Anatole France je vrlo precizno uočio važnost neobične prezentacije edukativni materijal, rekavši: "Znanje koje se apsorbira s apetitom bolje se apsorbira." Mnogi iskusni učitelji i nastavnici početnici se pitaju kako da provode zanimljiva lekcija? Toliko da su se momci plašili da zakasne na to, a posle zvona nisu žurili da napuste čas.

Kako probuditi “apetit” učenika za novim saznanjima? Kako svaku lekciju učiniti zanimljivom i neobičnom? Kako kompetentno koristiti poznate pedagoške tehnike i tehnike za održavanje nezaboravnih lekcija?

Tajne pripreme i izvođenja zanimljive lekcije

Dakle, svaka lekcija treba da izazove interesovanje kod deteta. Da, da, svaki. Čas istorije bi trebao biti zanimljiv i na engleskom, otvoreno zanimanje i tradicionalno. U ovom slučaju, efikasnost školske nastave značajno raste, i novi materijal lako probavlja. Reći ćemo vam kako da pripremite i vodite produktivne i zanimljive lekcije.

Planirajte svoju lekciju sa starosne karakteristike učenika, njihovo emocionalno raspoloženje, sklonost individualnom radu ili grupnim aktivnostima. Koncept svake zanimljive aktivnosti treba da ima kreativan početak.

Stavite se na mjesto djeteta, ne ograničavajte let fantazije - i sigurno će biti nestandardnih rješenja. A besprijekorno savladavanje gradiva i pedagoška improvizacija učinit će pripremljenu lekciju zanimljivom.

Uvijek zapamtite da je odličan početak lekcije ključ uspjeha! Započnite lekciju aktivno (možete - s malim iznenađenjem!), jasno formulirajte njene zadatke, provjerite svoj domaći rad koristeći nestandardne oblike rada.

Zanimljiva lekcija je uvijek razbijena na jasne fragmente sa logičnim mostovima između njih. Na primjer, nemojte srušiti dio novog znanja na učenike, već glatko i logično prelaziti iz jedne faze časa u drugu. Svaki odvojeni dio lekcije ne bi trebao biti dug (u prosjeku - do 12 minuta, sa izuzetkom objašnjavanja novog gradiva).

Za uzbudljiva lekcija koristiti različite tehnike. Koristeći kompjuter ili elektronski projektor, možete jednostavno i lako učiniti otvorene i tradicionalne lekcije zanimljivim u bilo kojoj disciplini. Na primjer, prezentacija na velikom ekranu nekog značajnog događaja ili gledanje vojnog žurnala pomoći će nastavniku da održi zanimljivu lekciju istorije.

Budite fleksibilni! Kvar opreme, umor učenika ili neočekivana pitanja - to su situacije iz kojih nastavnik mora biti u stanju da brzo i kompetentno pronađe izlaz. Na primjer, da biste ublažili napetost koja je nastala u učionici, morate imati na lageru jednostavne i zabavne zadatke na temu (bolje - na razigran način).

Kako održati zanimljive časove za srednjoškolce? Ne plašite se razbiti stereotipe! Ne plašite se eksperimentisanja i improvizacije! Izbjegavajte šablone! Uostalom, nezainteresovanost za nastavu najčešće je posledica činjenice da učenici unapred znaju sve njene faze. Ovaj lanac, koji momcima prilično smeta, može i treba da se pokida.

Nemojte raditi sav posao za učenike kako biste izbjegli tišinu i pomogli im! Ohrabrite učenike da budu aktivni. Dajte djeci jednostavne i logične upute za izvršavanje zadataka bilo koje složenosti. Izvucite maksimum iz svakog zadatka.

Koristite grupni rad: takve aktivnosti nisu samo zanimljive, već i uče djecu da donose kolektivne odluke, razvijaju osjećaj za partnerstvo. Ovaj oblik rada se često koristi za održavanje zanimljivog otvorenog časa.

Da biste podučavali zanimljive lekcije, stalno tražite i pronađite neobične i neverovatne činjenice na svaku temu koja nije u udžbeniku. Iznenadite svoje učenike i nikada ne prestanite biti iznenađeni njima!

