Questo è un terribile pericolo: l'ozio alla scrivania; ozio sei ore al giorno, ozio per mesi e anni. Questo corrompe, paralizza moralmente una persona, e né il gruppo scolastico, né il sito scolastico, né l'officina - nulla può compensare ciò che manca nell'area più importante in cui una persona dovrebbe essere un lavoratore - nella sfera del pensiero.
VA Sukhomlinsky
Il bambino volontariamente non si allunga per studiare fin dalla tenera età. Devi costringerlo o attirarlo finché non ha sete di conoscenza. Un bambino con un desiderio di conoscenza può essere considerato una persona, si può nutrire la speranza che si sforzerà di conoscere Dio, capire se stesso e il mondo che imparerà ad acquisire il bene senza sacrificare l'onore ed eviterà il male. Altrimenti è destinato a rimanere nell'ignoranza, nel migliore dei casi riceverà una conoscenza molto superficiale.
Una baia
È noto che una delle condizioni principali per l'attuazione delle attività, il raggiungimento di determinati obiettivi in qualsiasi area è la motivazione. E al centro della motivazione ci sono, come dicono gli psicologi, i bisogni e gli interessi dell'individuo. Pertanto, per ottenere un buon successo negli studi degli scolari, è necessario rendere l'apprendimento un processo desiderabile. Ricordiamo che lo scrittore francese Anatole France ha osservato: "La conoscenza che viene assorbita con l'appetito viene assorbita meglio".
Un noto didattico, uno dei principali sviluppatori del problema di formare interesse nel processo di apprendimento - Shchukina G.I. crede che lezione interessante può essere creato alle seguenti condizioni:
la personalità dell'insegnante (molto spesso anche il materiale noioso spiegato da un insegnante preferito è ben assorbito);
contenuto materiale didattico(quando al bambino piace semplicemente il contenuto dell'argomento);
metodi e tecniche di insegnamento.
Come instillare negli studenti un interesse per l'apprendimento? Come attivare la propria attività cognitiva in classe? Come rendere il processo di apprendimento il più efficace? Sicuramente tali domande sorgono davanti a ogni insegnante. Ognuno di loro, nel processo di intense ricerche, riflessioni, prove, trova la propria versione di soluzioni.
Se la lezione sarà interessante per i bambini, se vogliono prendervi parte attiva, dipende da quanto bene l'insegnante ha pensato a ogni dettaglio della lezione. Quando si organizza una lezione, è necessario fare affidamento sul suo scopo. Definire chiaramente cosa lo studente dovrebbe portare via dalla lezione, quale compito la lezione risolverà: se sarà lo studio di nuovo materiale o una lezione di ripetizione, generalizzazione e sistematizzazione delle conoscenze, una lezione di controllo.
Il TRIONE GOAL della LEZIONE è un risultato preprogrammato dal docente, che deve essere raggiunto dal docente e dagli studenti al termine della lezione.
L'obiettivo trino della lezione è un obiettivo composto complesso che incorpora tre aspetti: cognitivo, educativo e evolutivo. L'obiettivo della lezione formula il risultato chiave a cui insegnanti e studenti dovrebbero tendere, e se è definito in modo impreciso o l'insegnante ha una scarsa idea dei modi e dei mezzi per raggiungerlo, allora è difficile parlarne l'efficacia della lezione
L'obiettivo trino della lezione è alla base di un'attività utile nella lezione non solo dell'insegnante, ma anche degli studenti, dandogli una direzione, in una certa misura è l'innesco della lezione. Determina la natura dell'interazione tra l'insegnante e gli studenti in classe e si realizza non solo nelle attività dell'insegnante, ma anche nelle attività degli studenti e si ottiene solo quando entrambe le parti si battono per questo. Pertanto, l'obiettivo nell'interpretazione appropriata (solo aspetti cognitivi e in alcuni casi di sviluppo) dovrebbe essere prefissato prima della classe nella versione dello studente.
TCU è quel nucleo sistematizzante, senza il quale la lezione non si trasformerà mai in un sistema integrale.
La TCU è troppo generica. Non può essere raggiunto da solo. Deve essere scomposto (suddiviso) in obiettivi di stage e momenti educativi, se la lezione è chiaramente messa in scena, o in obiettivi di momenti educativi, se la costruzione logica della lezione non è legata alla sua suddivisione in fasi. In altre parole, si tratta di costruire un “albero degli obiettivi” della lezione, dove la TCU sarà l'“obiettivo generale”, ei compiti dei momenti educativi saranno le pietre miliari per raggiungerlo.
Gli obiettivi sono passi verso il raggiungimento di un obiettivo. Gli obiettivi della lezione includono: organizzazione dell'interazione; padroneggiare conoscenze, abilità, abilità; sviluppo delle capacità, esperienza nell'attività creativa, comunicazione, ecc. Gli obiettivi della lezione devono essere formulati in modo tale che si possa vedere attraverso il quale sono stati raggiunti gli obiettivi della lezione.
Qual è la composizione della TCU? Come abbiamo già detto più volte, l'obiettivo della lezione è trino e si compone di tre aspetti. Consideriamo ciascuno di essi:
Aspetto COGNITIVO della TCU
Questo è il suo aspetto principale e determinante. Si compone dei seguenti requisiti:
1. Insegnare e insegnare a ogni studente ad acquisire conoscenze in modo indipendente. Insegnare qualcosa agli altri è mostrare loro cosa devono fare per imparare ciò che viene loro insegnato!
