エキサイティングなレッスンの秘密（教育者の経験から）。レッスンを面白くする方法は？！（歴史と法の教師の方法論的協会の経験から）

レッスンの目的、目的、内容を決定する教師の能力は、教育プロセスの不可欠な部分です。

これはひどい危険です-机での怠惰。 1日6時間の怠惰、数か月から数年の怠惰。これは人を堕落させ、道徳的に不自由にし、学校のチームも学区もワークショップも、人が労働者であるべき最も重要な分野で欠けているものを補うことはできません-思考の領域で。
V.A. スホムリンスキー
子供は幼い頃から自発的に勉強に手を差し伸べることはありません。彼が知識を渇望するまで、あなたは彼を強制するか、彼を引き付ける必要があります。知識を欲する子供は人と見なすことができ、神を知り、自分自身を理解し、世界彼は名誉を犠牲にすることなく善を獲得することを学び、悪を避けるでしょう。そうでなければ、彼は無知のままでいる運命にあり、せいぜい非常に表面的な知識を受け取るでしょう。
アバイ
活動を実施するための主な条件の1つである、あらゆる分野での特定の目標の達成は、モチベーションであることはよく知られています。そして、動機の中心は、心理学者が言うように、個人のニーズと利益です。したがって、児童の研究で成功を収めるためには、学習を望ましいプロセスにする必要があります。フランスの作家アナトールフランスが次のように述べたことを思い出してください。「食欲に吸収された知識はより吸収されます。」
有名な教訓主義者、学習プロセスへの関心形成の問題の主要な開発者の1人-Shchukina G.I. それを信じています面白いレッスン次の条件で作成できます。
先生の性格（好きな先生が説明する退屈な資料でさえもよく吸収されます）;
コンテンツ教材（子供が単に主題の内容を好きなとき）;
教授法とテクニック。
学習への興味を生徒に植え付ける方法は？教室で彼らの認知活動を活性化する方法は？学習プロセスを最も効果的にする方法は？確かにそのような質問はすべての教師の前で起こります。それらのそれぞれは、集中的な検索、考察、試行の過程で、ソリューションの彼自身のバージョンを見つけます。
レッスンが子供たちにとって興味深いものになるかどうか、子供たちが積極的に参加したいかどうかは、先生がレッスンの細部をどれだけよく考えたかにかかっています。レッスンを企画するときは、その目的に頼る必要があります。生徒がレッスンから何を奪うべきか、レッスンがどのタスクを解決するかを明確に定義します。それが新しい教材の研究であるか、繰り返しのレッスンであるか、知識の一般化と体系化、制御レッスンであるか。
レッスンのTRIONEGOALは、教師によって事前にプログラムされた結果であり、レッスンの最後に教師と生徒が達成する必要があります。
レッスンの三位一体の目標は、認知、教育、発達の3つの側面を組み込んだ複雑な複合目標です。レッスンの目標は、教師と生徒が努力すべき重要な結果を定式化します。それが不正確に定義されている場合、または教師がそれを達成する方法と手段について不十分な考えを持っている場合、それについて話すことは困難ですレッスンの効果
レッスンの三位一体の目標は、教師だけでなく生徒のレッスンにおける適切な活動の基礎であり、ある程度方向性を与え、それがレッスンのトリガーとなります。それは、教室での教師と生徒の相互作用の性質を決定し、教師の活動だけでなく、生徒の活動でも実現され、双方がこれを目指して努力する場合にのみ達成されます。したがって、適切な解釈の目標（認知的側面のみ、場合によっては開発的側面）は、生徒のバージョンのクラスの前に設定する必要があります。
TCUはその体系化されたコアであり、それなしではレッスンが統合システムに変わることはありません。
TCUは一般的すぎます。それだけでは達成できません。レッスンが明確にステージングされている場合は、ステージと教育的瞬間の目標に分解（分割）する必要があります。レッスンの論理的構成がステージへの分割に関連していない場合は、教育的瞬間の目標に分解（分割）する必要があります。言い換えれば、TCUが「一般的な目標」であり、教育の瞬間のタスクがそれを達成するためのマイルストーンとなる、レッスンの「目標のツリー」を構築することについて話しているのです。
目標は、目標を達成するためのステップです。レッスンの目的は次のとおりです。相互作用の組織。知識、スキル、能力を習得する。能力の開発、創造的な活動の経験、コミュニケーションなど。レッスンの目的は、レッスンの目標が達成されたことがわかるように策定する必要があります。
TCUの構成は何ですか？すでに何度も述べたように、レッスンの目標は三位一体であり、3つの側面で構成されています。それらのそれぞれを考えてみましょう：
TCUの認知的側面
これがその主要で明確な側面です。これは、次の要件で構成されています。
1.各生徒に独立して知識を習得するように教えます。他の人に何かを教えることは、彼らが教えられていることを学ぶために彼らがしなければならないことを彼らに示すことです！