Kreirajte i stalno dopunjujte vlastitu metodološku kasicu najuspješnijih, najzanimljivijih i najuzbudljivijih zadataka i oblika rada, koristite zabavni materijal u svakoj lekciji.

Tematske igre učinit će lekciju zanimljivom u svakom razredu. Igra stvara opuštenu i opuštenu atmosferu u učionici, u kojoj se nova znanja dobro upijaju. Na primjer, dodavanjem male lopte kroz redove, možete organizirati aktivnu blitz anketu. ALI igre uloga pomoći će da se održi zanimljiva lekcija na engleskom.

Fokus je na ličnosti nastavnika

Nije tajna da djeca često razvijaju interesovanje za neki predmet zbog bistre ličnosti nastavnika koji ga predaje. Šta to zahtijeva?

Ostavite umor, brige, nevolje van školskog praga! Otvoreni za komunikaciju sa studentima! Djeca jako cijene primjeren i pristupačan humor u učionici, ravnopravan dijalog.

Ponašajte se izvan okvira! Idite preko uobičajenih granica, jer je ličnost i ponašanje nastavnika u učionici izuzetno bitna. Da li tradicionalno nosite poslovno odijelo? Za sljedeću lekciju obuci svijetli džemper! Da li je energija uvijek u punom jeku? Provedite lekciju opušteno. Radije objašnjavate novi materijal dok stojite za tablom? Pokušajte ispričati novu temu dok sjedite za stolom. Kao rezultat toga, djeca će sa zanimanjem pratiti učitelja, podsvjesno očekujući nešto novo i neobično od svake lekcije.

Navedite još zanimljivih primjera iz lično iskustvo, jer je učitelj, prije svega, kreativna osoba i izuzetna ličnost. Živopisni životni primjeri se pamte mnogo bolje od izmišljenih.

Nadamo se da će naše preporuke pomoći nastavnicima u pripremi i izvođenju novih dosadnih časova. Zapamtite da je želja za ličnim i profesionalnim samousavršavanjem osnova uspješne i efikasne nastave, garancija da će svaki novi čas biti zanimljiv.

Dokazano je da što je lekcija zanimljivija, to je veća motivacija i efektivnost učenja engleskog jezika. S tim u vezi, postoje tri opšta tipa nastave: frontalni, grupni i individualni.

Prednje lekcije

Frontalni časovi su oni u kojima nastavnik daje učenicima nove informacije, učenici slušaju i postavljaju pitanja na kraju časa. Cijeli proces je baziran na monologu i vizualnom prikazu informacija. Obično ovo nije najuzbudljiviji tip časa, ali postoji varijanta frontalnog časa koja se može smatrati izuzetkom: ekskurzija.

Na primjer, sat engleskog na temu životinja može se održati u lokalnom zoološkom vrtu; nastavnik može imenovati svaku životinju i dati je Kratki opis, u zavisnosti od nivoa znanja na času. Kako bi se djeca više zainteresovala, nastavnik može zadati grupne zadatke. Na primjer, na kraju obilaska svaka grupa treba da priča o svojoj omiljenoj životinji ().

Također možete koristiti zanimljivu knjigu kao osnovu za lekciju. Kao, na primjer, popularna knjiga "Smiješne engleske greške i uvidi: ilustrirano". Ova knjiga sadrži 301 primjer smiješnih engleskih grešaka koje su napravili školarci, novinari, roditelji, pa čak i nastavnici.

Možete pročitati greške razredu, a ako neko ne razumije šta je humor, onda mu to možete objasniti vi ili neko od učenika. Dijete će mnogo bolje naučiti lekciju ako je predstavljena u formi šale.

Grupni časovi

Grupni časovi obično uključuju takmičenje ili timski rad. Ova vrsta nastave se preporučuje za napredni nivo. Primjer zanimljive lekcije u ovom slučaju može biti pozorišno takmičenje, gdje svaka grupa za sebe bira predstavu ili njen fragment.