2. Effettuare l'adempimento dei principali requisiti per la padronanza delle conoscenze: completezza, profondità, consapevolezza, sistematica, sistematica, flessibilità, profondità, efficienza, forza.
3. Formare abilità: azioni accurate e inequivocabilmente eseguite, portate all'automatismo a causa della ripetizione ripetuta.
4. Formare competenze: una combinazione di conoscenze e abilità che garantiscono la corretta attuazione delle attività.
5. Per formare ciò che lo studente dovrebbe imparare, essere in grado di fare come risultato del lavoro svolto durante la lezione.
“... è opportuno, nella pianificazione dell'obiettivo educativo della lezione, indicare quale livello di qualità delle conoscenze, abilità e abilità ci si aspetta che gli studenti raggiungano in questa lezione: riproduttivo, costruttivo o creativo”
IN EVOLUZIONE Aspetto della TCU
Questo è l'aspetto più difficile dell'obiettivo per l'insegnante e quasi sempre ha difficoltà a pianificare. Cosa spiega questo? Sembra che ci siano due ragioni per le difficoltà. La prima è che l'insegnante si sforza spesso di formare un nuovo aspetto evolutivo dell'obiettivo per ogni lezione, dimenticando che lo sviluppo del bambino è molto più lento del processo della sua educazione e educazione, che l'indipendenza dello sviluppo è molto relativa e che viene svolto in larga misura come risultato di una formazione e istruzione adeguatamente organizzata. Ne consegue che lo stesso aspetto evolutivo dell'obiettivo di una lezione può essere formulato per gli obiettivi trini di più lezioni, e talvolta per le lezioni di un intero argomento.
L'aspetto evolutivo è costituito da diversi blocchi.
A. Sviluppo del discorso:
Arricchimento e complicazione di esso vocabolario; complicazione della sua funzione semantica (la nuova conoscenza porta nuovi aspetti della comprensione); rafforzare le proprietà comunicative della parola (espressività, espressività); padronanza degli studenti immagini artistiche, proprietà espressive della lingua.
SVILUPPO DEL DISCORSO - un indicatore dello sviluppo intellettuale e generale dello studente
B. Sviluppo del pensiero
Molto spesso, come aspetto in via di sviluppo della TCU, il compito è insegnare agli studenti a pensare. Questa, ovviamente, è una tendenza progressiva: la conoscenza può essere dimenticata, ma la capacità di pensare rimane con una persona per sempre. Tuttavia, in questa forma, l'obiettivo non verrà raggiunto, perché è troppo generale, deve essere pianificato in modo più specifico.
Impara ad analizzare
impara a stabilire le priorità
impara a confrontare
impara a costruire analogie,
riassumere e organizzare
dimostrare e smentire
definire e spiegare concetti
porre e risolvere problemi.
Padroneggiare questi metodi significa capacità di pensare
B. Sviluppo della sfera sensoriale. Qui stiamo parlando dello sviluppo dell'occhio, dell'orientamento nello spazio e nel tempo, dell'accuratezza e della sottigliezza nel distinguere colori, luci e ombre, forme, suoni, sfumature del discorso.
G. Sviluppo della sfera motoria. Prevede: la padronanza delle capacità motorie dei piccoli muscoli, la capacità di controllare le proprie azioni motorie, sviluppare la manualità motoria, la proporzionalità del movimento, ecc.
EDUCATIVO Aspetto della TCU
In verità, l'educazione allo sviluppo non può che essere educativa. “insegnare ed educare è come un “fulmine” su una giacca: entrambi i lati sono stretti simultaneamente e saldamente dal movimento senza fretta della serratura - pensiero creativo. È questo pensiero connettivo che è la cosa principale nella lezione ", ha scritto E. Ilyin, insegnante di letteratura presso la 516a scuola di Leningrado, nel Giornale degli insegnanti (10.02.81).
La lezione ha la capacità di influenzare la formazione di molti tratti della personalità degli studenti. L'aspetto educativo dovrebbe includere l'uso del contenuto del materiale didattico, dei metodi di insegnamento, delle forme di organizzazione dell'attività cognitiva nella loro interazione per la formazione e lo sviluppo delle qualità morali, lavorative, estetiche, patriottiche, ambientali e di altro tipo della personalità dello studente. Dovrebbe mirare a coltivare il giusto atteggiamento verso i valori universali, un alto senso del dovere civico.
“L'educazione educativa è tale educazione, nel corso della quale si organizza la formazione mirata degli atteggiamenti degli studenti pianificata dall'insegnante nei confronti dei vari fenomeni della vita circostante che lo studente incontra durante la lezione. Il cerchio di queste relazioni è abbastanza ampio. Pertanto, l'obiettivo educativo della lezione coprirà contemporaneamente una serie di relazioni. Ma queste relazioni sono abbastanza mobili: di lezione in lezione, avendo in mente un obiettivo educativo, l'insegnante imposta vari compiti educativi. E poiché la formazione di un atteggiamento non avviene in un momento, in una lezione, e occorre tempo per la sua formazione, l'attenzione dell'insegnante alla meta educativa e ai suoi compiti dovrebbe essere inestinguibile e costante.
