La classificazione dei metodi di ricerca psicologica utilizza basi diverse, tendenze psicologiche diverse e le scuole interpretano metodi e tecniche in modo diverso. Una classificazione dettagliata e sfaccettata dei metodi di ricerca in psicologia è stata formata dal classico della psicologia russa B. G. Ananiev. In accordo con l'uso nelle diverse fasi dello studio, ha identificato diversi gruppi di metodi:

1. I metodi organizzativi della psicologia, che sono la ricerca principale in generale, tutta la sua metodologia. Questo può includere:
   • un confronto che ha diverse opzioni (ad esempio, il risultato di più argomenti, i gruppi possono essere confrontati, sono confrontati indicatori che possono essere ottenuti utilizzando le stesse (o diverse) modalità negli intervalli di tempo considerati (ad esempio sezioni trasversali);
   • un metodo longitudinale, che si basa su un monitoraggio a lungo termine dello sviluppo mentale, cambia gli stessi parametri nello stesso gruppo. Rappresenta una "fetta longitudinale" nel tempo, analoga alla logica della ricerca formativa;
   • un metodo complesso, che consiste nel sistema delle due precedenti modalità di cognizione, nella natura interdisciplinare di approcci, metodi e tecniche.
2. Il metodo empirico con cui si ottengono i fatti è la ricerca stessa. Questi metodi sono il gruppo più esteso e ramificato.
3. Elaborazione dei risultati ottenuti sotto forma di un'unità organica di analisi quantitativa e qualitativa, statistica e significativa. Questo metodo è sempre un processo creativo, di ricerca, che comporta la scelta dei mezzi matematici più adeguati e sensibili.
4. Metodi interpretativi, incentrati su una spiegazione teorica, un'interpretazione psicologica del fenomeno o della proprietà oggetto di studio. Qui c'è sempre un insieme complesso (sotto forma di sistema) di varianti appropriate del metodo genetico, funzionale e strutturale, che chiudono il ciclo generale della ricerca psicologica.

Nota 1

La classificazione sviluppata da Ananiev non può essere considerata esaustiva, pertanto, nelle parti successive dell'articolo, verranno descritti alcuni dei metodi più comuni della psicologia.

L'osservazione come metodo di psicologia

Definizione 1

Come altri metodi, richiede un addestramento speciale per essere eseguito. La professionalità è importante qui, perché l'osservazione può essere effettuata sia sul paesaggio che si apre fuori dal finestrino del treno, sia sulla dinamica del movimento delle stelle utilizzando il telescopio più recente. L'osservazione scientifica richiede la definizione di un obiettivo, la pianificazione, l'elaborazione di un protocollo, ecc. La cosa più importante qui è l'adeguatezza nell'interpretazione psicologica dei risultati dell'osservazione, poiché, come è noto, la psiche non può essere ridotta a reazioni comportamentali.

Nota 2

Un importante vantaggio del metodo di osservazione è il flusso delle attività delle persone in condizioni normali e naturali per loro. Una persona potrebbe non sapere di essere monitorata e quindi "non sta al gioco" con il ricercatore almeno in un certo momento, come si suol dire, apertamente.

Una varietà di osservazione è l'autoosservazione (introspezione) nella forma del metodo storicamente primo di studio dell'anima e della psiche. Questa è l'osservazione "interna" dell'individuo sui propri fenomeni mentali. Essi, nonostante la loro apparente semplicità quotidiana, sono in realtà un processo molto complesso e multifattoriale. Per un tale riflesso di se stessi (riflessione) di una persona, è necessaria una formazione speciale. L'introspezione qualificata, che viene confrontata con i risultati di altri metodi, è sempre utile e importante per la ricerca psicologica.

L'esperimento come metodo principale della psicologia

L'esperimento è giustamente considerato il metodo principale della psicologia moderna. Storicamente era alle sue origini, ma a causa delle specificità della sua materia, la psicologia rimane una scienza in gran parte descrittiva. Non tutto nella psiche può essere sperimentato secondo la sua comprensione scientifica classica. Pertanto, il lavoro di uno psicoterapeuta o di uno psicoconsulente non può sempre essere considerato sperimentale di per sé. Il ruolo speciale del metodo sperimentale è caratterizzato dai suoi indubbi vantaggi:

• la capacità di utilizzare nei soggetti qualsiasi processo, proprietà o stato di interesse per i ricercatori (ad esempio, non è necessario attendere la manifestazione di volontà o emozione, creando per questo le condizioni artificiali che l'esperimento fornisce);
• selezione preliminare di tutte le presunte condizioni che incidono sul fenomeno in studio, possibilità di un loro cambiamento sistematico (aumento, diminuzione, esclusione, cioè organizzazione propositiva e cambiamento nel corso del processo in esame);
• la possibilità di identificare in modo affidabile la misura dell'influenza di ciascuna delle variazioni controllate di fattori, ovvero il rilevamento di modelli, relazioni e dipendenze oggettive. Questo è il percorso da un fenomeno vivente, fatto, alla conoscenza dell'essenza;
• rigorosa elaborazione quantitativa e interpretazione dei materiali empirici ottenuti, descrizione matematica e modellizzazione dei fenomeni studiati in generale.

I vantaggi elencati del metodo sperimentale portano inevitabilmente alla sua principale difficoltà sotto forma di limitazioni. Sia il lavoro mentale che quello esterno del soggetto negli esperimenti procede come artificialmente, in un ordine imposto, in condizioni insolite. Una persona può sapere che questa non è una pratica reale, ma solo un esperimento, che, ad esempio, può sempre essere interrotto su sua richiesta. Emerge quindi l'inevitabile problema metodologico di studiare l'adeguatezza, la correttezza e l'affidabilità del trasferimento dei risultati dell'esperimento all'attività pratica.

In base a vari motivi, possono essere presi in considerazione un gran numero di tipi di esperimento, compresi quelli analitici e sintetici, di accertamento e di formazione, psicologici e pedagogici, di modellizzazione, di insegnamento, di laboratorio, di campo, ecc. Un posto speciale in questo elenco è occupato da un esperimento naturale, proposto per la prima volta dallo psicologo russo AF. Lazursky.

L'essenza di un esperimento naturale è il flusso dell'attività ricercata del soggetto nelle sue condizioni abituali. Il soggetto non è a conoscenza dell'esperimento, essendo sottoposto a un effetto sperimentale rigorosamente dosato attraverso le condizioni e i fattori studiati.

Osservazione 3

L'organizzazione e la conduzione di questo tipo di esperimenti è associata a grandi difficoltà dovute alla combinazione contraddittoria di “sperimentalità” e “naturalezza”. Insieme a questo, il trasferimento delle conclusioni di laboratorio ottenute nella pratica reale è notevolmente semplificato.

Per alcuni motivi oggettivi e soggettivi psicologia moderna sta diventando sempre meno sperimentale. In misura maggiore, tra i metodi di ricerca psicologica utilizzati, vengono utilizzati test, sondaggi e interviste. Spesso è fuorviante riferirsi a qualsiasi innovazione apportata a qualcosa, compresi i cambiamenti incontrollati, come un esperimento. Dimenticare l'esperimento impoverisce notevolmente i metodi e la teoria della psicologia, semplificando e distorcendo la comprensione della sua materia.

Altri metodi di psicologia

Il test (test, campione) è usato più spesso in psicologia scientifica. È stato utilizzato per oltre cento anni ed è diventato sempre più popolare negli ultimi anni. Esistono molti tipi e classificazioni di test in base alla loro costruzione, compiti, esecuzione. Ciò può essere attribuito a una sezione speciale della conoscenza e della pratica psicologica, chiamata psicodiagnostica. Tuttavia, quest'ultimo concetto è più ampio della dottrina dei test (testologia). Non tutti i test psicologici, i test, le domande, i compiti possono essere attribuiti ai test, poiché i test dovrebbero essere caratterizzati da standardizzazione, affidabilità, validità, coerenza psicometrica, chiara interpretazione psicologica, ecc.

Ad esempio, la standardizzazione del test non è solo presentare la stessa formulazione verbale a tutte le materie, ma selezione, aggiustamento statistico del grado di complessità della domanda, per cui la distribuzione delle risposte nei campioni massimi di materie ha la forma di una normale curva gaussiana.

Osservazione 4

Un requisito come la validità di un test significa fiducia che misuri esattamente ciò a cui è mirato (ad esempio, una valutazione della motivazione, non della motivazione, dell'umore attuale, non di una sensazione stabile).

Ogni test dovrebbe essere basato su una certa teoria, l'interpretazione dell'autore della psiche in studio. Per questo motivo, gli stessi termini spesso nascondono contenuti diversi. Quindi, i tipi di temperamento con lo stesso nome di IP Pavlov e secondo G. Yu Eysenck sono formati su basi che non possono essere confrontate. Pertanto, quando si interpretano i risultati del test, è importante rispettare rigorosamente la semantica dell'autore senza modificare l'interpretazione data delle parole. Ciò è particolarmente vero per i test proiettivi, in cui le risposte libere dei soggetti sono considerate come una proiezione dei loro tratti della personalità, che possono essere spiegati dal punto di vista della teoria originale.

Osservazione 5

Il test è considerato una modifica estremamente semplificata del metodo sperimentale. Se utilizzato correttamente, consente di ottenere una grande quantità di dati empirici, consentendo una preliminare gradazione dei soggetti.

Spesso in psicologia vengono utilizzati anche metodi come questionari e questionari sotto forma di varie varianti di test. La loro compilazione, uso e interpretazione richiedono sempre la dovuta professionalità, poiché non è la formulazione della domanda stessa ad essere importante, ma l'ordine in cui viene presentata. La psicologia e la sociologia, ad esempio, o la pedagogia dovrebbero utilizzare questionari e questionari diversi a causa delle differenze nell'oggetto della ricerca. Una particolare tipologia di questionari sono i metodi sociometrici, attraverso i quali avviene lo studio delle relazioni interpersonali in un gruppo, l'identificazione della relazione “leader – follower”.

Il metodo di conversazione richiede una formazione speciale di uno psicologo, regole speciali per la conduzione e il comportamento dei ricercatori. È qui che si svolge il lavoro psicologico individuale.

Esempio 1

Una cosa è: la famosa conversazione clinica della scuola di J. Piaget; un'opzione completamente diversa è una conversazione psicoanalitica sull'ideologia di S. Freud; il terzo - una conversazione durante la consulenza psicologica su un certo concetto teorico, ecc.

I metodi di ricerca praximetrici sono stati sviluppati principalmente per la psicologia del lavoro nello studio di vari movimenti, operazioni, azioni e comportamenti professionali di una persona. Questo può includere i metodi della cronometria, della ciclografia, della compilazione di professiogrammi approfonditi (e quindi psicogrammi).

L'analisi dei prodotti dell'attività è utilizzata da molte sezioni della psicologia, che vanno dal generale all'età. Questo metodo è uno studio completo dei risultati del lavoro come materializzazione dell'attività mentale, che può essere attribuito sia ai disegni dei bambini che ai saggi scolastici, alle opere di scrittori e alle azioni errate dell'operatore.

Il metodo biografico è caratterizzato da un'analisi psicologica del percorso di vita, i fatti della biografia della personalità, che si sviluppa e ha una sua storia, alcune tappe psicologiche, tra crisi e rialzi.

Osservazione 6

S. L. Rubinshtein credeva che una persona che ha commesso una cosa significativa, allo stesso tempo, cambiasse in un certo senso.

Il metodo biografico è uno studio psicologico, un'analisi delle idee di una persona sul suo percorso di vita, sul passato e sul futuro. Considera la psicologia dei progetti di vita; strategie psicologiche della vita e del comportamento umano.

In una varietà di versioni, viene presentato anche il metodo di modellazione, che utilizza modelli strutturali, funzionali, fisici, simbolici, logici, matematici, informativi. Ognuna di esse è più povera dell'originale, poiché ne evidenzia un certo aspetto, astraendo forzatamente da altri aspetti del fenomeno in esame.

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Per ottenere le conoscenze scientifiche necessarie, usano vari metodi e tecniche. Per prima cosa, scopriamo quelli che vengono chiamati metodi e tecniche di ricerca.

Metodo ricerca scientifica- questo è un modo generalizzato di conoscenza scientifica di un particolare gruppo di fenomeni.

I metodi della ricerca scientifica comprendono lo studio teorico e sperimentale dei fenomeni rilevanti, la loro conoscenza su base logica o intuitiva, l'analisi quantitativa o qualitativa dei dati ottenuti, l'organizzazione e la conduzione di esperimenti, ecc. A sua volta, se consideriamo separatamente il metodo di studio empirico (sperimentale). fenomeni psicologici, quindi include molti metodi privati, che includono, ad esempio, l'osservazione, l'interrogatorio, l'analisi dei documenti, i test psicologici e molti altri. Ne consegue che i metodi possono essere generali e particolari, e in generale rappresentano un sistema complesso e interconnesso di metodi di ricerca scientifica che possono essere utilizzati in diverse scienze per risolvere molti problemi.

Al contrario, una metodologia di ricerca è un metodo privato o metodo di studio di un particolare fenomeno, che ha una portata limitata e, di regola, non va oltre una scienza separata o anche un fenomeno psicologico separato. La differenza tra i metodi e le tecniche della ricerca scientifica sta in quanto segue. I metodi di ricerca nella maggior parte dei casi non vengono utilizzati direttamente per ottenere informazioni specifiche sui fenomeni oggetto di studio. Per questo vengono utilizzati metodi di ricerca privati ​​che li rappresentano.

A rigor di termini, una tale divisione dei metodi e delle tecniche di ricerca è molto condizionale,

esiste principalmente solo nel campo del ragionamento generale relativo a

metodologia della conoscenza scientifica. Nelle scienze individuali, di regola, non è rigorosamente osservato. Lì, i concetti di "metodo" e "tecnica" di ricerca sono spesso usati in modo intercambiabile. In una certa misura, questo vale anche per la psicologia. Relativamente raro in ambito scientifico ed educativo letteratura psicologica, dove vengono considerati i metodi di cognizione dei fenomeni mentali, vengono presentati e discussi separatamente metodi e metodi di ricerca.

Seguendo una tradizione simile, anche in questo libro di testo non faremo una distinzione rigida e coerente tra loro, utilizzando questi due concetti a seconda della situazione in modi diversi: in alcuni casi separatamente - come metodi e tecniche di ricerca, in altri - utilizzando i concetti corrispondenti come sinonimi. .

I fenomeni studiati in psicologia sono così complessi e peculiari, così difficili per la ricerca scientifica, che nel corso della storia dell'esistenza della psicologia come scienza, gli scienziati che la rappresentano si sono preoccupati di trovare metodi che consentissero loro di ottenere risultati oggettivi, affidabili e affidabili conoscenza di questi fenomeni. Il successo della psicologia in ogni momento dipendeva direttamente dalla qualità dei metodi di ricerca utilizzati in essa.

Gli psicologi hanno cercato di sviluppare questi metodi da soli e si sono rivolti ad altre scienze per chiedere aiuto, hanno preso in prestito da loro tutto ciò che poteva essere utile nello studio e nella conoscenza dei fenomeni di loro interesse. Nel tempo, molti metodi di ricerca, tratti da varie scienze, si sono accumulati in psicologia. Questi sono i metodi della filosofia, della storia, della sociologia, della matematica, della fisica, della fisiologia, della medicina, della biologia e di molti altri. Inoltre, gli psicologi hanno creato molti dei loro metodi di ricerca originali, comprese le varietà di osservazione utilizzate solo in psicologia, test psicologici, metodi oggettivi per lo studio dei fenomeni mentali e uno speciale esperimento psicologico.

I metodi di ricerca a disposizione della scienza moderna possono essere suddivisi in gruppi utilizzando varie basi. Tali basi possono essere, ad esempio, le scienze da cui sono presi in prestito i metodi di ricerca pertinenti, i metodi di preparazione, organizzazione e conduzione della ricerca scientifica, le procedure per la raccolta e l'elaborazione del materiale empirico.

Se dividiamo i metodi di ricerca in base alle scienze in cui sono nati per la prima volta e da cui sono stati presi in prestito dagli psicologi, allora i metodi di ricerca utilizzati in psicologia possono essere suddivisi nei seguenti gruppi principali: filosofico, storico, medico, biologico, fisico, ingegneristico, matematico, ecc.

Tra i metodi di ricerca filosofica ci sono il ragionamento logico generale, astratto (speculativo), in cui vengono utilizzati concetti e categorie filosofici generali. Nello stesso gruppo di metodi possono rientrare quelli che rappresentano un'analisi teorica del problema, basata sulla filosofia, e non su specifici concetti psicologici scientifici o dati relativi alla psicologia. Questi metodi si confrontano punti diversi vista a livello di teorie generali. A volte tali metodi di ricerca sono chiamati metapsicologici, perché vanno oltre la psicologia e salgono al livello di generalizzazioni filosofiche.

I metodi storici sono metodi di ricerca, utilizzando i quali viene studiata la storia dell'emergere e dello sviluppo di un fenomeno, vengono chiarite cento forme precoci storicamente esistenti, la dipendenza di questo fenomeno da determinati fatti storici, eventi, condizioni.

Metodi simili sono ampiamente utilizzati, ad esempio, nella psicologia storico-culturale. L. S. Vygotsky, studiando il processo di formazione delle funzioni mentali superiori in una persona, ha utilizzato il metodo storico della loro analisi, ad es. collegava la formazione e lo sviluppo delle funzioni mentali superiori con le condizioni culturali e storiche dell'esistenza umana.

I metodi di ricerca medica sono metodi presi in prestito dalla medicina e utilizzati sia nella medicina moderna che in psicologia.

Ad esempio, in psicologia clinica, spesso viene fatta una diagnosi psicologica, simile a una diagnosi medica, viene chiarita l'etimologia (origine) di un disturbo mentale (come una malattia in medicina). La psicoterapia è usata anche in medicina e nella psicologia pratica.

I metodi biologici di ricerca includono il metodo evolutivo, nell'uso del quale l'uno o l'altro fenomeno mentale è correlato all'evoluzione generale delle forme viventi.

Ad esempio, questo metodo viene utilizzato per studiare lo sviluppo mentale degli animali in diversi stadi della scala evolutiva. Un tempo, questo metodo è stato utilizzato, ad esempio, da A. N. Leontiev, che ha presentato il processo di emergenza e sviluppo della psiche negli animali. Un altro esempio dell'applicazione dei metodi di ricerca biologica in psicologia è il metodo gemello, sviluppato e utilizzato prima in genetica, poi trasferito alla psicologia differenziale e poi alla psicogenetica.

Per quanto riguarda i metodi fisici di ricerca, in primo luogo, includono strumenti fisici che registrano e valutano i processi fisiologici associati ai fenomeni mentali (ad esempio, le sensazioni umane) e, in secondo luogo, i metodi per modificare accuratamente i processi corrispondenti adottati in fisica.

Metodi di questo tipo sono ampiamente utilizzati, ad esempio, in psicofisica e nel processo di studio dei processi cognitivi umani, come la vista e l'udito.

I metodi di ricerca ingegneristica sono ampiamente utilizzati nei campi della psicologia, in cui gli scienziati devono progettare e testare dispositivi e dispositivi destinati alla ricerca psicologica, sviluppare e verificare raccomandazioni sull'interazione tra uomo e tecnologia.

Ad esempio, in ingegneria, psicologia spaziale, psicologia del lavoro e psicologia della sicurezza. Includono anche il test e la valutazione di determinate soluzioni ingegneristiche e psicologiche, ad esempio la progettazione di quadri strumenti o quadri di controllo di processo, tenendo conto delle capacità psicologiche di una persona.

I metodi matematici sono metodi mutuati, rispettivamente, dalla matematica. Questi sono, in primo luogo, i metodi di analisi matematica, teoria della probabilità, statistica matematica, algebra lineare, geometria superiore e una serie di altri rami della matematica moderna.

Naturalmente, la maggior parte dei metodi di ricerca utilizzati nella psicologia moderna sono metodi sviluppati dagli psicologi stessi. Esempi di metodi di ricerca psicologica adeguati sono i test, vari tipi di osservazione dei fenomeni mentali, l'analisi del contenuto dei testi, l'interpretazione dei sogni e molti altri.

Dal punto di vista dell'organizzazione e della conduzione della ricerca scientifica, i metodi possono essere suddivisi nei seguenti tipi: preparatorio, organizzativo, modalità di raccolta delle informazioni, elaborazione e interpretazione dei dati ricevuti.

preparatorio chiamata metodi di ricerca, utilizzato nella preparazione della ricerca scientifica.

Questi includono, ad esempio, la scelta e il chiarimento del tema di ricerca, la familiarità con il contenuto delle pubblicazioni sull'argomento prescelto al fine di valutarne il grado di sviluppo, determinare i problemi risolti e irrisolti.

Organizzativo chiamata metodi di ricerca, che forniscono l'organizzazione diretta e lo svolgimento della ricerca pertinente.

