može razviti (korijen? Kako se možemo brinuti o drveću?

Posmatranje nežive prirode:

1. sedmica: Posmatranje vjetra. Naučiti djecu da određuju jačinu vjetra po vjetrokazu, drugim znakovima (po granama drveća). Neka vjetar zviždi i zavija. Podići interesovanje za neživu prirodu.

2. sedmica: Posmatranje mećava, snježnih oluja. Kada se snježni vihori prenose s mjesta na mjesto, lete po zemlji - ovo je snijeg koji puše. Da se kaže da se februar zvao "lauta" - od reči žestok, hladan. Pitaj zašto? Naučite izvlačiti zaključke i zaključke.

3. sedmica: Posmatranje neba. Postaje jarko plava, veoma lepa kada je pogledate kroz grane. Nakon posmatranja pokažite djeci sliku I. Grabara" februarsko plavo". Negujte ljubav prema prirodi.

4. sedmica: Posmatranje sunca. Imajte na umu da su sunčevi zraci već topli, proljeće se počinje osjećati. Krajem februara dolazi do prekretnice od zime do proljeća. Odmrzavanje je zamijenjeno oblačnom vremenu sa vjetrovima. Razvijajte zapažanje.

Gledanje životinja:

1. sedmica: Posmatranje ptica. Ima ih više. U šumi je drveće pokriveno ledom, sve pukotine i rupe su zatvorene. Ptice ne mogu doći do insekata ispod ledene kore.

2. sedmica: Gledanje golubova i vrapca. Kod hranilice, golubovi se ponašaju agresivnije, tjeraju vrapce od hrane. Od hladnoće, ptice su napuhale perje, sjede na granama, nakostrešene.

3. sedmica: Pričajte o kućnim ljubimcima. Koje domaće životinje se mogu vidjeti u gradu, a koje - na selu? Zašto se neki kućni ljubimci ne mogu držati u urbanim sredinama?

4. sedmica: Gledanje pasa lutalica. Razgovor je da su veoma opasni, pogotovo zimi, kada praktički nema gde da se nahrani, hladno je. Oni mogu napasti osobu. Ponudite da razmislite o tome odakle dolaze psi lutalice.

Gledanje ljudi na poslu:

1. sedmica: Idite u kuhinju, pogledajte šporet, burad za kuvanje. Zašto su vrtiću potrebne velike peći, veliki lonci. Pričamo o tome da kuvari dolaze u 5 sati ujutro da spremaju doručak.

2. sedmica: Nadzor kamiona za smeće. Nekoliko puta sedmično dolazi u vrtić i iznosi smeće. Kontejneri su uvek čisti. Razgovor o tome kako održavati čistoću u vrtiću i koja je njegova važnost.

3. sedmica: Gledam vojnike. Oni služe vojsku, idu u čistoj formaciji. Uzmite u obzir njihove uniforme. Razgovor je da će i dečaci, kada porastu, otići da služe vojsku. Ponovite vrste trupa.

4. sedmica: Nadzor transporta. Ne zaboravite da se naš grad nalazi na samoj obali mora. Ponudite da razmislite kojim prevozom možete doći do našeg grada.

Izleti, razgledanje okoline:

1. sedmica: Izlet na klizalište. Ponesite klizaljke i idite na vožnju. Razgovor o pravilima sigurnosti na ledu. Može li se voziti na zabranjenim mjestima, zašto? Pregledajte nazive zimskih sportova.

2. sedmica: Icicle watching. Vise sa krovova kuća i predstavljaju značajnu prijetnju, zašto? Šta treba učiniti kako ledenice ne bi ugrozile ljudski život?

3. sedmica: Gledanje snega. Priča o kiši. Koje vrste padavina djeca poznaju (snijeg, kiša, grad? U koje doba godine pada snijeg, kiša? Naučite da uvidite zavisnost padavina od godišnjeg doba i temperature zraka.

4. sedmica: Promatranje mraza. Zamislite snježno bijele pahuljaste grane drveća, zamislite da ste u vilinskoj šumi. Navedite bajke koje se događaju zimi.

mart, pripremna grupa

Posmatranje biljaka:

1. sedmica: Saznajte da je toplina potrebna za razvoj bubrega. Dovesti djecu do generalizacije akumuliranih ideja o biljkama, do razumijevanja ovisnosti sezonskih promjena u divljini od sunčeve svjetlosti i topline.