2.知識を習得するための主な要件（完全性、深さ、意識、体系的、体系的、柔軟性、深さ、効率、強さ）の達成を実行する。
3.スキルを形成する-正確で間違いなく実行されるアクション。繰り返しの繰り返しにより自動化されます。
4.スキルを形成する-活動の成功した実施を確実にする知識とスキルの組み合わせ。
5.生徒が学ばなければならないことを形成するために、レッスンでの作業の結果としてできるようになります。
「...レッスンの教育目標を計画するときは、このレッスンで生徒が達成することが期待される知識、スキル、能力のレベルを示すことをお勧めします。生殖、建設、創造的です。」
TCUの開発面
これは教師の目標の最も難しい側面であり、ほとんどの場合、計画が困難です。これを説明するものは何ですか？困難には2つの理由があるようです。 1つ目は、教師は各レッスンの目標の新しい発達的側面を形成しようと努力することが多く、子供の発達は彼の教育と育成のプロセスよりもはるかに遅いこと、発達の独立性は非常に相対的であることを忘れていることです。それは、適切に組織化された訓練と教育の結果として大部分が実行されます。したがって、レッスンの目標の同じ発達的側面を、いくつかのレッスンの三位一体の目標に対して、場合によってはトピック全体のレッスンに対して定式化することができます。
発達の側面はいくつかのブロックで構成されています。
A.スピーチの発達：
それの強化と複雑化単語; その意味機能の複雑化（新しい知識は理解の新しい側面をもたらします）; スピーチのコミュニケーション特性（表現力、表現力）を強化する。学生の習得芸術的な画像、言語の表現力。
スピーチの発達-学生の知的および一般的な発達の指標
B.思考の発達
多くの場合、TCUの開発の側面として、タスクは学生に考えることを教えることです。もちろん、これは進歩的な傾向です。知識は忘れられる可能性がありますが、考える能力は人に永遠に残ります。ただし、この形式では、一般的すぎるため、より具体的に計画する必要があるため、目標は達成されません。
分析することを学ぶ
優先順位を付けることを学ぶ
比較することを学ぶ
アナロジーを構築することを学ぶ、
要約して整理する
証明し、反証する
概念を定義して説明する
問題を提起し、解決します。
これらの方法を習得することは、考える能力を意味します
B.感覚球の発達。ここでは、目の発達、空間と時間の向き、色、光と影、形、音、スピーチの色合いを区別する正確さと繊細さについて話します。
G.モーター球の開発。それは以下を提供します：小さな筋肉の運動技能を習得すること、自分の運動行動を制御する能力、運動器用さ、動きの比例性などを発達させること。
TCUの教育的側面
確かに、発達教育は教育的でなければなりません。「教えることと教育することは、ジャケットの「稲妻」のようなものです。ロックのゆったりとした動きによって、両側が同時にしっかりと締められます。創造的な思考です。レッスンの主なものはこのつながりのある考えです」と、レニングラードの第516学校の文学教師であるE.イリンはTeacher’s Newspaper（10.02.81）に書いています。
レッスンには、生徒の多くの性格特性の形成に影響を与える能力があります。教育的側面には、学生の人格の道徳的、労働的、美的、愛国的、環境的およびその他の資質の形成と発達のための相互作用における認知活動の組織の形態、教育方法、教育資料の内容の使用を含める必要があります。それは、普遍的な価値観、高い市民的義務感に対する正しい態度を育むことを目的とすべきです。
「教育教育はそのような教育であり、その過程で、生徒が授業で遭遇する周囲の生活のさまざまな現象に対する教師によって計画された生徒の態度の意図的な形成が組織化されます。これらの関係の輪は十分に広いです。したがって、レッスンの教育目標は同時に多くの関係をカバーします。しかし、これらの関係は非常に流動的です。レッスンごとに、1つの教育目標を念頭に置いて、教師はさまざまな教育タスクを設定します。そして、態度の形成は一瞬ではなく、一回の授業で起こり、その形成には時間がかかるので、教師の教育目標とその課題への注意は消し去ることができず、一定でなければなりません。
生徒はレッスンでどのような道徳的対象と対話しますか？
まず第一に、それは「他の人々」です。他の人に対する態度を反映するすべての道徳的資質は、彼の主題に関係なく、レッスンで教師によって意図的に形成され、開発されるべきです。「他の人々」に対する態度は、人類、友情、優しさ、繊細さ、礼儀、謙虚さ、規律、責任、誠実さ、他のすべての資質に不可欠です。教室での人道的な関係の形成は、教師の永続的な仕事です。
第二の道徳的対象、学生が常に示す態度は、彼自身、彼の「私」です。自分に対する態度は、プライドと謙虚さ、自分に対する厳格さ、自尊心、規律、正確さ、誠実性、責任、誠実さなどの資質に表れています。