Svaka grupa mora izraditi svoje kostime i biti što kreativnija sa scenografijom i oličenjem radnje. Možete predložiti određenu temu, kao što je Noć vještica, Shakespeare ili čak TV serija.

Drugi primjer je probna igra. Kao osnova ovdje mogu poslužiti likovi u knjizi. Jedna grupa učenika može braniti postupke lika, druga može osuditi; drugi može biti porota, a nastavnik može biti sudija. Neka grupe "zastupnika" i "tužioca" razgovaraju o svojim argumentima, a onda će jedna ili dvojica izaći i argumentirati gledište grupe.

Porota mora saslušati strane i donijeti presudu, a sudija će upravljati svime što se dešava. Može se zasnivati ​​na književnim klasicima kao što su Velika očekivanja Charlesa Dickensa (i razmotriti, recimo, da li su postupci gospođice Havisham pošteni), kao i na filmovima ili televizijskim serijama.

Individualni časovi

Individualni časovi zavise od nivoa svakog učenika. Važno im je ništa ne nametati, već samo davati savjete i sugerirati zanimljive stvari za rad, tako da stimuliše dete - na primer, domaći zadaci rađeni na igriv način, ili analiza zanimljivog teksta za napredne nivoe.

Zanimljive časove engleskog nije teško izvoditi, njihov jedini uslov je da budu kreativni i da stimulišu poznavanje jezika.

Koje zanimljive lekcije engleskog znate ili praktikujete?

Studiranje nije najzanimljivije zanimanje, ali veoma neophodno. Mnogima je učenje dosadno. Ako niste iznimka, pročitajte ovaj članak koji će vam pokazati kako da svoje učenje učinite zanimljivim.

Koraci

Organizirajte proces učenja

Nađi odgovarajućem mestu za studiranje. Ovo je jedan od najvecih važni aspekti studija. Iako mjesto koje odaberete neće moći utjecati na vaše interesovanje za učenje, ali vas barem neće ometati sitnice. Ometanja mogu učiniti učenje još dosadnijim jer vas podsjećaju da biste mogli raditi zanimljivije stvari od učenja.

Nemojte se udobno. Ako vam bude previše udobno tokom učenja, vjerovatno će vam vrlo brzo dosaditi i zaspati. Nemojte učiti lekcije ležeći. Sedite za sto na tvrdu stolicu, ne unutra laka stolica. U suprotnom, malo je vjerovatno da će vam pospanost dati priliku da se fokusirate na proces učenja.

Postavite sebi ciljeve. Jedan od razloga zašto vam je možda dosadno je taj što nemate jasnu predstavu o tome šta treba da radite. Planirajte unaprijed i sami odredite šta trebate učiniti. Razmislite koje vježbe trebate raditi i koliko će svaka trajati. Na taj način ćete imati jasan cilj koji će vam pomoći u borbi protiv dosade. Ako znate kada se možete vratiti igranju video igrica ili druženju s prijateljima, poželjet ćete da završite zadatke što je prije moguće.

Alternativne stavke. Kako vam ne bi bilo dosadno, možete unijeti raznolikost u proces učenja. Malo je vjerovatno da vam je postavljena samo jedna tema. Stoga, mijenjajte predmete tokom studija. Na primjer, učite historiju 45 minuta, matematiku 45 minuta i engleski jezik 45 minuta. Onda se ponovo vraćamo na istoriju. Pazite da ne trošite sve svoje vrijeme na jednu temu. Ako često mijenjate predmete, nećete imati vremena da vam dosadi.

Vežbajte kada se osećate dobro. Počnite učiti kada ste najaktivniji, a niste umorni ili pospani. Moći ćete bolje razumjeti gradivo. Ako vježbate svaki dan u isto vrijeme, steći ćete naviku. Zahvaljujući tome, proces učenja vam neće biti dosadan, a zadatke ćete obavljati sa željom.

