Absolventov 11. ročníka čaká koncom mája pomerne ťažká skúška - POUŽITIE v ruskom jazyku 2017. Táto skúška je považovaná za povinnú, rovnako ako matematika, takže ju bude musieť absolvovať každý bez výnimky. K dnešnému dňu je hlavnou úlohou jedenástok včasná príprava na test, aby vysvedčenie nepokazila zlá známka. Okrem toho vysoké skóre na jednotnej štátnej skúške z ruského jazyka otvára budúcemu uchádzačovi dvere na najprestížnejšie univerzity v krajine.

Väčšina študentov, za predpokladu, že testy z ruského jazyka nie sú také ťažké ako matematika alebo fyzika, sa na predmet vôbec nepripravia a v dôsledku toho dostávajú nedostatočne vysoké skóre. Je potrebné pripomenúť, že skúška zahŕňa nielen materiály pre ročník 11, ale aj témy z predchádzajúcich ročníkov štúdia. Okrem toho skúška obsahuje také úlohy, ktoré si vyžadujú mimoriadne myslenie. Ako vidíte, ruský jazyk nie je taký ľahký predmet a vzhľadom na budúcnosť, predpovedanú na rok 2017, bude ešte ťažšia.

Na čo sa treba pripraviť?

Skutočnosť, že testy v ruskom jazyku čakajú na množstvo inovácií, bola povedané viac ako raz. Pre rokov vyvinuli vedci a pedagógovia optimálny systém vedomostný test, ktorý by mohol odrážať skutočné vedomosti žiakov. V roku 2017 sa plánuje zavedenie ústnej časti Jednotnej štátnej skúšky z ruského jazyka. To už uviedla Ľudmila Verbitskaja (vedúca Ruskej akadémie vzdelávania).

V tejto fáze už boli vyvinuté všetky potrebné transformácie. Zostáva len pochopiť, ako ich v tom racionálne používať.

Do roku 2017 všetci študenti všeobecnovzdelávacích škôl preberali ruský jazyk písomne. Testovacia forma, ktorá bola vo formulároch, je, samozrejme, dobrá, ale nedokáže odrážať skutočné znalosti absolventov, pretože odpoveď môžu jednoducho uhádnuť. Ale čo interpunkcia alebo pravopis? Testy nedokážu dôkladne ukázať gramotnosť žiaka.

Ústna skúška pomôže identifikovať medzery vo vedomostiach, schopnosť presne vyjadrovať svoje myšlienky, zostavovať vety zo slov a viesť rozprávanie, ktoré je pre skúšajúcich zrozumiteľné.

V našej dobe je správna inscenácia reči mimoriadne dôležitá, najmä v odvetviach hospodárstva. Každý vodca by mal vedieť formulovať úlohy pre podriadených, vedieť vyjadrovať myšlienky a sprostredkovať svoje nápady ostatným. Práve preto sa každý študent musí naučiť pravopis, ako aj základy oratória.

Ústny blok zďaleka nie sú všetky zmeny, ktoré čakajú skúšku z ruského jazyka. V nadchádzajúcom roku 2017 majú úradníci v úmysle zaviesť systém hodnotenia pre kontrolnú esej. Pripomeňme, že v súčasnosti za prejav tvorivých schopností a schopnosť logicky budovať svoje vlastné myšlienky študent jednoducho „prešiel“ alebo „neuspel“.

Lyudmila Verbitskaya to považuje za neférový prístup, najmä pre tých študentov, ktorí môžu úroveň svojich vedomostí preukázať prostredníctvom eseje. Iba zavedenie jasnej hodnotiacej stupnice pomôže jasne rozpoznať úroveň pripravenosti študenta a vytvoriť jasný objektívny pohľad na skúšku.

Termíny

Predčasné skúšky sa začnú 25. mája 2017. Práve v tomto období budú môcť žiaci jedenásteho ročníka absolvovať ruský jazyk. Hlavné testy sú naplánované na 30. mája. Opakovanie pre tých, ktorí predmet „prepadli“ alebo si chcú zlepšiť známku, budú mať možnosť opakovať skúšku 27. júna. Rezervné dni sú 15. apríl a 24. september.

Vykonanie skúšky v ruskom jazyku

Na zvládnutie všetkých úloh majú študenti hodinu. Vo vyhradenom čase je potrebné vyriešiť všetky dva bloky, ktoré obsahujú 24 otázok. Prvý blok tvoria otázky, na ktoré je potrebné odpovedať číselne alebo slovne. Na druhom formulári musia študenti napísať esej na danú tému.

Hodnotiaca stupnica

V roku 2015 ste v tomto teste mohli získať „vyhovel / neuspel“. Od roku 2016 sa objavujú body, ktorých výška závisela od počtu správnych odpovedí. Z tabuľky nižšie môžete zistiť presný počet bodov, ktoré môžete získať za konkrétnu otázku.

Druhá časť skúšky vyžaduje, aby študent preukázal kreativitu a plynulosť v ruštine. Všimnite si, že eseje sú hodnotené zvláštnym spôsobom, tak skúšajúceho neprekvapíte jednou gramatikou.

Za správne vykonanú druhú časť skúšky môže študent získať 25 bodov. Vo všeobecnosti za dva bloky získa absolvent 57 bodov, ku ktorým sa pripočítavajú body podľa iných kritérií. Vzhľadom na to, že systém hodnotenia vedomostí je 100 bodov, aby ste pochopili, akú známku študent získal, stačí sa pozrieť na túto schému:

0 - 24 - "dva"
25 - 57 - "trojka"
58 - 71 - "štyri"
od 72 - „päť“

Poznač si to minimálne množstvo bodov na prijatie na vysokú školu je len 36 bodov, no na získanie certifikátu stačí získať 24 bodov.

Materiály na prípravu na skúšku v ruskom jazyku

Teraz sa každoročne vydáva množstvo literatúry, ktorá pomáha budúcim absolventom pripraviť sa na skúšku. Okrem toho je na oficiálnej webovej stránke FIPI poskytnutých veľa ďalších materiálov pre všeobecný prístup, a to:

Demo verzia skúšky
Formuláre úloh
Tréningové kompilácie
Video konzultácie

Medzi najoptimálnejšiu literatúru na prípravu stojí za to vyzdvihnúť príručku od autora Tsybulko I.P.

odpoveď: rozhadzovať strašiť

Odpoveď: ___ 123______

14 _

Úloha 25 z 2. časti je esej založená na prečítanom texte. Táto úloha sa plní na odpoveďovom hárku č.2.

Všetky formuláre USE sú vyplnené jasným čiernym atramentom. Je povolené používať gél, kapilárne alebo plniace pero.

Pri dokončovaní úloh môžete použiť koncept. Návrhy sa nezapočítavajú do hodnotenia práce.

Body, ktoré získate za splnené úlohy, sa sčítajú. Pokúste sa dokončiť čo najviac úloh a získať čo najviac bodov

počet bodov.

Prajeme vám úspech!

Časť 1

1 Označte dve vety, ktoré správne vyjadrujú HLAVNÉ informácie obsiahnuté v texte. Zapíšte si čísla týchto viet.

1) Skutočné objavy v historickej lingvistike týkajúce sa minulého jazyka sú možné, keď je možné spojiť usilovné hľadanie faktov a odvahu premýšľať.

2) Pomerne často nám súdy o minulosti jazyka umožňujú obnoviť celý svet, ktorý bol v minulosti dávno stratený.

3) Len usilovné pátranie po faktoch a odvaha myslenia lingvistov nám umožňujú robiť skutočné objavy v oblasti minulého jazyka.

4) Len odvaha myslenia umožňuje lingvistom kúsok po kúsku obnoviť poznatky o minulosti jazyka, robiť skutočné objavy v historickej lingvistike.

5) Úsudky o minulosti jazyka, ktoré sú svojou povahou dohadné, možno potvrdiť, ak usilovne a cieľavedome zbierate historické fakty.

2 Ktoré z nasledujúcich slov (kombinácií slov) by malo byť na mieste medzery vtretia (3) vetatext? Zapíšte si toto slovo (kombinácia slov).

ale

Napríklad,

Avšak

presne tak

Pretože

Odpoveď: __________________________

3 Prečítajte si časť hesla v slovníku, ktorá udáva význam slova JAZYK. Určite význam, v ktorom sa toto slovo používav prvej vete ttext. Zapíšte si číslo zodpovedajúce tejto hodnote do daného fragmentu položky slovníka. JAZYK, -a, pl. -i, -ov, m.

1) jednotka Súbor výrazových prostriedkov vo verbálnej tvorivosti založený na celoštátnom zvukovom, slovnom a gramatickom systéme.I. Puškin. I. spisovatelia. I. fikcia.

2) Historicky ustálený systém zvukovej slovnej zásoby a gramatické prostriedky, ktorý je nástrojom komunikácie, výmeny myšlienok a vzájomného porozumenia ľudí v spoločnosti.Veľké ruské ja. slovanské jazyky. Literárne ja.

3) jednotky Reč, schopnosť hovoriť.Stratiť jazyk. Pacient leží bez jazyka a bez pohybu.

4) trans. Väzeň zajatý, aby získal potrebné informácie (hovorové).Vezmite, prineste jazyk.

5) Systém znakov (zvukov, signálov), ktoré prenášajú informácie.I. zvieratá. I. gestá.

Odpoveď: __________________________

4 V jednom z nižšie uvedených slov sa vyskytla chyba v prízvuku: písmeno označujúce prízvučnú samohlásku je zvýraznené NESPRÁVNE. Napíšte toto slovo.

krvácajúca

s daným

zábradlia

upchaté

absolútne

Odpoveď: __________________________

5 V jednej z nižšie uvedených viet je NESPRÁVNE použité podčiarknuté slovo. Opravte lexikálnu chybu výberom paronyma pre zvýraznené slovo. Zapíšte si vybrané slovo.

Jedným z rečníkov bol Alexander Andreevich Kolli, profesor ORGANICKEJ chémie.

Ľudia sa pýtali kontrolórov, ako správne VYPLNIŤ formulár.

Styopka si so svojím prastarým otcom vytvorila obzvlášť DÔVERUJÚCI vzťah.

Po zaváhaní veliteľ nepovedal nič o SKUTOČNÝCH motívoch svojej tvrdohlavosti.

Samozrejme, pre Borisa Sergejeviča je dôležité vedieť, že sa tu objavil SKÚSENÝ majiteľ panstva.