Questi includono chiarire gli scopi e gli obiettivi dello studio, formulare le ipotesi in esso testate, selezionare e testare i metodi che verranno utilizzati nello studio in corso per testare le ipotesi proposte, determinare il campione di soggetti su cui sarà condotto lo studio, chiarire il piano e il programma del prossimo studio. Lo stesso gruppo di metodi include quelli utilizzati nello studio stesso. Si tratta, ad esempio, della scelta della forma di ricerca (teorica o empirica, descrittiva o esplicativa, sperimentale o non), della definizione di una procedura per l'applicazione pratica di strumenti diagnostici selezionati, della scelta dei metodi per fissare la dati ottenuti durante lo studio, l'uso di alcuni speciali durante lo studio, ad esempio mezzi tecnici, ecc.

I metodi di raccolta delle informazioni sono una varietà di metodi con cui uno scienziato raccoglie informazioni di suo interesse nel corso della sua ricerca. Questi includono, in particolare, tutti i metodi psicodiagnostici utilizzati in psicologia: osservazioni, indagini, metodi oggettivi, test psicologici, metodi sperimentali.

A modalità di trattamento delle informazioni ricevute possono essere attribuiti metodi di analisi quantitativa o qualitativa dei dati ottenuti.

Un punto importante nella parte finale dello studio può essere la determinazione del metodo di presentazione dei dati ottenuti (tabella, grafica, pittorica, testo, ecc.). A questo proposito, è possibile individuare separatamente un sottogruppo di metodi per rappresentare i dati ottenuti.

Metodi di interpretazione- questi sono modi per spiegare i dati ottenuti in termini di obiettivi, obiettivi dello studio, ipotesi in esso verificate, in particolare, risolvendo la questione di come i dati ottenuti durante lo studio corrispondano a tutto ciò.

Lo stesso gruppo di metodi comprende la scelta della logica del ragionamento al fine di confermare o confutare le ipotesi verificate nello studio, oltre a presentare i risultati di tali ragionamenti in forma generalizzata nelle conclusioni. Infine, questo gruppo di metodi può includere anche la considerazione dei dati ottenuti dal punto di vista di una particolare teoria scientifica.

Secondo il metodo di ottenimento (ed elaborazione) dei dati empirici, i metodi di ricerca psicologica possono essere suddivisi nei seguenti gruppi.

• 1. Metodi di osservazione.
• 2. Metodi di indagine.
• 3. Metodi oggettivi o fisiologici.
• 4. Prove.
• 5. Metodi sperimentali.
• 6. Metodi matematici.

I metodi di osservazione si basano sull'acquisizione di conoscenze sulla psicologia umana o sull'osservazione diretta degli stessi fenomeni mentali nella forma in cui si presentano nella mente umana, oppure sull'osservazione dei segni in cui si manifestano i fenomeni corrispondenti.

Nel primo caso, le conclusioni sui fenomeni mentali vengono tratte sulla base di un'analisi di come i fenomeni mentali studiati appaiono direttamente nella mente della persona che li vive. Nel secondo caso, le conclusioni sulla psicologia umana vengono tratte sulla base di un'analisi delle manifestazioni esterne della psicologia umana, ad esempio le sue affermazioni, azioni, reazioni e azioni.

Il gruppo di metodi di osservazione include introspezione, introspezione, sorveglianza esterna, sorveglianza gratuita, sorveglianza standardizzata, sorveglianza palese, sorveglianza segreta e sorveglianza inclusa.

L'introspezione è l'osservazione diretta o diretta dei fenomeni mentali nel momento in cui si verificano e sono rappresentati nella mente di una persona. Ad esempio, possiamo parlare dell'osservazione di una persona del corso dei suoi pensieri, dei suoi sentimenti, immagini, esperienze, ecc. Immediatamente dopo la fine dell'introspezione o nel processo di introspezione, una persona descrive i fenomeni che osserva.

Coloro che un tempo hanno introdotto il metodo dell'introspezione nella circolazione scientifica e lo hanno utilizzato nella ricerca scientifica hanno citato i seguenti argomenti a sostegno di questo metodo.

• 1. Attraverso l'introspezione, si possono stabilire direttamente relazioni causali tra i fenomeni mentali che sorgono nella mente umana.
• 2. Nell'introspezione, i fenomeni studiati sono presentati nella forma cosiddetta "pura", non distorta.
• 3. Una formazione speciale e lunga sul metodo dell'introspezione, così come i requisiti e le restrizioni imposte al suo uso pratico, possono rendere questo metodo di conoscenza scientifica dei fenomeni mentali piuttosto rigoroso.

In effetti, l'uso pratico del metodo dell'introspezione nella ricerca psicologica sperimentale tra la fine del XIX e l'inizio del XX secolo. accompagnati, ad esempio, dai seguenti requisiti:

• - l'introspezione dovrebbe mirare a mettere in evidenza gli elementi più semplici della coscienza, cioè sensazioni ed esperienze elementari (sentimenti);
• - coloro che utilizzano questo metodo dovrebbero evitare nei loro rapporti verbali termini che descrivano oggetti esterni al contenuto della coscienza. Si può parlare solo delle sensazioni e delle esperienze associate a questi oggetti (causati da essi).

L'introspezione come metodo di studio diretto dei fenomeni mentali è stata a lungo considerata l'unico metodo con cui fosse possibile investigarli. Questo metodo fu proposto già nel XVII secolo. R. Descartes, ma ottenne distribuzione e riconoscimento solo nel XVIII secolo, quando la psicologia iniziò a trasformarsi in una scienza sperimentale. Nella seconda metà del XIX sec. l'introspezione diventa il principale metodo di ricerca in psicologia sperimentale e rimane l'unico metodo di cognizione dei fenomeni mentali fino all'inizio del XX secolo.

Una rassegna comparativa della storia delle varie scienze con cui la psicologia mantenne stretti legami indica che il metodo dell'introspezione è stato originariamente mutuato dagli psicologi dalla fisica e dalla fisiologia degli organi di senso, dove veniva utilizzato per studiare la percezione della luce, dei suoni e di altri stimoli sensoriali da parte di una persona. In psicologia, questo metodo è stato utilizzato attivamente per la prima volta nel laboratorio di Lipsia di W. Wundt e fin dall'inizio con la più rigorosa osservanza delle regole di base per la sua applicazione a fini sperimentali.

Nel corso della storia della psicologia, il metodo dell'introspezione è stato più volte criticato sia da filosofi coinvolti nel problema di trovare e sostanziare metodi di cognizione dei fenomeni mentali, sia da psicologi, ad esempio, comportamentisti, che ritenevano che questo metodo non fosse scientifico a livello Tutto. Il filosofo O. Comte, ad esempio, ha sostenuto che con l'aiuto dell'introspezione è impossibile ottenere una vera conoscenza scientifica sulla psiche, perché la vera introspezione nella forma in cui è stata utilizzata nella pratica non è affatto tale: un metodo di conoscenza diretta e immediata dei fenomeni mentali e Inoltre, in linea di principio, è impossibile. O. Comte, ad esempio, ha scritto e detto che un tentativo di trasformare l'introspezione in un metodo di cognizione psicologica è "un tentativo dell'occhio di vedere se stessi" o "il tentativo di una persona di guardare fuori dalla finestra per guardare di lato mentre lui stesso passa per la strada”.

Una persona, secondo Comte, o sperimenta davvero qualcosa in questo momento o osserva ciò che sta accadendo in se stessa. Nel primo caso, infatti, non c'è nessuno da osservare, poiché il soggetto dell'osservazione è assorbito dalla sua esperienza; nel secondo caso, non c'è nulla da osservare, poiché il soggetto, sintonizzato sull'osservazione, in questo momento non sperimenta altro che il proprio stato d'animo.

L'introspezione, secondo Comte, è impossibile perché è difficile immaginare la biforcazione di una persona in due parti: il soggetto della conoscenza e l'oggetto dell'osservazione. La coscienza umana, usando il termine "nota di coscienza" introdotto più tardi dallo psicologo americano W. James, è un processo unico e in continua evoluzione. L'assunzione della possibilità dell'introspezione nel senso di cui sopra significa il riconoscimento dell'esistenza di almeno due diversi "flussi di coscienza", cioè ancora una volta, la sua vera biforcazione.

Gli psicologi che hanno notato le difficoltà e l'inaffidabilità dell'introspezione hanno avanzato le seguenti considerazioni contro di essa. In primo luogo, l'osservazione del contenuto della propria coscienza non è tanto un'introspezione quanto una retrospezione, non tanto una percezione diretta di ciò che sta accadendo in un dato momento nella coscienza quanto una restaurazione nella memoria di ciò che è stato precedentemente percepito.

In secondo luogo, nell'introspezione, si presume che l'oggetto di osservazione sia stabile, indipendente dal processo di osservazione. Osservando questo o quel fenomeno di coscienza, cambiamo così lo stato stesso di coscienza, e quindi la possibilità che con l'aiuto dell'introspezione facciamo una scoperta immaginaria, ad es. “scopriamo” da noi stessi ciò che noi stessi poco prima abbiamo portato nel contenuto della nostra coscienza come risultato del focalizzare l'attenzione su di esso.

In terzo luogo, l'introspezione è praticamente impossibile da applicare laddove l'inconscio, le emozioni o la personalità di una persona diventano oggetto di studio psicologico. L'inconscio, in linea di principio, è inaccessibile all'introspezione per definizione. Le emozioni all'osservazione diretta di esse, specialmente quando si tratta di affetti, scompaiono rapidamente, cambiano o si trasformano in qualcosa di diverso da quello che erano all'inizio (prima dell'introspezione).

Un'altra forte obiezione all'introspezione è stata la seguente. Se l'introspezione è riconosciuta come l'unica fonte di conoscenza affidabile sulla psiche umana, allora viene messa in discussione l'esistenza stessa di rami della psicologia scientifica come la psicologia infantile o la psicologia animale, in cui l'uso del metodo dell'introspezione è limitato o addirittura impossibile. Se, tuttavia, segui rigorosamente la metodologia dell'introspezione, allora, usandola, lo psicologo sarà in grado di condurre esperimenti solo su se stesso e la psiche delle altre persone sarà praticamente inaccessibile per lui.

Non vi è alcuna giustificazione convincente per l'assunto da cui deriva l'introspezione: che la psiche di tutte le persone è la stessa, e quindi, osservando ciò che sta accadendo nella mente di una persona, uno scienziato può trarre conclusioni sicure sui processi che si svolgono nel menti di altre persone. Questa ipotesi sembra dubbia anche quando si tratta di studiare i processi cognitivi delle persone con l'aiuto dell'introspezione. Persone diverse percepiscono il mondo in modo diverso, prestano attenzione a cose diverse, pensano in modo diverso e capiscono cosa sta succedendo in modo diverso, e ognuna di loro trasmette tutto questo a parole in un modo individualmente unico. Ancora più individualità (e soggettivismo) si trova nello studio introspettivo della personalità. È noto che, in primo luogo, la maggior parte delle proprietà personali di una persona non sono rappresentate nelle sue sensazioni ed esperienze; in secondo luogo, quasi tutte le persone si percepiscono e si valutano come individui, non per come sono realmente, in quanto sono percepite e valutate dalle persone che le circondano.

Tuttavia, nonostante la critica ragionata e convincente dell'introspezione, gli scienziati moderni riconoscono che laddove una descrizione verbale delle esperienze dirette di una persona può servire come fonte aggiuntiva di conoscenza della sua psiche, l'uso dell'introspezione è possibile e appropriato, ad esempio, nel campo della psicologia della coscienza, delle sensazioni e della percezione. , ma insieme ad altri metodi di ricerca oggettiva. A questo proposito, la moderna psicologia cognitiva ha parzialmente ripristinato i diritti del metodo dell'introspezione, riconoscendo, però, opportunità limitate la sua applicazione nel campo dello studio dei processi associati alla memoria, all'immaginazione e al pensiero umano.

L'osservazione di sé è, a differenza dell'introspezione, l'osservazione di se stessa da parte di una persona dall'esterno, come se fosse dall'esterno, ad es. osservazione dei loro stati, azioni, dichiarazioni e atti. Tale osservazione non fornirà una conoscenza diretta della psiche umana, ma fornirà materiale per l'introspezione, svolta con l'obiettivo dell'autoconoscenza della psicologia umana. Ad esempio, dopo aver notato l'una o l'altra reazione alle azioni o alle dichiarazioni di un'altra persona, una persona può trarre una certa conclusione sul suo stato mentale in questo momento o sul suo atteggiamento nei confronti dell'interlocutore.

La sorveglianza è l'osservazione di segni esteriori nel comportamento di un'altra persona, tale in cui si possono manifestare fenomeni mentali che la caratterizzano o con cui sono naturalmente associati. Questa, ad esempio, è l'osservazione delle azioni attive di una persona o delle sue reazioni fisiche (fisiologiche) alle influenze esterne. Questo tipo di osservazione può essere effettuata ad occhio nudo o con l'utilizzo di appositi dispositivi che registrano le azioni o reazioni corrispondenti, ad esempio strumenti di registrazione tecnica audio o video.

aprire chiamalo sorveglianza, in cui una persona sa di essere osservata in un dato momento. Nascosta è l'osservazione in cui l'osservato non sa di essere osservato.

Le possibilità di condurre una sorveglianza segreta in psicologia sono limitate sia dalle leggi esistenti che proteggono i segreti della vita personale delle persone, sia dal codice etico di uno psicologo professionista. Per un adulto senza il suo consenso personale nella maggior parte dei casi, ad eccezione di quelli previsti dalla legge o dalle norme del codice etica professionale psicologo, è impossibile condurre una sorveglianza segreta, specialmente nei casi in cui i risultati della sorveglianza possono essere utilizzati per danneggiare una persona. Quando si decide di condurre tale osservazione, uno psicologo in ogni caso deve essere guidato almeno dalla Dichiarazione universale dei diritti umani, adottata in molti paesi del mondo e approvata nel nostro paese.

libero chiamata sorveglianza, in cui le questioni relative all'osservazione vengono risolte nel corso dell'osservazione stessa. Ciò include le seguenti domande: cosa osservare, come osservare, come registrare i risultati dell'osservazione, come interpretarli (spiegare, trarre conclusioni sulla base di essi).

Standardizzato chiamalo sorveglianza, in cui tutte queste domande sono state precedentemente conosciute, le risposte standard e l'osservazione viene eseguita secondo un piano o un programma precedentemente pensato.

incluso chiamalo sorveglianza, in cui l'osservatore stesso partecipa al processo su cui sta osservando. Ad esempio, uno psicologo, insieme ai bambini, può prendere parte a un gioco e allo stesso tempo monitorare il comportamento dei bambini nel gioco, traendo conclusioni sulle loro caratteristiche psicologiche.

Metodi di indagine chiamati tali metodi di ricerca in cui le informazioni necessarie per trarre conclusioni sulla psicologia umana sono ottenute sulla base dello studio delle loro risposte a determinate domande. A loro volta, i metodi di indagine sono suddivisi in orale e scritto, aprire e Chiuso, libero e standardizzato.

In un sondaggio orale, le domande vengono poste direttamente al soggetto stesso e le risposte ad esse vengono ricevute oralmente. In un sondaggio scritto, vengono utilizzate domande scritte o risposte scritte ad esse o entrambe prese insieme.

Le indagini gratuite e standardizzate sono simili all'osservazione libera e standardizzata, con l'unica differenza che in una tale indagine la procedura per organizzare e condurre l'indagine è, rispettivamente, gratuita o standardizzata.

Durante l'indagine vengono spesso utilizzati questionari speciali. La base di un questionario psicologico è un insieme di domande o giudizi appositamente selezionati a cui il soggetto deve rispondere o a cui in qualche modo reagire. Le domande contenute nel questionario psicologico possono essere poste al soggetto sia oralmente che per iscritto, ma il più delle volte vengono offerte per iscritto (sotto forma di modulo con domande). Un questionario psicologico è un metodo di ricerca psicologica relativamente semplice e conveniente, utilizzato sia nella psicologia scientifica che pratica. I suoi vantaggi sono la facilità d'uso, la velocità di ottenere risposte dal soggetto e la relativa facilità di elaborazione. Tuttavia, questo metodo di ricerca presenta anche notevoli inconvenienti, ad esempio il fatto che le risposte dei soggetti alle domande loro poste non possono sempre essere attendibili. Ciò è dovuto non solo al fatto che molte persone non rispondono in modo abbastanza sincero alle domande che vengono poste, ma anche al fatto che una persona, lontana da tutte le loro proprietà psicologiche, è effettivamente consapevole, vuole o può valutare correttamente.

I metodi fisiologici sono chiamati metodi di studio dei fenomeni mentali che implicano l'uso di una varietà di reazioni fisiologiche del corpo per ottenere informazioni sui fenomeni mentali ad essi associati. Quando vengono utilizzati nella pratica metodi di ricerca fisiologica, vengono spesso utilizzati dispositivi fisici speciali, che consentono di registrare ed elaborare dati sui corrispondenti processi fisiologici e reazioni del corpo. Questi includono, ad esempio, dispositivi che registrano ed elaborano l'attività elettrica del cervello, l'attività del sistema muscolare, l'attività dei sistemi cardiovascolare e respiratorio, la pelle galvanica e una serie di altre reazioni fisiologiche.

All'inizio, quando tali metodi iniziarono ad essere utilizzati in psicologia, furono chiamati metodi oggettivi per lo studio dei fenomeni mentali e si opponevano ai cosiddetti metodi soggettivi, che, ad esempio, includevano l'osservazione e l'interrogatorio. Va tuttavia tenuto presente che il termine "oggettivo" può significare "vero", "autentico", "corretto" e la parola "soggettivo" può essere interpretata come "di parte", "scorretta" o "errata" .

Una tale comprensione dell'oggettivo e del soggettivo quando si confrontano i metodi di ricerca psicologici e fisiologici non è del tutto corretta. Tutti i metodi di ricerca psicologica scientificamente fondati, testati per validità e affidabilità, anche se basati su osservazioni o indagini (sono soggettivi nel senso della parola che una persona darà valutazioni ai fenomeni studiati quando li utilizza), lo rendono possibile ottenere informazioni abbastanza affidabili sui fenomeni mentali studiati. Allo stesso tempo, molti metodi di ricerca fisiologica oggettiva sono spesso inferiori ai metodi psicologici soggettivi in ​​termini di ottenere informazioni affidabili e affidabili sui fenomeni studiati con il loro aiuto. Quando si utilizzano metodi di ricerca fisiologici, si presume che le reazioni corrispondenti del corpo siano inequivocabilmente associate ai fenomeni mentali studiati, che la loro analisi consenta di trarre conclusioni inequivocabili e affidabili sui fenomeni studiati. Questo è tutt'altro che vero. Ad esempio, quando si registra l'attività elettrica del cervello o la reazione galvanica cutanea, non sempre si può dire con certezza a quale specifico fenomeno psicologico (o fenomeni) siano effettivamente associati.

Viene chiamato uno dei metodi fisiologici ampiamente utilizzati per lo studio dei fenomeni mentali metodo degli elettrodi impiantati. È un metodo, con l'aiuto di elettrodi vengono inseriti in alcune strutture del cervello dell'animale e l'attività del cervello registrata con il loro aiuto viene utilizzata per conclusioni indirette sui processi mentali che si verificano in esso. Ad esempio, utilizzando questo metodo, è possibile registrare e studiare l'attività elettrica dei singoli neuroni, dalla cui superficie viene registrato un potenziale elettrico utilizzando un microelettrodo appropriato. Quando si utilizza il metodo degli elettrodi impiantati, i microelettrodi vengono avvicinati ai singoli elettrodi di una particolare struttura cerebrale e l'attività di questo neurone viene visualizzata attraverso uno speciale amplificatore di potenziali elettrici sul dispositivo corrispondente utilizzando altri mezzi di registrazione.

Un altro metodo di ricerca fisiologico si basa sulla registrazione dell'attività elettrica del cervello, sull'ottenimento e sull'analisi di un quadro generale di cento attività elettriche, chiamato elettroencefalogramma. Un elettroencefalogramma è una registrazione dell'attività elettrica del cervello nel suo insieme o dei suoi singoli blocchi abbastanza grandi.

Nell'elettroencefalogramma si distinguono visivamente (visivamente) le seguenti principali oscillazioni ritmiche dell'attività elettrica del cervello: 1) ritmo alfa (costituito da onde di forma abbastanza regolare con una frequenza di oscillazione da 8 a 13 Hz e un'ampiezza di 50-100 μV). Questo ritmo è solitamente osservato in uno stato di riposo, meditazione, con un'attività calma e monotona. Quando l'attenzione di una persona è rivolta a qualcosa, si verifica una reazione di desincronizzazione del ritmo alfa, che viene sostituita da un'attività di bassa ampiezza e alta frequenza (reazione di attivazione, risveglio). Il ritmo alfa è più pronunciato nelle regioni occipitali della corteccia cerebrale ed è assente nelle persone cieche dalla nascita; 2) ritmo beta. Si tratta di oscillazioni con una frequenza di 14-30 Hz e un'ampiezza di 5-30 μV. Questo ritmo è più pronunciato nelle aree frontali della corteccia cerebrale; 3) ritmo gamma. Rappresenta le oscillazioni nell'intervallo di frequenza superiore a 30 Hz e la sua ampiezza non supera i 15 μV. Questo ritmo si osserva quando si risolvono problemi che richiedono la massima concentrazione di attenzione; 4) ritmo theta con una frequenza di 4-8 Hz e un'ampiezza da 20 a 100 μV o più; 5) ritmo delta. Questo è un ritmo con una frequenza di 1-4 Hz e un'ampiezza di centinaia di microvolt o più. Di solito appare durante il sonno ed è anche associato alla memoria di lavoro di una persona che lavora nello stato di veglia. Ci sono altre fluttuazioni ritmiche nell'attività elettrica registrate nell'elettroencefalogramma in diverse localizzazioni di derivazioni di potenziali elettrici: ritmo mu, ritmo kappa, ritmo gamma e altri. Per la natura dell'attività elettromagnetica ritmica della corteccia cerebrale, si possono indirettamente giudicare i processi che avvengono in essa, compresi quelli psicologici.