第三の目的は社会と集合です。彼らに対する生徒の態度は、義務感、責任感、勤勉さ、誠実さ、誠実さ、仲間の失敗への懸念、彼らの成功への共感の喜びなどの資質に表れています-これはすべて、チーム、クラスへ。学校の財産の尊重と教材、教室での最大のパフォーマンス-これで、学生は社会の一員として現れます。
最も重要な道徳的カテゴリー、つまり常に形成され発展されなければならない態度、そしてレッスンに常に存在する態度は労働です。
学生の仕事に対する態度は、責任ある宿題、職場の準備、規律と落ち着き、誠実さと勤勉さという資質によって特徴付けられます。これはすべて、レッスンの先生の影響を受けます。
そして最後に、道徳的価値として、レッスンに常に存在する5番目のオブジェクトは、祖国です。彼女に対する態度は、誠実さと責任、彼女の成功への誇り、彼女の困難への懸念、彼女に利益をもたらすために精神発達において最高の成功を達成したいという願望、教育と彼女に対する一般的な態度に表れています。教育的な仕事。先生が祖国とのこの高いつながりを明らかにし、子供たちの中で常にそれを発達させることが非常に重要です。
活動の設定された目標は、教育の内容、その要素、特定の主題の内容と密接に関連しており、その選択に影響を与えます。コンテンツは、学生による関連する知識とスキルの意図されたレベルの同化の達成に貢献するような方法で、完全に、部分的に、または補足的に使用することができます。
一般的な意味での教育の内容は、知識、活動の方法、創造的な活動の経験、そして世界に対する感情的に価値のある態度の経験によって表される社会的経験の反映です。
教材の内容は、学生が習得する教材です。これに基づいて、学生のすべての教育活動が実行されます。
内容は教科書に固定されています。それは、知識と組織の主な情報源である教材の具体化として機能します独立した活動学生。授業を展開する際、教師はあらゆる知識源を使用する権利がありますが、文部省が推奨する教科書のリストがあります。
目標を達成することは、学生のモチベーションに直接依存します。したがって、生徒があなたが何を言っているのかを知りたくなるようにあらゆる努力をしてください。創造力、さまざまな方法、テクニック、教材を積極的に活用してください。
レッスンの形式を選択してください。それはその目標と学生の年齢に応じて決定されます。
レッスンの形式は非常に多様で、各教師は自分の何かを持ってきます。新しい教材を学ぶためのレッスンは、学生自身が準備したものを含め、プレゼンテーションの形にすることができます。資料を統合するためのレッスンは、競技会、トーナメントの形で開催することができます。 1つのクラスと複数の並列クラスの両方に含めることができます。ツアーを企画することもできます。これは、生徒の授業への関心を示すだけでなく、クラスを団結させるのにも役立ちます。コントロールレッスンは、オリンピック、クイズの形で開催することができます。知識の応用のレッスンは、ルポルタージュレッスン、法廷レッスン、オークション、研究レッスンとして編成することができます。複合レッスンの場合は、ワークショップ、セミナー、コンサルテーションの形で実施するのが適切です。セミナー、さまざまな年齢の協力のレッスンも役立ちます。しかし、そのようなレッスンはシステムで行われるべきであり、毎日ではないことを覚えておく必要があります。生徒はまず準備をする必要があり、次に、興味深いレッスンだけでなく、休日が再び彼らを待っていることを知るでしょう。これにより、生徒の目には教師の権限が高まります。コンピューター、プロジェクター、インタラクティブホワイトボード、テーブル、イラスト-これを正しく適切に使用すると、レッスンが飾られるだけです。
申し込みさまざまな方法学習は学生の認知的関心の増加に貢献し、これは研究されている資料のより良い同化、彼らの創造的能力、注意、記憶、および思考の発達と密接に関連しています。生徒はいつも面白いことを知って、喜んであなたのレッスンに参加します。
生徒の経験を必ず参照してください。これにより、聞き手だけでなく、学習している資料の一部のように感じることができます。
生徒に意見を述べさせます。これは、彼が資料を熟考し、同化することを意味します。
すべての生徒が授業で急いで答えるわけではありません。たぶん彼らはただ恥ずかしがり屋です。これらの学生が何に興味を持っているかを調べ、趣味を通して彼らとつながるようにしてください。彼らはあなたを信頼します、それは彼らがクラスで話し始めることを意味します。また、これらの子供たちに個別のタスクをより頻繁に与えることができます。
レッスンは教育プロセスの主要なコンポーネントです。学習活動先生と生徒は主にレッスンに集中しています。そのため、特定の学問分野での学生のトレーニングの質は、レッスンのレベル、その内容と方法論の内容、その雰囲気によって大きく左右されます。このレベルを十分に高くするためには、教師がレッスンの準備中に、他の芸術作品と同様に、独自のアイデア、筋書き、およびデノウメントを備えた一種の作品にするように努める必要があります。