Odpoveď: __________________________

6 V jednom z nižšie zvýraznených slov sa stala chyba pri tvorení podoby slova. Opravte chybu a napíšte slovo správne.

kilogram TANGARÍNKY

TRI stovky obyvateľov

premočený cez

zahraničné PASY

LEŽTE NA BOKU

Odpoveď: __________________________

7 Vytvorte súlad medzi gramatickými chybami a vetami, v ktorých sa vyskytujú: pre každú pozíciu v prvom stĺpci vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca

GRAMATICKÉ CHYBY

A. porušenie spojenia medzi podmetom a predikátom

B. priestupok pri stavbe vety s nedôslednou aplikáciou

B. chyba pri zostavovaní vety s rovnorodými členmi

D. nesprávna vetná stavba s nepriamou rečou

D. porušenie v konštrukcii vety s participiálnym obratom

NÁVRHY

Všetci, ktorí si nový film slávneho režiséra pozreli, vyjadrili veľmi rozporuplné názory.
O živote a diele umelca, o jeho zničenom talente si môžete prečítať v príbehu K. Paustovského "Orest Kiprensky".
Lezenie otužuje nielen fyzicky, ale prináša aj pocit vzájomnej pomoci.
Kto nikdy neobdivoval majestátnu panorámu hlavného mesta z vrcholu Zvonice Ivana Veľkého, nemá o Moskve ani poňatia.
V básni M. Yu.Lermontova „Básnik“ je alegoricky zobrazená kríza modernej poézie, vysvetlená sociálnou apatiou.
Jazyk je nielen najlepším ukazovateľom všeobecnej kultúry, ale aj najlepším vychovávateľom človeka.
V. G. Belinsky napísal asi 20 článkov a recenzií špeciálne venovaných dielu N. V. Gogolu.
Ruský chirurg a anatóm N. I. Pirogov nám odkázal, že študujete, čítate, premýšľate a vyťažíte zo všetkého to najužitočnejšie.
Návštevník (pravdepodobne turista) sa spýtal okoloidúceho, či je v blízkosti stanice pošta.

Zapíšte do tabuľky vybrané čísla pod príslušné písmená.

odpoveď:
odpoveď:

8 Identifikujte slovo, v ktorom chýba neprízvučná striedavá samohláska koreňa. Napíšte toto slovo vložením chýbajúceho písmena.

kryt..odstránenie

t..teoreticky

popl..wok

predĺžený

l..žandárstvo

Odpoveď: __________________________

9 Označ riadok, v ktorom v oboch slovách chýba to isté písmeno. Vypíšte tieto slová s chýbajúcim písmenom.

napr..zvýšenie, ex..námorné

písať, o.. tárať (bojuje)

v..dať, ani..odmietnuť

pod.. tmou, v.. na juhu

čas..hra, medzi..univerzita

Odpoveď: __________________________

10 Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno E namiesto medzery.

blázon ... vy

hromadiť... hromadiť

trpel ... v

protal...nk

príplatky... wai

Odpoveď: __________________________

11 Napíš slovo, v ktorom je napísané písmeno I namiesto medzery.

zamieril...moja

strela...sh

zhrdzavený...hľa

zapečatené

zasiate

Odpoveď: __________________________

12 Definujte vetu, ktorá NIE napísané slovom JEDEN . Otvorte zátvorky a napíšte toto slovo.

(NE)trpiaca duša nikdy nebude schopná pochopiť šťastie.

Sofya Pavlovna je (NE) TAK vinná za to, čo sa nám stalo, ako sa zdá.

Vyberte si priateľa (NE)Ponáhľajte sa, ešte menej sa ponáhľajte, aby ste ho zmenili.

Huba je (NIE) VYSOKÁ, ale silná.

Už je koniec septembra a polia sú ešte (NE)kosené, obilie začína padať z klasov.

Odpoveď: __________________________

13 Určite vetu, v ktorej sú napísané obe podčiarknuté slová JEDEN . Otvorte zátvorky a napíšte tieto dve slová.

Ivan sa v okresnom centre objavoval len zriedka, (ZA) TO, ŽE pri každej príležitosti odchádzal do mesta a (B) NA niekoľko hodín tam zmizol, zabudol na službu.

(PREČO) Spoznal som ju: podľa pohľadu, podľa obrysu jej rúk - neviem, ale spoznal som ju a (PRE) TOTO mi začalo zúrivo biť srdce.

Nesmelo a dúfajúc, že NIEKTO (TEN) bude chcieť prijať nepozvaných hostí, sme zaklopali na dvere, no majitelia nás prijali (V) VLASTNÝCH.

A (SO), najmladší syn TAKÝ (ROVNAKÝ) miloval knihy, ako každý v našej rodine.

Experiment prebehol úspešne A (ČO) po prvýkrát, (PRE) TOTO boli všetci veľmi spokojní.

Odpoveď: __________________________

14 Uveďte všetky čísla na mieste, kde je napísané NN

Upravený (1) byt zariadený (2) starým (3) nábytkom pripomínal kaštieľ, odjakživa zabehnuté (4) poriadky a zvyky, v ktorých má každá vec svoje miesto a čas je vecou.

Odpoveď: __________________________

15 Vložte interpunkčné znamienka. Uveďte čísla ponúk, do ktorých chcete vložiť JEDEN čiarka. Zapíšte si čísla týchto viet.

1) Les teraz šumel uspávajúc a melodicky, potom prenikavo a úzkostlivo.

2) V XII storočí maliari maľovali obrazy farbami alebo atramentom na hodvábne alebo papierové zvitky.

3) Zrazu zakričali dvere na bloku a z niečích krokov sa zatriasla podlaha.

4) Ani na vode, ani na zemi, ani vo vzduchu sa skutočný turista necíti zmätene.

5) Lesné plody je najlepšie zbierať ráno alebo večer a mal by to vedieť každý správny pestovateľ bobúľ.

Odpoveď: __________________________

16 Vložte všetky interpunkčné znamienka:

Vyliezť (1) na širokú otcovu posteľ (2) a (3) zaboriť (4) bradu o otcovo rameno (5) Vanyatka (6) vzrušený (7) udalosťami večera (8) nemohol spávať dlhý čas.

Odpoveď: __________________________

17 Vložte interpunkčné znamienka:označte čísla, na mieste ktorých majú byť vo vete čiarky.

Celý svoj život som miloval a milujem duševnú prácu a fyzickú a (1) možno (2) ešte viac ako tú druhú. A (3) najmä (4) sa cítil spokojný, keď do toho posledného uviedol nejaký dobrý odhad, to znamená, že spojil hlavu s rukami.

Odpoveď: __________________________

18 Vložte interpunkčné znamienka:označte čísla, na mieste ktorých majú byť vo vete čiarky.

A všetko (1), čo je vidieť (2) a počuť (3), čo žije (4) a čo kvitne, vás volá k sebe.

Odpoveď: __________________________

19 Vložte interpunkčné znamienka:označte čísla, na mieste ktorých majú byť vo vete čiarky.

Ukázalo sa (1), že rukopis ešte nebol definitívne upravený (2) a že (3) do vykonania dodatočných prác (4) ho nebolo možné odovzdať do tlačiarne.

Odpoveď: __________________________

(1) Keď som vošiel do nového prázdneho bytu, jediný, kto ma stretol, bol starý zasnežený topoľ za oknom, zostal z dedinského statku, ktorý bol na tomto mieste, a teraz, keď sa pozerám do druhého poschodia, zdalo sa mi, že mi hovorí: „Ahoj“, - a z jeho bielych krásnych vetiev sa do miestnosti rozlialo svetlo, čisté, nepoškvrnené, neúplatné. (2) Potom prišla jar a jedného rána, po teplom nočnom daždi, zazrelo v okne niečo zelené, dymiace, neurčité.

(3) Každú jar sa opakuje to isté a zakaždým je to ako zázrak, zázrak obnovy a človek si na to nevie zvyknúť. (4) Dlho som stál a hľadel a nemohol som sa toho nabažiť. (5) Teraz to bolo, ako keby sa niekto živý usadil za oknom, robil hluk a zrazu stíchol a počas vetra jemne a pokorne klopal na okno.

(6) Žil so všetkými svojimi listami, tisíckami listov, vystavoval ich slnku, mesiacu, vetru, dažďu. (7) Užíval si život naplno a hlavne, každú minútu, každú sekundu svojho bytia. (8) A ja, premýšľajúc o svojom živote, by som sa chcel od neho naučiť tejto neustálej radosti v divočine pod nebom.

(9) Na jeho konároch lietali vtáky, pískali, spievali svoje krátke mestské piesne, možno im topoľ rozprával o mne, pozerali sa z okna a usmievali sa.

(10) Aké dlhé nádherné leto to bolo v tom prvom roku života v novej izbe, so živým topoľom pri samotnom okne, aké nekonečné západy slnka, jasné noci a svetlé sny! (11) Len niekedy sa mi zrazu snívalo, že som z nejakého dôvodu prehral nová izba a opäť žijem v starej, temnej a chadnajskej, s nahom elektrická žiarovka na dlhej šnúre. (12) Ale zobudil som sa a topoľ nazrel do izby s čistými, sviežimi stenami a predsvitajúci zelený šum sa spojil s pocitom šťastného prebudenia. (13) Potom prišla jeseň, listy zožltli a v izbe bolo ticho, smutno.

(14) Začali sa jesenné prehánky a búrky, v noci topoľ vŕzgal, stonal, mlátil konárikmi o stenu, akoby si pýtal ochranu pred počasím. (15) Listy postupne poletovali z jeho horných konárov a potom zo spodných. (16) Lístie tieklo v potokoch, pokrývalo balkón a niektoré sa lepili na sklo a zdesene pozerali do miestnosti a na niečo čakali.

(17) A teraz na topoli nezostal ani list, stál nahý, čierny, akoby zuhoľnatený a na pozadí. modrá obloha každú čiernu vetvičku, každú žilu bolo vidno, v prírode bolo slávnostne ticho a smutno, neprehriate slnko svietilo ako leto. (18) A ako vždy sa spomínalo na detstvo a myslelo sa: kto si? (19) Aký je zmysel života? (20) Potom bola opäť jar a všetko bolo znova a život sa zdal nekonečný.

(21) Ale raz ráno som začul pod oknom zvuk, ako keby môj topoľ škrípal. (22) Ponáhľal som sa k oknu. (23) Dole boli škrabky a cestné valce, ktoré prerážali novú ulicu a robotník rúbal elektrickou pílou topoľ stojaci uprostred cesty.

(24) A zhora som videl, ako mu celým zeleným telom prešla triaška, zapotácal sa, na chvíľu sa zamyslel a zrútil sa na novú ulicu, pričom ju v celej šírke zablokoval hlučným zeleným zosuvom listov.

(25) A otvorila sa mi tehlová, nudná, holá stena domu na druhej strane ulice a odvtedy som ju videl len a kúsok oblohy.

(26) Často si spomínam na svoj topoľ. (27) A stále sa zdá, že nezmizol zo zeme, ale rastie niekde v lese, na čistinke a robí hluk všetkými listami.

(Podľa B. Yampolského *)

* Boris Samoilovič Yampolsky (1912-1972), ruský spisovateľ.

20 Ktorý z výrokovnezhodujúobsah textu? Uveďte čísla odpovedí.

1) Vošiel do nového prázdneho bytu a rozprávač uvidel v okne starý topoľ.

2) Pri pohľade na topoľ si hrdina spomenul na svoje detstvo a hľadal odpovede na otázky: kto si? Aký je zmysel života?

3) Topoľ stále rastie pri dome rozprávača.

4) Každú jar na topoli rozkvitli listy. A rozprávač nazýva tento proces zázrakom obnovy.

5) Hrdina vôbec neľutuje, že starý topoľ bol vyrúbaný, pretože mohol spadnúť a poškodiť dom alebo zraniť človeka.

21 Ktoré z nasledujúcich tvrdení je chybný? Uveďte čísla odpovedí.

1) Vety 1-2 obsahujú naratívny prvok.