Nel cosiddetto "rivelatore di bugie" vengono utilizzati numerosi metodi di ricerca fisiologici, inclusa la reazione cutanea galvanica. "Rivelatore di bugie" (il suo nome scientifico è un poligrafo) dispositivo speciale(insieme a un opportuno test psicologico), che può essere utilizzato per determinare se una persona sta dicendo la verità o mentendo, nascondendo consciamente o inconsciamente il vero stato delle cose. Il meccanismo d'azione del "rilevatore di bugie" si basa sul fatto che, quando si dice una bugia, una persona di solito sperimenta un aumento dello stress, che si manifesta involontariamente in cento reazioni fisiologiche a parole chiave - incentivi direttamente o indirettamente correlati a la verità che sta nascondendo. Questa tensione o eccitazione può manifestarsi in un cambiamento nel tempo di reazione per tali parole chiave rispetto a parole relativamente neutre.

Con l'aiuto di un "rilevatore di bugie", inoltre, le reazioni fisiologiche individuali associate alle esperienze emotive di una persona su eventi significativi associati alle parole percepite vengono valutate in modo abbastanza sottile. In questo caso, stiamo parlando di correggere tali reazioni con l'aiuto di sufficientemente sensibili dispositivi fisici. Registrano anche le più piccole variazioni di frequenza cardiaca, pressione sanguigna, ritmo respiratorio, risposta galvanica della pelle.

Il nome "rilevatore di bugie", tuttavia, può essere fuorviante ed è molto condizionale, poiché in effetti la tecnica corrispondente (dispositivo) cattura ed evidenzia solo eventi e oggetti che sono particolarmente significativi per una persona sullo sfondo di altri eventi e oggetti secondo reazioni specifiche a parole correlate (vedi "rivelatore di bugie (poligrafo)" nel glossario).

Grazie allo sviluppo della tecnologia elettronica nella seconda metà del XX secolo. è diventato possibile migliorare significativamente i metodi oggettivi di studio dei fenomeni mentali, utilizzando per questo i moderni dispositivi elettronici. Questi dispositivi, come i vecchi metodi di ricerca oggettiva, sono principalmente destinati alla registrazione di microelettrodi e allo studio dell'attività di singoli neuroni (gruppi di neuroni) o alla registrazione e all'analisi dell'attività elettromagnetica generale del cervello.

Nell'ambito di questi due principali approcci all'uso dell'attività elettromagnetica del sistema nervoso per lo studio dei fenomeni mentali, sono stati sviluppati alcuni metodi particolari che vengono utilizzati a seconda del problema di ricerca da risolvere. Tra di loro si può nominare metodo di registrazione del potenziale evocato dal cervello, metodo di registrazione con microelettrodi dell'attività dei singoli neuroni o dei loro gruppi, metodo di mappatura tridimensionale al computer dell'attività elettromagnetica generale del cervello e così via.

Metodo di registrazione potenziale evocatoè la seguente procedura. Quando si utilizza questo metodo, al soggetto viene ripetutamente presentato lo stesso stimolo, provocando una reazione cerebrale sotto forma di potenziali elettrici. Quindi si generalizzano numerose reazioni del cervello a un dato stimolo e sulla base di tale generalizzazione si determina una reazione integrale tipica del cervello o delle sue singole strutture a un dato stimolo. Include una deviazione positiva o negativa dei potenziali cerebrali che si verifica a determinati intervalli di tempo. Sulla base di queste deviazioni, che indicano l'attivazione delle corrispondenti strutture cerebrali, si possono giudicare i processi di elaborazione delle informazioni che avvengono nel cervello, compresi quelli psicologici, compresi i processi cognitivi e gli stati umani.

Questo metodo ha il seguente indubbio vantaggio: permette di registrare l'attività elettromagnetica del cervello senza interferire con la sua normale attività, senza violarne l'integrità, registrando tale attività tramite opportuni sensori dalla superficie della testa umana. Pertanto, questo metodo può essere ampiamente utilizzato in una varietà di studi psicologici condotti sugli esseri umani. Questo metodo, tuttavia, presenta un notevole inconveniente. Ti consente di registrare solo l'attività elettromagnetica generale del cervello sulla sua superficie, ma non consente di giudicare i processi che si verificano nelle strutture profonde del cervello. Il seguente metodo oggettivo di studio fisiologico dei processi mentali è privato di questa mancanza: il metodo di assegnazione dei microelettrodi dell'attività elettromagnetica dei singoli neuroni o dei loro gruppi.

Questo metodo consente di lavorare sia con singoli neuroni che con gruppi di neuroni ravvicinati (funzionalmente interconnessi) situati nelle strutture profonde del cervello.

Il metodo della mappatura computerizzata tridimensionale del cervello è uno dei metodi moderni per studiare l'attività elettromagnetica del cervello, inclusa la visualizzazione di questa attività su uno schermo monitor con la sua successiva analisi utilizzando uno speciale programma per computer. Esistono diverse varianti di questo metodo basate, ad esempio, sull'uso di vari fenomeni fisici e chimici tomografia a emissione di positroni del cervello, risonanza magnetica cerebrale.

Quando si utilizza la tomografia a emissione di positroni del cervello, viene introdotta nel sangue una speciale soluzione debolmente radioattiva con isotopi instabili che decadono rapidamente e quindi non sono pericolosi per il corpo. Nei flussi sanguigni che attraversano le varie strutture del cervello, la sostanza radioattiva nel sangue decade e il suo decadimento viene registrato mediante opportuni sensori posti sulla superficie della testa umana. Lo svantaggio di questo tipo di mappatura computerizzata 3D del cervello è proprio la necessità di iniettare ogni volta una sostanza radioattiva nel sangue del soggetto del test, sebbene questo metodo stesso abbia una risoluzione abbastanza alta.

Le basi fisiche del metodo di risonanza magnetica cerebrale

è l'effetto della radiazione di onde radio di una certa frequenza da parte di singoli atomi situati in un campo magnetico variabile. Questo campo, a sua volta, è creato artificialmente e mantenuto da un magnete di massa multi-ton posizionato attorno al soggetto. Il metodo corrispondente ha anche un'alta risoluzione, ma è costoso e richiede l'uso di apparecchiature complesse e ingombranti.

Il metodo di risonanza magnetica funzionale, basato sulla mappatura computerizzata tridimensionale del cervello, è considerato anche il più avanzato e più adatto per la ricerca psicologica, in cui la quantità di ossigeno ad essi associata nel sangue, in particolare la molecola di emoglobina , è usato come indicatore dei processi che si verificano nel cervello. Questo indicatore è chiaramente correlato all'attività neurale nelle aree corrispondenti del cervello.

Nella moderna ricerca cognitivo-psicologica, un campo magnetico ha iniziato ad essere utilizzato non solo per registrare con il suo aiuto i processi che si verificano nel cervello, ma anche per modificare attivamente la dinamica dei processi fisiologici stessi, seguito dallo studio di come i processi mentali di l'interesse per lo scienziato cambia di conseguenza. Per questo, in particolare, vengono utilizzati potenti effetti magnetici esercitati sul cervello. Conducono a un cambiamento a breve termine nell'attività di alcune parti di esso, presumibilmente associate a determinati processi mentali. Questo metodo è chiamato stimolazione magnetica transcranica.

In generale, la magnetoencefalografia, cioè lo studio dell'attività cerebrale attraverso la registrazione o l'esposizione a campi magnetici associati al suo lavoro è considerato uno dei metodi più produttivi per lo studio dei processi mentali. La magnetoencefalografia viene utilizzata, ad esempio, per chiarire le funzioni psicologiche delle singole strutture cerebrali, per studiare i processi fisiologici associati a vari fenomeni mentali.

I metodi per lo studio oggettivo dei processi e dei fenomeni mentali, simili a quelli sopra descritti, continuano a essere migliorati sulla base degli ultimi risultati in fisica, fisiologia, tecnologia informatica e tecnologia medica. Tuttavia, il problema associato a questi metodi, che è ancora caratteristico dei primi metodi oggettivi (fisiologici) di studio dei fenomeni mentali, rimane ancora irrisolto. Parliamo ancora dell'assenza di risposte convincenti e soddisfacenti alle seguenti domande.

• 1. In che modo specifici processi e fenomeni mentali di interesse per gli psicologi sono associati a determinate strutture cerebrali, la cui attività viene registrata utilizzando dispositivi appropriati? Questo si riferisce alla presenza di una conoscenza accurata della rappresentazione anatomica (localizzazione) nel cervello di fenomeni mentali noti.
• 2. In che modo i processi ei fenomeni descritti nella scienza psicologica sono correlati ai processi fisiologici registrati con l'ausilio di strumenti appropriati? Ciò implica la conoscenza relativa alla correlazione dei fenomeni mentali e dei processi fisiologici (fisici) che caratterizzano l'attività del cervello.

L'assenza di risposte convincenti e univoche a queste domande chiave per la psicologia fa sì che gli psicologi moderni dubitino dell'obiettività di tutti i cosiddetti metodi "oggettivi" senza eccezioni, della possibilità di ottenere con il loro aiuto dati accurati e affidabili sui fenomeni psicologici, superando ciò che è già conosciuti su di loro, conosciuti nelle scienze psicologiche e nella pratica della vita prima dell'avvento di questi metodi di ricerca. Ad esempio, non sappiamo ancora esattamente come i fenomeni ben noti, accuratamente studiati e descritti in dettaglio in psicologia siano collegati a ciò che ci viene registrato e presentato anche dai più moderni dispositivi elettronici e dalla più recente tecnologia informatica. Nonostante l'estrema complessità di strumenti e dispositivi, gli psicologi non possono ancora fidarsi pienamente di essi in termini di ottenere informazioni specifiche su processi e fenomeni mentali.

I rappresentanti della moderna psicologia cognitiva, dove la tecnologia più recente è ampiamente utilizzata nella ricerca scientifica, ritengono che questa tecnica consentirà loro di avanzare ulteriormente nello studio dei fenomeni mentali rispetto a molte generazioni di psicologi che hanno studiato i fenomeni mentali senza strumenti appropriati, ad esempio metodi osservazione, interrogatorio, test o metodi psicologici sperimentali. Questo è un ovvio equivoco che è facile da smentire se confrontiamo il contenuto, la profondità e l'ampiezza delle informazioni sui fenomeni mentali, che sono disponibili per la psicologia tradizionale, "precognitiva", con le informazioni ottenute nell'ultimo mezzo secolo nella stessa psicologia cognitiva. Il primo è molto più informativo, più ricco e diversificato del secondo, e questo fatto indubbio ci convince che nessun dispositivo finora (e probabilmente nel prossimo futuro) non è in grado di sostituire i metodi tradizionali, non strumentali, per lo studio dei fenomeni mentali con quelli hardware. Le informazioni su questi fenomeni, che ha la psicologia tradizionale, sono state ottenute da centinaia di scienziati-psicologi con l'aiuto del "dispositivo tecnico" più avanzato al mondo: il cervello umano, il "computer vivente", la mente umana e la coscienza, che possono essere superata in termini di cognizione della realtà, compresi i fenomeni mentali, la tecnica inventata dalle persone non sarà mai in grado di farlo.

Prove sono metodi standardizzati di ricerca psicologica che consentono di ottenere accurate descrizioni quantitative e standardizzate qualitative dei dati sui fenomeni mentali studiati.

La parola "test" nella traduzione da in inglese in russo significa "test", "check" o "test". Di conseguenza, quando si caratterizza il metodo della ricerca psicologica come un test, si comprende che con l'aiuto di questo metodo è possibile studiare e valutare accuratamente il livello di sviluppo in una persona dell'una o dell'altra proprietà psicologica.

I test sono il gruppo principale di metodi di ricerca psicologica. Con il loro aiuto, molte proprietà psicologiche di una persona vengono ora valutate con successo, a partire dalle sensazioni e finendo con le caratteristiche personali e le relazioni interpersonali delle persone. I gruppi più comuni di test psicologici sono test di intelligenza e test di personalità. Con l'aiuto di test di intelligenza, viene valutato il livello di sviluppo intellettuale di una persona (il livello di sviluppo di cento pensieri) e, con l'aiuto di test di personalità, il grado di sviluppo di alcune proprietà personali in una persona, ad esempio, abilità, proprietà del temperamento, tratti caratteriali, motivazioni comportamentali, bisogni.

I test psicologici sono divisi in test-questionari, test-compiti, proiettivo e altri test. I test del questionario si basano su domande a cui i soggetti devono rispondere, o giudizi a cui devono rispondere in un certo modo, ad esempio, esprimere il loro accordo o disaccordo con loro. I test delle attività includono attività che devono essere risolte o attività che devono essere completate.

I test proiettivi sono quelli in cui i soggetti svolgono una sorta di compito vago ma orientato tematicamente. Nel processo di esecuzione di tale compito o di risoluzione di un compito (proiettivo) corrispondente, il soggetto mostra determinate proprietà psicologiche. Con l'aiuto di una procedura speciale per un'analisi significativa dei risultati dell'attuazione del compito corrispondente, si trae una conclusione sulle sue caratteristiche psicologiche.

In un test proiettivo, al soggetto può essere offerto un insieme standardizzato e non strutturato di stimoli e può essere consigliato di rispondere ad essi liberamente, ad es. rispondere a stimoli appropriati con le prime immagini, pensieri, esperienze o azioni che vengono in mente. Quindi questa "produzione proiettiva" - dichiarazioni orali, atti scritti o disegni - è sottoposta a una speciale analisi significativa, a seguito della quale si traggono conclusioni sullo stato psicologico o sulla personalità dell'interessato.

Esempi ben noti di test proiettivi che si sono diffusi sono il test di Rorschach e il test appercettivo tematico (abbreviato in TAT) di G. Murray. Nel primo di questi test, i soggetti interpretano macchie d'inchiostro informi, e nel secondo, situazioni rappresentate in immagini a trama indefinita (vedi il test di Rorschach e il Test di appercezione tematica (TLT) nel Glossario dei termini).

Esistono molti tipi di test psicologici proiettivi: pittoresco(in essi si chiede ai soggetti di disegnare qualcosa), tematico-appercettivo(qui i soggetti devono inventare storie basate su immagini a trama indefinita), prove in sospeso(in essi, ai soggetti vengono assegnati compiti per completare una serie di frasi o frasi), prove di libera associazione(si basano sulle cosiddette libere associazioni che sorgono per prime nei soggetti in risposta alla parola pronunciata dallo sperimentatore, alla situazione che si è creata, ecc.), ecc. I test psicologici proiettivi sono considerati uno dei migliori, validi test psicologici, in quanto consentono di ricevere informazioni attendibili sul poco realizzato o non realizzato, nonché sulle caratteristiche psicologiche della persona studiata, deliberatamente nascoste alle persone circostanti.

È vero, l'affidabilità dei risultati ottenuti con l'aiuto di molti test psicologici proiettivi non è elevata, soprattutto se utilizzati ripetutamente sullo stesso gruppo di soggetti con un breve intervallo di tempo tra le successive presentazioni dei test. Ciò, tuttavia, non è spiegato dalla scarsa affidabilità del test psicologico stesso, ma dal fatto che la sua presentazione modifica lo stato psicologico del soggetto. Spesso, inoltre, mettono in parità il test psicologico e la tecnica proiettiva. Questo non è del tutto corretto, poiché non tutti i tipi di tecnica proiettiva sono test psicologici standardizzati.

Un gran numero di vari test psicologici può essere suddiviso in gruppi in modi diversi. Per la classificazione delle prove, ad esempio, possono essere utilizzate le seguenti caratteristiche (criteri):

• 1) lo scopo del test, cento goal (una proprietà psicologica studiata e valutata utilizzando questo test);
• 2) il contenuto dei compiti inclusi nella prova;
• 3) il tipo (specificità) della proprietà studiata con questo test;
• 4) la presenza o meno di norme di prova (vedi "norme di prova" e altri articoli su questo argomento nel glossario);
• 5) il tipo di indicatori ottenuti mediante il test;
• 6) le modalità di presentazione della prova ai soggetti.

Di proposito, i test sono divisi in base alle caratteristiche delle proprietà psicologiche studiate con il loro aiuto. Ad esempio, ci sono test dei processi cognitivi: test di sensazione) test di percezione, test di attenzione, test di memoria, prove di immaginazione, prove di pensiero e prove del linguaggio. Esistono anche test che valutano una varietà di stati mentali, come tensione, rilassamento, ansia, atteggiamenti, umore, ecc. Esistono test mediante i quali vengono studiati e valutati i tratti della personalità (si chiamano test della personalità).

I test sopra elencati sono utilizzati in psicologia generale. In altre scienze psicologiche, ad esempio, in quelle sociali, ingegneristiche, cliniche e altre

rami della psicologia, possono essere utilizzati altri test psicologici.

A seconda del tipo (specificità) delle proprietà studiate utilizzando il test, possono essere suddivise in prove di successo e prove di processo. Nel primo caso, con l'aiuto di un test, vengono studiati e valutati i risultati del lavoro di una persona o cento risultati nel corrispondente tipo di attività. Nel secondo caso, un processo è soggetto a valutazione e non il suo risultato finale.

In base alla presenza o assenza di norme di prova, i test psicologici si dividono, rispettivamente, in quelli che hanno tali norme e quelli in cui non ci sono norme o non sono previsti. Le norme del test sono i punteggi medi ottenuti da un gran numero di persone nel test corrispondente. Tali norme sono stabilite utilizzando la procedura seguente. Per mezzo di un test per il quale viene determinata la norma corrispondente, viene studiato un gran numero di persone (di solito piega e migliaia), viene calcolato l'indicatore medio ottenuto da queste persone nel test corrispondente e viene preso come norma del test.

Con questo indicatore nel processo di applicazione pratica del test, vengono confrontati gli indicatori ottenuti dagli individui e, come risultato del confronto, si trae una conclusione sul livello di sviluppo della proprietà psicologica studiata nelle persone corrispondenti (corrispondente a la norma, sviluppata al di sopra della norma, o situata al di sotto della norma). Esempi di test con standard stabiliti in modo simile sono i test di intelligenza e alcuni test di personalità. Esempi di test che in genere mancano di norme sono i test proiettivi, come il test di Rorschach o il test di appercezione tematica (TAT).

Ma in base al tipo di indicatori ottenuti con l'aiuto dei test, sono suddivisi in quelli che consentono di ottenere stime quantitative dell'immobile oggetto di studio e quelli che risultano in una descrizione qualitativa dell'immobile corrispondente (a volte ci sono test che consentono di ottenere entrambi i tipi di indicatori: quantitativi e qualitativi).

A loro volta, i test, attraverso i quali è possibile ottenere indicatori quantitativi della proprietà studiata, possono essere suddivisi in altri due gruppi: quelli che forniscono indicatori standardizzati e quelli che forniscono indicatori non standardizzati. Gli standardizzati sono chiamati indicatori di test, le cui norme sono uguali, rispettivamente, all'1 o al 100%.

In base al metodo di presentazione al soggetto, i test psicologici possono essere suddivisi nelle seguenti tipologie: orale, scritto, pratico, prove di carta e matita», tecnico(provvisti di attrezzatura adeguata).

Le prove orali sono presentate al soggetto sotto forma di domande o giudizi, a cui la persona, di conseguenza, deve dare una risposta orale. Le prove scritte sono presentate sotto forma di compiti scritti (domande, giudizi) e anche le risposte dovrebbero essere fornite per iscritto. Le prove pratiche sono dette prove che coinvolgono l'esecuzione di azioni reali con oggetti materiali o, di conseguenza, la soluzione di problemi pratici. I test con carta e matita sono test che utilizzano solo carta e una qualche forma di registrazione manuale. Tali prove non comportano l'uso di alcuna attrezzatura speciale. Il supporto tecnico è chiamato test, durante il quale vengono utilizzate apparecchiature speciali, ad esempio computer, dispositivi, ecc. Naturalmente, ci sono anche opzioni di test combinate, che possono includere due o più delle funzionalità di cui sopra. Inoltre, all'interno di ciascuno di questi gruppi di prove, si possono distinguere le loro numerose varietà particolari.

Notiamo anche che i nomi dei test possono essere dati sia dal nome di quelle proprietà psicologiche che vengono studiate e valutate utilizzando il test corrispondente, sia dal nome dell'autore del test corrispondente. Ad esempio, in base alle proprietà psicologiche studiate con il loro aiuto, i test possono essere suddivisi in test del processo mentale, test dello stato mentale e test psicologici. A sua volta, ogni singolo test, a seconda della proprietà che valuta, può essere affinato, specificato per nome.