勉強は最も興味深い職業ではありませんが、非常に必要です。多くの人が勉強に飽きています。例外がない場合は、この記事を読んでください。この記事では、研究を面白くする方法を説明しています。

手順

学習プロセスを整理する

探す適切な場所研究のため。これは最も重要な側面勉強。あなたが選んだ場所は勉強への興味に影響を与えることはできませんが、少なくともあなたはささいなことに気を取られることはありません。気晴らしは、勉強よりも面白いことをしている可能性があることを思い出させるので、学習をさらに退屈にする可能性があります。

快適にならないでください。勉強中に快適になりすぎると、すぐに退屈して眠りにつくでしょう。横になっているレッスンを学ばないでください。ではなく、硬い椅子に座ってテーブルに座る安楽椅子。そうでなければ、眠気があなたに学習プロセスに集中する機会を与える可能性は低いです。

自分の目標を設定します。あなたが退屈するかもしれない1つの理由はあなたがあなたが何をする必要があるかについて明確な考えを持っていないからです。事前に計画を立てて、何をする必要があるかを自分で判断してください。あなたがする必要がある運動とそれぞれがどれくらいかかるかについて考えてください。このように、あなたはあなたが退屈と戦うのを助けるであろう明確な目標を持っているでしょう。ビデオゲームをプレイしたり、友達と遊んだりできる時期がわかっている場合は、できるだけ早くタスクを完了したいと思うでしょう。

代替アイテム。退屈を感じないように、学習プロセスに多様性を加えることができます。 1つの主題だけを尋ねられた可能性は低いです。したがって、あなたの研究中に別の科目。たとえば、歴史を45分間学習し、数学を45分間学習し、英語 45分以内。その後、再び歴史に戻ります。 1つのテーマにすべての時間を費やさないように注意してください。あなたが頻繁に主題を交代させるならば、あなたは退屈する時間がありません。

気分が良くなったときに練習してください。あなたが最も活動的で、疲れていたり眠くなったりしていないときに勉強を始めてください。資料をよりよく理解できるようになります。毎日同じ時間に運動すると、習慣が身に付きます。これのおかげで、学習プロセスはあなたにとって退屈ではなく、あなたは欲望を持ってタスクを完了するでしょう。

休憩を取る。特に重要な試験の準備をしているときに数時間勉強すると、すぐに退屈するという事実につながる可能性があります。勉強時間を小さな休憩に分けてみてください。勉強しながら座っている必要がある場合は、休憩を取って簡単な作業を行ってください。体操。バスケットボールをしたり、家の周りで短いジョギングをしたりできる10分間の休憩で、1時間ごとに自分にご褒美をあげましょう。これのおかげで、あなたはアドレナリンラッシュを取得し、目の前のタスクに集中し続けることができるようになります。また、1つの場所で過ごす時間が少ないほど、自分の仕事に飽きることが少なくなります。

学習プロセスを面白くします。あなたは退屈な主題の研究をゲームに変えることができます。複雑な数式や事実を覚えようとして歌うこともできます。これのおかげで、学習プロセスは面白くなり、あなたはそれを喜んで行うでしょう。また、ゲームやフラッシュカードの作成に集中すれば、退屈する可能性は低くなります。

自分にご褒美を。物事をより速く終わらせるための1つの方法は、すべてがすぐに終わることを覚えておくことです。勉強した後は、おいしいアイスクリームがあなたを待っているか、ビデオゲームの次のレベルを開始することを自分に言い聞かせてください。授業終了後は、友達とおしゃべりできます。ただし、勉強しながら本当に資料に集中した場合にのみ、賞を獲得できることを自分に約束してください。

メモする。勉強中にメモを取ると、退屈したり気が散ったりすることはありません。教科書の章を読むときは、その要約を書き留めてください。これは気を散らすことを避けるのに役立つだけでなく、覚えるのにも役立ちますより良い素材、情報を書き留めるので、もう一度繰り返します。

延期電子デバイス. あなたが持っている場合携帯電話またはラップトップ、授業中にそれらを脇に置きます。携帯電話をバッグに入れれば、図書館に行けばノートパソコンを家に置いておくことができます。誘惑を取り除けば、気が散ったり退屈したりすることはありません。