2) Veta 17 poskytuje opis.

3) Vety 21-22 obsahujú rozprávanie.

4) Tvrdenie 12 predstavuje argument.

5) Tvrdenie 2 obsahuje argument.

Odpoveď: ____________________________

22 Z vety 15 napíšte antonymá.

Odpoveď: ____________________________

23 Medzi vetami 14-17 nájdite tú, ktorá súvisí s predchádzajúcou pomocouprivlastňovacie tvary zámena a slov. Napíšte číslo tejto ponuky.

Odpoveď: ____________________________

Prečítajte si časť recenzie na základe textu, ktorý ste analyzovali pri vykonávaní úloh 20-23.

Tento fragment skúma jazykové črty textu. Niektoré výrazy použité v recenzii chýbajú. Medzery (A, B, C, D) doplňte číslami zodpovedajúcimi číslu termínu zo zoznamu. Napíšte do tabuľky pod každé písmeno zodpovedajúce číslo.

Postupnosť čísel napíšte do ODPOVEDOVÉHO FORMULÁRA č. 1 napravo od úlohy číslo 24, začínajúc od prvej bunky., bez medzier, čiarok a iných dodatočných znakov.

Napíšte každé číslo podľa vzorov uvedených vo formulári.

24 “Pri spomienke na topoľ, ktorý kedysi rástol pod oknom, používa B. Yampolsky také cestičky ako(ALE) ___________ („žil z tisícok tisícov listov“ vo vete 6),(B) ______________ ("topoľ im o mne povedal" v 9. vete). Takýto prístup ako(AT) _________________ (vo vete 27), vyjadruje pocity autora. A podobný trop(G) _____________________(napríklad, " krásne vetvy“ vo vete 1), zvyšuje obraznosť textu“.

Zoznam pojmov

1) rady homogénnych členov

2) odcudzenie identity

3) porovnávací obrat

4) hyperbola

5) parcelácia

6) opozícia

7) dialektizmus

8) rečnícka otázka

Uveďte jeden z problémov poskytol autor textu.

Vyjadrite sa k formulovanému problému. Do komentára uveďte dva ilustračné príklady z prečítaného textu, o ktorých si myslíte, že sú dôležité pre pochopenie problému v zdrojovom texte (vyhnite sa prehnaným citáciám).

Formulujte pozíciu autora (rozprávača). Napíšte, či súhlasíte alebo nesúhlasíte s názorom autora čítaného textu. Vysvetli prečo. Argumentujte svojim názorom, spoliehajte sa predovšetkým na skúsenosti čitateľa, ako aj na poznatky a životné postrehy (prvé dva argumenty sa berú do úvahy).

Rozsah eseje je minimálne 150 slov.

Práca napísaná bez spoliehania sa na prečítaný text (nie na tento text) sa nehodnotí. Ak je esej parafrázou alebo úplným prepísaním zdrojového textu bez komentára, potom je takáto práca hodnotená 0 bodmi.

PROMOK

A B C D E

4 2 3 8 7

PLAVÁK

POVAŽNÝ

vydržal

ZASTRIEĽ SA

NÍZKA

PREČO?

1234

HORNÝ DOLNÝ

alebo HORNÉ DNO

4269

Textové informácie

Hlavné problémy
Problém osamelosti. (Čo pomáha človeku vyrovnať sa s pocitom osamelosti?)	Príroda pomáha človeku zbaviť sa pocitu osamelosti, cítiť radosť zo života.
2. Problém vzťahu človeka k prírode. (Ako topoľ za oknom vníma hrdina príbehu? Prečo sa topoľ za oknom stal pre hrdinu „jeho topoľom“?)	2. V meste, kde človek ostrejšie pociťuje svoju izoláciu od prírody, sú stromy pri dome často vnímané ako súčasť živého sveta prírody, chápajúce človeka a súcitiace s ním, vštepujúce mu radosť zo života.
3. Problém vzťahu človeka a prírody c. (Ako je život mestského človeka spojený so životom prírody?)	3. Človek žijúci v meste obzvlášť živo pociťuje spojenie s prírodou, ktorej krása pomáha živšie vnímať svet okolo seba.
4. Problém ochrany prírody. (Prečo smrť stromu spôsobuje hlboké pocity v ľudskej duši?)	4. Je veľmi dôležité zachovať prirodzenú mestskú krajinu, pretože v duši človeka vždy žije pocit hlbokého vzťahu k okolitej prírode, ktorej krása vyvoláva smäd po živote, zmysel pre krásu , túžba zachovať krásu.

POUŽITIE TEST - 2017 V RUSKOM JAZYKU

MOŽNOSŤ 1

(modul Adaptive Adsense block na začiatku článku)

Časť 1

Prečítajte si text a dokončite úlohy 1-3.

(1) Vynález tranzistora na konci štyridsiatych rokov minulého storočia bol jedným z najväčších míľnikov v histórii elektroniky. (2) Vákuové trubice, ktoré boli dovtedy dlho nepostrádateľné a hlavným prvkom všetkých rádiových a elektronických zariadení, mali mnohé nevýhody: mali by zahŕňať predovšetkým mechanickú krehkosť lámp, ich krátku životnosť, veľké rozmery a nízku účinnosť v dôsledku veľkých tepelných strát na anóde. (3) ... keď boli tieto výbojky v druhej polovici 20. storočia nahradené polovodičovými prvkami, ktoré nemali žiadnu z uvedených chýb, nastala v rádiotechnike a elektronike skutočná revolúcia.

1. Označte dve vety, ktoré správne vyjadrujú HLAVNÉ informácie obsiahnuté v texte. Zapíšte si čísla týchto viet.

1) Polovodičové prvky boli koncom 40-tych rokov dvadsiateho storočia nahradené v rádiu a elektronické zariadenia krehké a veľké vákuové trubice.

2) Za nevýhody polovodičových prvkov možno považovať ich veľké rozmery a krátku životnosť.

3) V druhej polovici 20. storočia možno v rádiotechnike a elektronike považovať za revolučné nahradenie elektrónok polovodičovými prvkami používanými v rádiových a elektronických zariadeniach, ktoré majú mnohé významné nedostatky.

4) Skutočná revolúcia nastala v rádiotechnike a elektronike, keď v druhej polovici 20. storočia boli polovodičové prvky nahradené kompaktnými a odolnými elektrónkami s vysokou účinnosťou.

5) Skutočnou revolúciou v rádiotechnike a elektronike v druhej polovici dvadsiateho storočia bolo nahradenie veľkých a krehkých elektrónok v rádiových a elektronických zariadeniach kompaktnými polovodičovými prvkami.

2. Ktoré z nasledujúcich slov (kombinácií slov) by malo byť na mieste medzery v tretej (3) vete textu? Zapíšte si toto slovo (kombinácia slov).

Na druhej strane, dokonca

Však práve naopak

3. Prečítajte si časť hesla zo slovníka, ktorá udáva význam slova ELEMENT. Určite význam, v akom sa toto slovo používa v druhej (2) vete textu. Zapíšte si číslo zodpovedajúce tejto hodnote do daného fragmentu položky slovníka.

ELEMENT -a; m.

1) Kompozitný súčasťou niečoho.; komponent. Rozviňte celok do e. Kompozitné e. niečo // Charakteristický pohyb, jedna postava nejakého druhu. cvičenie, tanec a pod. Gymnastika, tanec Naučte sa e. krasokorčuľovanie.

2) Špec. Detail a konštrukcie, zariadenia; jednotka a súpravy. Prefabrikované e. schody. Polovodič e. Medzinárodné e. slovná zásoba.

3) Špec. Jednoduchá látka, bežným nerozložiteľná chemické metódy do základných častí. Periodický systém e. Pľúca e.

4) Zariadenie, ktoré je zdrojom elektrický prúd generované chemickou energiou. Galvanické e. suché e.

4. V jednom z nižšie uvedených slov sa vyskytla chyba vo formulácii prízvuku: písmeno označujúce prízvučnú samohlásku je zvýraznené NESPRÁVNE. Napíšte toto slovo.

ZAROBENÝ VOĽNÝ ČAS

modliace sa veno

dávka

5. V jednej z nižšie uvedených viet je NESPRÁVNE použité podčiarknuté slovo. Opravte lexikálnu chybu výberom paronyma pre zvýraznené slovo. Zapíšte si vybrané slovo.

Viac ako sto veľrýb beluga bolo odrezaných ľadom čistá voda a dostal sa do zajatia ICE v úzkom prielive Beringovho mora.

Rodení Odesania sú ľudia s dobrým zmyslom pre humor.

V tomto kmeni vládli ŽIVOČÍŠNE mores.

JEDEN exemplár obrovského paličkovitého hmyzu nájdený v Malajzii.

Na sľúbený list som čakal celý rok.

6. V jednom z nižšie zvýraznených slov sa stala chyba pri tvorení podoby slova. Opravte chybu a napíšte slovo správne.

ICH problémy NAJLEPŠÍ človek

odletel z PLECA KOSENIE trávnika

70 lístkov

7. Vytvorte súlad medzi gramatickými chybami a vetami, v ktorých sa vyskytujú: pre každú pozíciu prvého stĺpca vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

GRAMATICKÉ CHYBY

NÁVRHY

A) nesprávna konštrukcia

vety s nepriamou rečou

1) Mnohí z tých, ktorí sú nadšení pre astronómiu,

pozná polohu, pohyb, štruktúru,

vznik a vývoj nebeských telies a

systémy, ktoré vytvorili.

B) narušenie komunikácie medzi

predmet a prísudok

2) Lermontov sa zblížil s redaktormi

časopis "Domáce poznámky"

stretol kritika V.G. Belinský.

B) zneužitie

pádový tvar podstatného mena

so zámienkou

3) Prvé dielo F.M. Dostojevskij,

čo spôsobilo radosť medzi Nekrasovom a Grigorovičom,

Volalo sa to „Chudáci“.

D) porušenie v stavebníctve

návrhy s nekoordinovanými

aplikácie

4) Gogolov príbeh „Taras Bulba“ bol

publikované v zbierke poviedok „Mirgorod“.

D) porušenie v stavebníctve

vety s príčastným

obrat

zbierka“ bola mimoriadna.

6) Verše, ktoré odsúdili nielen vraha, ale aj

dvorská šľachta – vinník dokonaného

tragédia sa rozšírila po celom Rusku.

7) Sokrates, slávny staroveký Grék

filozof, uistil, že „Viem, že nič

8) História Ruska od roku 1725 do roku 1762

poznačené množstvom palácových prevratov,

a kvôli častým zmenám stojacich osôb

hlavy štátu sa najvyššia moc oslabila.

9) V boji proti nepriateľom sa kozáci ukázali

odvaha, hrdinstvo, boli zarytí bojovníci,

vlasti oddaní, verní súdruhovia.