2. sedmica: Iskopajte snijeg, prošlogodišnje lišće i pronađite zelenu travu. Pod snijegom i lišćem, toplo je i ugodno. Oni štite biljke od smrzavanja.

3. sedmica: posmatranje prve trave. Pitajte gdje je možete vidjeti. Raste u blizini radnog grijanja. Učvrstiti koncepte ovisnosti biljaka o toplini i svjetlosti.

4. sedmica: Posmatranje pupoljaka na drveću. Nabubre, uskoro će procvjetati da bi se uporedili pupoljci breze, topole, jorgovana i drugih stabala. Pojasnite njihovu strukturu, razvijte zapažanje.

Posmatranje nežive prirode:

1. sedmica: Sunce gleda. Vrlo je svijetlo, ali još uvijek slabo osjećamo toplinu njegovih zraka, iako se dan postepeno povećava. Razvijajte zapažanje.

2. sedmica: Posmatranje ledenice. Pitajte djecu zašto su se pojavile ledenice? Zamijenite kantu dnevno, mjereći količinu vode koja kaplje s krova. Svakim danom postaje sve više. Mart se u narodu naziva kapanjem.

3. sedmica: Posmatranje snega. Obratite pažnju kako se promijenio: postao je labav, taman, spužvast, prljav. Na njegovoj površini nastala je ledena kora - kora, a ispod nje - rastresiti snijeg. Zašto je snijeg ovakav? Proširite svoje razumijevanje nežive prirode.

4. sedmica: Gledanje zalaska sunca tokom večernje šetnje. Imajte na umu da je zalazak sunca veoma lijep. Pitajte djecu gdje sunce zalazi. Negovati estetsku stvarnu percepciju prirode, sposobnost da se vidi lepota u prirodnim pojavama.

Gledanje životinja:

1. sedmica: Gledanje konja. Često ih možete vidjeti u gradu, jašu djecu. Prisjetite se izleta u ergelu i uslova života konja. Pitajte čime se hrane u hladnoj sezoni.

2. sedmica: Pozovite djecu da iskopaju zemlju i pronađu insekte u njoj. Još su zamrznuti, ali s početkom vrućine će se odmrznuti i probuditi. Pitaj koje insekte momci znaju.

3. sedmica: Posmatranje ptica. Veselo cvrkuću na suncu, radujući se toplini. Popravite imena ptica koje nisu selice.

4. sedmica: Posmatranje insekata. Na nekim mjestima se zemlja već odmrzla i vide se larve insekata koje su položene u jesen, a iz njih u proljeće izlaze mladi insekti.

Gledanje ljudi na poslu:

1. sedmica: Nadzor snježnog čistača. Pitajte koliko će vremena trebati da se sav snijeg ukloni ručno. Dobro je da su ljudi smislili takvu mašinu.

2. sedmica: Recite da se svi u selima spremaju za prolećnu setvu (očiste zrno i proveravaju klijavost, postavljaju sejalice, završavaju popravku traktora). Nastavite upoznavati djecu sa radom odraslih u transformaciji prirode.

3. sedmica: Nadzor nad radom baštovana. Počeli su proljetni radovi u vrtu: seku se grane, uklanja se prošlogodišnje lišće. Nastaviti upoznavanje ljudi sa radom u bašti, njegovati netoleranciju na oštećenja biljaka.

4. sedmica: Reći narodni predznaci proljeće: topi se rano - ne topi se dugo; rano proljeće ništa ne košta; kasno proljeće neće prevariti; snijeg se ubrzo otopi, a voda teče složno - prema vlažnom ljetu. Naučite razumjeti značenje narodnih znakova i poslovica.

Izleti, razgledanje okoline:

1. sedmica: Posmatranje odmrznutih mrlja. Pitajte šta je odmrznuti flaster, gdje se pojavljuje? Dovesti djecu do formiranja elementarnih pojmova, pokazati ovisnost svih živih bića o sunčevoj svjetlosti i toplini.

2. sedmica: Da se kaže da se u martu kod zeca pojavljuju zečevi, zovu ih "nastovichki", od riječi "nast". Pitajte šta djeca znaju o životu malih zečića.