Pravite pauze. Višesatno učenje, posebno kada se spremate za važan ispit, može dovesti do toga da vam vrlo brzo dosadi. Pokušajte podijeliti vrijeme učenja na male pauze. Ako morate sjediti dok učite, pravite pauze za obavljanje jednostavnih zadataka. fizičke vježbe. Nagradite se svakih sat vremena pauzom od 10 minuta tokom koje možete igrati košarku ili kratko džogirati po kući. Zahvaljujući tome, dobićete nalet adrenalina i moći ćete da ostanete fokusirani na zadatak koji imate. Takođe, što manje vremena provodite na jednom mestu, manja je verovatnoća da će vam dosaditi ono što radite.

Učinite proces učenja zanimljivim. Proučavanje dosadne teme možete pretvoriti u igru. Možete čak i pjevati dok pokušavate zapamtiti složene formule ili činjenice. Zahvaljujući tome, proces učenja će biti zanimljiv, a vi ćete to raditi sa zadovoljstvom. Također, manje je vjerovatno da će vam dosaditi ako se fokusirate na pravljenje igrica ili flash kartica.

Nagradite se. Jedan od načina da brže završite stvari je da zapamtite da će sve uskoro biti gotovo. Recite sebi da će vas nakon učenja čekati ukusan sladoled ili ćete krenuti na sljedeći nivo u video igrici. Nakon nastave možete razgovarati sa prijateljima. Međutim, obećajte sebi da ćete moći osvojiti nagradu samo ako se zaista fokusirate na gradivo tokom učenja.

Vodite beleške. Ako pravite bilješke dok učite, nećete se dosađivati ​​ili ometati. Kada čitate poglavlje u udžbeniku, zapišite njegov sažetak. Ne samo da će vam ovo pomoći da izbjegnete ometanja, već će vam pomoći i da zapamtite bolji materijal, jer zapisujući informaciju ponavljate je.

Odložite elektronske uređaje. ako imate mobilni telefon ili laptop, ostavite ih na stranu tokom nastave. Stavite telefon u torbu i možete ostaviti laptop kod kuće ako odete u biblioteku. Ako otklonite iskušenja, nećete biti ometeni i dosadni.

Zajednički časovi

1. Pronađite studijsku kompaniju. Ako vam je dosadno i lako se ometate kada ste sami, isprobajte grupne časove. Svi ćete učiti isto gradivo, imaćete jedan zajednički cilj. Pogledajte djecu u svom razredu i razmislite s kim biste željeli učiti.

   Postavljajte jedni drugima pitanja. Jedna od prednosti učenja u grupi je da vam partner može objasniti stvari koje ne razumijete. Ako imate pitanja, zamolite nekog od članova vaše grupe da vam pomogne da shvatite ono što ne razumijete. Cijela grupa će imati koristi od takve diskusije. Da ste sami učili i niste razumjeli neku temu, onda bi vam najvjerovatnije postalo dosadno. U grupnim sesijama možete komunicirati s materijalom i međusobno. Zahvaljujući tome, možete bolje naučiti gradivo.

Dobar zimski dan svima!

Jesen se bliži kraju, van prozora je neshvatljiv snijeg, a vaš telefon iznenada zazvoni i, nakon što ste podigli slušalicu i spremni da odbijete da uzmete kredit ili obavite vrlo neophodnu proceduru u kozmetičkom salonu, čujete da je neko željni učenja jezika, i to svakako pod vašim osjetljivim vodstvom.

Šta raditi i kuda bježati?

Hajde da pokušamo da shvatimo o čemu da razgovaramo telefonom i šta da radimo prva lekcija engleskog.

Telefonski razgovor

Telefonom uvijek pokušavam razgovarati o stvarima koje me tiču ​​kako bih shvatio možemo li sarađivati ​​ili ne. A odgovor će biti negativan ako:
1) nije prikladno vrijeme ili mjesto izvođenje nastave;
2) nije zadovoljan Cijena;
3) gol podučavanje učenika se ne poklapa sa mojim nastavnim ciljevima (za mene je to kada majka želi da radimo domaći sa djetetom na engleskom ili odrasla osoba izjavi da će samo pričati, bez zamornih pravila i pamćenja riječi);
4) na drugom kraju žice kažu kao da već imam nešto trebalo bi pozivalac.