ALE	B	AT	G	D

8. Určte slovo, v ktorom chýba neprízvučná striedavá samohláska koreňa. Napíšte toto slovo vložením chýbajúceho písmena.

prot ... ptat

potešenie

skladanie

padol ... záhradník

9. Určte riadok, v ktorom v oboch slovách chýba rovnaké písmeno. Vypíšte tieto slová s chýbajúcim písmenom.

pr...rovnako, pr...dosť

n ... zlomkovo, predstavte si ... predstavte si

ani ... ležať, v ... trepotať sa

d ... tmavý, n ... rezaný

pred...júlom, super...inteligentné

10. Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno E na mieste medzery.

zabaliť ... vrtieť

obmedziť... na

žmurk žmurk

kuknúť...

brúsiť ... brúsiť

11. Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno I na mieste medzery.

obliecť si... môj

kúrenie...moje

stláčanie ... sh

solené...

vyčistené...

12. Definujte vetu, v ktorej sa spolu so slovom píše NOT. Otvorte zátvorky a napíšte toto slovo.

Na stenách namiesto zvyčajných lovcov so zelenými fúzmi a fialovými psami a portrétmi generálov (pre nikoho NEZNÁMY) viseli trsy sušených byliniek.

Stará žena (UN) PRIATEĽSKÁ sa na mňa pozrela.

Ak chcete, dokonca (NE)POVEDEM nikomu, že som tu bol a videl som vás.

Tvoje slová sú pre mňa (NE)ZABUDENÉ.

Nikým (NE)MILOVANÁ, vyrastala zachmúrená.

13. Definuj vetu, v ktorej sú obe zvýraznené slová napísané spolu. Otvorte zátvorky a napíšte tieto dve slová.

Ivan sa zobudil (ZA) SVETLO a (B) niekoľko sekúnd nevedel prísť na to, kde je.

V (POL)ZNIČENOM meste bolo pusto, AKO (AK) sa všetci nechali uniesť mocným hurikánom.

VŠETKO (TO) som stále nemohol ísť (NA) STRETNUTIE so spolužiakmi.

Oddiel bol už v úplnej nížine a (C) TOP sa k nemu vrhla nepriateľská kavaléria (TO) CUT.

14. Uveďte všetky čísla, na mieste ktorých je napísané N.

Všade, z rozbitej strechy, prúdili na podlahu zaprášené lúče poludňajšieho (1) slnka. Na druhom, zničenom (2) konci obrovskej konštrukcie sa potulovali desiatky ľudí s nákladnými (3) nosidlami; ženy vozili naložené (6) fúriky so štrkom po zemi (4) po zemných (5) doskách.

15. Usporiadajte interpunkčné znamienka. Napíšte dve vety, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku. Zapíšte si čísla týchto viet.

1) Rád svätého Ondreja I. mohol byť prijatý za vojenské aj civilné zásluhy.

2) Jurajov kríž bol udelený len armáde za vojenské zásluhy a nikdy ho nebolo možné odstrániť.

3) Početná a heterogénna šľachta vo všeobecnosti vystupovala proti drobným úradníkom a obchodníkom.

4) B Staroveké Rusko rana chrbtom ruky alebo päsťou bola považovaná za nečestnú a hanebnú.

5) Láska Gogolovej éry je večná ľudská láska aj láska Čičikova a láska Khlestakova.

16. Umiestnite interpunkčné znamienka: označte všetky čísla, kde majú byť vo vete čiarky.

Mlynské koleso (1) sa lenivo otáčalo, časom sčernelo (2), zbieralo (3) ospalo mrmlajúcu vodu (5) do pomaly nahradených boxov (4), pričom sa bálo kvapnúť kvapku vzácnej vlhkosti navyše.

17. Umiestnite interpunkčné znamienka: označte všetky čísla, kde majú byť vo vete čiarky.

V modernom pohľade je láska k tancu spojená s obrazom človeka, ktorý je veselý, spoločenský a (1) s najväčšou pravdepodobnosťou (2) trochu ľahkomyseľný. Avšak (3) vážny a dosť suchý princ Andrej Bolkonskij, náchylný k mizantropii a filozofickým úvahám, „bol jedným z najlepších tanečníkov svojej doby“.

18. Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte číslo (čísla), na mieste ktorých vo vete (s) by mala byť čiarka (s).

Peter Veľký v špeciálnej inštrukcii (1), ktorej tvrdosť (2) a účinnosť (3) bola mnohým známa (4), nariadil prideľovať ruských praporčíkov na galeje po jednom (5) v nádeji, že urýchlia ich prácu. učenie sa cudzích jazykov.

19. Umiestnite interpunkčné znamienka: označte všetky čísla, kde majú byť vo vete čiarky.

Benjamin Franklin (1) so smiechom (2) uistil (3), že (4) ak by podvodníci poznali všetky výhody čestnosti (5), prestali by podvádzať kvôli zisku.

Prečítajte si text a dokončite úlohy 20 – 25.

(1) Vedecká fantastika je najdôležitejším literárnym žánrom, pretože práve ona „zodpovedá“ duchu doby... (2) Všetky najdôležitejšie problémy našej doby sú problémy sci-fi. (3) Urobte si zoznam týchto problémov. (4) Aj ja budem skladať. (5) Teraz porovnajme naše zoznamy.

(6) Som si istý, že oba zoznamy zahŕňajú problém interakcie medzi človekom a strojom a v súvislosti s ním aj problém morálky, morálky, ktorý z takejto interakcie organicky vyplýva.

(7) Dejiny sci-fi sú dejinami myšlienok, ktoré zmenili svet, ale boli najprv zosmiešňované a odmietnuté. (8) Dovoľte mi vysvetliť túto myšlienku.

(9) Keby som pred tridsiatimi rokmi v jednom zo svojich príbehov napísal, že čoskoro nás obklopí znečistený vzduch, otrávená voda, smrtiace cestnej premávke zvolal by si:

(10) - Ohavná fikcia! (11) Čistá fantázia!

(12) Teraz sa pozrite okolo seba! (13) Ten čas prišiel!

(14) Keby som napísal, že príde čas a ľudia si pomocou kreditných kontrol budú požičiavať od „zajtra“, aby mohli žiť dnes, rozhorčene by ste si odfrkli:

(15) - Nezmysly a lži! (16) Nikdy!

(17) Keby som písal o zariadení, ktoré prenáša obraz vzduchom a tým ovplyvňuje mentalitu ľudstva, vyhodili by ma dverami. (18) Ak by som napísal, že jedného dňa ľudia pristanú na Mesiaci, ako by ste reagovali? (19) Poviem, ako sa správali k tým, ktorí sa to pokúsili spomenúť - jednoducho sa im vysmiali. (20) Smiali sa v roku 1930, v roku 1940, v roku 1950. (21) Naďalej sa smiali, až kým v októbri 1957 nevypustili prvú umelú družicu Zeme.

(22) Človek sa presvedčil, že predpovede sci-fi sa naplnia, až keď videl malé kovové hviezdy putovať po oblohe zo západu na východ a zapisovať nové cievky do bizarného vzoru Nového Času.

(23) Kto by mi veril, keby som v roku 1920 napísal, že už nie je ďaleko deň, keď jeden blázon a jeho obrnené „chrobáky“ zruší teóriu o líniách dlhodobej obrany?

(24) Až keď sa vo Francúzsku objavili fašistické tanky, všetci tomu uverili.

(25) Hitlerove tanky a obrnené vozidlá boli v priebehu niekoľkých týždňov zrovnané so zemou západná Európa so zemou. (26) A iba zariadenia opísané v literatúre sci-fi a nazývané lietadlá, ktoré ešte neboli vynájdené v roku 1900, ešte stále primitívne v roku 1939, pomohli Anglicku brániť jeho vzdušný priestor.

(27) Toto je len časť zoznamu, v ktorom možno napočítať tisíc položiek.

(28) Pred niekoľkými desaťročiami neexistovalo rádio, televízia, automobily ani vodíková bomba. (29) Vzduch bol čistý.

(30) Všetky výdobytky vedy a techniky, ktoré priniesli ľudstvu úžitok alebo škodu za posledných päťdesiat rokov, dávno predtým, sa zrodili v hlave spisovateľa sci-fi.

(31) Nastali vážne časy. (32) A sci-fi je teraz obzvlášť potrebná, pretože sa pokúša študovať každý nový stroj dlho predtým, ako sa objaví a začne ničiť alebo prestavovať nás a svet okolo nás.

(33) Teraz, keď sme už takmer naplno zožali úrodu technických inovácií, musíme vyvinúť nejaké normy pre vzťah medzi človekom a technikou, aby neboli v budúcnosti neudržateľné.

(34) Platón nám povedal o svojom snovom stave. (35) Spisovatelia sci-fi následne zobrazili aj stavy ocele, elektriny a atómovej energie, ktoré by nás odlišovali. (36) V tomto konkrétnom svete slnečnej sústavy stratenej vo vesmíre sme bytosti, ktoré sa snažia lepšie spoznať a pochopiť samých seba, bytosti, ktoré sa snažia vytvoriť stroje, ktoré majú našu myseľ, schopné vidieť, počuť, cítiť svet lepší ako my a - ak Boh dá - láskavejší. (37) To by predĺžilo život našej planéty o ďalšie dve miliardy rokov, ak by sme dosiahli harmonickú koexistenciu so strojmi, ktoré sme vytvorili.

(38) Viete pomenovať väčší cieľ ako tento?

(Od R. Bradburyho)

Raymond Douglas Bradbury je americký spisovateľ sci-fi.

20. Ktoré z tvrdení zodpovedajú obsahu textu? Uveďte čísla odpovedí.

1) Problémy sci-fi sú neoddeliteľne spojené s problémami našej doby.

2) Sci-fi je nevyhnutné, pretože študuje každý nový stroj, ktorý sa objavil v našom svete.

3) Lietadlá, opísané v literatúre sci-fi, pomohli Anglicku brániť svoj vzdušný priestor.

4) Sci-fi už nie je v modernom svete relevantná.

5) Všetky vedecké a technologické výdobytky ľudstva, ktoré mu priniesli úžitok alebo škodu, sa zrodili dávno predtým v mysliach autorov sci-fi.

21. Ktoré z nasledujúcich tvrdení sú pravdivé? Uveďte čísla odpovedí.

1) Návrhy 18 - 20 a 21 sú obsahovo protichodné.

2) Vety 1 - 5 obsahujú opisný fragment.

3) Vety 9 - 13 obsahujú vysvetlenie rozsudku v 7. vete.

4) Vety 17 - 19 obsahujú odôvodnenie.

5) Vety 34 - 35 obsahujú rozprávanie.

22. Z viet 15 - 17 vypíšte kontextové synonymá.

23. Medzi vetami 33 - 35 nájdite jednu, ktorá je spojená s predchádzajúcou pomocou zväzku. Napíšte číslo tejto ponuky.

24. "Na presviedčanie čitateľa o dôležitosti vedeckej fantastiky ako literárneho žánru používa spisovateľ množstvo techník. V syntaxi textu púta pozornosť (A) _____ (vety 9, 14, 17), ( B) _____ (vety 18 - 21), (C) ______ (návrh 38) a medzi cestami - (D) _____ (návrh 33)“.

Zoznam termínov:

1) rozšírená metafora

2) syntaktický paralelizmus

3) rétorické zvolanie

4) forma prezentácie otázka-odpoveď

5) rečnícka otázka

6) epifora

7) hyperbola

8) hovorová a hovorová slovná zásoba

Zapíšte do tabuľky vybrané čísla pod príslušné písmená.