3. sedmica: Promatranje vremena. Sunce je mnogo sivije, počelo je brzo otapanje snijega. Formirati generaliziranu ideju o toku proljeća i promjenama u neživoj prirodi pod utjecajem sunčeve topline.

4. sedmica: Osmatranje će trajati proljeće: počinju česta odmrzavanja, otopljene mrlje, pojavljuju se ledenice, snijeg se topi, rijeke se otvaraju, počinje nanošenje leda.

april, pripremna grupa

Posmatranje biljaka:

1. sedmica: Promatranje otečenih bubrega. Pupoljci vrbe su dobro nabubreni, mogu se staviti u vodu. Uporedite pupoljke vrbe i javora. Predložite razmišljanje koje će drveće prvo imati lišće, zašto?

2. sedmica: Posmatranje maslačka. Pitajte gdje se mogu vidjeti (gdje je toplo, grije sunce, zašto? Razmotrite cvijet, njegovu boju, oblik. Odaberite riječi za definiciju riječi „maslačak”.

3. sedmica: Nadzorni podbel. Ovo je divlja biljka. Pitajte da li djeca znaju za njegova korisna svojstva, recite. Pustite ih da dodirnu listove biljke i zamolite ih da razmisle zašto se tako zove.

4. sedmica: Tree watching. Ima li lišća na drveću? Koje drvo je prvo imalo lišće? Nežni mali listovi podsjećaju na izmaglicu ili laganu prozirnu haljinu. Pronađite definicije za riječ "lišće".

Posmatranje nežive prirode:

1. sedmica: Nastavite gledati sunce. Diže se sve više i više. Formirati početne koncepte kretanja sunca. Sistematizirati ideje o proljetnim promjenama u prirodi, ovisno o porastu topline.

2. sedmica: Posmatranje vjetra. Imajte na umu da su vjetrovi koji duvaju od juga ka sjeveru topli. Ponudite igru ​​s vjetrom koristeći gramofone. Stvorite radosno emocionalno raspoloženje.

3. sedmica: Gledanje streamova. Pitajte odakle su došli, slušajte žubor vode, divite se njenom sjaju na suncu, porinite čamce. Razvijati sposobnost opažanja ljepote u prirodi.

4. sedmica: Ponudite da pogledate kamenje. Većina njih ima oštre ivice. Pitajte kako nastaje kamenje (razbijanjem stijena). Pokažite kamenčić, pitajte zašto ima glatke ivice (da li je brušen morskim talasima?

Gledanje životinja:

1. sedmica: Posmatranje ptica. Podsjetimo da su 22. marta bile Svrake - dolazak ptica. Pitajte da li su momci vidjeli neku od ptica selica? Recite da prvi stižu topovi, koji skupljaju ličinke insekata i crve na poljima.

2. sedmica: Posmatranje insekata. Ptice su počele da dolaze, što znači da su se pojavili insekti. Pitajte gdje su proveli zimu. Imenujte poznate insekte.

3. sedmica: Gledanje beskućnika. Razmotrite njihov izgled (gladni, oguljeni). Pitajte odakle beskućnici, ko je kriv? Šta se može učiniti da se takve životinje izbjegnu?

4. sedmica: Posmatranje pčela i bumbara. Pitajte zašto su potrebni u prirodi? Oni oprašuju biljke, bez oprašivanja nema plodova. Koliko su opasni ujedi ovih insekata, kako se zaštititi od njih?

Gledanje ljudi na poslu:

1. sedmica: Gledanje odjeće ljudi. Zašto nositi lakšu odjeću? Razviti sposobnost analize i donošenja zaključaka. Navedite predmete zimske i demisezonske odjeće.

2. sedmica: Nadzor nad radom javnih službi. Seku suve ili polomljene grane, za to koriste električnu mašinu. Razgovarajte o tome da prije nego što posječete drvo, trebate dozvolu zelene farme.

3. sedmica: Reci da na njivi pripremaju zemlju za setvu, seju ječam, proso zob, hrane ozimu. Pitajte koji usevi se sade u aprilu.

4. sedmica: U cvjetnjaku uklonite prošlogodišnje lišće, iskopajte zemlju. Obratite pažnju da je zemlja crna, mokra, to je zbog otopljenog snijega.