共同クラス

調査会社を探す。一人で退屈して気が散りやすい場合は、グループクラスを試してください。あなたはすべて同じ資料を勉強します、あなたは一つの共通の目標を持っています。あなたのクラスの子供たちを見て、あなたが一緒に勉強したい人について考えてください。

お互いに質問します。グループで学ぶことの利点の1つは、あなたのパートナーがあなたが理解していないことをあなたに説明できることです。質問がある場合は、グループのメンバーの1人に、理解できないことを理解するのを手伝ってもらいます。グループ全体がそのような議論から利益を得るでしょう。あなたが自分で勉強していて、いくつかのトピックを理解していなかった場合、おそらくあなたは退屈するでしょう。グループセッションでは、資料や相互にやり取りすることができます。これのおかげで、あなたは材料をよりよく学ぶことができます。

アナトールフランスは、「食欲に吸収された知識はより吸収されやすい」と述べ、教材の珍しい提示の重要性を非常に正確に指摘しました。多くの経験豊富な初心者の教師は、興味深いレッスンをどのように実施するのか疑問に思っていますか？彼らはそれに遅れることを恐れていたので、ベルの後、彼らは急いでクラスを去ることはありませんでした。

新しい知識に対する学生の「食欲」をどのように目覚めさせるか？各レッスンを面白くて珍しいものにする方法は？思い出に残るレッスンを行うために、よく知られている教育学的手法と技術を上手に使うにはどうすればよいですか？

興味深いレッスンの準備と実施の秘訣

したがって、各レッスンは子供への興味を喚起する必要があります。はい、はい、みんな。興味深いレッスンは、歴史と英語、オープンレッスンと伝統的なレッスンでなければなりません。この場合、学校教育の効果は著しく向上し、新素材簡単に消化されます。生産的で興味深いレッスンを準備し、実施する方法をお教えします。

でレッスンを計画する年齢の特徴学生、彼らの感情的な気分、個人の仕事やグループ活動の傾向。それぞれの興味深い活動の概念は、創造的な始まりを持つべきです。

子供の代わりに自分を置き、ファンタジーの飛行を制限しないでください-そして間違いなく非標準的な解決策があります。そして、材料の非の打ちどころのない習得と教育学的な即興は、準備されたレッスンを面白くするでしょう。

レッスンの素晴らしいスタートが成功への鍵であることを常に忘れないでください！レッスンを積極的に開始し（少し驚いても可能です！）、タスクを明確に定式化し、非標準的な形式の作業を使用して宿題を確認します。

興味深いレッスンは、常に論理的な橋渡しをした明確な断片に分割されます。たとえば、生徒に関する新しい知識の一部を落とさないでください。ただし、レッスンのある段階から別の段階にスムーズかつ論理的に移動してください。レッスンの各部分は長くてはいけません（新しい資料を説明することを除いて、平均して最大12分）。

ためにエキサイティングなレッスンさまざまな手法を使用します。コンピューターまたは電子プロジェクターを使用すると、あらゆる分野でオープンレッスンと従来のレッスンの両方を簡単かつ簡単に面白くすることができます。たとえば、重要なイベントの大画面でのプレゼンテーションや軍のニュース映画の視聴は、教師が興味深い歴史の授業を行うのに役立ちます。

柔軟です！機器の故障、生徒の疲労、または予期しない質問-これらは、教師が迅速かつ有能に抜け道を見つけることができなければならない状況です。たとえば、教室で発生した緊張を和らげるために、トピックに関するシンプルで楽しいタスクをストックする必要があります（より良い-遊び心のある方法で）。

高校生のために面白いレッスンを行う方法は？固定観念を打ち破ることを恐れないでください！実験して即興で演奏することを恐れないでください！テンプレートは避けてください！結局のところ、レッスンに興味がないのは、ほとんどの場合、生徒がそのすべての段階を事前に知っているという事実が原因です。みんなにとってかなり迷惑なこのチェーンは、壊れる可能性があり、壊されるべきです。

沈黙を避けて彼らを助けるために学生のためにすべての仕事をしないでください！生徒に積極的に行動するように促します。複雑なタスクを完了するための簡単で論理的な指示を子供たちに与えます。すべてのタスクを最大限に活用します。

グループワークを使用する：このような活動は興味深いだけでなく、子供たちに集合的な決定を下し、パートナーシップの感覚を育むように教えます。この形式の作業は、興味深いオープンレッスンを実施するためによく使用されます。