ALE	B	AT	G	D

Časť 2

25. Napíšte esej na základe prečítaného textu.

Uveďte jeden z problémov doručené autor textu. Vyjadrite sa k formulovanému problému. Do komentára uveďte dva ilustračné príklady z prečítaného textu, o ktorých si myslíte, že sú dôležité pre pochopenie problému v zdrojovom texte (vyhnite sa prehnaným citáciám).

Rozsah eseje je minimálne 150 slov.

Esej napíšte pozorne, čitateľným rukopisom.

Informácie o texte 1. časti:

odpovede:

(modul Responzívny Adsense blok na konci článku)

K dnešnému dňu je hlavnou úlohou jedenástok včasná príprava na test, aby vysvedčenie nepokazila zlá známka. Okrem toho vysoké skóre na jednotnej štátnej skúške z ruského jazyka otvára budúcemu uchádzačovi dvere na najprestížnejšie univerzity v krajine.

Vykonávanie jednotnej štátnej skúšky 2017 v ruskom jazyku

USE vstupenky 2017 v ruštine

POZOR! ODPOVEDE NA VŠETKY OTÁZKY V DOLE ČLÁNKU.

USE 2017 v ruštine. Otázka 1

Označte dve vety, ktoré správne vyjadrujú DOMOV informácie obsiahnuté v texte.

1. V tropických, rovníkových a subekvatoriálnych zemepisných šírkach privádzajú vzdušné prúdy do regiónu kedykoľvek počas roka veľké množstvo zrážky v kombinácii s horúcim podnebím.

2. Tropický prales- les rozmiestnený v tropickom, rovníkovom a subekvatoriálnom pásme, ktoré sa vyznačujú veľkým množstvom zrážok a horúcou klímou, ktorá vytvára podmienky pre rast luxusnej bujnej vegetácie.

3. Tropický prales – les rozmiestnený v tropickom, rovníkovom a subekvatoriálnom pásme, ktorý sa vyznačuje bujnou vegetáciou.

4. Dažďový prales rastie v tropických, rovníkových a subekvatoriálnych zemepisných šírkach, kde veľké množstvo zrážok v kombinácii s horúcou klímou vytvára podmienky pre rast luxusnej bujnej vegetácie.

5. Luxusná bujná vegetácia je charakteristická pre tropické oblasti.

USE 2017 v ruštine. Otázka 2

Prečítajte si text a dokončite úlohy 1-3.

(1) Tropický prales - les rozložený v tropickom, rovníkovom a subekvatoriálnom pásme. (2) V týchto zemepisných šírkach prinášajú vzdušné prúdy do regiónu kedykoľvek počas roka veľké množstvo zrážok v kombinácii s horúcou klímou. (3) ... pre tropickú oblasť je charakteristická luxusná bujná vegetácia.

Ktoré z nasledujúcich slov (kombinácií slov) by malo byť na mieste medzery v tretej (3) vete?

2. Preto

USE 2017 v ruštine. Otázka 3

Prečítajte si text a dokončite úlohy 1-3.

(1) Tropický prales - les rozložený v tropickom, rovníkovom a subekvatoriálnom pásme. (2) V týchto zemepisných šírkach prinášajú vzdušné prúdy do regiónu kedykoľvek počas roka veľké množstvo zrážok v kombinácii s horúcou klímou. (3) ... pre tropickú oblasť je charakteristická luxusná bujná vegetácia.

Prečítajte si časť hesla zo slovníka, ktorá dáva význam slova PÁS. Určite význam, v akom sa toto slovo používa v prvej (1) vete textu. Uveďte číslo zodpovedajúce tejto hodnote v danom fragmente položky slovníka.

PÁSOK, -a, -ov.

1. Stuha, šnúrka, opasok alebo všitý pás látky na zaväzovanie, zapínanie v páse. kožený p.

2. prevod. Priestor, ktorý niečo obklopuje, obopína. Lesoparkové (zelené) sídlisko hl.

3. Priestor pridelený na území krajiny na základe akéhokoľvek. vlastné znaky. Tarifa p.

4. Pridelené pre niektorých. znak časti zemského povrchu (medzi niektorými rovnobežkami alebo medzi dvoma poludníkmi), ako aj časť nebeskej sféry. .

USE 2017 v ruštine. Otázka 4

Jedno z nasledujúcich slov obsahuje chybu prízvuku: ZLE písmeno označujúce prízvučnú samohlásku je zvýraznené. Uveďte toto slovo.

2. pokazený

3. výfuk

4. kliknite

5. novinky

USE 2017 v ruštine. Otázka 5

Jeden z nižšie uvedených návrhovZLEpoužíva sa zvýraznené slovo. Opravte lexikálnu chybu výberom paronyma pre zvýraznené slovo. Zapíšte si vybrané slovo.

Iniciátorovi ruského národného divadla A. N. Ostrovskému sa vo svojich hrách podarilo preniesť ducha Moskvy za Moskvu.

Na hodine ruského jazyka šiestaci písali diktát.

Nestrácajte odvahu, keď čelíte bežným každodenným ťažkostiam.

Na filmovom festivale získal film ruského režiséra cenu sympatie DIVÁKA.

Mnoho ODBERATEĽOV telefónnej siete bolo nespokojných kvôli problémom, ktoré sa vyskytli na linke.

USE 2017 v ruštine. Otázka 6

V jednom z nižšie zvýraznených slov sa stala chyba pri tvorení tvaru slova.Oprav chybua napíšte slovo správne.

viac ako päťsto rubľov
pár pančúch
požadované ADRESY
podpísať ZMLUVY
kilogram RAJAČEK

USE 2017 v ruštine. Otázka 7

Vytvorte súlad medzi gramatickými chybami (označenými písmenami) a vetami, v ktorých sa vyskytujú (označené číslicami).

Gramatické chyby

A) chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi členmi
B) porušenie v konštrukcii vety s participiálnym obratom
C) nesprávna stavba vety s nepriamou rečou
D) porušenie druhov časovej korelácie slovesných tvarov
E) nesprávna konštrukcia vety s podielovým obratom

Ponuky

1) Emigranti často publikovali svoje diela v časopise Sovremennye Zapiski.
2) Keď sa pozrieme späť, urobené chyby sa často zdajú bezvýznamné.
3) Bunin často uvádzal, že mám nekompromisný postoj k avantgardným trendom v literatúre.
4) Po prečítaní náučnej literatúry som skúšku zvládla na výbornú.
5) Loď, ktorá prechádzala okolo mňa, upútala moju pozornosť.
6) Miloval nielen futbal, ale aj hokej.
7) Na vysokú školu bez problémov nastúpi každý, kto je dobre pripravený na skúšky.
8) Chlapec sa na mňa prekvapene pozrie a urobil krok ku mne.
9) Slávny filológ V. V. Vinogradov povedal, že považuje za svoju povinnosť vštepovať lásku k ruskému jazyku.

USE 2017 v ruštine. Otázka 8

Určte slovo, v ktorom chýba neprízvučná striedavá samohláska koreňa. Napíšte toto slovo vložením chýbajúceho písmena.

veľmi dobre
pomoc..ste
st..pendia
prik..spať
p..reeferiya

USE 2017 v ruštine. Otázka 9

Nájdite riadok, v ktorom v oboch slovách chýba rovnaké písmeno. Vypíšte tieto slová s chýbajúcim písmenom. Odpoveď zapíšte bez medzier, čiarok a iných interpunkčných znamienok.

ra..pozri, biela..farba
pr..opatrný, pr..milý
pr .. dedko, vyzdvihni .. vezmi
pre..yulsky, vz..matka
čas..sk, pult..gra

USE 2017 v ruštine. Otázka 10

1. visel..moja

2. pohľad

3. hliníkové..von

4. fešák..tsa

5. lepiť..v

USE 2017 v ruštine. Otázka 11

Označte slovo, v ktorom je písmeno napísané namiesto medzery ja.

1. (oni) zápasia

2. la..shaya (pes)

3. (oni) počítajú..t

5. (oni) klenúť..t

USE 2017 v ruštine. Otázka 12

Identifikujte vetu, v ktorej je napísané NIE, so slovomJEDEN. Otvorte zátvorky a napíšte toto slovo.

Zdalo sa mu, že svoje rodné mesto nikdy (NE)Opustil a všetko sa mu zdalo zvláštne povedomé.

Priamo k nemu kráčal (NE)ZNÁMY občan s milou tvárou, ktorý držal stoličku vo vzduchu ako violončelo.

Prišiel do novej oblasti, užasnuto sa rozhliadal okolo seba a ničomu nerozumel.

Okolie (OSN) PRESKÚMANIE ma lákalo.

Dievčatko nafúklo (NIE) MODRÝ, ale červený balón.

USE 2017 v ruštine. Otázka 13

Určite vetu, v ktorej sú napísané obe podčiarknuté slováJEDEN. Otvorte zátvorky a napíšte tieto dve slová bez medzier, čiarok alebo iných interpunkčných znamienok.

(PRE) POTOM sestry vystúpili z auta, (B) MIG sa ponáhľal pomôcť obetiam.
(B) Desať minút strašne pršalo, (B) ČOSKORO však prestalo.
(NIE) NAPRIEK neúspechu zlatokopi STÁLE pokračovali v preosievaní piesku.
(TAK) ROVNAKÝ ako môj bratranec, (DLHO) plávam v horúci letný deň.
Peter slabo rozumel (V) LATINE, (PRE) VTEDY mu bol dobre daný starý grécky jazyk.

USE 2017 v ruštine. Otázka 14

Uveďte všetky čísla na mieste, kde je napísanéHH. Čísla píšte do radu bez medzier, čiarok a iných interpunkčných znamienok vo vzostupnom poradí.

Nikolay vyskočil, celý až po krk(1) pokrytý snehom as hrôzou odhodil špinu(2) krvavé striebro(3) oh zbraň.

USE 2017 v ruštine. Otázka 15

Nastavte interpunkčné znamienka. Vyberte dve vety, do ktorých chcete vložiť JEDENčiarka.

Vyberte 2 možnosti zo zoznamu.

1. K večeru hluk utíchol a v meste zavládlo blažené ticho.

2. Prešli sme popod most a pred cestovateľmi sa otvorila majestátna panoráma hlavného mesta.

3. Pyramídy lákajú stovky turistov nielen majestátnym výhľadom, ale aj tajomnou históriou.

4. Ippolit Matvejevič si obliekol štíhle nohy do predvojnových kusových nohavíc a ponoril sa do krátkych mäkkých čižiem s úzkymi a úzkymi špičkami.

5. Vo vzduchu sa vznášala očarujúca vôňa magnólií a levkoy orchideí.

USE 2017 v ruštine. Otázka 16

Umiestnite interpunkčné znamienka:uveďte všetky čísla, ktoré by mali byť vo vete nahradené čiarkami. Čísla píšte do radu bez medzier, čiarok a iných interpunkčných znamienok vo vzostupnom poradí.

Muž čoskoro odišiel z domu(1) dúfajúc, že zabudnem(2) o tom, čo sa dnes ráno stalo(3) stretnutie.