Con quali oggetti morali interagisce lo studente durante la lezione?
Prima di tutto, sono "altre persone". Tutte le qualità morali che riflettono l'atteggiamento verso un'altra persona dovrebbero essere formate e sviluppate intenzionalmente dall'insegnante durante la lezione, indipendentemente dalla sua materia. L'atteggiamento verso le “altre persone” si manifesta attraverso l'umanità, il cameratismo, la gentilezza, la delicatezza, la cortesia, la modestia, la disciplina, la responsabilità, l'onestà, l'umanità è parte integrante di tutte le altre qualità. La formazione di relazioni umane in classe è un compito duraturo dell'insegnante.
Il secondo oggetto morale, l'atteggiamento verso il quale lo studente costantemente mostra, è se stesso, il suo "io". L'atteggiamento verso se stessi si manifesta in qualità come orgoglio e modestia, rigore verso se stessi, autostima, disciplina, accuratezza, coscienziosità, responsabilità e onestà
Il terzo oggetto è la società e il collettivo. L'atteggiamento dello studente nei loro confronti si manifesta in qualità come senso del dovere, responsabilità, duro lavoro, coscienziosità, onestà, preoccupazione per i fallimenti dei compagni, gioia dell'empatia per i loro successi: tutto ciò mostra l'atteggiamento degli scolari nei confronti la squadra, alla classe. Rispetto per il patrimonio scolastico e aiuti per l'insegnamento, il massimo rendimento in classe - in questo lo studente si manifesta come membro della società.
La categoria morale più importante, l'atteggiamento verso il quale deve essere formato e sviluppato continuamente e che è costantemente presente nella lezione, è il lavoro.
L'atteggiamento dello studente nei confronti del lavoro è caratterizzato dalle seguenti qualità: compiti a casa responsabili, preparazione del posto di lavoro, disciplina e compostezza, onestà e diligenza. Tutto questo è soggetto all'influenza dell'insegnante nella lezione.
E, infine, il quinto oggetto, che, come valore morale, è costantemente presente nella lezione, è la Patria. L'atteggiamento nei suoi confronti si manifesta in coscienziosità e responsabilità, in un senso di orgoglio per i suoi successi, nella preoccupazione per le sue difficoltà, nel desiderio di raggiungere il massimo successo nello sviluppo mentale per beneficiarla, in un atteggiamento generale verso l'insegnamento e la sua opera educativa. È estremamente importante che l'insegnante riveli questa elevata connessione con la Patria e la sviluppi continuamente nei bambini.
Gli obiettivi prefissati dell'attività sono indissolubilmente legati al contenuto dell'educazione, ai suoi elementi, a uno specifico contenuto disciplinare e ne influenzano la selezione. Il contenuto può essere utilizzato in tutto, in parte o integrato in modo tale da contribuire al raggiungimento del previsto livello di assimilazione delle conoscenze e abilità pertinenti da parte degli studenti.
Il contenuto dell'educazione in senso generale è un riflesso dell'esperienza sociale, rappresentata dalla conoscenza, dai metodi di attività, dall'esperienza dell'attività creativa e dall'esperienza di un atteggiamento emotivamente prezioso nei confronti del mondo.
Il contenuto del materiale didattico è il materiale che deve essere padroneggiato dagli studenti. Su questa base vengono svolte tutte le attività educative degli studenti.
Il contenuto è fissato nel libro di testo. Serve come concretizzazione del materiale educativo, principale fonte di conoscenza e organizzazione attività indipendente studenti. Durante lo sviluppo di una lezione, l'insegnante ha il diritto di utilizzare qualsiasi fonte di conoscenza, ma esiste un elenco di libri di testo raccomandato dal Ministero dell'Istruzione.
Il raggiungimento dell'obiettivo dipenderà direttamente dalla motivazione degli studenti. Pertanto, fai ogni sforzo per far sì che gli studenti vogliano sapere cosa stai dicendo loro. Usa attivamente il tuo potenziale creativo, una varietà di metodi, tecniche e ausili didattici.
Scegli la forma della lezione. È determinato in base ai suoi obiettivi e all'età degli studenti.
Le forme della lezione sono molto diverse, ogni insegnante porta qualcosa di suo. Le lezioni per l'apprendimento di nuovo materiale possono essere sotto forma di presentazione, inclusa una preparata dagli studenti stessi. Una lezione per consolidare il materiale può essere tenuta sotto forma di competizione, torneo. Può essere sia all'interno di una classe che in più classi parallele. Puoi anche organizzare un tour. Questo aiuterà non solo a mostrare l'interesse degli studenti per la lezione, ma anche a unire la classe. La lezione di controllo può essere svolta sotto forma di un'Olimpiade, un quiz. Una lezione di applicazione delle conoscenze può essere organizzata come una lezione di reportage, una lezione di corte, un'asta, una lezione di ricerca. Per una lezione combinata, è opportuno svolgerla sotto forma di workshop, seminario, consultazione. Utili anche seminari, lezioni di cooperazione di diverse età. Ma va ricordato che tali lezioni dovrebbero essere tenute nel sistema, ma non tutti i giorni. Gli studenti, in primo luogo, dovranno prepararsi e, in secondo luogo, sapranno che non solo una lezione interessante, ma una vacanza li attende di nuovo. Questo aumenta l'autorità dell'insegnante agli occhi degli studenti. Un computer, un proiettore, una lavagna interattiva, tabelle, illustrazioni: l'uso corretto e appropriato di questo non farà che decorare la tua lezione.