面白いレッスンを教えるために、常に珍しいものを探して見つけてください驚くべき事実教科書にない各トピックについて。生徒を驚かせ、驚かされるのをやめないでください。

最も成功した、面白くてエキサイティングなタスクと作業形式の独自の方法論的な貯金箱を作成して常に補充し、すべてのレッスンで面白い資料を使用します。

テーマ別ゲームは、どのクラスでもレッスンを面白くします。ゲームは教室でリラックスしたリラックスした雰囲気を生み出し、そこでは新しい知識が十分に吸収されます。たとえば、小さなボールを列に通すことで、アクティブな電撃投票を手配できます。しかしロールプレイングゲーム英語で面白いレッスンを行うのに役立ちます。

焦点は先生の性格にあります

教える先生の明るい性格のために、子供たちが主題にしばしば興味を抱くのは周知の事実です。それには何が必要ですか？

倦怠感、心配事、トラブルを学校の限界を超えて残してください！学生とのコミュニケーションにオープン！子どもたちは、教室での適切でアクセスしやすいユーモア、対等な立場での対話を本当に高く評価しています。

箱の外で振る舞います！教室での教師の性格と行動は非常に重要であるため、通常の制限を超えてください。あなたは伝統的にビジネススーツを着ていますか？次のレッスンのために明るいセーターを着てください！エネルギーは常にフルスイングですか？リラックスしてレッスンを行ってください。黒板に立って新素材を説明したいですか？テーブルに座って新しいトピックを話してみてください。その結果、子供たちは興味を持って先生をフォローし、無意識のうちに各レッスンから何か新しくて変わったものを期待します。

もっと持ってきて興味深い例から個人的体験なぜなら、先生はまず第一に、創造的な人であり、並外れた性格だからです。鮮やかな人生の例は、架空のものよりもはるかによく覚えられています。

私たちの推奨事項が、教師が新しい退屈なレッスンを準備して実施するのに役立つことを願っています。個人的および専門的な自己改善への欲求は、成功した効果的な教育の基礎であり、新しいレッスンがそれぞれ興味深いものになることを保証することを忘れないでください。

Mitrofanova Z.I.、先生小学校

Chekmagush村のMBOU中等学校第1校

良い先生、良い芸能人のように、

まず、聴衆の注意を引く必要があります。

その後、彼はレッスンを開始することができます

（ヘンリック・ジョン・クラーク）

見事に提示された学習教材によってバックアップされていない場合、レッスンの影響は最大化されません。ある種の魔法や磁力で生徒を引き付けるような方法でレッスンを構築する必要があります。従事する能力には、計画、準備、およびプレゼンテーションが必要です。（1）

教材を提示する方法はたくさんあるので、レッスンの準備は多くの解決策を伴う作業です。そしてもちろん、まず第一に、子供たちに興味を持ってもらい、彼らの注意を引き付け、レッスンを通してこの注意を維持しようとする必要があります。教師にとって最も重要なアシスタントはレセプションです。これはメソッドの不可欠な部分であり、特定のタスクの達成につながります。

子供たちの注意を最大にし、レッスンに参加するためにどのような方法がありますか？（2）

「ブラックボックス」または「ミステリーバッグ」。

人はいつも自分が見えないものに興味を持っています。私たちは何が私たちから隠されているのか知りたくてたまらない。この原則によれば、贈り物は新年またはあなたの誕生日に。贈り物は彼らを興味深くさせ、彼らに注意を引くのはどうですか？それらが包まれていること！中身は見えませんが、見たい！私たちが贈り物で最初にすることは、それがどれほど重いかを見るためにそれを拾うことです。私たちは彼に衝撃を与えることができます。包装せずに贈り物をもらったら、それを受け取るのはまったく面白くないでしょう。

教室で注目を集めるというこの普遍的な原則を適用することができます。生徒が教室に入って、そこで閉じたパッケージを見ると、多くの質問をします。ブラックボックスには何が入ることができますか？それはすべて、レッスンのトピックとそれに対する教師の創造的なアプローチに依存します。たとえば、「単語の根」というトピックを研究する場合、植物の根、または果物や野菜は、この根がなければ存在しないため、「ブラックボックス」に入れることができます。ナナイのおとぎ話「アヨガ」を勉強するとき-レッスンの終わりにそれからガチョウを作るために、おもちゃのガチョウまたは粘土。テーマを学ぶとき、方程式は子供たちがとても愛するおもちゃのスパイセットです。（3）

レセプション「ミッションインポッシブル」。

生徒たちが秘密を解き明かそうとするようなレッスンをどのように行うのですか？関連するトピックを研究することによってのみ解決できる暗号をどのように使用できますか？

たとえば、「ダースを介した遷移を伴う加算」というトピックを学習する場合、レッスンの最初に、資料を学習する過程で解明される秘密の暗号を与えます。

レセプション「関連性」。

このレッスンに関連する現在のイベントは何ですか？ニュースや学校で、生徒に興味を持ってもらうために使用できる興味深いものはありましたか？

学習教材を今日起こっていることと結びつけることは、学生の関心と参加の度合いを高めるだけでなく、彼らが地球規模の問題についてもっと学ぶのを助け、批判的思考を学ぶ機会を彼らに与えます。