USE 2017 v ruštine. Otázka 17

Umiestnite interpunkčné znamienka: Uveďte všetky čísla, ktoré by mali byť vo vetách nahradené čiarkami. Čísla píšte do radu bez medzier, čiarok a iných interpunkčných znamienok vo vzostupnom poradí.

Takže (1) môj drahý čitateľ(2) my (3) prípadne (4) dosiahol breh(5) ale (6) Nenašli sme tam ľudí.(7) na naše zdesenie.

USE 2017 v ruštine. Otázka 18

Umiestnite interpunkčné znamienka

Nedávno sa uskutočnili slávnostné podujatia venované N. I. Pirogovovi(1) S menom (2) koho (3) spojené s mnohými prevratnými objavmi v oblasti medicíny.

USE 2017 v ruštine. Otázka 19

Umiestnite interpunkčné znamienka: zadajte všetky čísla, ktoré majú byť vo vete nahradené čiarkami. Čísla píšte do radu bez medzier, čiarok a iných interpunkčných znamienok vo vzostupnom poradí.

Mali sme večeru (1) a (2) keď boli spolu(3) Povedal som mu svoje dobrodružstvá(4) a rozprával o svojom trápení(5) čo ma celý ten čas prenasledovalo.

USE 2017 v ruštine. Otázka 20

Prehltnúť...
(Podľa F. M. Dostojevského ^{*} ∗ )

^{*} ∗ Fedor Michajlovič Dostojevskij

Ktoré z tvrdení zodpovedajú obsahu textu?

Vyberte 2 možnosti zo zoznamu.

1. Deti od malička absorbujú najzložitejšie pojmy a dieťa dobre rozumie hlbokým veciam života.

3. Rusi sa v spoločnosti často správajú nevhodne.

4. Ľudia, ktorí sa v spoločnosti správajú hrubo, nevyvolávajú v ľuďoch negatívne emócie.

5. Z detí, ktoré sa plesu zúčastnili, sa autorke najviac páčili tínedžeri.

USE 2017 v ruštine. Otázka 21

Prečítajte si text a dokončite úlohy 20–24.

(1) Samozrejme, nebudem podrobne opisovať vianočný stromček a tance v klube umelcov; toto všetko je už dávno a naraz popísané, takže sám som to s veľkou chuťou čítal v ďalších fejtónoch. (2) Poviem len, že predtým som príliš dlho nikde nebol, ani v žiadnom zbore a dlho som žil v samote.
(3) Najprv deti tancovali, všetky v krásnych kostýmoch. (4) Je zaujímavé sledovať, ako sa dieťaťu úplne nepozorovane vštepujú tie najzložitejšie pojmy a ono, ktoré ešte nevie spojiť dve myšlienky, niekedy dokonale chápe najhlbšie veci v živote. (5) Učený Nemec povedal, že každé dieťa, ktoré dosiahne prvé tri roky života, už získa celú tretinu tých predstáv a vedomostí, s ktorými si ako starý človek ľahne do hrobu. (6) Boli tu aj šesťročné deti, ale asi viem, že už dokonale pochopili: prečo a prečo sem prišli oblečení v takých drahých šatách a doma chodia zafúľaní (s prúdom prostriedky priemernej spoločnosti – určite nedbalé). (7) Asi už pochopili, že presne tak to má byť, že to vôbec nie je odchýlka, ale normálny prírodný zákon. (8) Samozrejme, nevyjadria to slovami, ale vnútorne to vedia, a to je však mimoriadne zložitá myšlienka.
(9) Z detí sa mi viac páčili tí najmenší; boli veľmi milí a láskaví. (10) Tí starší sú už drzí s určitou drzosťou. (11) Samozrejme, budúci stred a priemernosť boli najdrzejšie a najzábavnejšie zo všetkých, to je už všeobecný zákon: stred je vždy drzý, tak u detí, ako aj u rodičov. (12) Nadanejšie a izolovanejšie deti sú vždy zdržanlivejšie, alebo ak sú už veselé, tak s nevyhnutným zvykom viesť druhých a rozkazovať. (13) Škoda je aj to, že teraz sa deťom všetko uľahčuje – nielen akékoľvek štúdium, akékoľvek získavanie vedomostí, ale dokonca aj hra a hračky. (14) Len čo dieťa začne bľabotať prvé slová, okamžite to začne zľahčovať. (15) Celá pedagogika teraz prešla do starostlivosti o pomoc. (16) Úľava niekedy vôbec nie je rozvoj, ale naopak, omráčenie. (17) Dve-tri myšlienky, dva-tri dojmy, hlboko prežité v detstve, vlastným úsilím (a ak chcete, utrpením), privedú dieťa oveľa hlbšie do života ako tá najľahšia škola, z ktorej často nič vychádza.ani dobrý, ani zlý, dokonca ani skazený v skazenosti a nie cnostný v cnosti.
(18) Čo sú to ustrice, poď? Ó radosť!
(19) Obžerské mladé muchy
Prehltnúť...
(20) Toto je táto „nenásytná mladosť“ (jediný zbytočný verš v Puškinovi, pretože je vyjadrený úplne bez irónie, ale takmer s chválou) – je táto nenásytná mládež z niečoho? (21) Zlá mládež a nežiaduca a som si istý, že príliš ľahká výchova je mimoriadne vhodná na jej obliekanie; a máme toľko dobrých vecí!
(22) Ale všetko sa mi nesmierne páčilo, a keby len tínedžeri netlačili, všetko by dopadlo k úplnému potešeniu. (23) V skutočnosti sú všetci dospelí sviatočne a pôvabne zdvorilí a tínedžeri (nie deti, ale tínedžeri, budúci mladí ľudia v rôznych uniformách, ktorí boli v tme) - neznesiteľne tlačia, bez ospravedlňovania sa a so všetkým právom prechádzajú okolo. (24) Bol som postrčený päťdesiatkrát; možno sa to naučili, aby v nich rozvinuli chvastúnstvo. (25) Napriek tomu sa mi páčilo všetko, od dlhého zvyku, aj napriek hroznému dusnu, elektrickým slniečkam a šialeným príkazovým výkrikom riaditeľa baletu.
(26) Onedlho som si vzal jedno číslo Petrohradských novín a v ňom som čítal korešpondenciu z Moskvy o škandáloch na sviatky v šľachtických snemoch, v umeleckom krúžku, v divadle, na maškaráde atď. (27) Ak len veriť korešpondentovi (pretože korešpondent, ktorý ohlasuje neresť, mohol zámerne mlčať o cnosti), naša spoločnosť nikdy nebola bližšie k škandálu ako teraz. (28) A je to zvláštne: prečo je to tak, od detstva a po celý môj život, len čo som sa dostal na veľké slávnostné zhromaždenie ruského ľudu, vždy sa mi začalo zdať, že je to len tak? a zrazu by to zobrali, postavili sa a pohádali sa, tak ako doma. (29) Myšlienka je absurdná – a ako som si túto myšlienku vyčítal ako dieťa! (30) Nápad, ktorý neobstojí ani pri najmenšom skúmaní. (31) Ó, samozrejme, obchodníci a kapitáni, o ktorých hovorí pravdivý korešpondent (úplne mu verím), vždy boli a vždy boli, toto je nehynúci typ; no predsa sa viac báli a skrývali svoje city, no teraz nie, nie a zrazu, do samého stredu, prerazí pán, ktorý sa úplne považuje za novú pravicu. (32) A je nesporné, že za posledných dvadsať rokov si aj strašne veľa Rusov zrazu z nejakého dôvodu predstavovalo, že dostali plné právo na dehonestáciu, a že toto je už dobré a že teraz budú za to chválený a nevyňatý . (33) Na druhej strane tiež chápem, že je mimoriadne príjemné (och, veľa, veľa!) stáť uprostred stretnutia, kde je všetko okolo, dámy, páni a dokonca aj úrady sú v prejavoch také sladké , tak zdvorilý a rovný so všetkými, že ako keby v skutočnosti v Európe - stáť medzi týmito Európanmi a zrazu šteknúť niečo v najčistejšom národnom dialekte, - dať niekomu facku, namočiť špinavosť na dievča a, vo všeobecnosti, priamo tam uprostred sály kaziť: „Tu sa hovorí, ty dvestoročné európanstvo, a tu sme, všetci, akí sme boli, nikam nezmizli!“ (34) Je to pekné. (35) Diviak však urobí chybu: nepoznajú ho a vyvedú von. (Podľa F. M. Dostojevského ^{*} ∗ )

^{*} ∗ Fedor Michajlovič Dostojevskij (1821-1881) - klasik ruskej literatúry.

Ktoré z nasledujúcich tvrdení sú pravdivé?

Vyberte 2 možnosti zo zoznamu.

1. 23. veta obsahuje vysvetlenie toho, čo je povedané v 22. vete.

2. Vety 5-8 predstavujú rozprávanie.

3. Veta 32 obsahuje prvky opisu.

4. Vo vetách 20-21 je uvedené zdôvodnenie.

5. 8. veta označuje dôvod toho, čo je povedané v 7. vete.

USE 2017 v ruštine. Otázka 22

Prečítajte si text a dokončite úlohy 20–24.