Applicazione vari metodi l'apprendimento contribuisce ad aumentare l'interesse cognitivo degli studenti, e questo è indissolubilmente legato a una migliore assimilazione del materiale studiato, allo sviluppo delle loro capacità creative, di attenzione, di memoria e di pensiero. Lo studente sarà felice di seguire le tue lezioni, sapendo che sono sempre interessanti.
Assicurati di fare riferimento all'esperienza degli studenti, questo li aiuterà a sentirsi parte del materiale studiato e non solo un ascoltatore.
Lascia che lo studente esprima la sua opinione. Ciò significa che riflette sulla materia, la assimila.
Non tutti gli studenti hanno fretta di rispondere in classe. Forse sono solo timidi. Scopri a cosa sono interessati questi studenti e prova a connetterti con loro attraverso i loro hobby. Si fideranno di te, il che significa che inizieranno a parlare in classe. Puoi anche assegnare a questi bambini compiti individuali più spesso.
La lezione è la componente principale del processo educativo. Attività didattiche L'insegnante e lo studente sono in gran parte concentrati sulla lezione. Ecco perché la qualità della formazione degli studenti in una particolare disciplina accademica è in gran parte determinata dal livello della lezione, dal suo contenuto e contenuto metodologico, dalla sua atmosfera. Affinché questo livello sia sufficientemente alto, è necessario che l'insegnante, durante la preparazione della lezione, provi a farne una sorta di opera con una propria idea, trama e epilogo, come ogni opera d'arte.
Lo studio non è l'occupazione più interessante, ma molto necessaria. Molte persone si annoiano con i loro studi. Se non fai eccezione, leggi questo articolo, che ti mostrerà come rendere interessanti i tuoi studi.
Passi
Organizza il processo di apprendimento
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Trova una società di studio. Se ti annoi e ti distrai facilmente quando sei da solo, prova le lezioni di gruppo. Studierete tutti lo stesso materiale, avrete un obiettivo comune. Guarda i bambini della tua classe e pensa a chi vorresti studiare.
Fatevi domande a vicenda. Uno dei vantaggi dell'apprendimento in gruppo è che il tuo partner può spiegarti cose che non capisci. Se hai domande, chiedi a uno dei membri del tuo gruppo di aiutarti a capire ciò che non capisci. L'intero gruppo trarrà vantaggio da tale discussione. Se stavi studiando da solo e non capivi qualche argomento, molto probabilmente ti annoierai. Nelle sessioni di gruppo, puoi interagire con il materiale e tra di loro. Grazie a questo, puoi imparare meglio il materiale.
Trovare luogo appropriato per studio. Questo è uno dei più aspetti importanti studia. Anche se il posto che scegli non sarà in grado di influenzare il tuo interesse per lo studio, ma almeno non sarai distratto dalle sciocchezze. Le distrazioni possono rendere l'apprendimento ancora più noioso perché ti ricordano che potresti fare cose più interessanti che studiare.
Non metterti comodo. Se ti senti troppo a tuo agio mentre studi, probabilmente ti annoierai molto presto e ti addormenterai. Non imparare le lezioni sdraiati. Sedersi al tavolo su una sedia rigida, non dentro poltrona. Altrimenti, è improbabile che la sonnolenza ti dia l'opportunità di concentrarti sul processo di apprendimento.
Stabilisci obiettivi per te stesso. Uno dei motivi per cui potresti annoiarti è perché non hai le idee chiare su cosa devi fare. Pianifica in anticipo e determina tu stesso cosa devi fare. Pensa a quali esercizi devi fare e quanto tempo impiegherà ciascuno. In questo modo, avrai un obiettivo chiaro che ti aiuterà a combattere la noia. Se sai quando puoi tornare a giocare ai videogiochi o uscire con gli amici, ti consigliamo di completare le attività il più rapidamente possibile.
Articoli alternativi. Per non annoiarti, puoi aggiungere varietà al processo di apprendimento. È improbabile che ti sia stato chiesto solo un argomento. Pertanto, materie alternative durante i tuoi studi. Ad esempio, studia la storia per 45 minuti, la matematica per 45 minuti e lingua inglese entro 45 minuti. Poi di nuovo alla storia. Assicurati di non dedicare tutto il tuo tempo a un argomento. Se alterni spesso argomenti, non avrai il tempo di annoiarti.
Allenati quando ti senti bene. Inizia a studiare quando sei più attivo e non stanco o assonnato. Sarai in grado di capire meglio il materiale. Se ti alleni alla stessa ora ogni giorno, svilupperai un'abitudine. Grazie a ciò, il processo di apprendimento non sarà noioso per te e completerai i compiti con un desiderio.
Fai delle pause. Studiare per diverse ore, soprattutto quando ti stai preparando per un esame importante, può portare al fatto che ti annoi molto presto. Prova a suddividere il tuo tempo di studio in piccole pause. Se devi sederti mentre studi, fai delle pause per svolgere compiti semplici. esercizio fisico. Premiati ogni ora con una pausa di 10 minuti durante la quale puoi giocare a basket o fare una breve corsa per casa. Grazie a questo, avrai una scarica di adrenalina e sarai in grado di rimanere concentrato sul compito da svolgere. Inoltre, meno tempo trascorri in un posto, meno è probabile che ti annoi con quello che fai.