レセプション「小道具」。

教材を教える際に使用するために、どのようなオブジェクトをレッスンに持ち込むことができますか？どのような画像を表示できますか？生徒が手に持って列を渡すことができるように何をもたらすことができますか？（4）

レセプション「AmazingNearby」

このレッスンでは、どのような驚くべき現象を説明できますか？

新しい素材を伝えるのに役立つ魔法の効果はありますか？

レセプション「モーツァルト」。

この教材を教えるのに音楽をどのように使うことができますか？

このレッスンにはどのような歌詞を付けることができますか？

音楽を使ってレッスンを前向きに終わらせ、生徒を良い気分にさせるにはどうすればよいでしょうか。

生徒が一人でまたはグループで作業している間、何に耳を傾けるべきですか？

音楽は状態と気分を信じられないほど変えることができます。魂にそれほど強く触れることができるものはほとんどありません。正しい選択音楽は、起こっていることを真剣で瞑想的なトーンにしたり、騒々しくて制限のない雰囲気を作り出したりすることができます。

レセプション「巧みな手」。

教室で肉体労働をどのように使用できますか？

教材に関連して、生徒は何を作ることができますか？

一定の技能を持った学生が、教材と調和したものを作ると同時に、職人であることを証明することは可能ですか？

たとえば、科学の物語を勉強するときの文学的な読書のレッスンで

「エアヒーロー」、あなたはあなた自身の航空機を作ることができます。

レセプション「人生の恩恵」。

この資料が将来役立つことを生徒にどのように示すことができますか。

彼らはそれを自分たちの生活にどのように適用できますか？（4）

レセプション「コンペティション」。

授業を盛り上げ、生徒のやる気を引き出すために、授業に競争を含めるにはどうすればよいですか？

クラスを元気づけるために、どのようなレビューゲームを思いつくことができますか？

生徒の優越感を利用するために、クラスでどのような競争力のあるタスクを提供できますか？

レセプション「テクノロジーへの愛」。

学生の技術的な知識にどのように頼ることができますか？

学生がポケットやバックパックに電子機器を入れているという事実をどのように活用できますか？

最近のほとんどの携帯電話には写真とビデオカメラ、そしてインターネットアクセスが装備されているという事実をどのように利用できますか？

技術革命は終わらないでしょう。学生はお互いに連絡を取り合い、いつでも情報にアクセスできることに慣れています。私たちはこの制限のない力と戦うか、それを使うことができます。

レセプション「ニーモニックフック」

生徒が心から知っておく必要のある資料の重要な部分はありますか？

重要な情報を思い出すのに役立つパターンに生徒の注意を引くことは可能ですか？

生徒はニーモニックルールを思い付くことができますか？

学生がそれを記憶に保持するのを助けるために、この資料を提示する際にニーモニックをどのように使用できますか？

12.レセプション」逆方向»

物語の終わりを生徒に伝えてから、最初と途中で何が起こったのかを生徒に推測させてもらえますか？

彼らにいくつかの最終製品を見せることは可能ですか？その後、彼らはそれがどのように作られたかを知り、対応するスキルを学びたいと思うでしょう？（2）

あなたのキャリアの特定の段階で、あなたは何がより重要であるかを決定しなければなりません-あらゆる種類のテストを受けることをあなたに教えること、または子供を教え、教育しそして成長させること。準備を重視しすぎないでください制御作業学習の機会を失います。教師は自分の主題に情熱を持ち、刺激を与え、教育し、導き、アプローチを見つける必要があります。教師として、最も困難な聴衆である子供たちに毎日刺激を与えることが私たちの義務です。最後に、偉大なミケランジェロの言葉を引用したいと思います。「人々が私の技術の秘密を理解し、私がどれほど懸命に働いているかを知っていれば、彼らは私のスキルにまったく驚かないでしょう。」

私たちは教師であり、小学校の教師であり、彼が学校を愛し、読むこと、書くこと、数えることを学ぶだけでなく、責任があり、目的があり、成功することを学ぶために、あらゆる小さな心の鍵を見つけなければならない人々ですそして、毎日の喜びの仕方を知っていて、普通で目立たない奇跡を見つける方法を知っている幸せな人！