Izleti, razgledanje okoline:

1. sedmica: Upoznajte se sa narodnim pričama. Gdje je rijeka u aprilu, tu je i lokva u julu. April je težak mjesec. Kako djeca razumiju ove poslovice i znakove?

2. sedmica: Promatranje vremena. Sjetite se kakvo je vrijeme bilo u prvim sedmicama proljeća, kakvo je sada.

3. sedmica: Pregledajte proljetne mjesece i znakove proljeća. Koji od ovih znakova se već mogu uočiti, a koji još nisu vidljivi?

4. sedmica: Pogledajte kalendar prirode, zabilježite broj sunčanih dana, padavine. Napominjemo da je u odnosu na zimu povećan broj sunčanih dana.

maj, pripremna grupa

Posmatranje biljaka:

1. sedmica: Gledanje cvijeća u cvjetnjaku. Divite se cvjetanju tulipana, narcisa, jaglaca itd. Razmotrite različite boje. Reći da uzgajivači posebno uzgajaju nove sorte cvijeća.

2. sedmica: Divite se rascvjetaloj ptičjoj trešnji, njenim bijelim pahuljastim cvjetovima. Udahnite aromu. Da kažem znak: procvjetala trešnja - došla je hladnoća. Pročitajte Jesenjinovu pjesmu "Ptičja trešnja".

3. sedmica: Posmatranje cvijeta breze. Listovi su joj još jako mali, a rascvjetale minđuše je jako ukrašavaju. Neke naušnice su zelene, druge su veće, braonkaste. Iz njih je ispod drveta vidljiv polen.

4. sedmica: Bloom gleda voćke. Pokušajte da imenujete drveće. Ponudite da razmislite o tome zašto su debla drveća bijeljena.

Posmatranje nežive prirode:

1. sedmica: Posmatranje sunca. Pitajte kada je toplije: ujutro, popodne ili uveče? To se može provjeriti dodirivanjem metalnih predmeta. Koji se predmeti brže zagrijavaju: tamni ili svijetli?

2. sedmica: Pogledajte kako se priroda mijenja prije grmljavine. Nebo se smrači, oblaci se spuštaju nisko. Thunder. Pročitajte Tjučevljevu pjesmu "Proljetna grmljavina".

3. sedmica: Skrenite pažnju djeci kako je postalo svjetlo. Zimi, kada su djeca dolazila u vrtić i odlazila kući, bio je mrak. Obratite pažnju na odnos između dnevnih sati i godišnjih doba.

4. sedmica: Zapažanje vjetra primjećuje da povjetarac duva topao, lagan. Ponudite da napravite avione i pustite ih da lete u vjetar. Koristite avione da odredite smjer vjetra.

Gledanje životinja:

1. sedmica: Da se kaže da se u maju voda u akumulacijama već dovoljno zagrijala i da se bude najspavanije ribe: som, karasi. Pitajte gdje se ove ribe nalaze. Koju drugu riječnu ribu momci znaju?

2. sedmica: Da kažem da su se s pojavom prve sočne trave životinje počele odvoditi na pašnjake. Krave, konji mogu uživati ​​u ukusnoj hrani do mile volje. Koje se druge životinje izvode na ispašu?

3. sedmica: Uzmite u obzir brze. Lete u jatima visoko na nebu, loveći insekte. Pitajte kako izgledaju ptičji striži. Jesu li ove ptice selice?

4. sedmica: Naglasite na veliki broj pčele u bašti. Pitajte šta ih ovdje privlači? Objasnite da broj plodova zavisi od broja insekata.

Gledanje ljudi na poslu:

1. sedmica: U cvjetnjak posadite sadnice cvijeća i povrća koje su sama djeca uzgajala. Ponudite da posmatrate zasade i brinete o njima tokom njihovog rasta i plodonošenja.

2. sedmica: Pitajte ko radi na poljima? Navedite poljoprivredna zanimanja. Negujte poštovanje prema radnim ljudima.

3. sedmica: Divite se rascvjetanoj bašti. Pitajte djecu da li je M. Prishvin ispravno nazvao april - izvor vode, a maj - izvor cvijeća. Da kažemo poslovicu: Maj kiti šumu - ljeto čeka posjetu.