Rendi interessante il processo di apprendimento. Puoi trasformare lo studio di un argomento noioso in un gioco. Puoi anche cantare mentre provi a memorizzare formule o fatti complessi. Grazie a questo, il processo di apprendimento sarà interessante e lo farai con piacere. Inoltre, è meno probabile che ti annoi se ti concentri sulla creazione di giochi o schede flash.
Premiati. Un modo per fare le cose più velocemente è ricordare che presto tutto sarà finito. Dì a te stesso che dopo aver studiato, avrai un delizioso gelato ad aspettarti o inizierai il livello successivo in un videogioco. Dopo la lezione, puoi chattare con gli amici. Tuttavia, prometti a te stesso che sarai in grado di vincere un premio solo se ti concentri davvero sul materiale mentre studi.
Prendi nota. Se prendi appunti mentre studi, non ti annoierai o non ti distrarrai. Quando leggi un capitolo di un libro di testo, scrivine il riassunto. Questo non solo ti aiuterà a evitare le distrazioni, ma ti aiuterà anche a ricordare materiale migliore, perché annotando le informazioni le ripeti di nuovo.
Rimandare dispositivi elettronici. se hai telefono cellulare o laptop, mettili da parte durante la lezione. Metti il telefono nella borsa e puoi lasciare il laptop a casa se vai in biblioteca. Se rimuovi le tentazioni, non sarai distratto e annoiato.
Classi congiunte
Anatole France ha notato molto accuratamente l'importanza di una presentazione insolita del materiale educativo, dicendo: "La conoscenza che viene assorbita con l'appetito viene assorbita meglio". Molti insegnanti esperti e principianti si chiedono come condurre una lezione interessante? Tanto che i ragazzi avevano paura di fare tardi e dopo il campanello non avevano fretta di lasciare la classe.
Come risvegliare "l'appetito" degli studenti per nuove conoscenze? Come rendere ogni lezione interessante e insolita? Come utilizzare con competenza tecniche e tecniche pedagogiche ben note per condurre lezioni memorabili?
Segreti per preparare e condurre una lezione interessante
Quindi, ogni lezione dovrebbe suscitare interesse nel bambino. Sì, sì, tutti. Una lezione interessante dovrebbe essere storia e inglese, una lezione aperta e una tradizionale. In questo caso, l'efficacia dell'insegnamento scolastico aumenta notevolmente, e nuovo materiale digeribile facilmente. Ti diremo come preparare e condurre lezioni produttive e interessanti.
Organizza la tua lezione con caratteristiche dell'età studenti, il loro stato d'animo emotivo, la propensione al lavoro individuale o alle attività di gruppo. Il concetto di ogni attività interessante dovrebbe avere un inizio creativo.
Mettiti nei panni di un bambino, non limitare il volo della fantasia - e ci saranno sicuramente soluzioni non standard. E l'impeccabile padronanza dell'improvvisazione materiale e pedagogica renderà interessante la lezione preparata.
Ricorda sempre che un ottimo inizio di una lezione è la chiave del successo! Inizia la lezione attivamente (puoi - con una piccola sorpresa!), formula chiaramente i suoi compiti, controlla i tuoi compiti usando forme di lavoro non standard.
Una lezione interessante è sempre suddivisa in frammenti chiari con ponti logici tra di loro. Ad esempio, non ridurre una parte delle nuove conoscenze agli studenti, ma passare in modo fluido e logico da una fase all'altra della lezione. Ogni parte separata della lezione non dovrebbe essere lunga (in media - fino a 12 minuti, ad eccezione della spiegazione di nuovo materiale).
Per una lezione emozionante utilizzare tecniche diverse. Utilizzando un computer o un proiettore elettronico, puoi rendere interessanti sia le lezioni aperte che quelle tradizionali in qualsiasi disciplina, in modo semplice e veloce. Ad esempio, una presentazione sul grande schermo di un evento significativo o guardare un cinegiornale militare aiuterà l'insegnante a condurre un'interessante lezione di storia.
Sii flessibile! Rottura dell'attrezzatura, affaticamento degli studenti o domande inaspettate: queste sono situazioni da cui l'insegnante deve essere in grado di trovare una via d'uscita in modo rapido e competente. Ad esempio, per alleviare la tensione che si è creata in classe, è necessario disporre di compiti semplici e divertenti sull'argomento (meglio, in modo giocoso).
Come condurre lezioni interessanti per gli studenti delle scuole superiori? Non aver paura di rompere gli stereotipi! Non aver paura di sperimentare e improvvisare! Evita i modelli! Dopotutto, la mancanza di interesse per la lezione è spesso dovuta al fatto che gli studenti conoscono in anticipo tutte le sue fasi. Questa catena, che è piuttosto fastidiosa per i ragazzi, può e dovrebbe essere spezzata.
Non fare tutto il lavoro per gli studenti per evitare il silenzio e aiutarli! Incoraggiare gli studenti a essere attivi. Dai ai bambini istruzioni semplici e logiche per completare compiti di qualsiasi complessità. Ottieni il massimo da ogni attività.