Poiché la creazione e la verifica di un test psicologico è un'attività creativa complessa e dispendiosa in termini di tempo lavoro tecnico, che di solito richiede molto tempo, i test psicologici sono considerati invenzioni dei loro autori, sono protetti dalla legge e spesso ricevono nomi di autori appropriati. Ciò è necessario non solo per rilevare i meriti personali dell'autore della prova in cento creazioni, ma anche per distinguere le prove l'una dall'altra. Esistono, ad esempio, più di una dozzina di test di intelligenza e non meno numero di test di personalità che differiscono tra loro per paternità, sebbene in realtà siano volti a valutare le stesse proprietà psicologiche (vedi "test psicologico", "test proiettivo " e altri articoli relativi ai test nel glossario).

In conclusione, esamineremo brevemente alcuni test noti e li valuteremo in funzione delle caratteristiche sopra descritte, che sono alla base della classificazione dei test, ovvero Determiniamo a quale gruppo di test possono essere assegnati in base alle caratteristiche delle loro classificazioni sopra presentate.

Prova Binet-Simon. Altri nomi per questo test sono Winet - Scala Simon o Binet - Scala Simon dello sviluppo mentale. Il test aveva lo scopo di studiare le capacità mentali dei bambini età scolastica ed è stato sviluppato da A. Binet e T. Simon in Francia nel 1905. Utilizzando il test di Binet-Simon, sono state valutate funzioni cognitive umane come l'attenzione, la memoria, l'immaginazione e il pensiero. È stato il primo test di intelligenza standard sviluppato in psicologia. Si è rivelato anche il primo dei test psicologici, che mirava allo studio delle capacità mentali superiori di una persona, in contrasto con i metodi di valutazione delle azioni più semplici, delle funzioni sensoriali individuali, del tempo di reazione, della capacità di distinguere tra stimoli, eccetera. (i test sviluppati e utilizzati in precedenza, ad esempio, nei laboratori di psicologia scientifica di W. Wundt e F. Galton, miravano a questo).

Il test Binet-Simon è stato migliorato due volte, nel 1908 e nel 1911, compreso

attraverso l'introduzione delle norme sull'età. Nel modello e nella somiglianza del test di Binet -

Simon ha successivamente creato molti altri test di intelligenza. Durante l'esistenza e l'uso del test Binet-Simon, è stato più volte rivisto e adattato in vari paesi, in particolare negli Stati Uniti, presso la Stanford University da A. Termep. Oggi il test Binet-Simon non viene praticamente più utilizzato. Invece, sono stati creati e vengono utilizzati altri test di intelligenza più moderni e avanzati.

Secondo le opzioni di classificazione presentate sopra, questo test può essere valutato come un test di conseguimento volto a valutare l'intelligenza, compresi compiti pratici che consentono di ottenere indicatori quantitativi del livello di sviluppo dell'intelligenza, e presentato per iscritto ai soggetti del test.

Test di intelligenza di Eysenck*. Questo è uno dei test di intelligenza più popolari oggi, sviluppato dallo psicologo inglese G. Yu. Eysenck. Il test di Eysenck si basa su otto sottoscale progettate per valutare il livello di sviluppo dell'intelligenza generale di una persona, nonché una serie di tipi speciali di intelligenza: matematica, verbale-logica e figurativa-logica. Di conseguenza, cinque delle otto sottoscale del test di intelligenza di Eysenck sono generali e, nel complesso, valutano in modo completo i tipi di pensiero (intelligenza), tre sottoscale sono speciali, valutando ciascuno dei tipi di pensiero nominati (intelligenza) separatamente. A sua volta, ciascuna delle sottoscale del test di intelligence di Eysenck include diverse dozzine di compiti speciali. Il test di intelligenza di Eysenck prevede 4 ore (30 minuti per sottoscala). Il livello di sviluppo intellettuale del soggetto secondo il test di intelligenza di Eysenck è determinato in percentuale rispetto alla norma, che va dal 90 al 100%.

Questo test può essere classificato come un test di intelligenza volto a valutare i risultati (risoluzione di compiti inclusi nel test). Ti consente di ottenere indicatori quantitativi standardizzati del livello di sviluppo dell'intelligenza generale e di alcuni tipi particolari: verbale, matematica, figurativo-logica e viene presentato per iscritto (vedi anche "Test di Wexler" e altri articoli sulle varietà di questo test , "Test del corvo", "Test scolastico di sviluppo mentale (STUR)" nel glossario).

Prova Bennet. Questo è uno speciale test di intelligenza progettato per valutare il livello di sviluppo del pensiero fisico e tecnico di una persona. Il test di Bennett comprende 70 compiti, ognuno dei quali riguarda la soluzione di un problema fisico e tecnico e ha tre soluzioni, di cui solo una è corretta. Il soggetto, dopo aver familiarizzato con la descrizione verbale del problema e il disegno tecnico corrispondente alle condizioni del problema, deve scegliere la variante corretta per risolvere questo problema dal suo punto di vista. Viene determinato il livello di sviluppo del pensiero fisico e tecnico per questo test numero totale compiti risolti correttamente entro il tempo assegnato (25 minuti). Teet Bennett è utilizzato nella pratica della consulenza professionale e dell'orientamento professionale per assistere una persona nella scelta di una professione e nella preparazione per lo sviluppo di una futura professione (fisica o tecnica).

Questo test può essere classificato come segue. È un test progettato per valutare il livello di sviluppo del pensiero fisico e tecnico, contiene compiti pratici e, di conseguenza, è un test di risultati. Può essere utilizzato per ottenere dati quantitativi che caratterizzano il livello di sviluppo dell'intelligence, sebbene questi indicatori non siano standardizzati. Il test viene presentato ai candidati per iscritto.

Prova Vygotskij-Sacharov. Questo test è stato sviluppato da L. S. Vygotsky e L. S. Sakharov ed è destinato allo studio sperimentale del processo di formazione dei concetti nei bambini, nonché alla valutazione del livello di sviluppo del loro pensiero concettuale. Lo stesso test può essere utilizzato in clinica per studiare il processo di formazione del concetto negli adulti con determinati disturbi mentali.

Nel processo di utilizzo pratico del test Vygotsky-Sakharov, a una persona viene offerta una serie di volumetriche forme geometriche varie forme, colori, larghezze e altezze (il materiale di stimolo per il test di Vygotsky-Sakharov è solitamente una raccolta di 32 figure geometriche.) Sulla superficie inferiore di ogni figura, invisibile al soggetto, ci sono combinazioni senza significato di tre lettere che svolgono il ruolo di concetti artificiali nell'esperimento corrispondente. Nel caso standard, ci sono quattro concetti di parole di questo tipo. Uno di essi indica solo figure alte, l'altro - figure larghe, il terzo - figure alte e strette e il quarto - figure corte e larghe. Il contenuto dei concetti formati può includere le caratteristiche di cui sopra: forma, colore, altezza e larghezza in qualsiasi combinazione. Il compito del soggetto è quello di determinare autonomamente e il più rapidamente possibile quali caratteristiche specifiche sono incluse nel concetto artificiale fornito dallo sperimentatore e di dare a questo concetto una definizione verbale esatta.

Durante il test di Vygotsky-Sakharov, al soggetto possono essere forniti suggerimenti durante l'attività e da quanto bene usa questi suggerimenti, si possono trarre conclusioni sulla sua zona di sviluppo prossimale. Un altro nome per questo test è la tecnica della doppia stimolazione. Attualmente, ha diverse varietà del test Vygotsky-Sakharov, creato e migliorato dopo la pubblicazione della versione originale di questo test.

Formalmente, dal punto di vista dei criteri di classificazione dei test sopra definiti, il test di Vygotsky-Sakharov può essere valutato come segue. È un test di processo e allo stesso tempo un test di successo. È inteso sia per studiare il processo di formazione dei concetti (a questo scopo, questo test è stato utilizzato da L. S. Vygotsky subito dopo la sua creazione), sia per valutare il grado di formazione dei concetti. Il test si basa sull'esecuzione di compiti pratici e viene presentato agli esaminandi nella forma appropriata. Il test non ha impresa norme stabilite e quindi

con cento aiuti si ottengono indicatori non standardizzati e non standardizzati di piani sia quantitativi che qualitativi.

Prova di Rorschach. Questo è uno dei più noti test di personalità proiettiva, sviluppato dallo psichiatra tedesco G. Rorschach. Il materiale di stimolo per questo test è simmetrico informe bianco e nero o macchie di inchiostro colorato. La versione classica del test di Rorschach utilizza sia macchie bianche e nere che colorate. Cinque di loro sono in bianco e nero, due sono in uno e gli altri tre sono in diversi colori. Il soggetto riceve il compito, dopo aver scrutato attentamente ogni punto, di rispondere alla domanda su cosa, a suo avviso, è raffigurato in esso, e quindi affermare la risposta in dettaglio, oralmente o per iscritto. Questo test è il più antico di tutti i test psicologici proiettivi. Sulla base dei principi stabiliti nel test di Rorschach, sono stati creati molti altri test di personalità proiettiva.

Le risposte ricevute dai soggetti vengono analizzate secondo un programma speciale e, come risultato dell'analisi, si giunge a una conclusione sulle caratteristiche individuali (personali) del soggetto corrispondente. Secondo l'interpretazione classica delle risposte dei soggetti, la reazione al colore riflette le caratteristiche dello stato emotivo di una persona; la forma e la localizzazione del “visto” sono segni del cosiddetto orientamento generale della vita; "visione" dei movimenti - una tendenza all'introspezione; l'originalità dell'interpretazione è segno di un intelletto sviluppato; la stranezza dell'interpretazione proposta è un indicatore di nevroticismo.

Il test di Rorschach è attualmente utilizzato prevalentemente nella ricerca clinica per determinare se un soggetto ha qualche disturbo mentale o anomalia caratteristica di una particolare malattia.

Nonostante l'uso abbastanza diffuso del test di Rorschach, non sono state ancora ricevute prove convincenti della sua validità, comprese varie modifiche del test. Gli utenti del test di Rorschach, che credono nelle sue capacità psicodiagnostiche, preferiscono non prestare attenzione a questa circostanza e i critici lo usano per dubitare della validità scientifica del test. Tuttavia, molti riconoscono che il test di Rorschach consente al medico di condurre una conversazione con il paziente, durante la quale c'è un'ulteriore opportunità per ottenere informazioni utili sulla natura del paziente e sulla sua malattia.

Secondo i criteri di classificazione sopra descritti, questo test può essere definito come finalizzato allo studio dell'inconscio nella psiche umana nei termini della teoria freudiana della personalità. Questo test è di tipo proiettivo, include compiti per l'interpretazione di materiale pittorico non strutturato. Il test consente un'elaborazione quantitativa dei dati, tuttavia le principali conclusioni nell'utilizzo dello stesso vengono tratte sulla base di un'analisi qualitativa delle interpretazioni offerte ai soggetti.

Prova Cattell(un altro nome esteso è il test a sedici fattori di Cattell). Questo è uno dei primi test di personalità conosciuti, spesso utilizzato nella pratica psicodiagnostica. È stato sviluppato da R. Cattel negli anni '30. 20 ° secolo ed è diventato il primo test della personalità su base matematica nella storia della psicologia, progettato per studiare e valutare la psicologia delle persone sane. Viene utilizzato per valutare e studiare una persona come persona in base a sedici diversi fattori (sedici tratti della personalità).

Il test Cattell ha due versioni: per bambini e per adulti. La versione adulta del test prevede 187 giudizi, per ciascuno dei quali il soggetto, dopo essersi preventivamente attribuito il relativo giudizio, deve dare una delle seguenti risposte: “sì”, “no”, “non so”, cioè. valuta te stesso. Come risultato dell'analisi delle risposte del soggetto ai giudizi corrispondenti, si trae una conclusione sullo sviluppo dei tratti della personalità studiati in lui. La versione per bambini del test Cattell comprende 55 giudizi e, a sua volta, ha due opzioni: per i ragazzi e per le ragazze.

Valutando questo test utilizzando criteri di classificazione, possiamo dire quanto segue. È progettato per valutare contemporaneamente diversi tratti della personalità, è un testo scritto con domande di tipo chiuso. Con il suo aiuto, è possibile ottenere indicatori quantitativi e standardizzati del grado di sviluppo dei tratti della personalità corrispondenti e costruire un profilo di personalità, ad es. offrire a una persona come persona una caratteristica individuale qualitativa.

Questionario sulla personalità multifattoriale (multivariabile) del Minnesota(dall'inglese. MMPI, in abbreviazione russa - MMLO). Il test è uno dei più noti test-questionari psicologici progettati per valutare la personalità. L'MMPI fu pubblicato per la prima volta nel 1942 e la sua versione iniziale includeva 550 giudizi con i quali il soggetto doveva essere d'accordo o in disaccordo. Inizialmente, MMPI era destinato principalmente a scopi clinici (le sue norme erano stabilite su popolazioni di visitatori di cliniche psichiatriche, alcolisti e tossicodipendenti), anche per identificare sindromi cliniche comuni di una particolare malattia nervosa o mentale.

Sebbene i test MMPI abbiano dimostrato che non forniscono un quadro clinico completamente oggettivo di una malattia, tuttavia, questo test si è rivelato utile negli studi sui problemi sociali e personali. Sulla base della totalità dei giudizi che compongono l'MMPI, sono state successivamente create oltre 200 scale separate per misurare i tratti della personalità come ansia, forza "IO", mascolinità-femminilità, interiorità-esternalità e molti altri. Nel 1980 è stata proposta una versione moderna del MMPI, che comprendeva 567 sentenze relative a 15 scale diverse.

Il test MMPI (MMLO) può essere classificato come segue. Questo è un test della personalità progettato per valutare più tratti della personalità contemporaneamente. Il contenuto di questo test è un questionario con risposte standardizzate. Inoltre, è normalizzato, cioè ha standard di prova. Ogni tratto della personalità studiato con il suo aiuto può essere quantificato e, come nel caso del test di Cattell, può essere costruito un profilo di personalità dai risultati ottenuti.

I metodi sperimentali sono chiamati metodi di ricerca che implicano la creazione o l'uso di una situazione insolita (sperimentale) per studiare l'una o l'altra proprietà psicologica di una persona. Stiamo parlando di una situazione in cui la proprietà studiata il modo migliore si manifesta, e quindi può essere attentamente e profondamente studiato.

Ci sono tre tipi di esperimenti utilizzati in psicologia per scopi di ricerca. Questi esperimenti sono rispettivamente chiamati laboratorio, campo e naturale. Un esperimento di laboratorio è organizzato e condotto in una sala appositamente attrezzata, in un laboratorio scientifico dotato di apparecchiature di ricerca. L'esperimento sul campo viene eseguito nella vita reale. Un esperimento si chiama naturale, che è organizzato dalla vita stessa. Viene eseguito senza l'interferenza dello scienziato e il suo ruolo è osservare ciò che sta accadendo, registrarlo e analizzarlo (vedi "esperimento scientifico" e altri articoli sul tema dell'esperimento nel glossario dei termini).

I metodi matematici sono metodi di ricerca mutuati dalla matematica e utilizzati in psicologia per dare ai dati ottenuti un'espressione quantitativa accurata. A loro volta, i metodi di ricerca matematica sono divisi in due gruppi principali: metodi di statistica matematica e metodi di modellazione matematica. I metodi della statistica matematica consentono di effettuare calcoli quantitativi, ottenere indicatori quantitativi e scoprire schemi matematicamente esprimibili nascosti dietro i dati che lo psicologo ottiene nel corso dello studio. I metodi di modellazione matematica sono chiamati tali metodi con l'aiuto dei quali le leggi psicologiche sono presentate sotto forma di formule ed espressioni matematiche.

I metodi di ricerca matematica iniziarono ad essere utilizzati in psicologia dal secondo metà del XIX secolo, quando la psicologia divenne una scienza sperimentale indipendente. Cominciarono ad essere usati per misurare i fenomeni psicologici e ottenere dati affidabili sulle connessioni dei fenomeni mentali tra loro, così come con altri fenomeni. Un grande contributo alla risoluzione del problema della possibilità di utilizzare metodi matematici in psicologia è stato dato da scienziati tedeschi, fisici nell'istruzione di base, E. Weber e G. Fechner. Hanno formulato la legge psicofisica di base - la prima legge della psicologia, presentata sotto forma di un'equazione matematica esatta, che collega la forza delle sensazioni umane con l'entità degli stimoli fisici che le causano. G. Fechner, inoltre, ha proposto metodi abbastanza accurati per misurare i valori di soglia delle varie sensazioni.

Anche gli scienziati britannici hanno svolto un ruolo significativo nell'introduzione di metodi matematici nella ricerca psicologica. F. Galton nel 1884 organizzò un laboratorio antropometrico all'esposizione industriale internazionale di Londra, dove lui ei suoi collaboratori iniziarono a misurare le capacità sensoriali e motorie elementari delle persone. Due noti matematici, C. Spearman e R. Fisher, hanno collaborato con F. Galton in questo laboratorio. Hanno proposto i primi metodi di statistica matematica, che sono poi diventati ampiamente utilizzati nella ricerca psicologica sperimentale. Questi sono i metodi delle correlazioni, dell'analisi della varianza, dell'analisi fattoriale, ecc.

Questi metodi, a loro volta, erano basati su statistiche matematiche sviluppate da A. Quetelet (1835). C. Spearman e R. Fisher furono tra i primi a usarlo per studiare i fenomeni mentali. Nel 1890, l'articolo di D. Cattell "Mental Tests and Measurements" fu pubblicato con una postfazione di F. Galton. Ha gettato le basi per l'uso pratico dei metodi di statistica matematica per la valutazione delle capacità intellettuali.

Più tardi, nel 1905, lo psicologo francese A. Binet creò il primo test di intelligenza, migliorato un anno dopo da un altro scienziato francese, Simon. Poco dopo, lo psicologo tedesco G. Munstrberg sviluppò test matematici per misurare le capacità professionali, quindi furono creati i test di intelligenza dello psicologo americano D. Wexler.

Viene chiamato il metodo principale e più comune di valutazione matematica dei fenomeni studiati, utilizzato in psicologia ridimensionamento. Si tratta di una varietà di strumenti di misura, con l'aiuto dei quali vengono effettuate valutazioni quantitative dei fenomeni studiati. Per questo vengono utilizzate speciali scale di misurazione psicologica. Le principali varietà di scale di misurazione psicologica nominale, ordinale e intervallo. Hanno capacità diverse e consentono di ottenere indicatori di diversi gradi di accuratezza. A seconda della scala con cui è stato misurato il fenomeno psicologico, vengono utilizzati alcuni metodi di statistica matematica (vedi "scala" e altri articoli relativi a questo concetto nel glossario dei termini).

Consideriamo alcuni dei metodi più noti di statistica matematica progettati per identificare le dipendenze che esistono nei dati empirici quantitativi.

metodo di correlazione(o metodo di correlazione). Stabilisce una relazione statistica tra due o più serie di indicatori. Come risultato dell'applicazione di questo metodo, risulta quanto strettamente correlate tra loro o, al contrario, indipendenti l'una dall'altra (nel senso matematico della parola) siano le corrispondenti serie di indicatori. Quando si utilizza questo metodo, per caratterizzare la vicinanza della relazione tra le serie confrontate di indicatori, coefficiente di correlazione, che è un indicatore quantitativo standardizzato della dipendenza reciproca delle corrispondenti serie di indicatori.

Il valore del coefficiente di correlazione può variare da -1 a +1. Il valore del coefficiente di correlazione, pari a -1, indica che esiste una relazione inversa tra le variabili confrontate: ad un valore maggiore di una delle variabili corrisponde sempre un valore minore dell'altra variabile, e viceversa. Il valore del coefficiente di correlazione, che è +1, indica una relazione diretta tra le variabili corrispondenti: a un valore maggiore di una di esse corrisponde sempre un valore maggiore dell'altra variabile, e viceversa. Un coefficiente di correlazione pari a 0 indica l'assenza di qualsiasi relazione statistica tra gli indicatori confrontati. In generale, più il valore assoluto del coefficiente di correlazione si avvicina all'unità, più forte è la relazione tra le serie di valori confrontate; più il valore del coefficiente di correlazione è vicino a zero, più debole è la relazione statistica tra i valori corrispondenti (vedi "correlazione" e tutti gli altri articoli su questo argomento nel glossario dei termini).

Analisi fattoriale. Questo è un metodo di statistica matematica che consente di identificare gruppi di indicatori che sono statisticamente correlati (correlati) tra loro e, allo stesso tempo, non correlati (non correlati) con altri indicatori. Lo scopo dell'applicazione di questo metodo è di ridurre l'insieme delle correlazioni a coppie tra le variabili studiate a diverse ragioni comuni che le spiegano, che nel linguaggio della matematica sono chiamate fattori. L'analisi fattoriale è un metodo di statistica matematica, che include un insieme di procedure matematiche, con l'aiuto del quale, in un insieme di fatti particolari, si distinguono diverse dimensioni principali, fattori attorno ai quali sono raggruppati i fatti corrispondenti. A loro volta, i fattori individuati mediante l'analisi fattoriale sono considerati come le presunte cause alla base delle relazioni statistiche (correlazioni) tra fatti particolari.