4. sedmica: Posmatranje odijevanja ljudi često hodaju u haljinama kratkih rukava, majicama. Zašto? Zamolite da navedete odjevne predmete koji se nose ljeti.

Izleti, razgledanje okoline:

1. sedmica: Iako je već maj, u ovo vrijeme još uvijek postoje mrazevi. Kažite narodne znamenja i izreke: „Aj-aj, mesec maj: i topao i hladan!”, „Maj, maj, al’ ne skidaj bundu!”, „Maj je hladan – godina žita- ležaj!”.

2. sedmica: Recite da je ptičja trešnja korisna. Ako stavite grane ptičje trešnje u prostoriju, štetni insekti će odletjeti. Kora ptičje trešnje je otrovna. Lijekovi se prave od plodova i listova.

3. sedmica: Praćenje temperature vazduha. Nastavite sa učenjem određivanja temperature zraka pomoću termometra. Imajte na umu da je krajem maja temperatura vazduha znatno viša nego na početku.

4. sedmica: Alumni monitoring. Idu elegantno, s buketima cvijeća. Recimo da će i djeca na jesen ići u školu. Šta ih zanimljivo tamo čeka?

Zapažanja tokom hodanja pripremna grupa na proleće je čitava tema koja je već dugo obavezna u vrtićima. Tematski izleti u prirodu sa djecom radi istraživanja svijeta oko nas - to je ono što je djeci tako zanimljivo i korisno. U bilo kojoj dobi, ne nužno neposredno prije škole. Ovaj pristup pomaže u razvoju, ali i budi radoznalost kod djece. Osim toga, prolazi kroz ogromne promjene koje se javljaju s početkom toplog vremena. Svijet bukvalno cvjeta. Sve ovo pomaže razvoju djece. Štaviše, prolećni fenomeni mogu privući dete. Bez prinude ili nagovaranja - i sama će djeca biti privučena novim saznanjima od majke prirode. Informacije će se asimilirati uz pomoć ilustrativnih primjera, a to, kao što znate, ima pozitivan učinak na razvoj. Dakle, koja zapažanja se mogu napraviti u šetnji u pripremnoj grupi u proljeće? I koji plan bi trebao biti održan generalizirajućim lekcijama na ovu temu?

Ciljevi i ciljevi

Naravno, svaka sesija treba da ima svoje ciljeve. A promatranje u šetnji u proljeće također ima određene zadatke. Tako, na primjer, ne biste trebali zanemariti takve aktivnosti. Uostalom, za djecu, čak iu pripremnim grupama, važno je da se informacije primaju na zanimljiv, razigran način. A ilustrativni primjeri koje priroda pokazuje u svom sjaju u proljeće su ono što vam je potrebno za uspješno učenje.

Tokom šetnje djeca se ne samo zabavljaju. I dalje uče svijet, analizirati šta se dešava, izgraditi logičke lance posledica (došlo je proleće - pojavili su se pupoljci na drveću). Sve ovo je veoma važno za razvoj deteta. Štaviše, šetnje svježi zrak takođe dobro za zdravlje.

Takođe, deca uče da razgovaraju o tome šta se dešava oko njih. Ne samo da analizirate, već i da izrazite svoje mišljenje. To je veoma važno. ostavlja živopisne utiske koje će deca kasnije moći da izraze i upamte mnogo bolje od nekih figurativnih, apstraktnih objašnjenja vaspitača.

Vrijeme

Dakle, koja zapažanja se mogu napraviti sa djecom tokom šetnje u pripremnoj grupi u proljeće različite starosti? Da budem iskren, uvijek su isti. Najvažnije je samo zainteresovati djecu, usmjeriti njihovu pažnju na određene trenutke koji se dešavaju vanjskom svijetu.

Na primjer, prva i najočiglednija su vremenske promjene. Okolni svijet, naravno, počinje bukvalno cvjetati. I vrijeme postaje toplije, mekše, ugodnije. Sunce već grije, temperatura napolju nije tako niska. Ako ste išli u zimske šetnje sa svojom djecom, vrijeme je da uporedite vrijeme zimi i proljeća. Pustite mališane da pogledaju šta se dešava i takođe opišu promene koje su uspeli da naprave.