Usa il lavoro di gruppo: tali attività non sono solo interessanti, ma insegnano anche ai bambini a prendere decisioni collettive, a sviluppare un senso di collaborazione. Questa forma di lavoro viene spesso utilizzata per condurre un'interessante lezione aperta.
Per insegnare lezioni interessanti, cerca e trova costantemente insolito e fatti sorprendenti su ogni argomento che non è nel libro di testo. Sorprendi i tuoi studenti e non smettere mai di essere sorpreso da loro!
Crea e rifornisci costantemente il tuo salvadanaio metodologico dei compiti e delle forme di lavoro di maggior successo, interessanti ed eccitanti, usa materiale divertente in ogni lezione.
I giochi tematici renderanno la lezione interessante in qualsiasi classe. Il gioco crea un'atmosfera rilassata e rilassata in classe, in cui le nuove conoscenze vengono ben assorbite. Ad esempio, facendo passare una pallina tra le file, puoi organizzare un sondaggio blitz attivo. MA giochi di ruolo aiuterà a condurre un'interessante lezione in inglese.
Il focus è sulla personalità dell'insegnante
Non è un segreto che i bambini spesso sviluppano interesse per una materia a causa della brillante personalità dell'insegnante che la insegna. Cosa richiede?
Lascia la fatica, le preoccupazioni, i guai fuori dalla soglia della scuola! Aperto a comunicare con gli studenti! I bambini apprezzano molto l'umorismo appropriato e accessibile in classe, il dialogo su un piano di parità.
Comportati fuori dagli schemi! Vai oltre i soliti limiti, perché la personalità e il comportamento del docente in classe è estremamente importante. Tradizionalmente indossi un tailleur? Indossa un maglione luminoso per la prossima lezione! L'energia è sempre in pieno svolgimento? Svolgi la lezione in modo rilassato. Preferisci spiegare il nuovo materiale stando in piedi alla lavagna? Prova a raccontare un nuovo argomento stando seduto a tavola. Di conseguenza, i bambini seguiranno l'insegnante con interesse, aspettandosi inconsciamente qualcosa di nuovo e insolito da ogni lezione.
porta di più esempi interessanti da esperienza personale, perché l'insegnante, prima di tutto, è una persona creativa e una personalità straordinaria. Gli esempi di vita vivida vengono ricordati molto meglio di quelli di fantasia.
Ci auguriamo che i nostri consigli aiuteranno gli insegnanti a preparare e condurre nuove noiose lezioni. Ricorda che il desiderio di auto-miglioramento personale e professionale è alla base di un insegnamento efficace ed efficace, una garanzia che ogni nuova lezione sarà interessante.
Mitrofanova Z.I., insegnante scuola elementareScuola secondaria MBOU n. 1 del villaggio di Chekmagush
Un buon insegnante, come un buon intrattenitore,
Innanzitutto, devi attirare l'attenzione del tuo pubblico.
Dopodiché, può iniziare la lezione
(Henrik John Clark)
L'impatto di una lezione non sarà massimizzato se non è supportato da materiale didattico presentato in modo magistrale. È necessario costruire una lezione in modo tale che attiri i nostri studenti con una sorta di forza magica o magnetica. La capacità di impegnarsi richiede pianificazione, preparazione e presentazione.(1)
Preparare una lezione è un compito con molte soluzioni, perché ci sono molti modi per presentare il materiale. E, naturalmente, in primo luogo, è necessario interessare i bambini, catturare la loro attenzione e cercare di mantenere questa attenzione durante tutta la lezione. L'assistente più importante dell'insegnante è la ricezione - parte integrante del metodo, che porta al raggiungimento di compiti particolari.
Quali metodi esistono per massimizzare l'attenzione dei bambini, la loro partecipazione alla lezione? (2)
"Scatola nera" o "Borsa misteriosa".
Una persona è sempre interessata a ciò che non può vedere. Non vediamo l'ora di sapere cosa ci viene nascosto. Secondo questo principio, i regali funzionano Nuovo anno o il giorno del tuo compleanno. Che dire dei regali li rende intriganti e attira l'attenzione su di loro? Che siano avvolti! Non puoi vedere cosa c'è dentro, ma vuoi vederlo! La prima cosa che facciamo con un regalo è prenderlo per vedere quanto è pesante. Possiamo scioccarlo. Se ci venissero dati regali senza confezione, non sarebbe del tutto interessante riceverli.
Possiamo applicare questo principio universale di attirare l'attenzione in classe. Se gli studenti entrano in classe e vedono lì un pacco chiuso, faranno molte domande. Cosa può esserci nella scatola nera? Tutto dipende dall'argomento della lezione e dall'approccio creativo dell'insegnante ad esso. Ad esempio, quando studi l'argomento “La radice della parola”, puoi mettere nella “Scatola Nera” la radice di una pianta, o di un frutto o di un ortaggio, perché non esisterebbero se non fosse per questa radice. Quando si studia la fiaba di Nanai "Ayoga" - un'oca giocattolo o una plastilina, per farne un'oca alla fine della lezione. Quando si impara il tema, The Equation è un set di spie giocattolo che i bambini adorano così tanto.(3)
Ricevimento "Mission Impossible".
Come condurre una lezione del genere che gli studenti cercheranno di scoprire qualche segreto? Come si possono utilizzare cifrari che possono essere risolti solo studiando l'argomento pertinente?