中古文献一覧

1.バフチンM.M. 言葉の世界の男。 --M。：出版社Ros。オープン大学、1995年。 –139秒。

2.バージスD.冒険としての学習：レッスンを面白くて楽しいものにする方法。 – M .: Alpina Publisher、2015年。-238ページ。

3. Girshman M.M. でのトレーニング小学校：理論と実践：Proc。手当。 --M。：高い。学校、1991年。-160ページ。

4. Vologda Regional UniversalScientificLibraryのWebサイトにある「最新の教育方法と教育形態」。 URS：http：//www.booksite.index.htm

各レッスンは、生徒が面白く過ごす必要のある時間です。はい、はい、それは面白くて退屈ではありません。練習が示すように、興味深いレッスンは、多くの学生にとって非常に退屈に見え、注意を払うに値しないものを含め、学生があらゆる主題の資料をよりよく習得することを可能にします。親愛なる先生方、歴史の授業と英語の授業の両方を面白くすることが可能であることに注意してください。これらの2つの主題は互いに完全に異なるという事実にもかかわらず、一般的なルール、レッスンを行うことがどれほど面白いかを教えてくれます。

歴史の授業

誰もが自国の歴史、私たちの文明の発展の歴史を知っている必要があります。科学の一分野としての歴史の研究は、学校から始まります。それはこの主題のレッスンの質に依存します。学生が歴史をどれだけ愛するか。おそらく、この主題は彼の成人期の学生の主な活動になるでしょう。レッスンを面白くする前に、各レッスンは条件付きで3つの部分に分割する必要があることに注意してください。宿題の確認、新しい資料の提示、生徒が提示した資料の習得方法の確認です。

ご存知のように、歴史はで起こった歴史的な出来事のセットです異なる部分私たちの国または世界（世界史について話している場合）なので、レッスンの興味深い始まりは、生徒に宿題を求めずに、新しい資料を提示し始めるときだけです。レポートでは、地図や図、あらゆる種類の表、その他の適用資料に必ず従ってください。各学校には、特定の歴史上の出来事について生徒にプレゼンテーションを行うために使用できるコンピュータラボがあります。

レッスンではもっと即興で演奏してみてください。もちろん、教科書に書かれていることだけでなく、イベントの内容も知っておく必要があります。生徒の質問に対する答えがわからない場合、最も興味深いレッスンは退屈なレッスンに変わる可能性があり、同時に、生徒の目には信頼を失うことになります。したがって、歴史に関する学校のカリキュラムに、教科書に示されているものよりもはるかに興味深い新しい事実を追加してください。興味深い事実インターネットで、または定期的に歴史映画を見ると、イベントだけでなく、私たちの州の歴史の流れを変えた個人の運命も説明されているため、見つけることができます。

英語レッスン

どの学年で英語を教えるかは問題ではありません。1年生と9年生で英語を教える場合、それが生徒に与えられるのは非常に難しいことを理解する必要があります。したがって、あなたの仕事は、あなたが新しい材料を学び、古いものを統合することを可能にするレッスンで面白いゲームを行うことです。さらに、心理学者は、それぞれの子供の脳は深く個性的であると言います。また、ある生徒が1回だけ文章を読んで覚えるだけで十分な場合、別の生徒は教材を勉強するのに1時間以上かかります。ほとんどによって効率的な方法で教材の暗記は視覚的な補助です。若い生徒と一緒に野菜や果物を勉強している場合は、それらをクラスに持ってくるようにしてください（本物の果物の代わりにダミーを使用できます）。外国語を聞いて実際に見ると同時に、子供は英語でその名前をすぐに覚えます。

インターネットで興味深い英語のビデオレッスンを見つけて、生徒が英語をより早く学ぶのに役立つ追加の資料として生徒に提供します。各レッスンは、自分で開発する小さなシーンから始めることができ、定期的にシーン内のキャラクターの言葉を子供たちに伝えます。注意！スキットを作成するときは、生徒に与えるすべての単語がカバーされた資料でなければならないことを忘れないでください。授業の退屈なプレゼンテーションは、英語が好きではなかった学生がそれをさらに嫌うという事実につながります。

興味深いレッスンを開始する前に、生徒にレッスンをどのように見たいかを尋ねることができます。そして、これを学生の間での小さな調査としましょう。しかし、それはあなたが学習に学生の注意を引くのを助けるでしょう。レッスンを発展させるときは、ワードの希望を考慮に入れてください。ワードの関心とレッスンを実施するための方法論が完全に一致していれば、ワードははるかに学びやすくなります。そうすることで、すべての教師とすべての学校にとって重要な教室のパフォーマンスを向上させることができます。

もちろん、生徒たちは喜んで好きな先生のレッスンに行き、そこで興味のある人に会います。個人的にも職業的にも。あなたは生徒たちと友達を作る必要があります、そうすればあなたのレッスンは彼らを嫌悪させることはありません。特にこれらの規則は高校の教育に適用されます。