La procedura di analisi fattoriale è la seguente. In primo luogo, viene ottenuta empiricamente una grande quantità di vari dati relativi a un numero significativo di persone. Questi dati possono essere ottenuti utilizzando qualsiasi metodo di ricerca psicologica. Ad essi viene poi applicata la tecnica della correlazione e dell'analisi fattoriale per identificare i fattori sottostanti. Quando si esegue la procedura di analisi fattoriale, viene prima determinato un numero limitato di fattori responsabili di varie variazioni dei fatti studiati. Successivamente, viene impostato il peso relativo: il valore di ciascun fattore, ad es. il contributo che questo fattore apporta alle variazioni dei fatti particolari ad esso corrispondenti. Questo peso è talvolta chiamato carico del fattore. In conclusione, ciascuno dei fattori identificati riceve la sua designazione psicologica (interpretazione). Quando l'analisi fattoriale viene utilizzata per studiare la struttura della personalità, i fattori identificati vengono interpretati psicologicamente come tratti distintivi della personalità. Le idee principali dell'analisi fattoriale furono proposte dallo psicologo inglese C. Spearman (1904), e la sua tecnica fu ulteriormente migliorata da L. Thurstone (1931).

Uno dei compiti dell'analisi fattoriale in psicologia sperimentale è quello di sostituire i molti metodi diversi progettati per studiare vari fenomeni particolari, come risultato di esso, con uno o più metodi che consentono di misurare e valutare i fattori che spiegano i corrispondenti fenomeni particolari . Il materiale per l'analisi fattoriale è un insieme di correlazioni a coppie tra i fatti. Si ritiene che lo stesso fattore si trovi dietro i fatti statisticamente correlati in modo significativo. A loro volta, i fattori individuati a seguito dell'analisi fattoriale sono considerati indipendenti (ortogonali) se i fatti ad essi correlati non sono statisticamente correlati tra loro (vedi "analisi fattoriale" e altri articoli relativi al concetto di fattore nel glossario di termini).

A volte i ricercatori affrontano il compito di confrontare due valori medi di qualsiasi indicatore tra loro per rispondere alla domanda se i valori medi corrispondenti differiscono o meno l'uno dall'altro. In questo caso vengono utilizzati molti metodi, uno dei quali viene chiamato t-test o il test di Studeit.

La formula per il test Studsnt è la seguente:

Se l'indicatore calcolato da questa formula t sarà maggiore o uguale al valore tabulare di tale indicatore per un certo livello di significatività, allora si considera confermata l'ipotesi dell'esistenza di differenze statistiche tra i campioni confrontati con un dato livello di significatività (una data probabilità di errore accettabile ). In caso contrario, l'ipotesi corrispondente viene respinta come non valida.

Test di Fisher per le varianze - questo è un test statistico che stabilisce la significatività delle differenze nelle varianze di due campioni indipendenti. Questo criterio è stato proposto dal matematico tedesco E. Fischer. La formula per il criterio corrispondente è la seguente:

Nel caso in cui l'indicatore F, calcolato con tale formula, sarà maggiore o uguale al corrispondente valore tabulare per un determinato livello di significatività, a tale livello di significatività si considera provata l'ipotesi dell'esistenza di differenze significative tra le varianze confrontate. In caso contrario, l'ipotesi corrispondente viene rifiutata come falsa.

test x quadrato - un test statistico che permette di stabilire la significatività delle differenze nelle distribuzioni dei dati (espresse in percentuale o frazioni di unità) tra due o più campioni indipendenti. La formula del test /-square per due campioni è la seguente:

Se il valore del criterio /-quadrato, calcolato con tale formula, risulta essere maggiore o uguale al valore tabulare di tale criterio con un dato livello di significatività, l'ipotesi dell'esistenza di differenze statistiche significative tra i campioni confrontati si considera confermato. In caso contrario, questa ipotesi è respinta in quanto insostenibile.

Tutti i metodi sopra descritti per ottenere ed elaborare dati sperimentali (empirici) sono schematicamente, in sistema unificato si può immaginare, come mostrato in Fig. 3.3.

Oltre ai metodi descritti, comuni a tutte le scienze psicologiche, esistono anche metodi di ricerca speciali utilizzati in determinate aree della conoscenza psicologica. Molto spesso, tali metodi sono utilizzati nelle branche applicate della psicologia e sono presi in prestito dalle scienze associate allo studio delle attività a cui si riferiscono le corrispondenti scienze psicologiche applicate. Ad esempio, in psicologia dell'educazione è spesso usato esperimento pedagogico formativo, in psicogenetica - metodo gemello, in psicologia ingegneristica - metodi di ricerca tecnica, in psicologia medica - metodo clinico.

Nella ricerca scientifica, la frase "metodo clinico" è un nome generico per metodi e procedure per la diagnosi, la classificazione e il trattamento dei disturbi nervosi e di altre malattie. Il metodo clinico è anche chiamato approccio allo studio dei fenomeni psicologici, basato su un'analisi soggettiva e intuitiva dei dati disponibili. In psicologia medica, il metodo clinico è un metodo di studio dettagliato e versatile di cause ed effetti, nonché la dinamica dei cambiamenti nella psicologia e nel comportamento umano in relazione a determinate malattie, seguito da descrizione dettagliata questo. In questa interpretazione, il metodo clinico è un'alternativa al metodo statistico.

Nella terminologia proposta da J. Piaget, il metodo clinico un tempo significava un metodo di raccolta dei dati basato sulla cosiddetta interazione quasi naturale di un adulto con un bambino, in cui lo sperimentatore offriva al bambino un oggetto o un compito o gli ha fatto delle domande. Allo stesso tempo, il bambino poteva rispondere liberamente e lo sperimentatore era altrettanto libero di interpretare le risposte del bambino e, a sua discrezione, passare da un compito e una domanda all'altro. Introducendo la definizione di "metodo clinico", J. Piaget ha quindi voluto attirare l'attenzione sul fatto che questo metodo di raccolta delle informazioni primarie su una persona ha molto in comune con la conversazione di uno psichiatra in una clinica con un paziente.

Quindi, riassumiamo quanto detto in questo paragrafo del capitolo.

• 1. In termini metodologici (in termini di reperimento e convalida dei metodi di ricerca scientifica), la psicologia ha da tempo superato lo stato di crisi. Al momento, dispone di un gran numero di vari metodi per lo studio dei fenomeni mentali, il che consente di ottenere informazioni affidabili, affidabili e abbastanza accurate su questi fenomeni.
• 2. Ogni singolo metodo di ricerca psicologica non consente di ottenere risultati di cui ci si possa fidare completamente e incondizionatamente. Tuttavia, l'uso nello stesso studio di più metodi contemporaneamente per studiare lo stesso fenomeno psicologico risolve con successo questo problema, poiché i dati ottenuti utilizzando alcuni metodi sono controllati e confrontati con i dati ottenuti utilizzando altri metodi.
• 3. I migliori metodi di ricerca sono i test psicologici. Usandoli nella pratica, tuttavia, è necessario tenere conto delle due circostanze seguenti: a) qualsiasi test psicologico si basa su una certa teoria scientifica e la corretta interpretazione dei dati ottenuti con il suo aiuto può essere proposta solo all'interno del quadro della teoria corrispondente; b) nessuno dei test noti consente di ottenere informazioni complete sulla proprietà psicologica studiata con il suo aiuto, pertanto è importante conoscere le capacità del test corrispondente e correlarle con la definizione della proprietà psicologica studiata, accettata nella scienza.
• 4. A causa della presenza di un gran numero di vari metodi di ricerca in psicologia, ci sono anche diversi modi di classificarli (dividendoli in sottogruppi). Non ci sono criteri uniformi (motivi generali) per dividere i metodi di ricerca psicologica in gruppi, determinando quale delle classificazioni proposte sia migliore o peggiore di altre. Ci sono solo requisiti logici generali che qualsiasi classificazione scientifica deve soddisfare e, dal punto di vista di questi requisiti, possono essere valutate classificazioni di metodi di ricerca psicologica.

• Negli esseri umani, per ovvi motivi, questo metodo non viene utilizzato. A volte, tuttavia, quando si eseguono operazioni sul cervello umano (questo avviene, ad esempio, nei casi più gravi di epilessia o quando, per salvare la vita di una persona e l'incolumità di chi la circonda, è necessario monitorare costantemente i processi che si verifica nel suo cervello), i chirurghi devono impiantare elettrodi e il cervello umano, ma questo non viene fatto a scopo sperimentale, ma a scopo terapeutico.
• La risoluzione di questo e di altri metodi per studiare l'attività cerebrale è intesa come la capacità di fissare e descrivere in dettaglio i sottili processi neurofisiologici e neuropsicologici che si verificano nel cervello.
• Esiste una procedura matematica accettata in testologia (la cosiddetta branca della scienza associata alla creazione, verifica e applicazione pratica di vari test psicologici) per stabilire indicatori di test standardizzati.
• In questo caso, per il nome del test, non è sufficiente indicare solo il nome dell'autore, poiché G. Yu Eysenck ha sviluppato non solo il noto test di intelligenza, ma anche una serie di altri test, ad esempio , la prova del temperamento.
• La norma del test è sempre fissata non sotto forma di un numero esatto, ma sotto forma di un certo intervallo, per due ragioni: la necessità di considerare la maggior parte delle persone come rientranti nella norma, nonostante il loro test individuale i punteggi possono differire; l'imprecisione delle misurazioni stesse effettuate in psicologia, la presenza di un gran numero di errori casuali nelle misurazioni effettuate.
• La zona di sviluppo prossimale sono le possibilità o le prospettive di sviluppo psicologico che una persona ha e si realizza con un piccolo aiuto da parte delle persone intorno a lui Il concetto di zona di sviluppo prossimale, secondo L. S. Vygotsky, è considerato più in dettaglio nello sviluppo psicologia o psicologia dello sviluppo.

3. Introduzione

un. introduzione

b. L'emergere della psicodiagnostica come scienza e le fasi principali del suo sviluppo

4. Metodi di ricerca in psicologia

un. Principale

b. Ausiliario

6. Elenco della letteratura usata

SOMMARIO

La psicodiagnostica stabilisce una diagnosi psicodiagnostica - una descrizione dello stato degli oggetti, che può essere un individuo, un gruppo o un'organizzazione.

La storia della psicodiagnostica moderna inizia nel primo quarto del XIX secolo. In questo momento compaiono metodi di psicodiagnostica come l'osservazione, l'interrogatorio, l'analisi dei documenti.

I metodi principali della ricerca scientifica in psicologia sono l'osservazione e l'esperimento, mentre i metodi ausiliari sono la comunicazione e l'analisi dei risultati delle attività.

Osservazione- un metodo di ricerca psicologica, consistente in una percezione e fissazione deliberata, sistematica e mirata delle manifestazioni del comportamento, ottenendo giudizi sui fenomeni mentali soggettivi dell'osservato. Per la natura dell'organizzazione, l'osservazione può essere casuale o sistematica. Grande importanza se osservato, appartiene all'analisi delle azioni errate di una persona, che consente di nascondere le cause del loro verificarsi e delineare i modi per eliminarle.

Sperimentare- uno dei metodi principali, insieme all'osservazione, della conoscenza scientifica in generale e della ricerca psicologica in particolare. Si differenzia dall'osservazione principalmente in quanto implica un'organizzazione speciale della situazione di ricerca, un intervento attivo nella situazione da parte del ricercatore, che manipola sistematicamente uno o più fattori variabili e registra i corrispondenti cambiamenti nel comportamento dell'operatore in prova. Il vantaggio dell'esperimento sta anche nel fatto che è possibile causare in modo speciale un qualche tipo di processo mentale, tracciare la dipendenza di un fenomeno psicologico dalle mutevoli condizioni esterne. Tuttavia, nonostante queste carenze e limitazioni, l'esperimento occupa uno dei posti più importanti nella pratica dell'ingegneria e della ricerca psicologica.

Il metodo di conversazione, il metodo del questionario. Un certo valore e metodi di ricerca psicologica associati alla raccolta e all'analisi delle testimonianze verbali (dichiarazioni) dei soggetti: Il metodo della conversazione e il metodo del questionario. Se eseguiti correttamente, consentono di identificare le caratteristiche psicologiche individuali di una persona: inclinazioni, interessi, gusti, atteggiamenti nei confronti di fatti e fenomeni della vita, delle altre persone e di se stessi.

Il questionario è un elenco di domande che vengono date alle persone studiate per una risposta scritta. Il vantaggio di questo metodo è che consente di ottenere materiale di massa in modo relativamente facile e veloce. Lo svantaggio di questo metodo rispetto alla conversazione è la mancanza di contatto personale con il soggetto, che non consente di variare la natura delle domande a seconda delle risposte. Le domande dovrebbero essere precise, chiare, comprensibili, non dovrebbero ispirare questa o quella risposta.

Il materiale delle interviste e dei questionari è prezioso quando è rafforzato e controllato da altri metodi, in particolare l'osservazione.

Prove. Un test è un tipo speciale di ricerca sperimentale, che è un compito speciale o un sistema di compiti. Il soggetto esegue un compito, il cui tempo di esecuzione viene solitamente preso in considerazione. I test vengono utilizzati nello studio delle abilità, del livello di sviluppo mentale, delle abilità, del livello di assimilazione delle conoscenze, nonché nello studio delle caratteristiche individuali del corso dei processi mentali.

Sondaggio- un metodo di ricerca psicologica, che consiste nella libertà di informazione ottenuta sotto forma di risposte alle domande poste. L'indagine è solitamente preceduta da una prefazione che crea un'atmosfera di fiducia e comprensione dell'unità di intenti del ricercatore e dell'intervistato. La possibilità di non indicare il proprio cognome sul questionario in alcuni casi consente di ottenere informazioni più complete.

Quindi, in psicologia, vengono utilizzati numerosi metodi. Quale di essi è razionale applicare viene deciso caso per caso, a seconda dei compiti e dell'oggetto di studio. In questo caso, di solito non viene utilizzato un metodo, ma una serie di metodi che si completano e si controllano a vicenda.
INTRODUZIONE

introduzione

La psicodiagnostica non è solo una direzione in psicologia, ma anche una disciplina teorica. La psicodiagnostica in senso pratico può essere definita come l'istituzione di una diagnosi psicodiagnostica - una descrizione dello stato degli oggetti, che può essere un individuo, un gruppo o un'organizzazione.

Con l'ausilio di metodi psicodiagnostici si effettua un'analisi dell'attività dell'operatore (o dei suoi aspetti individuali) in condizioni reali o di laboratorio, si valuta l'influenza di vari tipi di fattori sull'attività dell'operatore e sui suoi risultati.

Tutta la scienza si basa sui fatti. Raccoglie fatti, li confronta e trae conclusioni - stabilisce le leggi del campo di attività che studia. I metodi per ottenere questi fatti sono chiamati metodi della ricerca scientifica. I metodi principali della ricerca scientifica in psicologia sono l'osservazione e l'esperimento, mentre i metodi ausiliari sono la comunicazione e l'analisi dei risultati delle attività.

L'emergere della psicodiagnostica come scienza e le fasi principali del suo sviluppo

La storia della psicodiagnostica moderna inizia nel primo quarto del XIX secolo, cioè dall'inizio del periodo clinico nello sviluppo della conoscenza psicodiagnostica. Gli psichiatri iniziarono a condurre osservazioni sistematiche dei pazienti nelle cliniche, registrando e analizzando i risultati delle loro osservazioni.

In questo momento compaiono metodi di psicodiagnostica come l'osservazione, l'interrogatorio, l'analisi dei documenti. Ma questi metodi erano di natura qualitativa, quindi, in base agli stessi dati, medici diversi spesso traevano conclusioni diverse.

Solo nella seconda metà del 19° secolo, quando lo psicologo tedesco Wundt creò il primo laboratorio psicodiagnostico al mondo, dove iniziò ad utilizzare dispositivi tecnici e dispositivi, i metodi della psicodiagnostica acquisirono un carattere quantitativo.

Allo stesso tempo, è stata scoperta la legge psicofisica di base (basale) di Weber.

Conducendo esperimenti per distinguere tra pesi, lunghezze delle linee e tono acustico, Weber ha scoperto che il rapporto tra una variazione appena percettibile nello stimolo dI e il suo valore iniziale I è un valore costante, ad es. dI/I=costante.

Secondo la legge di Weber, la soglia differenziale di sensibilità è una certa parte costante dell'ampiezza dello stimolo iniziale di cui deve essere aumentata o diminuita per ottenere una trasformazione della sensazione appena percettibile.

La scoperta della legge di Weber ha permesso di misurare i fenomeni psicodiagnostici. Secondo questa legge, le sensazioni umane divennero l'oggetto principale della misurazione e per molto tempo la psicodiagnostica pratica si limitò a misurare le sensazioni.

I metodi moderni di psicodiagnostica, riguardanti i principali processi, proprietà e stati psicodiagnostici di una persona, iniziarono ad apparire tra la fine del XIX e l'inizio del XX secolo. in questo momento si stavano sviluppando attivamente la teoria della probabilità e la statistica matematica, su cui successivamente iniziarono a fare affidamento i metodi scientifici della psicodiagnostica quantitativa.

Nel 1884 lo psicologo inglese Galton fondò il Laboratorio Antropometrico, uno dei suoi obiettivi era quello di ottenere dati statistici sulle capacità umane. Circa 10.000 persone hanno attraversato questo esperimento. Nel 1877 propose anche di utilizzare il metodo della correlazione in psicodiagnostica.

Un contemporaneo di Galton Fisher ha inventato l'analisi della varianza e un altro inglese Spearman ha inventato l'analisi fattoriale.

Il primo test Binet statisticamente valido apparve nel 1905-1907.

Negli anni '20 iniziarono ad apparire nuovi test psicodiagnostici, inclusi test intellettuali e di personalità, che consentivano di svolgere psicodiagnostica di vari processi e proprietà umane.

Per gli anni 50-60 del XX secolo. rappresenta la maggior parte delle varie tecniche psicodiagnostiche.

La psicodiagnostica moderna è diventata un'area separata della conoscenza psicodiagnostica scientifica e pratica. L'uso sempre più diffuso in psicodiagnostica è metodi moderni matematica e fisica, nonché mezzi di psicodiagnostica elettronica.

Metodi di ricerca in psicologia

Principale

Osservazione- un metodo di ricerca psicologica, consistente in una percezione e fissazione deliberata, sistematica e mirata delle manifestazioni del comportamento, ottenendo giudizi sui fenomeni mentali soggettivi dell'osservato. L'osservazione ha i seguenti principali ambiti di applicazione: 1) analisi del comportamento in caso di cambiamenti sistematici della situazione; ciò consente di tracciare la natura della sequenza di azioni, i metodi di pianificazione e controllo delle attività, l'accuratezza della riproduzione delle istruzioni, la frequenza di utilizzo di determinati dispositivi, ecc.; 2) Osservazione del lavoro di un operatore nelle varie situazioni, che consente di valutare l'impatto delle varie situazioni sulla qualità dell'attività; 3) Osservazione del comportamento di diversi operatori nelle stesse condizioni; tale osservazione permette di individuare le caratteristiche individuali degli operatori, di dare caratteristica comparativa qualità dell'attività. Per la natura dell'organizzazione, l'osservazione può essere casuale o sistematica. L'osservazione è solitamente integrata da una serie di modi per registrare oggettivamente i fenomeni studiati. Questi includono, in particolare, fotografare o filmare la postura di lavoro e le espressioni facciali dell'operatore, letture di strumenti e indicatori da lui osservati, direzioni dello sguardo e movimenti di lavoro. L'osservazione può essere perfezionata con l'aiuto delle misurazioni. Queste possono essere misurazioni delle dimensioni geometriche del posto di lavoro, misurazioni del tempo e della sequenza di lavoro e riposo, misurazioni del tempo per l'esecuzione di azioni e movimenti individuali. Nel processo di osservazione, vengono ampiamente eseguite anche le misurazioni dei parametri fisiologici umani: polso e frequenza respiratoria, pressione sanguigna, attività elettrica del cuore, cervello, muscoli, ecc. Di grande importanza nell'osservazione è l'analisi delle azioni errate umane, che consente di nascondere le cause del loro verificarsi e delineare i modi per eliminarle.

Per noi è importante conoscere tutta una serie di metodi psicologici speciali. È l'uso di tecniche specifiche e il rispetto di norme e regole speciali che possono fornire una conoscenza affidabile. Tali regole e metodi, inoltre, non possono essere scelti spontaneamente, ma devono essere dettati dalle caratteristiche del fenomeno psicologico in esame. Il nostro compito in questa lezione è considerare i principali metodi di studio della psicologia e la loro classificazione, caratterizzarli e fornire suggerimenti e raccomandazioni efficaci in modo che ogni lettore possa utilizzarli nella vita di tutti i giorni.

I metodi della psicologia riportano il ricercatore all'oggetto in studio e ne approfondiscono la comprensione. In sostanza, i metodi sono un modo per studiare la realtà. Uno qualsiasi dei metodi consiste in diverse operazioni e tecniche che vengono eseguite dal ricercatore nel processo di studio dell'oggetto. Ma ogni metodo corrisponde solo alla sua forma intrinseca di queste tecniche e operazioni, corrispondente agli scopi e agli obiettivi dello studio. Sulla base di un solo metodo, è possibile creare diversi metodi. È anche un fatto indiscutibile che la scienza psicologica non ha un insieme univoco di metodi di ricerca.