Ad esempio, quando si studia l'argomento "Aggiunta con una transizione attraverso una dozzina", all'inizio della lezione, fornire un codice segreto che verrà svelato nel processo di studio del materiale.
Ricezione "Pertinenza".
Quali eventi attuali sono legati a questa lezione? C'era qualcosa di interessante nelle notizie oa scuola che potresti usare per interessare gli studenti?
Collegare il materiale didattico con ciò che sta accadendo oggi non solo aumenta il grado di interesse e partecipazione degli studenti, ma li aiuta anche a conoscere meglio le questioni globali, diamo loro l'opportunità di apprendere il pensiero critico.
Ricevimento "Puntelli".
Quale oggetto può essere portato alla lezione per usarlo nell'insegnamento del materiale? Quale immagine può essere mostrata? Cosa si può portare che gli studenti potrebbero tenere in mano e tramandare le file?(4)
Ricevimento "Incredibile nelle vicinanze"
Quale straordinario fenomeno può essere descritto in questa lezione?
C'è qualche effetto magico che può aiutare a trasmettere il nuovo materiale?
Ricevimento "Mozart".
Come si può usare la musica per insegnare questo materiale?
Quali testi di canzoni possono essere allegati a questa lezione?
Come puoi usare la musica per concludere la lezione in modo positivo e lasciare i tuoi studenti di buon umore?
Cosa si dovrebbe ascoltare mentre gli studenti lavorano da soli o in gruppo?
La musica può cambiare incredibilmente lo stato e l'umore. Poche cose possono toccare l'anima così fortemente. Giusta scelta la musica è in grado di dare a ciò che sta accadendo un tono serio e meditativo o creare un'atmosfera chiassosa e sfrenata.
Accoglienza "Mani abili".
Come si può utilizzare il lavoro manuale in classe?
Cosa saranno in grado di realizzare gli studenti che potrebbero essere collegati al materiale didattico?
È possibile per uno studente che ha determinate capacità realizzare qualcosa che sia consono al materiale didattico e allo stesso tempo gli permetta di dimostrare di essere un artigiano?
Ad esempio, in una lezione di lettura letteraria quando si studia una storia scientifica
"Air hero", puoi creare il tuo aereo.
Ricevimento "Vantaggi nella vita".
Come puoi mostrare ai tuoi studenti che il materiale sarà loro utile in futuro?
Come possono applicarlo alle loro vite?(4)
Ricevimento "Concorso".
Come inserire un concorso nei compiti in classe per animare la lezione e motivare gli studenti?
Quale gioco di recensioni puoi inventare per rallegrare la classe?
Che tipo di compito competitivo per la classe può essere offerto per sfruttare il desiderio di superiorità degli studenti?
Accoglienza "Amore per la tecnologia".
Come puoi fare affidamento sull'esperienza tecnica degli studenti?
Come sfruttare il fatto che gli studenti portano dispositivi elettronici nelle tasche e negli zaini?
Come puoi sfruttare il fatto che la maggior parte dei telefoni cellulari moderni è dotata di una fotocamera e di una videocamera, nonché di accesso a Internet?
La rivoluzione tecnologica non finirà. Gli studenti sono abituati a potersi contattare tra loro e ad avere accesso alle informazioni in qualsiasi momento. Possiamo combattere questo potere sfrenato o usarlo.
Ricevimento "Gancio mnemonico"
Ci sono parti importanti del materiale che gli studenti devono conoscere a memoria?
È possibile attirare l'attenzione degli studenti su uno schema che li aiuterà a ricordare informazioni importanti?
Gli studenti possono escogitare una regola mnemonica?
In che modo i mnemonici possono essere utilizzati nella presentazione di questo materiale per aiutare gli studenti a conservarlo nella memoria?
12. Accoglienza " Direzione inversa»
Puoi raccontare agli studenti la fine della storia e poi far loro indovinare cosa è successo all'inizio e nel mezzo?
È possibile mostrare loro un prodotto finale, dopodiché vorranno sapere come è stato realizzato e apprendere le competenze corrispondenti? (2)
A un certo punto della tua carriera, devi decidere cosa è più importante: insegnarti a sostenere tutti i tipi di test o insegnare, educare e sviluppare i bambini. Non dare troppa enfasi alla preparazione lavoro di controllo e perdere opportunità di apprendimento. L'insegnante deve essere appassionato della sua materia, ispirare, educare, guidare, trovare un approccio. Come insegnanti, è nostro dovere ispirare il pubblico più difficile, i bambini, ogni giorno. Infine, vorrei citare le parole del grande Michelangelo: “Se le persone sapessero quanto ho lavorato, comprendendo i segreti del mio mestiere, non si stupirebbero affatto della mia abilità”.
Siamo insegnanti, siamo insegnanti di scuola primaria, siamo le persone che devono trovare la chiave di ogni piccolo cuore in modo che ami la scuola, impari non solo a leggere, scrivere, contare, ma impari anche ad essere un responsabile, propositivo, di successo e persona felice, che sa gioire di ogni nuovo giorno, che sa trovare un miracolo nell'ordinario e poco appariscente!
Elenco della letteratura usata
1. Bachtin MM L'uomo nel mondo delle parole. - M.: Casa editrice Ros. Università aperta, 1995. –139 sec.
2. Burges D. L'apprendimento come avventura: come rendere le lezioni interessanti e divertenti. – M.: Alpina Editore, 2015.- 238 p.