(1) Samozrejme, nebudem podrobne opisovať vianočný stromček a tance v klube umelcov; toto všetko je už dávno a naraz popísané, takže sám som to s veľkou chuťou čítal v ďalších fejtónoch. (2) Poviem len, že predtým som príliš dlho nikde nebol, ani v žiadnom zbore a dlho som žil v samote.
(3) Najprv deti tancovali, všetky v krásnych kostýmoch. (4) Je zaujímavé sledovať, ako sa dieťaťu úplne nepozorovane vštepujú tie najzložitejšie pojmy a ono, ktoré ešte nevie spojiť dve myšlienky, niekedy dokonale chápe najhlbšie veci v živote. (5) Učený Nemec povedal, že každé dieťa, ktoré dosiahne prvé tri roky života, už získa celú tretinu tých predstáv a vedomostí, s ktorými si ako starý človek ľahne do hrobu. (6) Boli tu aj šesťročné deti, ale asi viem, že už dokonale pochopili: prečo a prečo sem prišli oblečení v takých drahých šatách a doma chodia zafúľaní (s prúdom prostriedky priemernej spoločnosti – určite nedbalé). (7) Asi už pochopili, že presne tak to má byť, že to vôbec nie je odchýlka, ale normálny prírodný zákon. (8) Samozrejme, nevyjadria to slovami, ale vnútorne to vedia, a to je však mimoriadne zložitá myšlienka.
(9) Z detí sa mi viac páčili tí najmenší; boli veľmi milí a láskaví. (10) Tí starší sú už drzí s určitou drzosťou. (11) Samozrejme, budúci stred a priemernosť boli najdrzejšie a najzábavnejšie zo všetkých, to je už všeobecný zákon: stred je vždy drzý, tak u detí, ako aj u rodičov. (12) Nadanejšie a izolovanejšie deti sú vždy zdržanlivejšie, alebo ak sú už veselé, tak s nevyhnutným zvykom viesť druhých a rozkazovať. (13) Škoda je aj to, že teraz sa deťom všetko uľahčuje – nielen akékoľvek štúdium, akékoľvek získavanie vedomostí, ale dokonca aj hra a hračky. (14) Len čo dieťa začne bľabotať prvé slová, okamžite to začne zľahčovať. (15) Celá pedagogika teraz prešla do starostlivosti o pomoc. (16) Úľava niekedy vôbec nie je rozvoj, ale naopak, omráčenie. (17) Dve-tri myšlienky, dva-tri dojmy, hlboko prežité v detstve, vlastným úsilím (a ak chcete, utrpením), privedú dieťa oveľa hlbšie do života ako tá najľahšia škola, z ktorej často nič vychádza.ani dobrý, ani zlý, dokonca ani skazený v skazenosti a nie cnostný v cnosti.
(18) Čo sú to ustrice, poď? Ó radosť!
(19) Obžerské mladé muchy
Prehltnúť...
(20) Toto je táto „nenásytná mladosť“ (jediný zbytočný verš v Puškinovi, pretože je vyjadrený úplne bez irónie, ale takmer s chválou) – je táto nenásytná mládež z niečoho? (21) Zlá mládež a nežiaduca a som si istý, že príliš ľahká výchova je mimoriadne vhodná na jej obliekanie; a máme toľko dobrých vecí!
(22) Ale všetko sa mi nesmierne páčilo, a keby len tínedžeri netlačili, všetko by dopadlo k úplnému potešeniu. (23) V skutočnosti sú všetci dospelí sviatočne a pôvabne zdvorilí a tínedžeri (nie deti, ale tínedžeri, budúci mladí ľudia v rôznych uniformách, ktorí boli v tme) - neznesiteľne tlačia, bez ospravedlňovania sa a so všetkým právom prechádzajú okolo. (24) Bol som postrčený päťdesiatkrát; možno sa to naučili, aby v nich rozvinuli chvastúnstvo. (25) Napriek tomu sa mi páčilo všetko, od dlhého zvyku, aj napriek hroznému dusnu, elektrickým slniečkam a šialeným príkazovým výkrikom riaditeľa baletu.
(26) Onedlho som si vzal jedno číslo Petrohradských novín a v ňom som čítal korešpondenciu z Moskvy o škandáloch na sviatky v šľachtických snemoch, v umeleckom krúžku, v divadle, na maškaráde atď. (27) Ak len veriť korešpondentovi (pretože korešpondent, ktorý ohlasuje neresť, mohol zámerne mlčať o cnosti), naša spoločnosť nikdy nebola bližšie k škandálu ako teraz. (28) A je to zvláštne: prečo je to tak, od detstva a po celý môj život, len čo som sa dostal na veľké slávnostné zhromaždenie ruského ľudu, vždy sa mi začalo zdať, že je to len tak? a zrazu by to zobrali, postavili sa a pohádali sa, tak ako doma. (29) Myšlienka je absurdná – a ako som si túto myšlienku vyčítal ako dieťa! (30) Nápad, ktorý neobstojí ani pri najmenšom skúmaní. (31) Ó, samozrejme, obchodníci a kapitáni, o ktorých hovorí pravdivý korešpondent (úplne mu verím), vždy boli a vždy boli, toto je nehynúci typ; no predsa sa viac báli a skrývali svoje city, no teraz nie, nie a zrazu, do samého stredu, prerazí pán, ktorý sa úplne považuje za novú pravicu. (32) A je nesporné, že za posledných dvadsať rokov si aj strašne veľa Rusov zrazu z nejakého dôvodu predstavovalo, že dostali plné právo na dehonestáciu, a že toto je už dobré a že teraz budú za to chválený a nevyňatý . (33) Na druhej strane tiež chápem, že je mimoriadne príjemné (och, veľa, veľa!) stáť uprostred stretnutia, kde je všetko okolo, dámy, páni a dokonca aj úrady sú v prejavoch také sladké , tak zdvorilý a rovný so všetkými, že ako keby v skutočnosti v Európe - stáť medzi týmito Európanmi a zrazu šteknúť niečo v najčistejšom národnom dialekte, - dať niekomu facku, namočiť špinavosť na dievča a, vo všeobecnosti, priamo tam uprostred sály kaziť: „Tu sa hovorí, ty dvestoročné európanstvo, a tu sme, všetci, akí sme boli, nikam nezmizli!“ (34) Je to pekné. (35) Diviak však urobí chybu: nepoznajú ho a vyvedú von. (Podľa F. M. Dostojevského ^{*} ∗ )

^{*} ∗ Fedor Michajlovič Dostojevskij (1821-1881) - klasik ruskej literatúry.

Z viet 7-17 napíšte stabilnú kombináciu (kombinácie). Odpoveď zapíšte bez medzier, čiarok a iných interpunkčných znamienok.

USE 2017 v ruštine. Otázka 23

Prečítajte si text a dokončite úlohy 20–24.

(1) Samozrejme, nebudem podrobne opisovať vianočný stromček a tance v klube umelcov; toto všetko je už dávno a naraz popísané, takže sám som to s veľkou chuťou čítal v ďalších fejtónoch. (2) Poviem len, že predtým som príliš dlho nikde nebol, ani v žiadnom zbore a dlho som žil v samote.
(3) Najprv deti tancovali, všetky v krásnych kostýmoch. (4) Je zaujímavé sledovať, ako sa dieťaťu úplne nepozorovane vštepujú tie najzložitejšie pojmy a ono, ktoré ešte nevie spojiť dve myšlienky, niekedy dokonale chápe najhlbšie veci v živote. (5) Učený Nemec povedal, že každé dieťa, ktoré dosiahne prvé tri roky života, už získa celú tretinu tých predstáv a vedomostí, s ktorými si ako starý človek ľahne do hrobu. (6) Boli tu aj šesťročné deti, ale asi viem, že už dokonale pochopili: prečo a prečo sem prišli oblečení v takých drahých šatách a doma chodia zafúľaní (s prúdom prostriedky priemernej spoločnosti – určite nedbalé). (7) Asi už pochopili, že presne tak to má byť, že to vôbec nie je odchýlka, ale normálny prírodný zákon. (8) Samozrejme, nevyjadria to slovami, ale vnútorne to vedia, a to je však mimoriadne zložitá myšlienka.
(9) Z detí sa mi viac páčili tí najmenší; boli veľmi milí a láskaví. (10) Tí starší sú už drzí s určitou drzosťou. (11) Samozrejme, budúci stred a priemernosť boli najdrzejšie a najzábavnejšie zo všetkých, to je už všeobecný zákon: stred je vždy drzý, tak u detí, ako aj u rodičov. (12) Nadanejšie a izolovanejšie deti sú vždy zdržanlivejšie, alebo ak sú už veselé, tak s nevyhnutným zvykom viesť druhých a rozkazovať. (13) Škoda je aj to, že teraz sa deťom všetko uľahčuje – nielen akékoľvek štúdium, akékoľvek získavanie vedomostí, ale dokonca aj hra a hračky. (14) Len čo dieťa začne bľabotať prvé slová, okamžite to začne zľahčovať. (15) Celá pedagogika teraz prešla do starostlivosti o pomoc. (16) Úľava niekedy vôbec nie je rozvoj, ale naopak, omráčenie. (17) Dve-tri myšlienky, dva-tri dojmy, hlboko prežité v detstve, vlastným úsilím (a ak chcete, utrpením), privedú dieťa oveľa hlbšie do života ako tá najľahšia škola, z ktorej často nič vychádza.ani dobrý, ani zlý, dokonca ani skazený v skazenosti a nie cnostný v cnosti.
(18) Čo sú to ustrice, poď? Ó radosť!
(19) Obžerské mladé muchy
Prehltnúť...
(20) Toto je táto „nenásytná mladosť“ (jediný zbytočný verš v Puškinovi, pretože je vyjadrený úplne bez irónie, ale takmer s chválou) – je táto nenásytná mládež z niečoho? (21) Zlá mládež a nežiaduca a som si istý, že príliš ľahká výchova je mimoriadne vhodná na jej obliekanie; a máme toľko dobrých vecí!
(22) Ale všetko sa mi nesmierne páčilo, a keby len tínedžeri netlačili, všetko by dopadlo k úplnému potešeniu. (23) V skutočnosti sú všetci dospelí sviatočne a pôvabne zdvorilí a tínedžeri (nie deti, ale tínedžeri, budúci mladí ľudia v rôznych uniformách, ktorí boli v tme) - neznesiteľne tlačia, bez ospravedlňovania sa a so všetkým právom prechádzajú okolo. (24) Bol som postrčený päťdesiatkrát; možno sa to naučili, aby v nich rozvinuli chvastúnstvo. (25) Napriek tomu sa mi páčilo všetko, od dlhého zvyku, aj napriek hroznému dusnu, elektrickým slniečkam a šialeným príkazovým výkrikom riaditeľa baletu.
(26) Onedlho som si vzal jedno číslo Petrohradských novín a v ňom som čítal korešpondenciu z Moskvy o škandáloch na sviatky v šľachtických snemoch, v umeleckom krúžku, v divadle, na maškaráde atď. (27) Ak len veriť korešpondentovi (pretože korešpondent, ktorý ohlasuje neresť, mohol zámerne mlčať o cnosti), naša spoločnosť nikdy nebola bližšie k škandálu ako teraz. (28) A je to zvláštne: prečo je to tak, od detstva a po celý môj život, len čo som sa dostal na veľké slávnostné zhromaždenie ruského ľudu, vždy sa mi začalo zdať, že je to len tak? a zrazu by to zobrali, postavili sa a pohádali sa, tak ako doma. (29) Myšlienka je absurdná – a ako som si túto myšlienku vyčítal ako dieťa! (30) Nápad, ktorý neobstojí ani pri najmenšom skúmaní. (31) Ó, samozrejme, obchodníci a kapitáni, o ktorých hovorí pravdivý korešpondent (úplne mu verím), vždy boli a vždy boli, toto je nehynúci typ; no predsa sa viac báli a skrývali svoje city, no teraz nie, nie a zrazu, do samého stredu, prerazí pán, ktorý sa úplne považuje za novú pravicu. (32) A je nesporné, že za posledných dvadsať rokov si aj strašne veľa Rusov zrazu z nejakého dôvodu predstavovalo, že dostali plné právo na dehonestáciu, a že toto je už dobré a že teraz budú za to chválený a nevyňatý . (33) Na druhej strane tiež chápem, že je mimoriadne príjemné (och, veľa, veľa!) stáť uprostred stretnutia, kde je všetko okolo, dámy, páni a dokonca aj úrady sú v prejavoch také sladké , tak zdvorilý a rovný so všetkými, že ako keby v skutočnosti v Európe - stáť medzi týmito Európanmi a zrazu šteknúť niečo v najčistejšom národnom dialekte, - dať niekomu facku, namočiť špinavosť na dievča a, vo všeobecnosti, priamo tam uprostred sály kaziť: „Tu sa hovorí, ty dvestoročné európanstvo, a tu sme, všetci, akí sme boli, nikam nezmizli!“ (34) Je to pekné. (35) Diviak však urobí chybu: nepoznajú ho a vyvedú von. (Podľa F. M. Dostojevského ^{*} ∗ )

^{*} ∗ Fedor Michajlovič Dostojevskij (1821-1881) - klasik ruskej literatúry.