In questa lezione abbiamo diviso i metodi della psicologia in 2 gruppi: metodi di psicologia teorica e metodi di psicologia pratica:

Psicologia fondamentale (generale). si impegna in ricerche psicologiche sui modelli generali della psiche umana, sulle sue convinzioni, comportamenti, tratti caratteriali, nonché su ciò che influisce su tutto ciò. Nella vita ordinaria, i metodi della psicologia teorica possono essere utili per la ricerca, l'analisi e la previsione del comportamento delle persone.

Psicologia pratica (o applicata).è finalizzato al lavoro con persone specifiche e le sue modalità consentono procedure psicologiche atte a modificare lo stato mentale e il comportamento del soggetto.

Prima parte. Metodi di psicologia fondamentale

Metodi di psicologia teorica sono i mezzi e le tecniche con cui i ricercatori sono in grado di ottenere dati affidabili e successivamente utilizzarli per creare teorie scientifiche ed elaborare raccomandazioni pratiche. Questi metodi sono usati per studiare i fenomeni mentali, il loro sviluppo e cambiamento. Ma non vengono studiate solo le caratteristiche di una persona, ma anche fattori "esterni": caratteristiche dell'età, influenza ambiente e istruzione, ecc.

I metodi psicologici sono abbastanza diversi. In primo luogo, ci sono metodi di ricerca scientifica e solo dopo metodi pratici. Tra i metodi teorici, i principali sono l'osservazione e l'esperimento. Ulteriori sono l'autoosservazione, i test psicologici, il metodo biografico, il sondaggio e la conversazione. Le combinazioni di questi metodi vengono utilizzate per studiare i fenomeni psicologici.

ESEMPIO: Se un dipendente dell'organizzazione mostra irresponsabilità e questo viene notato ripetutamente durante l'osservazione, per scoprire le ragioni che contribuiscono a ciò, si dovrebbe ricorrere a una conversazione o a un esperimento naturale.

È molto importante che i metodi di base della psicologia siano usati in modo complesso e siano "affilati" per ogni caso specifico. Prima di tutto, devi chiarire il problema e determinare la domanda a cui vuoi ottenere una risposta, ad es. ci deve essere un obiettivo specifico. E solo dopo devi scegliere un metodo.

Quindi, i metodi della psicologia teorica.

Osservazione

In psicologia sotto osservazione si riferisce alla percezione intenzionale e alla registrazione del comportamento dell'oggetto in studio. Inoltre, tutti i fenomeni che utilizzano questo metodo sono studiati in condizioni normali per l'oggetto. Questo metodo è considerato uno dei più antichi. Ma è stata l'osservazione scientifica che è stata ampiamente utilizzata solo alla fine del XIX secolo. Inizialmente è stato applicato nella psicologia dello sviluppo, nonché nella psicologia dell'educazione, sociale e clinica. Successivamente iniziò ad essere utilizzato nella psicologia del lavoro. L'osservazione viene solitamente utilizzata nei casi in cui non è raccomandato o impossibile interferire con il naturale processo del corso degli eventi.

Esistono diversi tipi di osservazione:

• Campo: nella vita ordinaria;
• Laboratorio - in condizioni speciali;
• indiretto;
• Immediato;
• Incluso;
• Non incluso;
• Diretto;
• indiretto;
• solido;
• Selettivo;
• sistematico;
• Non sistematico.

Come già accennato, l'osservazione dovrebbe essere utilizzata nei casi in cui l'intervento del ricercatore può interrompere il processo naturale di interazione umana con il mondo esterno. Questo metodo è necessario quando è necessario ottenere un'immagine tridimensionale di ciò che sta accadendo e catturare completamente il comportamento di una persona/persone. Le caratteristiche importanti dell'osservazione sono:

• Impossibilità o difficoltà di riosservazione;
• Colorazione emotiva dell'osservazione;
• Comunicazione dell'oggetto osservato e dell'osservatore.

  L'osservazione viene effettuata per identificare varie caratteristiche del comportamento: questo è l'argomento. Gli oggetti, a loro volta, possono essere:

• Comportamento verbale: contenuto, durata, intensità del discorso, ecc.
• Comportamento non verbale: espressione facciale, espressione degli occhi, posizione del corpo, espressione del movimento, ecc.
• Movimento delle persone: distanza, modo, caratteristiche, ecc.

  Cioè, l'oggetto di osservazione è qualcosa che può essere riparato visivamente. Il ricercatore in questo caso non osserva le proprietà mentali, ma registra le manifestazioni evidenti dell'oggetto. Sulla base dei dati ottenuti e delle ipotesi sulla manifestazione di quali caratteristiche mentali sono, lo scienziato può trarre alcune conclusioni sulle proprietà mentali dell'individuo.

  Come si svolge l'osservazione?

  I risultati di questo metodo sono solitamente registrati in protocolli speciali. Le conclusioni più obiettive possono essere tratte se l'osservazione viene effettuata da un gruppo di persone, perché è possibile generalizzare diversi risultati. Alcuni requisiti devono essere osservati anche quando si osservano:

  • Le osservazioni non dovrebbero influenzare il corso naturale degli eventi;
  • È meglio condurre l'osservazione su persone diverse, perché c'è un'opportunità per confrontare;
  • Le osservazioni dovrebbero essere eseguite ripetutamente e sistematicamente e dovrebbero essere presi in considerazione i risultati già ottenuti durante le osservazioni precedenti.

  L'osservazione si compone di diverse fasi:

  1. Definizione del soggetto (situazione, oggetto, ecc.);
  2. Determinazione del metodo di osservazione;
  3. Scelta del metodo di registrazione dei dati;
  4. Crea un piano;
  5. La scelta del metodo di elaborazione dei risultati;
  6. Osservazione;
  7. Elaborazione dei dati ricevuti e loro interpretazione.

  È inoltre necessario decidere i mezzi di osservazione: può essere eseguita da uno specialista o registrata da dispositivi (audio, foto, apparecchiature video, mappe di sorveglianza). L'osservazione è spesso confusa con l'esperimento. Ma questi sono due metodi diversi. La differenza tra loro è che quando si osserva:

  • L'osservatore non influisce sul processo;
  • L'osservatore registra esattamente ciò che osserva.

  C'è un certo codice etico sviluppato dall'American Psychological Association (APA). Questo codice implica che le osservazioni siano effettuate secondo determinate regole e precauzioni. I seguenti sono esempi:

  • Se si prevede che l'osservazione venga effettuata in un luogo pubblico, non è necessario ottenere il consenso dei partecipanti all'esperimento. In caso contrario, è richiesto il consenso.
  • I ricercatori non devono permettere ai partecipanti di essere danneggiati in alcun modo durante lo svolgimento della ricerca.
  • I ricercatori dovrebbero ridurre al minimo la loro intrusione nella privacy dei partecipanti.
  • I ricercatori non devono divulgare informazioni riservate sui partecipanti.

  Ogni persona, anche senza essere uno specialista nel campo della psicologia, può utilizzare il metodo di osservazione per ottenere dati, se necessario, su qualsiasi questione.

  ESEMPIO: Vuoi mandare tuo figlio in qualche sezione o cerchia. Fare giusta scelta, è necessario individuarne le predisposizioni, ad es. a cui gravita da solo senza influenze esterne. Per fare ciò, è necessario fare un'osservazione. Guarda il bambino dall'esterno cosa fa quando viene lasciato solo, quali azioni compie, cosa gli piace fare. Se, ad esempio, disegna costantemente ovunque, allora forse ha un'inclinazione naturale per il disegno e puoi provare a mandarlo alla scuola d'arte. Se gli piace smontare/assemblare qualcosa, allora potrebbe essere interessato alla tecnologia. La brama costante della palla suggerisce che vale la pena darla a una scuola di calcio o basket. Puoi anche chiedere agli insegnanti della scuola materna o agli insegnanti della scuola di osservare tuo figlio e trarre determinate conclusioni sulla base di questo. Se tuo figlio è costantemente prepotente e litiga con i ragazzi, questo non è un motivo per rimproverarlo, ma un incentivo a iscriversi a una sorta di arte marziale. Se tua figlia ama intrecciare le sue amiche, allora potrebbe essere interessata a iniziare a imparare l'arte dell'acconciatura.

  Ci sono molte opzioni per il monitoraggio. La cosa principale è capire cosa esattamente vuoi definire e pensare modi migliori le loro osservazioni.

  Esperimento psicologico

  Sotto sperimentare in psicologia intendono un esperimento condotto in determinate condizioni al fine di ottenere nuovi dati attraverso l'intervento diretto dello sperimentatore nella vita del soggetto. Nel processo di ricerca, lo scienziato cambia un determinato fattore/fattori e vede cosa succede di conseguenza. Un esperimento psicologico può includere altri metodi: test, domande, osservazione. Ma può anche essere un metodo completamente indipendente.

  Esistono diversi tipi di esperimenti (a seconda del metodo di conduzione):

  • Laboratorio: quando puoi controllare fattori specifici e modificare le condizioni;
  • Naturale: eseguito in condizioni normali e una persona potrebbe non essere nemmeno a conoscenza dell'esperimento;
  • Psicologico e pedagogico: quando una persona / gruppo di persone impara qualcosa e forma determinate qualità in se stesso, padroneggia le abilità;
  • Pilota: un esperimento di prova condotto prima di quello principale.

  Ci sono anche esperimenti sul livello di consapevolezza:

  • Esplicito: il soggetto è a conoscenza dell'esperimento e di tutti i suoi dettagli;
  • Nascosto: il soggetto non conosce tutti i dettagli dell'esperimento o non conosce affatto l'esperimento;
  • Combinato: il soggetto conosce solo una parte delle informazioni o è deliberatamente fuorviato sull'esperimento.

  Organizzazione del processo sperimentale

  Il ricercatore deve stabilire un compito chiaro: perché viene condotto l'esperimento, con chi e in quali condizioni. Inoltre, devono essere stabilite determinate relazioni tra il soggetto e lo scienziato e le istruzioni sono date al soggetto (o non date). Quindi viene eseguito l'esperimento stesso, dopodiché i dati ottenuti vengono elaborati e interpretati.

  L'esperimento come metodo scientifico deve soddisfare determinate qualità:

  • Oggettività dei dati ricevuti;
  • Affidabilità dei dati ricevuti;
  • Validità dei dati ricevuti.

  Ma, nonostante il fatto che l'esperimento sia uno dei metodi di ricerca più rispettati, ha sia pro che contro.

  • Possibilità di scegliere un punto di partenza per iniziare l'esperimento;
  • Possibilità di ripetizione;
  • La capacità di modificare determinati fattori, influenzando così il risultato.

  Contro (secondo alcuni esperti):

  • La psiche è difficile da studiare;
  • La psiche è volubile e unica;
  • La psiche ha la proprietà della spontaneità.

  Per questi motivi, quando conducono esperimenti psicologici, i ricercatori non possono fare affidamento solo sui dati di questo metodo nei loro risultati e devono ricorrere alla combinazione con altri metodi e tenere conto di molti indicatori diversi. Quando si effettuano esperimenti, è necessario attenersi anche al Codice Etico APA.

  È possibile condurre vari esperimenti nel processo della vita senza l'aiuto di laureati e psicologi esperti. Naturalmente, i risultati ottenuti nel corso di esperimenti indipendenti saranno puramente soggettivi. Ma alcune informazioni possono ancora essere ottenute.

  ESEMPIO: Diciamo che vuoi saperne di più sul comportamento delle persone in determinate circostanze, vedere come reagiranno a qualcosa e forse anche capire il corso dei loro pensieri. Modella una situazione per questo e usala nella vita. A titolo di esempio, si può citare quanto segue: una persona era interessata a come le persone intorno a lui reagivano a una persona addormentata seduta accanto a loro e appoggiata su di essa durante il trasporto. Per fare questo, ha preso il suo amico, che ha filmato quello che stava succedendo davanti alla telecamera, e ha ripetuto più volte la stessa azione: ha fatto finta di dormire e si è appoggiato al suo vicino. La reazione delle persone è stata diversa: qualcuno si è allontanato, qualcuno si è svegliato ed ha espresso insoddisfazione, qualcuno si è seduto in pace, mettendo la spalla alla persona "stanca". Ma sulla base delle registrazioni video ricevute, si è concluso che le persone, per la maggior parte, reagiscono negativamente a un "oggetto estraneo" nel loro spazio personale e provano emozioni spiacevoli. Ma questa è solo la "punta dell'iceberg" e il rifiuto psicologico delle persone l'uno dall'altro può essere interpretato in modi completamente diversi.

  Quando conduci i tuoi esperimenti personali, fai sempre attenzione e assicurati che la tua ricerca non causi alcun danno agli altri.

  Introspezione

  IntrospezioneÈ osservazione di se stessi e delle peculiarità del proprio comportamento. Questo metodo può essere utilizzato sotto forma di autocontrollo e svolge un ruolo importante nella psicologia e nella vita di una persona. Tuttavia, come metodo, l'autoosservazione in misura maggiore può solo affermare il fatto di qualcosa, ma non la sua causa (qualcosa dimenticata, ma non si sa perché). Ecco perché l'autoosservazione, sebbene sia un metodo di ricerca importante, non può essere la principale e indipendente nel processo di comprensione dell'essenza delle manifestazioni della psiche.

  La qualità del metodo che stiamo considerando dipende direttamente dall'autostima di una persona. Ad esempio, le persone con bassa autostima sono più inclini all'introspezione. E il risultato di un'autoosservazione ipertrofica può essere l'auto-scavare, l'ossessione per le azioni sbagliate, il senso di colpa, l'autogiustificazione, ecc.

  Un'adeguata ed efficace auto-osservazione è facilitata da:

  • Tenere registri personali (diario);
  • Confronto dell'autoosservazione con le osservazioni degli altri;
  • Aumento dell'autostima;
  • Formazione psicologica sulla crescita e lo sviluppo personale.

  L'applicazione dell'autoosservazione nella vita è molto modo effettivo comprendi te stesso, i motivi delle tue azioni, sbarazzati di alcuni problemi della vita e risolvi situazioni difficili.

  ESEMPIO: Vuoi aumentare la tua efficienza nelle attività quotidiane (nella comunicazione con le persone, al lavoro, a casa) o liberarti delle cattive abitudini (pensiero negativo, irritabilità, persino il fumo). Stabilisci come regola di essere in uno stato di consapevolezza il più spesso possibile ogni giorno: fai attenzione ai tuoi pensieri (a cosa stai pensando ora) e alle tue azioni (cosa stai facendo in questo momento). Cerca di analizzare cosa ti provoca determinate reazioni (rabbia, irritazione, invidia, gioia, soddisfazione). Per ciò che ti attirano le persone e le circostanze. Procurati un quaderno in cui annoterai tutte le tue osservazioni. Osserva solo cosa sta succedendo dentro di te e cosa sta contribuendo ad esso. Dopo aver analizzato dopo un po' di tempo (una settimana, un mese) ciò che hai imparato su di te, sarai in grado di trarre una conclusione sull'argomento di ciò che dovresti coltivare in te stesso e di cosa dovresti iniziare a sbarazzarti.

  La pratica regolare dell'autoosservazione ha un effetto molto positivo sul mondo interiore di una persona e, di conseguenza, sulle sue manifestazioni esterne.

  Test psicologici

  Test psicologici fa riferimento alla sezione di psicodiagnostica e si occupa dello studio delle qualità psicologiche e dei tratti della personalità attraverso l'uso di test psicologici. Questo metodo è spesso utilizzato nella consulenza, nella psicoterapia e dai datori di lavoro nelle assunzioni. I test psicologici sono necessari quando hai bisogno di saperne di più sulla personalità di una persona, cosa che non può essere fatta con una conversazione o un sondaggio.

  Le caratteristiche principali dei test psicologici sono:

  • Validità - la corrispondenza dei dati ottenuti dalla prova alla caratteristica per la quale la prova viene effettuata;
  • Affidabilità - conformità dei risultati ricevuti a test ripetuti;
  • Affidabilità - la proprietà del test di dare risultati veri, anche con tentativi intenzionali o non intenzionali di distorcerli da parte dei soggetti;
  • Rappresentatività - rispetto delle norme.

  Un test veramente efficace viene creato attraverso prove e modifiche (cambiando il numero delle domande, la loro composizione e formulazione). Il test deve passare attraverso una procedura di verifica e adattamento in più fasi. Un test psicologico efficace è un test standardizzato, sulla base dei cui risultati diventa possibile valutare le caratteristiche psicofisiologiche e personali, nonché le conoscenze, abilità e abilità del soggetto.

  Esistono diversi tipi di test:

  • Test di orientamento professionale - per determinare la predisposizione di una persona a qualsiasi tipo di attività o il rispetto della posizione;
  • Test di personalità - per studiare il carattere, i bisogni, le emozioni, le capacità e altri tratti della personalità;
  • Test di intelligenza - per studiare il grado di sviluppo dell'intelligenza;
  • Test verbali: studiare la capacità di una persona di descrivere a parole le azioni eseguite;
  • Test di conseguimento - per valutare il livello di padronanza delle conoscenze e delle abilità.

  Esistono altre opzioni per i test volti allo studio di una persona e dei suoi tratti della personalità: test del colore, test linguistici, questionari, analisi della grafia, psicometria, macchina della verità, vari metodi diagnostici, ecc.

  I test psicologici sono molto comodi da usare nella vita di tutti i giorni per conoscere meglio te stesso o le persone a cui tieni.

  ESEMPIO: Stanco di fare soldi in un modo che non porta soddisfazione morale, psicologica o emotiva. Sognare di smettere finalmente e fare qualcos'altro. Ma ecco cosa non sai. Trova alcuni test di orientamento professionale e mettiti alla prova. È del tutto possibile che imparerai alcune cose su di te che non sapevi nemmeno prima. I risultati di tali test possono aiutarti a scoprire nuove sfaccettature di te stesso e ti aiuteranno a capire cosa vorresti veramente fare e per cosa hai un debole. E sapendo tutto questo, è molto più facile trovare qualcosa di tuo gradimento. Inoltre, è anche bene che una persona, facendo ciò che ama e godendoselo, diventi più felice e soddisfatto nella vita e, inoltre, inizi a guadagnare di più.

  I test psicologici contribuiscono a una comprensione più profonda di se stessi, dei propri bisogni e capacità e spesso indicano anche la direzione per un ulteriore sviluppo personale.

  metodo biografico

  Metodo biografico in psicologia- questo è un modo per indagare, diagnosticare, correggere e proiettare il percorso di vita di una persona. Varie modifiche di questo metodo iniziarono a svilupparsi all'inizio del XX secolo. Nei moderni metodi biografici, la personalità è studiata nel contesto della storia e delle prospettive del suo sviluppo individuale. Qui si suppone di ottenere dati, la cui fonte sono tecniche autobiografiche (autobiografie, interviste, questionari), nonché testimonianze oculari, analisi di appunti, lettere, diari, ecc.

  Questo metodo è spesso utilizzato da manager di varie imprese, biografi che studiano la vita di alcune persone e semplicemente nella comunicazione tra persone poco conosciute. È facile da usare quando si comunica con una persona per elaborare il suo ritratto psicologico.

  ESEMPIO: Sei il capo di un'organizzazione e stai assumendo un nuovo dipendente. Devi scoprire che tipo di persona è, quali sono le caratteristiche della sua personalità, qual è la sua esperienza di vita, ecc. Oltre a compilare questionari e condurre interviste, puoi utilizzare il metodo biografico per questo. Parla con una persona, lascia che ti racconti i fatti della sua biografia e alcuni momenti significativi del suo percorso di vita. Chiedi cosa può dire di se stesso e della sua vita a memoria. Questo metodo non richiede abilità e formazione speciali. Tale conversazione può svolgersi in un'atmosfera leggera e rilassata e, molto probabilmente, sarà piacevole per entrambi gli interlocutori.

  Usare il metodo biografico è un ottimo modo per conoscere una nuova persona e per vedere i suoi punti di forza e lati deboli, oltre a presentare una possibile prospettiva di interazione con lui.

  Sondaggio

  Sondaggio- un metodo verbale-comunicativo, durante il quale c'è un'interazione tra il ricercatore e la persona studiata. Lo psicologo pone domande e il ricercatore (intervistato) dà loro risposte. Questo metodo è considerato uno dei più comuni in psicologia. Le domande in esso contenute dipendono da quali informazioni devono essere ottenute nel corso dello studio. In genere, un sondaggio è un metodo di massa perché viene utilizzato per ottenere informazioni su un gruppo di persone, non solo su una persona.

  I sondaggi si dividono in:

  • Standardizzato: rigoroso e che fornisce un'idea generale del problema;
  • Non standardizzato: meno severo e consente di studiare le sfumature del problema.

  Nel processo di creazione dei sondaggi, prima di tutto, vengono formulate domande programmatiche comprensibili solo agli specialisti. Successivamente, vengono tradotti in domande del questionario più comprensibili per il profano medio.

  Tipi di sondaggi:

  • Scritto consente di acquisire una conoscenza superficiale del problema;
  • Orale: ti consente di penetrare nella psicologia di una persona più profondamente di quanto non sia scritto;
  • Interrogazione - risposte preliminari alle domande prima della conversazione principale;
  • Test di personalità - per determinare le caratteristiche mentali di una persona;
  • Intervista: una conversazione personale (si applica anche al metodo di conversazione).

  Quando si scrivono domande, è necessario seguire alcune regole:

  • Separazione e concisione;
  • Esclusione di termini specifici;
  • brevità;
  • specificità;
  • Senza accenni;
  • Le domande forniscono risposte senza modello;
  • Le domande non dovrebbero essere ripugnanti;
  • Le domande non dovrebbero suggerire nulla.