3. Girshman MM Formazione in scuola elementare: teoria e pratica: Proc. indennità. - M.: Più in alto. scuola, 1991. - 160 p.
4. "Metodi e forme moderne di educazione" sul sito web della Biblioteca Scientifica Universale Regionale di Vologda. URS: http://www.booksite.index.htm
Ogni lezione è un tempo che lo studente deve trascorrere in modo interessante. Sì, sì, è interessante, non noioso. Come dimostra la pratica, lezioni interessanti consentono agli studenti di padroneggiare meglio il materiale in qualsiasi materia, comprese quelle che per molti studenti sembrano estremamente noiose e non meritano la loro attenzione. Fate attenzione, cari insegnanti, che è possibile rendere interessante sia una lezione di storia che una lezione di inglese. Nonostante il fatto che questi due argomenti siano completamente diversi l'uno dall'altro, ci sono regole generali, che ti dirà quanto è interessante condurre una lezione.
Lezione di storia
Tutti dovrebbero conoscere la storia del proprio paese, la storia dello sviluppo della nostra civiltà. Lo studio della storia, come branca della scienza, inizia a scuola. Dipenderà dalla qualità delle lezioni in questa materia. Quanto lo studente amerà la storia. Forse questa materia diventerà l'attività principale dello studente nella sua vita adulta. Prima di rendere la lezione interessante, tieni presente che ciascuna delle tue lezioni dovrebbe essere suddivisa condizionatamente in tre parti: controllare i compiti, presentare nuovo materiale e controllare come gli studenti hanno imparato il materiale presentato.
Come sapete, la storia è un insieme di eventi storici che hanno avuto luogo parti differenti il nostro paese o il mondo (se stiamo parlando di storia del mondo), quindi un inizio interessante della lezione può essere solo quando non chiedi agli studenti i compiti, ma inizi a presentare nuovo materiale. Assicurati di essere guidato da mappe e diagrammi, tutti i tipi di tabelle e altro materiale applicato nel tuo rapporto. Ogni scuola dispone di un laboratorio informatico che puoi utilizzare per presentare ai tuoi studenti un evento storico specifico.
Cerca di improvvisare di più nelle tue lezioni e, ovviamente, dovresti conoscere il materiale sull'evento, non solo ciò che viene presentato nel libro di testo. Se non conosci la risposta alle domande degli studenti, la lezione più interessante può trasformarsi in noiosa e, allo stesso tempo, perderai credibilità agli occhi dei tuoi studenti. Pertanto, aggiungi al curriculum scolastico sulla storia nuovi fatti molto più interessanti di quelli presentati nel libro di testo. Fatti interessanti può essere trovato su Internet, o guardando regolarmente film storici, perché descrivono non solo eventi, ma anche il destino di individui che hanno cambiato il corso della storia del nostro stato.
lezione d'inglese
Non importa in quale classe - nella prima o nella nona insegni l'inglese, devi capire che è abbastanza difficile per gli studenti. Pertanto, il tuo compito è condurre giochi interessanti nelle lezioni che ti permetteranno di apprendere nuovo materiale e consolidare quello vecchio. Inoltre, gli psicologi affermano che il cervello di ogni bambino è profondamente individuale. E, se è sufficiente che uno studente legga una frase una volta per ricordarlo, un altro avrà bisogno di un'ora, o anche di più, per studiare il materiale didattico. al massimo in modo efficiente la memorizzazione del materiale didattico sono aiuti visivi. Se stai studiando frutta o verdura con studenti più giovani, prova a portarli in classe (puoi usare manichini invece di frutta vera). Allo stesso tempo, sentendo una parola straniera e vedendola nella realtà, il bambino ricorderà rapidamente il suo nome in inglese.
Trova interessanti video lezioni di inglese su Internet da offrire ai tuoi studenti come materiale aggiuntivo che li aiuterà ad imparare l'inglese più velocemente. Ogni lezione può iniziare con una piccola scena che svilupperai tu stesso e darai regolarmente ai bambini le parole dei personaggi nella scena. Attenzione! Quando sviluppi una scenetta, non dimenticare che tutte le parole che dai agli studenti devono essere materiale coperto. Una presentazione noiosa della lezione porterà al fatto che uno studente a cui non piace l'inglese lo detesterà ancora di più.
Prima dell'interessante inizio della lezione, puoi chiedere ai tuoi studenti come vogliono vedere le tue lezioni. E lascia che questo sia un piccolo sondaggio tra gli studenti, ma ti aiuterà ad attirare l'attenzione degli studenti sull'apprendimento. Quando sviluppi le tue lezioni, assicurati di prendere in considerazione i desideri dei tuoi rioni, perché se i loro interessi e la metodologia per condurre le lezioni coincidono completamente, sarà molto più facile per loro imparare. In tal modo, migliorerai le prestazioni in classe, che è importante per ogni insegnante e ogni scuola.
Naturalmente, gli studenti andranno volentieri alle lezioni dell'insegnante che preferiscono, in cui vedono una persona di loro interesse. Sia personalmente che professionalmente. Devi fare amicizia con gli studenti e le tue lezioni non li disgusteranno. Soprattutto queste regole si applicano all'istruzione nelle scuole superiori.