Ptice

Sljedeća karakteristika koju će morati objasniti, a ne samo pokazati, je dolazak ptica. Najvjerovatnije, u proljeće ili zimu, već ste razgovarali o letovima koje ptice obavljaju s početkom hladnog vremena. Posmatranje u šetnji junior grupa ovo ili ono - nije bitno) trebalo je naglasiti da je manje golubova na hladnom. Neki odlete, dok drugi ostanu.

I u proleće, ne samo da vreme trpi neke promene. I ptice lete. Najvjerovatnije, let neće moći vidjeti. Ali nove ptice na drveću - lako. Pokažite djeci da s početkom tople sezone svijet oko njih oživljava. Ptice se vraćaju kući iz toplih zemalja. I sada će živjeti ovdje do novog hladnog vremena. Ako uspijete vidjeti rode, recite djeci o njima. Ove ptice donekle simboliziraju proljeće. I općenito, pokušajte razgovarati o svim pticama selicama koje sretnete u šetnji.

Voda

Postoji li ribnjak u blizini vrta? Onda senior grupa(posmatranje u šetnji u ovom uzrastu treba da bude izuzetno informativno, ali istovremeno i fascinantno) skreće pažnju na promene u vodi. Zimi su rezervoari bili prekriveni ledom. A sada se svijet bukvalno budi. Vrijeme je sve toplije, ptice se vraćaju iz toplih zemalja, a voda se topi.

Postoje poplave i potoci. U nekim slučajevima je potrebno objasniti djeci da puno snijega i leda ponekad izazivaju poplave. Ali to se ne dešava tako često. A prolećno topljenje leda nije tako opasno kao što se čini. Najčešće je siguran, čak i koristan za prirodu i svijet.

Biljke

Naravno, šetnja-promatranje (druga mlađa grupa ili starija nije toliko bitna) mora nužno naglasiti glavne promjene u prirodi u proljeće. Ne smijemo zaboraviti da biljke ilustruju najveće razlike između godišnjih doba jedna od druge.

Neka djeca pogledaju kako se svijet i njegova vegetacija mijenjaju u proljeće u odnosu na jesen i zimu. Trava postaje zelena, cvijeće počinje negdje cvjetati, pupoljci se pojavljuju na drveću. Sve ovo je veoma važno za djecu. I kao proučavanje svijeta oko nas, i za opći razvoj.

Cveće

Ne zaboravite na prolećno cveće. Najvjerovatnije, samo morate reći da u ovom periodu, kada se priroda i vanjski svijet bude iz hibernacije, cvijeće počinje cvjetati. Ako je moguće, pokažite tulipane, i ne zaboravite da pričate o prvim vjesnicima proljeća.

O čemu? O snježnim kapljicama! Vrlo često, promatranje u šetnji (pripremna grupa je već sposobna u potpunosti asimilirati takve informacije) uključuje traženje i pričanje o prvim cvjetovima koji se pojavljuju nakon zime, s prvim toplim zrakama sunca. Pronaći ih obično nije tako teško. Neka djeca pogledaju cvijeće, zapamtite ga. Uostalom, proljeće je povezano upravo s cvijećem i zelenilom, s nečim toplim i ugodnim. Sve okolo bukvalno cveta pred našim očima. Objasnite ovo djeci.

Životinje i insekti

Sledeće je da pogledate životinjski svijet. Bilo bi dobro kada bi opažanja u šetnji u pripremnoj grupi u proljeće uključivala jasan primjer buđenja životinja iz hibernacije, kao i njihove promjene. Na primjer, neki biraju posjet zoološkom vrtu kao razvojnu aktivnost. Tamo možete vidjeti da se životinje bude iz hibernacije, a također mijenjaju zimsku boju u uobičajenu, proljetnu.

Sve će to, najvjerovatnije, morati ispričati riječima, dok djeca šetaju i istražuju svijet oko sebe. Također naglasite da se sva živa bića počinju buditi. Čak i insekti. Inače, po posebno toplom vremenu možete vidjeti leptire, bubamare, kao i razne insekte, žohare, kojih nije bilo zimi. Sve je to izuzetno interesantno za djecu bilo koje dobi.

Prepoznatljive karakteristike

Ionako će doći kraj prije ili kasnije. U takvim trenucima morat ćete sumirati primljene informacije. Poželjno je, inače, što češće izlaziti na ovakve istraživačke časove. Djeca će sa velikim zadovoljstvom proučavati karakteristike svakog godišnjeg doba na dobrom primjeru, pa čak i na svježem zraku. Praksa i posmatranje su uvijek bolji od gole teorije.