  A seconda dei compiti, le domande sono divise in diversi tipi:

  • Aperto - offrendo risposte in forma libera;
  • Chiuso - offrendo risposte preparate;
  • Soggettivo: sull'atteggiamento di una persona nei confronti di qualcosa/qualcuno;
  • Proiettivo - su una terza persona (senza indicare il rispondente).

  Un sondaggio, come già accennato, è più adatto per ottenere informazioni da un gran numero di persone. Questo metodo consente di stabilire le esigenze delle masse o di determinare la loro opinione su una questione particolare.

  ESEMPIO: Sei il direttore di un'azienda di servizi e devi ottenere l'opinione dei tuoi dipendenti sul miglioramento delle condizioni di lavoro e sull'attrazione di più clienti. Per farlo nel modo più rapido ed efficiente possibile, puoi creare (ad esempio, insieme a un analista interno) una serie di domande, le cui risposte ti aiuteranno a risolvere i compiti. Vale a dire: rendere più piacevole per loro il processo di lavoro dei dipendenti e trovare alcuni modi (magari molto efficaci) per ampliare la base di clienti. Sulla base dei risultati di tale sondaggio, riceverai informazioni su punti molto importanti. In primo luogo, saprai esattamente di quali cambiamenti hanno bisogno i tuoi dipendenti per migliorare l'atmosfera nel team e il lavoro porta emozioni positive. In secondo luogo, avrai un elenco di tutti i tipi di metodi per migliorare la tua attività. E, in terzo luogo, sarai probabilmente in grado di individuare una persona promettente e promettente dalla massa generale di dipendenti che possono essere promossi, migliorando così le prestazioni complessive dell'impresa.

  Sondaggi e questionari sono un ottimo modo per ottenere informazioni importanti e aggiornate su argomenti di attualità da un gran numero di persone.

  Conversazione

  Conversazioneè una forma di osservazione Può essere orale o scritto. Il suo scopo è identificare una gamma speciale di questioni che non sono disponibili nel processo di osservazione diretta. La conversazione è ampiamente utilizzata nella ricerca psicologica e ha una grande valore pratico. Pertanto, può essere considerato, sebbene non il metodo principale, ma indipendente.

  La conversazione è condotta sotto forma di un dialogo rilassato con la persona - l'oggetto di studio. L'efficacia della conversazione dipende dal rispetto di una serie di requisiti:

  • È necessario riflettere in anticipo sul piano e sul contenuto della conversazione;
  • Stabilire un contatto con la persona ricercata;
  • Eliminare tutti i momenti che possono causare disagio (vigilanza, tensione, ecc.);
  • Tutte le domande poste durante la conversazione dovrebbero essere chiare;
  • Le domande principali non dovrebbero portare a risposte;
  • Durante la conversazione, devi osservare la reazione di una persona e confrontare il suo comportamento con le sue risposte;
  • Il contenuto della conversazione deve essere memorizzato in modo da poterlo poi registrare e analizzare;
  • Non prendere appunti durante la conversazione, perché ciò può causare disagio, sfiducia, ecc.;
  • Presta attenzione al "sottotesto": omissioni, lapsus, ecc.

  La conversazione come metodo psicologico aiuta a ottenere informazioni dalla "fonte originale" e stabilire relazioni più fiduciose tra le persone. Con l'aiuto di una conversazione ben condotta, non solo puoi ottenere risposte alle domande, ma anche conoscere meglio l'interlocutore, capire che tipo di persona è e "come vive".

  ESEMPIO: Ziteisky. Noti che il tuo caro amico va in giro con uno sguardo cadente e abbattuto da giorni. Risponde alle domande a monosillabi, sorride raramente ed evita la sua solita società. I cambiamenti sono evidenti, ma lui stesso non commenta questo. Questa persona ti è vicina e il suo destino non ti è indifferente. Cosa fare? Come posso scoprire cosa sta succedendo e aiutarlo? La risposta è in superficie: parla con lui, fai una conversazione. Prova a indovinare il momento in cui nessuno sarà in giro o invitalo specificamente a bere una tazza di caffè con te. Non iniziare la conversazione direttamente, con frasi come: "Cosa è successo?" oppure “Dai, dimmi cosa hai!”. Anche se hai buone amicizie, inizia la conversazione con parole sincere che hai notato cambiamenti in lui, che ti è caro e che vorresti aiutarlo, consigliare qualcosa. "Ruota" la persona verso te stesso. Fagli sentire che è DAVVERO importante per te sapere cosa è successo e che lo capirai comunque. Molto probabilmente, sotto la tua buona pressione, il tuo amico "spegnerà" il suo meccanismo di difesa e ti dirà qual è il problema. Quasi ogni persona ha bisogno che altre persone prendano parte alla sua vita. È importante sentire che non è solo e non indifferente. Soprattutto ai tuoi amici.

  Una conversazione va sempre bene quando c'è l'opportunità di parlare faccia a faccia, perché è durante una conversazione (ufficiale o confidenziale) che puoi tranquillamente parlare di ciò di cui, per qualche motivo, non puoi parlare nel trambusto degli affari ordinari.

  I metodi della psicologia teorica sono tutt'altro che esauriti su questo. Ci sono molte varianti e combinazioni di loro. Ma abbiamo avuto modo di conoscere i principali. Ora, affinché la comprensione dei metodi della psicologia diventi più completa, è necessario considerare metodi pratici.

  Seconda parte. Metodi di psicologia pratica

  I metodi della psicologia pratica includono i metodi dei campi che formano la scienza psicologica generale: psicoterapia, consulenza e pedagogia. I principali metodi pratici sono il suggerimento e il rinforzo, così come i metodi di consulenza e di lavoro psicoterapeutico. Parliamo un po' di ciascuno di essi.

  Suggerimento

  suggerimentoè il processo di inserimento di determinate formule, atteggiamenti, posizioni o punti di vista nella persona studiata al di fuori del suo controllo cosciente. La suggestione può essere comunicativa diretta o indiretta (verbale o emotiva). Il compito di questo metodo è quello di formare lo stato o il punto di vista richiesto. I mezzi di suggestione non giocano un ruolo speciale. Il compito principale è implementarlo. Ecco perché l'imprinting emotivo, la confusione, la distrazione, l'intonazione, le osservazioni e persino lo spegnimento del controllo cosciente di una persona (ipnosi, alcol, droghe) sono ampiamente utilizzati durante la suggestione.

  Da altri appelli (richieste, minacce, istruzioni, richieste, ecc.), che sono anche metodi di influenza psicologica, la suggestione si differenzia per reazioni involontarie e automatiche, e anche per il fatto che non implica sforzi volitivi compiuti consapevolmente. Nel processo di suggestione, tutto accade da solo. I suggerimenti riguardano ogni persona, ma in misura diversa.

  Esistono diversi tipi di offerta:

  • Diretto - impatto con l'aiuto di parole (ordini, comandi, istruzioni);
  • Indiretto - nascosto (azioni intermedie, irritanti);
  • Intenzionale;
  • non intenzionale;
  • positivo;
  • Negativo.

  Ci sono anche diversi metodi di suggerimento:

  • Metodi di suggestione diretta: consiglio, comando, istruzione, ordine;
  • Metodi di suggestione indiretta - condanna, approvazione, suggerimento;
  • Tecniche di suggestione nascosta: la fornitura di tutte le opzioni, l'illusione della scelta, la verità.

  Inizialmente, il suggerimento è stato utilizzato inconsciamente da persone le cui capacità di comunicazione si erano sviluppate alto livello. Oggi, la suggestione gioca un ruolo enorme nella psicoterapia e nell'ipnoterapia. Molto spesso questo metodo viene utilizzato in ipnosi o in altri casi quando una persona è in uno stato di trance. I suggerimenti fanno parte della vita umana fin dall'infanzia, perché sono utilizzati nel processo educativo, nella pubblicità, nella politica, nelle relazioni, ecc.

  ESEMPIO: Un noto esempio di suggestione, chiamato “effetto placebo”, è il fenomeno del miglioramento delle condizioni del paziente nell'assunzione di un medicinale che, a suo avviso, ha determinate proprietà, quando in realtà è un manichino. Puoi mettere in pratica questo metodo. Se, ad esempio, uno dei tuoi cari ha improvvisamente mal di testa, dagli una semplice capsula vuota con il pretesto di un rimedio per il mal di testa: dopo un po 'la "medicina" funzionerà e il mal di testa smetterà. Ecco cos'è.

  Rinforzo

  rinforziè la reazione istantanea (positiva o negativa) del ricercatore (o dell'ambiente) alle azioni del ricercatore. La reazione deve essere effettivamente istantanea in modo che il soggetto abbia immediatamente l'opportunità di associarla alla sua azione. Se la reazione è positiva, allora questo è un segno che si dovrebbe continuare ad agire o agire in modo simile. Se la reazione è negativa, viceversa.

  Il rinforzo può essere dei seguenti tipi:

  • Positivo: il comportamento/azione corretto è corretto;
  • Negativo - viene impedito un comportamento/azione scorretto;
  • Conscio;
  • Inconscio;
  • Spontaneo - accade per caso (ustione, scossa elettrica, ecc.);
  • Azione intenzionale - consapevole (istruzione, formazione);
  • Una volta;
  • sistematico;
  • Diretto;
  • indiretto;
  • Di base;
  • secondario;
  • Completare;
  • Parziale.

  Il rinforzo è una parte enorme della vita umana. Essa, come la suggestione, è presente in lei fin dall'infanzia nel processo di educazione e di acquisizione dell'esperienza di vita.

  ESEMPIO: Esempi di rinforzo sono ovunque intorno a noi ad ogni angolo: se immergi la mano nell'acqua bollente o provi a toccare il fuoco, ti brucerai sicuramente: questo è un rinforzo elementale negativo. Il cane, seguendo un comando, riceve un bocconcino e lo ripete con piacere: un rinforzo intenzionale positivo. Un bambino che ha ricevuto un due a scuola sarà punito a casa e cercherà di non portare più due, perché se lo fa, sarà punito di nuovo - rinforzo negativo una tantum / sistematico. Il bodybuilder sa che solo un allenamento regolare darà il risultato: un rinforzo positivo sistematico.

  Consulenza psicologica

  Consulenza psicologica- questa è, di regola, una conversazione una tantum tra uno psicologo e un cliente, orientandolo nella situazione di vita attuale. Implica un rapido inizio del lavoro, perché. il cliente non ha bisogno di alcuna preparazione particolare e lo specialista insieme a lui può comprendere le circostanze e delineare i passaggi per ottenere il risultato desiderato.

  I principali problemi per i quali le persone chiedono il parere di uno psicologo sono:

  • Relazioni - gelosia, infedeltà, difficoltà di comunicazione, genitorialità;
  • Problemi individuali - salute, sfortuna, autorganizzazione;
  • Lavoro - licenziamento, intolleranza alle critiche, salari bassi.

  La consulenza psicologica si compone di diverse fasi:

  • Contatto;
  • Richiesta;
  • Piano;
  • Preparazione al lavoro;
  • Implementazione;
  • Compiti a casa;
  • Completamento.

  Il metodo di consulenza psicologica, come qualsiasi altro metodo di psicologia, consiste in una combinazione di metodi di ricerca sia teorici che pratici. Oggi ci sono varie varianti e tipi di consultazioni. Rivolgersi a uno psicologo per chiedere aiuto può essere una soluzione a molti problemi della vita e una via d'uscita da situazioni difficili.

  ESEMPIO: L'impulso per ricorrere alla consulenza psicologica può essere assolutamente qualsiasi situazione della vita, con la cui soluzione una persona non può farcela da sola. Questo è il verificarsi di problemi sul lavoro e problemi nelle relazioni familiari, depressione, perdita di interesse per la vita, incapacità di liberarsi delle cattive abitudini, disarmonia, lotta con se stessi e molti altri motivi. Pertanto, se senti di essere stato sopraffatto e disturbato da alcuni pensieri o stati ossessivi per un lungo periodo di tempo e capisci che non puoi farcela da solo, e non c'è nessuno nelle vicinanze che potrebbe sostenere, allora senza un'ombra di un dubbio e un'esitazione, chiedi aiuto a uno specialista. Oggi ci sono un gran numero di studi, cliniche e centri di assistenza psicologica dove psicologi esperti altamente qualificati forniscono i loro servizi.

  Ciò conclude la considerazione della classificazione dei principali metodi della psicologia. Altri metodi (ausiliari) includono: il metodo dei test psicologici sperimentali, il metodo di spiegazione e formazione, la formazione, il coaching, il business e i giochi di ruolo, il counselling, il metodo di correzione del comportamento e della condizione, il metodo di trasformazione dello spazio abitativo e lavorativo , e molti altri.

  Qualsiasi processo mentale deve essere considerato dalla scienza psicologica così com'è nella realtà. E questo implica il suo studio in stretto rapporto con il mondo circostante e le condizioni esterne in cui una persona vive, perché sono esse che si riflettono nella sua psiche. Proprio come la realtà che ci circonda è in continuo movimento e cambiamento, così il suo riflesso nella psiche umana non può rimanere invariato. Per imparare a comprendere più a fondo le caratteristiche del mondo interiore di una persona e l'essenza delle cose in generale, si dovrebbe anche arrivare alla consapevolezza del fatto che uno dei fondamenti di questa comprensione è proprio la psicologia umana.

  Ora nel pubblico dominio c'è una quantità incalcolabile di materiali per lo studio della scienza psicologica e delle sue caratteristiche. Per non perderti in tutta questa diversità e sapere da dove iniziare a studiare, ti suggeriamo di familiarizzare con le opere di autori come A. G. Maklakov, S. L. Rubinshtein, Yu. B. Gippenreiter, A. V. Petrovsky, N. A. Rybnikov, S. Buhler, B. G. Ananiev, N.A. Loginova. E in questo momento puoi guardare un video interessante sull'argomento dei metodi psicologici:

  Prova la tua conoscenza

  Se vuoi mettere alla prova le tue conoscenze sull'argomento di questa lezione, puoi sostenere un breve test composto da diverse domande. Solo 1 opzione può essere corretta per ogni domanda. Dopo aver selezionato una delle opzioni, il sistema passa automaticamente alla domanda successiva. I punti che ricevi sono influenzati dalla correttezza delle tue risposte e dal tempo dedicato al passaggio. Tieni presente che le domande sono diverse ogni volta e le opzioni vengono mescolate.

I seguenti metodi sono usati per risolvere i problemi della psicologia:

• laboratorio ed esperimento naturale;
• ricerca di prodotti di attività;
• e test;
• metodo biografico;
• modellazione psicologica;
• metodo genetico comparativo, ecc.

Metodo sperimentale- il metodo principale; differisce in quanto il ricercatore crea deliberatamente circostanze che stimolano la manifestazione di un certo fenomeno mentale. Allo stesso tempo, viene stabilita l'influenza dei singoli fattori sul suo verificarsi e sulla sua dinamica. L'esperimento viene eseguito tutte le volte necessarie per identificare il modello corrispondente.

Esperimento di laboratorioÈ caratterizzato dall'uso di speciali apparecchiature di laboratorio, che consentono di registrare accuratamente la quantità e la qualità delle influenze esterne e le reazioni mentali che provocano. In un esperimento di laboratorio, l'attività dei soggetti è stimolata da compiti speciali ed è regolata da istruzioni. Quindi, per determinare la quantità di attenzione del soggetto, utilizzando un dispositivo speciale (tachistoscopio), gli viene presentato un gruppo di oggetti (lettere, cifre, parole, ecc.) Per un tempo molto breve (decimi di secondo), e il compito è prestare attenzione a un numero molto maggiore di oggetti. I risultati ottenuti vengono elaborati statisticamente.

A esperimento naturale il solito questa persona condizioni della sua attività, ma è organizzata in modo speciale secondo lo scopo dell'esperimento. I soggetti di solito non sono a conoscenza dell'esperimento e quindi non sperimentano lo stress caratteristico delle condizioni di laboratorio.

Metodi di osservazione suggerire una spiegazione di un fenomeno mentale nel processo della sua percezione appositamente organizzata. L'osservazione scientifica mirata si basa su una certa ipotesi teorica; si svolge secondo un piano predeterminato e il suo corso ei suoi risultati sono chiaramente registrati.

I metodi di osservazione includono: attività prodotti metodo di ricerca, che consente di determinare le capacità di una persona, il livello delle sue conoscenze, abilità e abilità; metodo di indagine, ed in particolare il metodo della conversazione clinica.

Metodo di prova(Test di inglese - test, test) - un metodo per diagnosticare le capacità mentali di un individuo (certe abilità, inclinazioni, abilità). Ampio utilizzo i test iniziarono nel 1905, quando fu proposto il test Beans-Simon per diagnosticare lo sviluppo dell'intelligenza dei bambini.

Un test psicologico è un compito di prova breve, standardizzato, di regola limitato nel tempo, per stabilire le caratteristiche individuali individuali del soggetto. Attualmente sono ampiamente utilizzati i test che determinano il livello di sviluppo intellettuale, orientamento spaziale, capacità psicomotorie, memoria, capacità all'attività professionale, livelli di raggiungimento (determinando il livello di padronanza delle conoscenze e abilità), diagnostica delle qualità personali, test clinici, ecc. .

Il valore delle prove dipende dalla loro validità e affidabilità - la loro verifica sperimentale preliminare.

I più comuni sono i test di intelligenza (test di Kettell, ecc.) e i test di personalità (MMPI), il test TAT di appercezione tematica, i test di G. Rorschach, G. Eysenck, J. Gilford, S. Rozsnzweig (16 fattori questionario sulla personalità) e così via.

Negli ultimi anni, ai fini della diagnostica psicologica, i prodotti dell'attività grafica dell'individuo - grafia, disegni - sono diventati ampiamente utilizzati. Il metodo grafico della diagnostica psicologica, essendo una modifica del metodo proiettivo, consente di esplorare le caratteristiche della proiezione della realtà da parte di una persona e la sua interpretazione. Allo stesso tempo vengono utilizzate tecniche e procedure standardizzate sviluppate nella psicologia occidentale: "disegno di una persona" (test di F. Goodenough e D. Harris), test "uomo-albero della casa" (D. Buka), "disegno di famiglia” (W. Wolf) .

metodo biografico la ricerca consiste nell'individuare i fattori chiave nella formazione di un individuo, il suo percorso di vita, i periodi di crisi dello sviluppo e le caratteristiche della socializzazione. Vengono anche analizzati gli eventi attuali nella vita di un individuo e vengono previsti possibili eventi futuri, vengono elaborati programmi di vita, viene eseguita la causometria (dal latino causa - causa e dal greco metro - misurazione) - un'analisi causale delle relazioni tra eventi , un'analisi del tempo psicologico di una persona, quando iniziano gli eventi di singoli periodi di sviluppo della personalità o il suo degrado.

Il metodo biografico di ricerca è volto a identificare lo stile di vita di un individuo, il tipo del suo adattamento all'ambiente. Viene utilizzato sia per l'analisi che per la correzione del percorso di vita di una persona. È possibile diagnosticare il soggetto con l'aiuto del programma per computer "Biograph". Il metodo consente di identificare i fattori che maggiormente influenzano il comportamento dell'individuo. I dati ottenuti vengono utilizzati per correggere il comportamento dell'individuo, la psicoterapia orientata alla personalità, il rilassamento (indebolimento) delle crisi legate all'età.

Negli ultimi anni, il metodo di modellazione psicologica. Si esprime in un'imitazione simbolica di fenomeni o organizzazioni mentali vari tipi attività umana in un ambiente costruito artificialmente. Con il suo aiuto, è possibile simulare alcuni aspetti della percezione, della memoria, del pensiero logico, nonché creare modelli bionici dell'attività mentale (ad esempio, perceptron - sistemi di riconoscimento).

Metodo genetico comparativo- un metodo per studiare i modelli mentali confrontando le singole fasi dello sviluppo mentale degli individui.

La psicologia sociale utilizza sia i metodi della psicologia generale che i metodi della sociologia- esperimento di gruppo, conversazione, interrogatorio e colloquio, studio di documenti, osservazione partecipante (introducendo il ricercatore nell'ambiente di studio), osservazione in situazioni di prova, ecc. Esistono anche metodi specifici di psicologia sociale, uno di questi è metodo della sociometria- misurazione delle relazioni informali delle persone in un gruppo. Viene chiamata la rappresentazione grafica di queste relazioni sociogramma.

Per studiare l'influenza di un gruppo sociale sulla posizione di un individuo, il metodo gruppo anteriore.

Per la diagnosi dei tratti della personalità socialmente significativi viene utilizzato metodo di revisione tra pari e metodo di valutazione della personalità di gruppo.

Per studiare un particolare problema psicologico, viene utilizzato un sistema appropriato di metodi e regole di ricerca, ad es. metodologia di studio del caso: avanzare un'ipotesi, scegliere un metodo sperimentale e materiale appropriato, identificare gruppi di soggetti di controllo e sperimentali, determinare serie sperimentali, elaborazione statistica e teorica del materiale sperimentale, ecc.

Secondo i compiti e i metodi di ricerca, la psicologia è all'incrocio tra le scienze sociali e naturali.