Ako nam sve odgovara, dogovaramo se o mjestu i vremenu prvog časa. Upozoravam te na to svrha prvog sastanka biće određivanje nivoa jezika, besplatno je i traje oko 40 minuta. Sa sobom treba da ponesete svesku i olovku.
Također učim kako učenik sam može odrediti svoj nivo znanja kako bi zamislio koji nivo gradiva treba pripremiti. Odrasli u pravilu sasvim adekvatno procjenjuju svoje sposobnosti, dok se kod školaraca ne može biti siguran ni u šta.

Dešava se da roditelji kažu: „dve godine učimo sa tutorom, ali ona više ne može da uči kod nas, pa smo se obratili vama“, pripremam materijale A2 nivoa, dolazim na čas - a dete jedva čita , i kaže da ne može skoro ništa... Učeniku je neugodno jer ne ispunjava moja očekivanja, moja majka vidi njegovu nelagodu i takođe počinje da brine... Glupa situacija, obično pokušavam da me oraspoložim na sve moguće način da izgladite ovaj trenutak, inače će nakon prvog sastanka ostati neprijatan utisak.

Prvi sastanak

Ako prvi čas drži učenik, uvijek odlazim ranije i trudim se da se obučem formalnije kako bih ostavio dobar utisak, to dugo određuje mišljenje nastavnika. Ovo je kada se bolje upoznamo, možete hodati u poderanim farmerkama i majici...

Impresionirani, nastavite direktno na lekciju:

1. Sastanak počinjemo sa dijalog. Još nisam vidio nijednog studenta koji uopće ne govori engleski. Prije razgovora kažem da pričam engleski kako se kaže, bez straha od greške. Ako nešto ne razume ili ne zna, neka priča na ruskom.
   Postavljam standardna pitanja: Kako ste? ime? Gdje on/ona studira/radi? Šta voli da radi u slobodno vrijeme? Ako vidim da mi ide, pitam za svrhu studija i želje za izvođenje nastave na engleskom, ako ne, na ruskom. (Prema tome, ako je ispred mene učenik, ovo pitanje postavljam roditeljima koji na prvom času uvijek sjede pored mene).
2. Dajem dalje test vokabulara i gramatike(oko 20 pitanja), oko 5 minuta. (Ako je učenik punoljetan, mogu ga poslati u poštu prije sastanka da ne gubi vrijeme na nastavi.
   Bolje je sačuvati rezultate u posebnoj mapi posebno namijenjenoj studentima. Zašto? Ako se tokom treninga pojavi popularna fraza „učimo već šest mjeseci, ali ne osjećam da sam napredovao u učenju jezika“, pokažite je svaki put kada je čujem. Ovo je posebno popularno među studentima USE, nedavno mi je jedan od njih napisao uzorak za 86 poena (prema 72 poena prije šest mjeseci), a i dalje ista pjesma: “Ja znam jezik lošije nego prije”...
3. Dok pregledavam test, dajem mali tekst za razumijevanje čitanja, sa zadacima za govor nakon teksta, a idealno sa slušanjem, gdje se snima kraj priče (npr. za odrasle volim tekst o hotelu sa duhom iz lekcije 6B New English File Elementary).

Nakon svih manipulacija kažem koji nivo učenik ima (u pravilu dijalog-test-tekst unisono ponavlja jedno, ali ima i slučajeva da učenik razumije pročitano i dobro napiše test, ali može ne govori skoro ništa i slabo razumije na uho), a koji tutorijal i zašto biramo. Prilikom odabira udžbenika fokusiram se ne samo na nivo znanja, već i na zadatke koji su nam postavljeni.