Razgovarajte s djecom o tome koje karakteristike proljeće ima. Na isti način kako se to radilo u jesen i zimu. Neka djeca sami sumiraju rezultate šetnji. Uporedite zimu i proleće. To će pomoći djeci da shvate posebnosti godišnjih doba. Vrlo korisne informacije koje formiraju ideju o svijetu oko sebe. I nije bitno u kom periodu je obavljena posmatračka šetnja: 2, mlađa grupa ili starija. Rezultat će biti isti - sticanje znanja o promjenama u prirodi i svijetu oko nas s početkom topline.

ISO

Pa, sada kada ste vi i vaša djeca razgovarali o glavnim promjenama u prirodi, moguće je, pa čak i potrebno, sumirati završnu lekciju. Poželjno je da to bude likovna umjetnost. Upravo ovaj oblik pomaže razvoju djece u punoj mjeri. I zanimljivo i korisno.

Promatranje u pripremnoj grupi (i ne samo u ovom uzrastu, već iu bilo kojem drugom) treba sumirati sa lekcijom iz likovne umjetnosti. U bilo kom obliku koji će djeca samo preferirati. Uglavnom je to crtanje.

Pripremite svu opremu koja vam može dobro doći: papir, olovke, četke, boje, flomastere, vodu. A onda pozovite djecu da nacrtaju proljeće. Šta su vidjeli u šetnji, ili kako zamišljaju ofanzivu prolećni period. Također možete ponuditi da prikažete dvije slike - zimu i proljeće. Takođe veoma dobra opcija. Zatim neka svako dijete objasni po čemu se dva godišnja doba razlikuju jedno od drugog. I zanimljivo, i korisno, i jednostavno. Pomozite ako djeca imaju poteškoća s objašnjenjem.

Na kraju možete napraviti izložbu crteža. Neka djeca pokažu roditeljima šta su naučila posmatrajući proljetnu šetnju u vrtiću. Uostalom, nekima je mnogo lakše reći voljenima o primljenim informacijama. Da, i pohvaliti se uspjehom, također, sva djeca vole.

Prijave

Druga opcija za sumiranje primljenih informacija je kompilacija prijava na temu proljeća. Ovdje je već bolje da je sam nastavnik osmislio neku konkretnu temu. Na primjer, posvećeno prirodi ili vremenu. Ili dajte djeci potpunu slobodu u ovom pitanju - neka koriste papir u boji, kao i ljepilo i plastelin sa kartonom, da prikažu ono što su vidjeli tokom šetnje. Ili će, kao u prethodnom slučaju, pokazati kako tačno zamišljaju proljeće. I razgovarajte o primljenim informacijama.

Na kraju časa ponovo se održava izložba dječjih radova. Možete održati i otvorenu lekciju na temu proljeća. Neka djeca ne samo da pokažu svoje kreacije, već i ispričaju roditeljima kako je protekao dan u šetnji, šta su novo naučili za sebe, kako se priroda mijenja u proljeće.

zaključci

Kakav zaključak se može izvući iz svega navedenog? Proljetne šetnje djece u vrtiću su veoma važne. Mališani mnogo bolje uče kada rade nešto zanimljivo, a vide i vizuelne primere svega što se dešava. Hodanje je najbolji oblik istraživanja svijeta oko sebe.

Na kraju svake teme treba napraviti rezime. Poželjno je da i ovo bude u nekom obliku koji je djeci zanimljiv. Glavna stvar je da pokušate razgovarati o promjenama u svijetu oko vas kako bi djeca bila zainteresirana za ovaj proces. U svakom slučaju, šetnja-promatranje će dugo ostati u sjećanju djece. To će im pomoći da razviju i formiraju tačan prikaz svijeta oko sebe. Zapažanja u šetnji (mlađa grupa možda neće u potpunosti shvatiti promjene koje se dešavaju u prirodi, ali, nesumnjivo, djecu će sve zanimati) - to je ono što djeci pomaže da steknu potrebna znanja o okruženje na njima zanimljiv način. Ni u kom slučaju se ove aktivnosti ne smiju zanemariti.