Una comprensione scientifica della psiche umana è possibile solo con considerazione olistica della totalità dei fenomeni mentali. L'assolutizzazione degli aspetti individuali della psiche porta a concetti e teorie limitate.

Metodi di ricerca della psicologia

I principali, così come i compiti di qualsiasi scienza, possono essere risolti solo sulla base dell'applicazione di metodi cognitivi di ricerca affidabili.

Con l'aiuto di determinate tecniche, regole e norme, viene fornito il modo più efficace di incremento e applicazione pratica della conoscenza psicologica. Inoltre, l'insieme di queste tecniche non è casuale, è dettato dalla natura stessa, dalla natura dell'oggetto in esame. Come affermato Georg Hegel, "il metodo non è una forma esterna, ma l'anima e il concetto di contenuto". Il metodo, per così dire, ci riporta all'oggetto di studio, ne approfondisce la comprensione.

Metodi scientifici generali della psicologia

Pertanto, i metodi di ricerca della psicologia, ovviamente, differiscono dai metodi utilizzati, ad esempio, in fisica, biologia o sociologia, sebbene utilizzi anche i principali metodi scientifici generali, che includono:

Metodo dialettico, richiedendo lo studio di tutti gli oggetti e fenomeni, tenendo conto del loro costante cambiamento e sviluppo; questo metodo, detto anche genetico o storico, in relazione alla psicologia suggerisce che la psiche del soggetto è il risultato di un lungo sviluppo sia dell'intero genere umano (in filogenesi) che di un individuo (in ontogenesi);

Metodo del determinismo, cioè. riconoscimento della certezza, direzionalità dei processi in atto nel mondo: questo metodo richiede al ricercatore di tenere costantemente conto della dipendenza della psiche da determinate cause e della relativa possibilità di spiegarla;

Metodo di coerenza, procedendo dal fatto che il mondo è un insieme di elementi che interagiscono tra loro, formando una certa integrità, e quindi la psiche è un'integrità, i cui singoli elementi sono strettamente interconnessi e non possono esistere isolati, al di fuori di questa connessione;

Metodo di falsificabilità proposto dal filosofo inglese Karl Popper, che implica il mantenimento costante della possibilità di confutare qualsiasi teoria scientifica nel processo di continuo e progressivo sviluppo della scienza.

Metodi specifici della psicologia

Formulando alcuni metodi universali della scienza, la metodologia evidenzia al tempo stesso alcuni metodi specifici che sono più coerenti con l'oggetto della conoscenza di una scienza particolare. Pertanto, i seguenti metodi di ricerca sono di particolare importanza per la psicologia:

Metodo per considerare i fenomeni psicologici come unità di mentale e fisiologico. Tuttavia, la psicologia moderna procede dal fatto che, sebbene sistema nervoso e assicura l'emergere e il flusso dei processi mentali, tuttavia non possono essere ridotti a fenomeni fisiologici;

Metodo di contabilità costante unità della psiche, della coscienza e dell'attività. La ricerca psicologica procede dal fatto che la coscienza è attiva, l'attività è cosciente. Lo psicologo studia il comportamento che si forma nella stretta interazione dell'individuo con la situazione.

Il rapporto ottimale tra teoria e metodo sviluppato da una particolare scienza è l'ideale a cui aspira ogni ricercatore.

I metodi specifici della scienza psicologica, che sono determinati dalle caratteristiche di ciascun oggetto, sono solitamente divisi in due tipi principali: non sperimentali (osservazione, interrogazione) e sperimentali (osservazione in condizioni appositamente create, nonché un metodo di prova specializzato) .

Metodi non sperimentali gli studi sulla psiche sono valutati come i più affidabili perché applicati in contesti naturali.

Consiste in una percezione e fissazione sistematica e mirata delle manifestazioni esterne della psiche. La sorveglianza viene spesso utilizzata per i seguenti scopi:

• analizzare la natura dei cambiamenti nel comportamento in condizioni mutate e identificare i metodi di lavoro più efficaci, pianificare e stimolare l'attività lavorativa;
• monitorare il comportamento di diversi operatori nelle stesse condizioni e quindi identificare le differenze individuali tra gli operatori, confrontare la qualità di ciascuno di essi.

Per la natura dell'organizzazione, il monitoraggio può essere esterno o interno, una tantum o sistematico.

sorveglianza esterna aiuta a descrivere le azioni, le tecniche del lavoratore. Di solito è integrato da una serie di metodi per la registrazione oggettiva dei fenomeni studiati. Questi includono, in particolare, fotografare o filmare. Con l'aiuto della tecnologia appropriata, puoi registrare tutte le azioni del dipendente, i suoi movimenti e persino le espressioni facciali. Nel processo di osservazione, le misurazioni dei parametri fisiologici umani sono ampiamente eseguite: frequenza cardiaca e respiratoria, pressione sanguigna, attività cardiaca e cerebrale. Viene prestata molta attenzione alle azioni errate di una persona, il che consente di rivelare le cause del loro verificarsi e delineare i modi per eliminarle.

Quando si conduce un'osservazione, è necessario fornire condizioni tali da non distrarre l'osservato dal lavoro, non vincolare le sue azioni, non renderle meno naturali.

L'aumento dell'obiettività delle osservazioni è facilitato dalla ripetizione delle osservazioni, dalla loro combinazione con altri metodi di ricerca.

Osservazione interna (auto-osservazione, introspezione) permette a una persona di valutare quegli elementi della sua attività che non aveva notato prima. Nel processo di autoosservazione, una persona descrive e analizza il suo comportamento, le sue sensazioni, i suoi sentimenti, i suoi pensieri. Una forma ben nota di tale auto-osservazione è l'inserimento nel diario. I risultati dell'autoosservazione sono contenuti anche in lettere, autobiografie, questionari e altri documenti. Il riconoscimento delle proprie capacità e capacità, ottenute grazie all'autoosservazione, è necessario per impostare su queste basi compiti reali e fattibili della vita, nonché per utilizzare i diversi metodi di autoregolazione psicofisica offerti dalla psicologia moderna, che consentono noi per preservare e aumentare il nostro potenziale energetico.

Il metodo di osservazione viene utilizzato non solo in isolamento, ma anche in combinazione con altri metodi.

- può essere orale (conversazioni, interviste) e scritto (questionari).

Conversazione- uno dei metodi psicologici più comuni, particolarmente necessario per determinare le qualità professionali di un dipendente, identificare le caratteristiche della motivazione di un dipendente in una determinata specialità, valutare la qualità dei lavori.

Quando si conduce una conversazione, è necessario tenere presente che dovrebbe:

• essere costruito secondo un piano prestabilito;
• essere condotto in un clima di fiducia reciproca
• dialogo libero, non interrogatorio;
• escludere le domande che hanno la natura di suggerimenti o suggerimenti.

Un requisito importante per lo svolgimento di questo studio è il rispetto degli standard etici: riservatezza della situazione, rispetto del segreto professionale, rispetto dell'interlocutore.

- il modo più conveniente ed economico per ottenere informazioni da numerosi gruppi di persone rispetto alle interviste.

Durante il sondaggio, il dipendente rimane anonimo, quindi risponde alle domande in modo più francamente. Inoltre, può riflettere e formulare più a fondo le sue risposte. L'interrogazione consente di ottenere dati in breve tempo e da un gran numero di persone, e in una forma accessibile alle elaborazioni automatiche.

Per aumentare il livello di affidabilità dei dati, il questionario dovrebbe essere preceduto da un lavoro organizzativo preliminare: una conversazione sugli obiettivi e sulla procedura dell'indagine: le domande del questionario dovrebbero essere chiare e specifiche; Il questionario dovrebbe essere strutturato in modo chiaro con l'evidenziazione delle sezioni principali. Oggi, quando si interroga, è possibile utilizzare metodi tecnologici moderni come l'invio di domande via e-mail, tramite Internet. Queste tecnologie accelerano notevolmente l'acquisizione e l'uso pratico dei dati necessari.

L'osservazione in tutte le sue forme non introduce cambiamenti nel processo in esame, pertanto, nel corso di esso, non è sempre possibile che si manifestino le situazioni che interessano maggiormente il ricercatore. Per eliminare questa mancanza, si dovrebbe ricorrere alla sperimentazione.

Sperimentare- anche questa è un'osservazione, ma effettuata in condizioni appositamente create. Lo scopo dell'esperimento è determinare l'influenza di qualsiasi parametro ambiente esterno(variabile indipendente) sul comportamento dei partecipanti all'esperimento (variabile dipendente). Entrambe queste variabili devono essere oggettivamente osservabili e accuratamente registrate. Per l'affidabilità del controllo sulle variabili, gli psicologi di solito lavorano con due gruppi: sperimentale e di controllo, identici nella composizione e in altre condizioni (il gruppo di controllo, a differenza del gruppo sperimentale, non è esposto alla variabile indipendente).

Tradizionalmente vengono utilizzati due tipi di esperimento: di laboratorio e naturale.

Laboratorio Un esperimento è una simulazione di un'attività in un laboratorio. Un esperimento di laboratorio spesso implica lo studio di qualsiasi aspetto dell'attività lavorativa, ad esempio l'impatto di un particolare metodo di formazione sulla produttività del lavoro. È possibile studiare tipi complessi di lavoro, ad esempio astronauti su simulatori speciali.

Lo svantaggio di questo metodo è l'artificialità del processo lavorativo creato, che a volte porta a una diminuzione del senso di responsabilità tra i soggetti.

Naturale l'esperimento si svolge in condizioni quotidiane, in un luogo di lavoro normale, e il soggetto potrebbe non sapere che il suo comportamento sta diventando oggetto di ricerca. Il vantaggio di questo metodo è la completa naturalezza delle condizioni. Pertanto, i suoi risultati nella massima misura possono essere utilizzati nella pratica.

Un altro metodo di diagnosi psicologica è test, che viene condotto sulla base di domande standardizzate e compiti di prova. Un test è un tipo speciale di ricerca sperimentale, che è un compito speciale o un sistema di compiti. Il soggetto esegue un compito, il cui tempo di esecuzione viene solitamente preso in considerazione. I test sono ampiamente utilizzati per la misurazione standardizzata delle differenze individuali, per le competenze professionali e nel sistema educativo per determinare il livello di conoscenza.

Pertanto, in psicologia vengono utilizzati numerosi metodi. Quale di essi dovrebbe essere applicato viene deciso caso per caso, a seconda dei compiti e dell'oggetto di studio. In questo caso, di solito non viene utilizzato un metodo, ma una serie di metodi che si completano e si controllano a vicenda.

La specificità della ricerca psicologica sta nel fatto che durante la loro conduzione, gli specialisti dovrebbero prendersi cura delle persone, preservandone la dignità e il benessere. Gli psicologi della ricerca hanno sviluppato un insieme appropriato di requisiti etici, che include i seguenti standard etici di base:

• quando si pianifica un esperimento, il ricercatore è responsabile della sua accettabilità etica;
• il ricercatore deve informare i soggetti su tutti gli aspetti dell'esperimento che possono influenzare la loro volontà di prendervi parte:
• il ricercatore deve rispettare il diritto del soggetto di ridurre o interrompere in qualsiasi momento la propria partecipazione al processo di ricerca;
• il ricercatore ha l'obbligo di proteggere i partecipanti alla ricerca da qualsiasi disagio, danno o pericolo fisico o mentale;
• le informazioni ottenute durante lo studio sui suoi partecipanti sono strettamente riservate.

Va inoltre tenuto presente che la ricerca psicologica è sempre un'interazione socio-psicologica tra lo sperimentatore e il soggetto, durante la quale, sotto l'influenza di determinati fattori, le informazioni oggettive possono essere distorte.

Come mostra l'esperienza, i partecipanti all'esperimento spesso si comportano in questo modo. come previsto da loro dallo sperimentatore. Noto e cosiddetto Effetto Pigmalione, portando al verificarsi di errori per colpa dello sperimentatore stesso: assicurando che il soggetto "lavora per l'ipotesi", il ricercatore crea in qualche modo condizioni privilegiate per il gruppo sperimentale, che spesso funge da fonte di errori. Pertanto, la ricerca nel campo della psicologia richiede un'elevata qualificazione del ricercatore.

Gruppi di metodi di psicologia

Esistono diverse classificazioni di metodi di psicologia, poiché metodi e tecniche sono interpretati in modo diverso, ci sono varie scuole psicologiche, compaiono aggiunte e modifiche. Ecco una delle classificazioni piuttosto brevi, ma abbastanza dettagliate e sfaccettate, che è stata sviluppata da uno dei classici della psicologia russa, B. G. Ananiev (1907-1972).

Nelle diverse fasi dello studio si distinguono quattro gruppi di metodi.

Il primo gruppo - metodi organizzativi

Al primo includere modalità organizzative, sulla base del quale si costruisce lo studio nel suo insieme, la sua intera metodologia. Tra questi il ​​metodo comparativo, che presenta una varietà di variazioni, quando, ad esempio, si confrontano i risultati di più soggetti, si confrontano due gruppi, si confrontano indicatori ottenuti con metodi uguali (o diversi) in periodi di tempo diversi (il “cross- sezioni”). Il metodo longitudinale si basa sul monitoraggio a lungo termine dello sviluppo mentale o sui cambiamenti degli stessi parametri nello stesso gruppo di soggetti. È una “fetta longitudinale” nel tempo, simile alla logica della ricerca formativa. Il metodo complesso consiste nell'organizzazione sistematica dei due precedenti metodi cognitivi, nell'interdisciplinarietà di approcci, metodi e tecniche.

Il secondo gruppo - metodi empirici

secondo e il gruppo più esteso e sviluppato sono metodi empirici, con l'aiuto dei quali si ottengono i fatti, si effettua la ricerca vera e propria. L'elenco di questi metodi non può essere esaustivo, quindi descriveremo alcuni dei principali.

- uno dei metodi psicologici principali e di uso frequente, ma, come ogni altro metodo, richiede una formazione e una professionalità speciali per essere eseguito. Dopotutto, puoi guardare il paesaggio che scorre attraverso il finestrino dell'auto. L'osservazione scientifica richiede la definizione degli obiettivi, la pianificazione, il protocollo e molto altro. La cosa più importante è un'adeguata interpretazione psicologica dei risultati dell'osservazione, poiché la psiche, come è noto, non si limita alle reazioni comportamentali. L'ovvio vantaggio del metodo di osservazione sta nel fatto che l'attività umana si svolge in condizioni normali e naturali per lui.

L'autoosservazione (interospezione) è storicamente il primo metodo di studio dell'anima e della psiche. Questa è l'osservazione “interna” da parte di una persona dei propri fenomeni mentali, che, nonostante la sua apparente semplicità quotidiana, è in realtà un processo molto complesso e multifattoriale. Una tale riflessione su se stessi deve essere insegnata in modo speciale. L'introspezione qualificata, confrontata con i risultati di altri metodi, è sempre utile, a volte necessaria.

L'esperimento è il metodo principale della psicologia moderna, è alle sue origini. Sebbene si debba ammettere che, in considerazione della sua materia, la psicologia rimane una scienza ampiamente descrittiva. Non tutto nella psiche è soggetto a sperimentazione nel suo senso classico. Tuttavia, il significato speciale del metodo sperimentale è dovuto ad alcuni dei suoi indubbi vantaggi.

Vantaggi del metodo sperimentale

• In primo luogo, l'esperimento consente al soggetto di utilizzare qualsiasi processo o stato di interesse per il ricercatore. Non è necessario attendere, ad esempio, la manifestazione della volontà, ma puoi creare condizioni sperimentali per questo.
• In secondo luogo, lo sperimentatore, avendo preventivamente individuato tutte le condizioni che influiscono sul fenomeno in studio, può modificarle sistematicamente: aumentare, diminuire, escludere, cioè organizzare di proposito il corso del processo in esame.
• In terzo luogo, la variazione controllata dei fattori consente di identificare in modo affidabile il grado di influenza di ciascuno di essi sul fenomeno oggetto di studio, ad es. scoprire modelli oggettivi, dipendenze. Questo è il percorso da un fenomeno vivente, un fatto alla conoscenza dell'essenza.
• In quarto luogo, i materiali ottenuti consentono e richiedono necessariamente una rigorosa elaborazione quantitativa, descrizione matematica e modellizzazione del fenomeno in esame nel suo insieme.

Tuttavia, dai vantaggi elencati dell'esperimento, segue inevitabilmente la sua principale difficoltà: la limitazione. Sia l'attività psicologica che quella esterna del soggetto procedono come artificialmente, in una sequenza imposta, in condizioni insolite. Una persona sa che questa non è una pratica reale, ma solo un esperimento, che, ad esempio, può essere terminato su sua richiesta.

Di motivi diversi ci sono molti tipi di esperimenti: analitici e sintetici, accertanti e formanti, psicologici e pedagogici, modellistici, didattici, di laboratorio, di campo. Un posto speciale in questa serie è occupato da un esperimento naturale proposto dal famoso psicologo russo A.F. Lazursky (1874-1917). La sua essenza sta nel fatto che l'attività ricercata del soggetto si svolge nelle sue condizioni abituali, non conosce l'esperimento.

Sfortunatamente, la psicologia moderna sta diventando sempre meno sperimentale. Quasi gli unici metodi di ricerca psicologica sono vari test e interviste. Ciò impoverisce l'apparato metodologico della scienza psicologica e semplifica la comprensione della sua materia.

Test(test, campione) è utilizzato da cent'anni anche dalla psicologia scientifica e negli ultimi anni si è diffuso sempre più. Non tutti i test psicologici, i test, le domande sono test. Questi ultimi richiedono affidabilità, validità, standardizzazione, validità psicometrica e chiarezza dell'interpretazione psicologica. In condizioni di applicazione competente, consente di ottenere una grande quantità di dati empirici, possibilità di gradazione preliminare delle materie. Esistono numerosi tipi e classificazioni di test in base alla loro costruzione, attività, esecuzione. Standardizzazione: selezione, adeguamento statistico del grado di complessità del problema. Richiedere che un test sia valido significa avere la certezza che misuri esattamente ciò che si intende misurare.

Questionari e vari questionari sono tutti i tipi di variazioni dei test. Qui è importante prendere in considerazione non solo la formulazione della domanda, ma anche la sequenza della sua presentazione. I metodi sociometrici costituiscono un tipo speciale di questionari, con l'aiuto del quale vengono studiate le relazioni interpersonali in un gruppo e vengono rivelate le relazioni leader-seguace.

Metodo di conversazione coinvolge l'individuo lavoro psicologico, a sua volta, ha le proprie regole per la condotta e il comportamento del ricercatore.

Un insieme di metodi praticimetrici sviluppato nell'ambito della psicologia del lavoro nello studio di vari movimenti umani, operazioni, azioni, comportamento professionale. Ciò include cronometria, ciclografia, compilazione di professiogrammi.

Analisi del prodottoè uno studio completo dei risultati del lavoro come materializzazione dell'attività mentale. Questo vale per il disegno di un bambino, per un saggio scolastico, per il lavoro di uno scrittore e per un "quadro" disegnato da una scimmia.

metodo biografico comporta un'analisi psicologica del percorso di vita, la biografia di una persona. Questa è un'analisi delle idee di una persona sul proprio percorso di vita, sul passato e sul futuro; psicologia dei progetti di vita; strategie psicologiche del comportamento e della vita.

Metodo di modellazione ha un'ampia varietà di opzioni. I modelli sono strutturali, funzionali, fisici, simbolici, logici, matematici, informativi. Qualsiasi modello è più povero dell'originale originale, evidenziando in esso alcuni aspetti particolari e astraendo da altri aspetti del fenomeno in esame.

Il terzo gruppo: metodi per elaborare i risultati ottenuti

Il terzo gruppo (secondo B. G. Ananiev) consiste in metodi per elaborare i risultati ottenuti. Questa è un'unità limitata di analisi quantitativa e qualitativa significativa. L'elaborazione dei risultati è sempre un processo creativo, di ricerca, che prevede la selezione dei mezzi matematici più adeguati e sensibili.

Quarto gruppo - metodi interpretativi

Il quarto gruppo, infine, è costituito dai cosiddetti metodi interpretativi volti a una spiegazione teorica, un'interpretazione psicologica del fenomeno in esame. C'è sempre un insieme complesso e sistemico varie opzioni metodi funzionali e strutturali, chiudendo il ciclo generale della ricerca psicologica.

Osservazioni (più passive)		Esperimenti (più attivi)
Il metodo scientifico della ricerca non si limita alla semplice registrazione dei fatti, ma spiega scientificamente le cause di un particolare fenomeno psicologico		Intervento attivo del ricercatore nell'attività del soggetto al fine di creare condizioni in cui si rivela un fatto psicologico
Le osservazioni quotidiane si limitano alla registrazione dei fatti, sono casuali e disorganizzate	Il metodo scientifico di osservazione passa dalla scrittura dei fatti alla spiegazione della sua essenza interiore. Una condizione necessaria è un piano chiaro, che fissa i risultati in modo speciale. diario	Il laboratorio procede in condizioni speciali. Speciale è usato. attrezzatura	Flussi naturali in condizioni normali. Viene utilizzato nello studio delle capacità cognitive in diversi stadi di età.
Metodi ausiliari della psicologia
Analisi dei prodotti dell'attività e metodo biografico		Metodo gemellare, sociometria, modellizzazione, questionari, test