Na kraju vas još jednom molim da izrazite sve želje za nastavu, a sa svoje strane upozoravam da:

• at otkazivanje nastave(bolest, posao, hitne stvari) potrebno je prijaviti 24 sata unaprijed. Ako se više od tri puta u šest meseci čas otkaže neposredno pre časa, prebacujem ga na akontaciju i povećavam cenu. Ako otkažem nastavu (zbog moje ili bolesti djeteta), možemo je na zahtjev učenika zakazati za vikend ili na prozor u mom rasporedu;
• at nedovršeni domaći zadatak(više od tri puta u šest meseci) rastajemo se. Bez toga ne vjerujem u napredak samostalan rad. Mogu napraviti izuzetak za odrasle, koji možda ne rade domaći za jedan čas i sa njima ćaskamo cijeli čas, a za drugi oni rade dupli volumen;
• podići cijenu Neću studirati godinu dana (osim, naravno, ako se ne promeni cilj - odjednom želim da položim ispit), a ako odlučim da ga podignem od sledeće akademske godine, obavestiću vas o tome za tri meseca unaprijed;
• ako učenik ima nešto ne sviđaju tokom lekcije, želim da se fokusiram na neku vrstu aktivnosti ili se pojave bilo kakve druge nedoumice - sve žalbe se prihvataju i razmatraju.

Rezultati

Odlično je ako imate vizit kartu sa koordinatama. Izgleda profesionalno i postaje jasno da ste ozbiljni u vezi s tim. Želim sve da uradim za sebe, čak sam smislio i dizajn, ali ruke mi ne dohvate.

Vremenom, pri prvom susretu, postaje jasno da li je osoba ozbiljna. To pomaže da se izbjegne onaj osjećaj kada ste odredili mjesto u rasporedu, pripremili se za nastavu, pokušali očarati i zabaviti... a nakon odmora ili odmora, on zauvijek nestane, ostavljajući neprijatan priukus u vašoj duši.

Ne želim da završim članak tužno, pa ću reći da je mali procenat studenata koji nikuda ne idu - napustila su me dva studenta za godinu dana. Kad se sjetim naših prvih susreta, shvatim da sada ne bih gubio vrijeme. Prva je na telefonu rekla “skupo ti je”, ali je ipak počela da uči, druga mi je svaku lekciju govorila: “Sve mi se sviđa, spremna sam da učim i sve radim” i takođe je nestala nakon raspusta.
Mnogo je više onih koji dolaze usmeno, pa gledajte na sve filozofski - "kad se jedna vrata zatvore, druga će se sigurno otvoriti".
Sretna Nova godina svima i sretno!

P.S. O prvom času sa onima koji će se pripremati za OGE ili USE, pišem.

Tajne pripreme i izvođenja zanimljive lekcije
Dakle, svaka lekcija treba da izazove interesovanje kod deteta. Da, da, svaki. Zanimljiva lekcija treba da bude istorija i engleski, otvorena i tradicionalna lekcija. U ovom slučaju, efikasnost školske nastave značajno se povećava, a novi materijal se lako apsorbira. Reći ćemo vam kako da pripremite i vodite produktivne i zanimljive lekcije.
Planirajte nastavu uzimajući u obzir uzrasne karakteristike učenika, njihovo emocionalno raspoloženje, sklonost ka individualnom ili grupnom radu. Koncept svake zanimljive aktivnosti treba da ima kreativan početak.
Stavite se na mjesto djeteta, ne ograničavajte svoju maštu- i sigurno će se naći nestandardna rješenja. A besprijekorno savladavanje gradiva i pedagoška improvizacija učinit će pripremljenu lekciju zanimljivom.
Uvijek zapamtite da je odličan početak lekcije ključ uspjeha! Započnite lekciju aktivno (možete - s malim iznenađenjem!), jasno formulirajte njene zadatke, provjerite svoj domaći rad koristeći nestandardne oblike rada.
Zanimljiva lekcija je uvijek razbijena na jasne fragmente sa logičnim mostovima između njih. Na primjer, nemojte srušiti dio novog znanja na učenike, već glatko i logično prelaziti iz jedne faze časa u drugu. Svaki odvojeni dio časa ne bi trebao biti dug (u prosjeku - do 12 minuta, sa izuzetkom objašnjavanja novog gradiva).
Koristite različite tehnike za zabavnu lekciju. Pomoću kompjutera ili elektronskog projektora možete jednostavno i lako učiniti otvorene i tradicionalne lekcije zanimljivima u bilo kojoj disciplini. Na primjer, prezentacija na velikom ekranu nekog značajnog događaja ili gledanje vojnog žurnala pomoći će nastavniku da održi zanimljiv čas iz istorije.
Budite fleksibilni! Kvar opreme, umor učenika ili neočekivana pitanja - to su situacije iz kojih nastavnik mora biti u stanju da brzo i kompetentno pronađe izlaz. Na primjer, da biste ublažili napetost koja je nastala u učionici, morate imati na lageru jednostavne i zabavne zadatke na temu (bolje - na razigran način).
Kako održati zanimljive časove za srednjoškolce? Ne plašite se razbiti stereotipe! Ne plašite se eksperimentisanja i improvizacije! Izbjegavajte šablone! Uostalom, nezainteresovanost za nastavu najčešće je posledica činjenice da učenici unapred znaju sve njene faze. Ovaj lanac, koji momcima prilično smeta, može i treba da se pokida.
Nemojte raditi sav posao za učenike kako biste izbjegli tišinu i pomogli im! Ohrabrite učenike da budu aktivni. Dajte djeci jednostavne i logične upute za izvršavanje zadataka bilo koje složenosti. Izvucite maksimum iz svakog zadatka.
Koristite grupni rad: takve aktivnosti nisu samo zanimljive, ali i naučiti djecu da donose kolektivne odluke, razvijaju osjećaj za partnerstvo. Ovaj oblik rada se često koristi za održavanje zanimljivog otvorenog časa.
Da bi vaše lekcije bile zanimljive, stalno tražite i pronađite neobične i iznenađujuće činjenice o svakoj temi kojih nema u udžbeniku. Iznenadite svoje učenike i nikada ne prestanite biti iznenađeni njima!
Kreirajte i stalno dopunjujte vlastitu metodičnu kasicu prasicu za najuspješnije, najzanimljivije i najuzbudljivije zadatke i oblike rada koristite zabavni materijal u svakoj lekciji.
Tematske igre učinit će lekciju zanimljivom u svakom razredu. Igra stvara opuštenu i opuštenu atmosferu u učionici, u kojoj se nova znanja dobro upijaju. Na primjer, dodavanjem male lopte kroz redove, možete organizirati aktivnu blitz anketu. A igre uloga pomoći će vam da provedete zanimljiv sat engleskog.
Fokus je na ličnosti nastavnika
Nije tajna da djeca često razvijaju interesovanje za neki predmet zbog bistre ličnosti nastavnika koji ga predaje. Šta to zahtijeva?
Ostavite umor, brige, nevolje van školskog praga! Otvoreni za komunikaciju sa studentima! Djeca jako cijene primjeren i pristupačan humor u učionici, ravnopravan dijalog.
Ponašajte se izvan okvira! Idite preko uobičajenih granica, jer je ličnost i ponašanje nastavnika u učionici izuzetno bitna. Da li tradicionalno nosite poslovno odijelo? Za sljedeću lekciju obuci svijetli džemper! Da li je energija uvijek u punom jeku? Provedite lekciju opušteno. Radije objašnjavate novi materijal dok stojite za tablom? Pokušajte ispričati novu temu dok sjedite za stolom. Kao rezultat toga, djeca će sa zanimanjem pratiti učitelja, podsvjesno očekujući nešto novo i neobično od svake lekcije.
Navedite zanimljivije primjere iz ličnog iskustva, jer je učitelj, prije svega, kreativna osoba i izvanredna osoba. Živopisni životni primjeri se pamte mnogo bolje od izmišljenih.
Nadamo se da će naše preporuke pomoći nastavnicima u pripremi i izvođenju novih dosadnih časova. Zapamtite da je želja za ličnim i profesionalnim samousavršavanjem osnova uspješne i efikasne nastave, garancija da će svaki novi čas biti zanimljiv.