Medzi vetami 14-34 nájdite jednu(-y), ktorá súvisí s predchádzajúcou podriadený zväz a častice. Zapíšte si čísla týchto viet v rade bez medzier, čiarok alebo iných interpunkčných znamienok vo vzostupnom poradí.

USE 2017 v ruštine. Otázka 24

Prečítajte si text a dokončite úlohy 20–24.

(1) Samozrejme, nebudem podrobne opisovať vianočný stromček a tance v klube umelcov; toto všetko je už dávno a naraz popísané, takže sám som to s veľkou chuťou čítal v ďalších fejtónoch. (2) Poviem len, že predtým som príliš dlho nikde nebol, ani v žiadnom zbore a dlho som žil v samote.
(3) Najprv deti tancovali, všetky v krásnych kostýmoch. (4) Je zaujímavé sledovať, ako sa dieťaťu úplne nepozorovane vštepujú tie najzložitejšie pojmy a ono, ktoré ešte nevie spojiť dve myšlienky, niekedy dokonale chápe najhlbšie veci v živote. (5) Učený Nemec povedal, že každé dieťa, ktoré dosiahne prvé tri roky života, už získa celú tretinu tých predstáv a vedomostí, s ktorými si ako starý človek ľahne do hrobu. (6) Boli tu aj šesťročné deti, ale asi viem, že už dokonale pochopili: prečo a prečo sem prišli oblečení v takých drahých šatách a doma chodia zafúľaní (s prúdom prostriedky priemernej spoločnosti – určite nedbalé). (7) Asi už pochopili, že presne tak to má byť, že to vôbec nie je odchýlka, ale normálny prírodný zákon. (8) Samozrejme, nevyjadria to slovami, ale vnútorne to vedia, a to je však mimoriadne zložitá myšlienka.
(9) Z detí sa mi viac páčili tí najmenší; boli veľmi milí a láskaví. (10) Tí starší sú už drzí s určitou drzosťou. (11) Samozrejme, budúci stred a priemernosť boli najdrzejšie a najzábavnejšie zo všetkých, to je už všeobecný zákon: stred je vždy drzý, tak u detí, ako aj u rodičov. (12) Nadanejšie a izolovanejšie deti sú vždy zdržanlivejšie, alebo ak sú už veselé, tak s nevyhnutným zvykom viesť druhých a rozkazovať. (13) Škoda je aj to, že teraz sa deťom všetko uľahčuje – nielen akékoľvek štúdium, akékoľvek získavanie vedomostí, ale dokonca aj hra a hračky. (14) Len čo dieťa začne bľabotať prvé slová, okamžite to začne zľahčovať. (15) Celá pedagogika teraz prešla do starostlivosti o pomoc. (16) Úľava niekedy vôbec nie je rozvoj, ale naopak, omráčenie. (17) Dve-tri myšlienky, dva-tri dojmy, hlboko prežité v detstve, vlastným úsilím (a ak chcete, utrpením), privedú dieťa oveľa hlbšie do života ako tá najľahšia škola, z ktorej často nič vychádza.ani dobrý, ani zlý, dokonca ani skazený v skazenosti a nie cnostný v cnosti.
(18) Čo sú to ustrice, poď? Ó radosť!
(19) Obžerské mladé muchy
Prehltnúť...
(20) Toto je táto „nenásytná mladosť“ (jediný zbytočný verš v Puškinovi, pretože je vyjadrený úplne bez irónie, ale takmer s chválou) – je táto nenásytná mládež z niečoho? (21) Zlá mládež a nežiaduca a som si istý, že príliš ľahká výchova je mimoriadne vhodná na jej obliekanie; a máme toľko dobrých vecí!
(22) Ale všetko sa mi nesmierne páčilo, a keby len tínedžeri netlačili, všetko by dopadlo k úplnému potešeniu. (23) V skutočnosti sú všetci dospelí sviatočne a pôvabne zdvorilí a tínedžeri (nie deti, ale tínedžeri, budúci mladí ľudia v rôznych uniformách, ktorí boli v tme) - neznesiteľne tlačia, bez ospravedlňovania sa a so všetkým právom prechádzajú okolo. (24) Bol som postrčený päťdesiatkrát; možno sa to naučili, aby v nich rozvinuli chvastúnstvo. (25) Napriek tomu sa mi páčilo všetko, od dlhého zvyku, aj napriek hroznému dusnu, elektrickým slniečkam a šialeným príkazovým výkrikom riaditeľa baletu.
(26) Onedlho som si vzal jedno číslo Petrohradských novín a v ňom som čítal korešpondenciu z Moskvy o škandáloch na sviatky v šľachtických snemoch, v umeleckom krúžku, v divadle, na maškaráde atď. (27) Ak len veriť korešpondentovi (pretože korešpondent, ktorý ohlasuje neresť, mohol zámerne mlčať o cnosti), naša spoločnosť nikdy nebola bližšie k škandálu ako teraz. (28) A je to zvláštne: prečo je to tak, od detstva a po celý môj život, len čo som sa dostal na veľké slávnostné zhromaždenie ruského ľudu, vždy sa mi začalo zdať, že je to len tak? a zrazu by to zobrali, postavili sa a pohádali sa, tak ako doma. (29) Myšlienka je absurdná – a ako som si túto myšlienku vyčítal ako dieťa! (30) Nápad, ktorý neobstojí ani pri najmenšom skúmaní. (31) Ó, samozrejme, obchodníci a kapitáni, o ktorých hovorí pravdivý korešpondent (úplne mu verím), vždy boli a vždy boli, toto je nehynúci typ; no predsa sa viac báli a skrývali svoje city, no teraz nie, nie a zrazu, do samého stredu, prerazí pán, ktorý sa úplne považuje za novú pravicu. (32) A je nesporné, že za posledných dvadsať rokov si aj strašne veľa Rusov zrazu z nejakého dôvodu predstavovalo, že dostali plné právo na dehonestáciu, a že toto je už dobré a že teraz budú za to chválený a nevyňatý . (33) Na druhej strane tiež chápem, že je mimoriadne príjemné (och, veľa, veľa!) stáť uprostred stretnutia, kde je všetko okolo, dámy, páni a dokonca aj úrady sú v prejavoch také sladké , tak zdvorilý a rovný so všetkými, že ako keby v skutočnosti v Európe - stáť medzi týmito Európanmi a zrazu šteknúť niečo v najčistejšom národnom dialekte, - dať niekomu facku, namočiť špinavosť na dievča a, vo všeobecnosti, priamo tam uprostred sály kaziť: „Tu sa hovorí, ty dvestoročné európanstvo, a tu sme, všetci, akí sme boli, nikam nezmizli!“ (34) Je to pekné. (35) Diviak však urobí chybu: nepoznajú ho a vyvedú von. (Podľa F. M. Dostojevského ^{*} ∗ )

^{*} ∗ Fedor Michajlovič Dostojevskij (1821-1881) - klasik ruskej literatúry.

Prečítajte si časť recenzie na základe textu, ktorý ste analyzovali v úlohách 20-23.

Tento fragment skúma jazykové črty textu. Niektoré výrazy použité v recenzii chýbajú. Vyplňte medzery (označené písmenami) potrebnými výrazmi zo zoznamu (označené číslicami).

„F. M. Dostojevskij vo svojich diskusiách o súčasnej spoločnosti používa také syntaktické prostriedky ako (A) ___ (29. veta) a (B) ___ (11., 13. veta). Okrem toho autor používa taký tróp ako (C) ___ (veci hlbokého života vo vete 4, zlá mladosť vo vete 21) a lexikálny prostriedok (D) ___ (veta 17).

Zoznam pojmov

1) parcelácia
2) rétorické zvolanie
3) metafora
4) homogénne členy
5) dialektizmus
6) epifora
7) epiteton
8) porovnávací obrat
9) frazeologická jednotka

USE odpovede 2017 v ruštine

OGE 2017 v ruštine. Odpoveď na otázku 1

Tropický prales – les rozmiestnený v tropickom, rovníkovom a subekvatoriálnom pásme, ktoré sa vyznačujú veľkým množstvom zrážok a horúcou klímou, ktorá vytvára podmienky pre rast luxusnej bujnej vegetácie.

Dažďový prales rastie v tropických, rovníkových a subekvatoriálnych zemepisných šírkach, kde veľké množstvo zrážok v kombinácii s horúcou klímou vytvára podmienky pre rast luxusnej bujnej vegetácie.

OGE 2017 v ruštine. Odpoveď na otázku 2

Preto

OGE 2017 v ruštine. Odpoveď na otázku 3

Pridelené podľa niekt znak časti zemského povrchu (medzi niektorými rovnobežkami alebo medzi dvoma poludníkmi), ako aj časť nebeskej sféry.Fyzicko-geografická položka Strážna položka zverokruhu.

OGE 2017 v ruštine. Odpoveď na otázku 4

rozmaznaný

OGE 2017 v ruštine. Odpoveď na otázku 5

iniciátor

OGE 2017 v ruštine. Odpoveď na otázku 6

päťsto

OGE 2017 v ruštine. Odpoveď na otázku 7

A - 6

B - 5

O 3

G - 8

D 2

OGE 2017 v ruštine. Odpoveď na otázku 8

dotyk

OGE 2017 v ruštine. Odpoveď na otázku 9

považovať za bezfarebný

OGE 2017 v ruštine. Odpoveď na otázku 10

HLINÍKOVÝ

OGE 2017 v ruštine. Odpoveď na otázku 11

LEPIDLO

OGE 2017 v ruštine. Odpoveď na otázku 12

neznámy

OGE 2017 v ruštine. Odpoveď na otázku 13

potom okamžite

OGE 2017 v ruštine. Odpoveď na otázku 14

OGE 2017 v ruštine. Odpoveď na otázku 15

Prešli sme popod most a pred cestovateľmi sa otvorila majestátna panoráma hlavného mesta.

Pyramídy lákajú stovky turistov nielen majestátnym výhľadom, ale aj tajomnou históriou.

OGE 2017 v ruštine. Odpoveď na otázku 16

OGE 2017 v ruštine. Odpoveď na otázku 17

1257

OGE 2017 v ruštine. Odpoveď na otázku 18

OGE 2017 v ruštine. Odpoveď na otázku 19

1235

OGE 2017 v ruštine. Odpoveď na otázku 20

Deti od malička absorbujú najzložitejšie pojmy a dieťa dobre rozumie hlbokým veciam života.

Rusi sa v spoločnosti často správajú nevhodne.

OGE 2017 v ruštine. Odpoveď na otázku 21

Veta 23 obsahuje vysvetlenie toho, čo je povedané v 22. vete.

Vety 20-21 obsahujú odôvodnenie.

OGE 2017 v ruštine. Odpoveď na otázku 22

po celom domenitóne

OGE 2017 v ruštine. Odpoveď na otázku 23

OGE 2017 v ruštine. Odpoveď na otázku 24

V roku 2017 zostanú zachované všetky hlavné charakteristiky skúšobnej práce ako celku.

Predpokladá sa, že jazykový materiál sa rozšíri o splnenie úloh 17, 22, 23.

Úloha 17 testuje schopnosť skúšaných izolovať konštrukcie, ktoré s vetou gramaticky nesúvisia. Interpunkcia s úvodnými konštrukciami je pre skúšajúcich tradične obtiažna pre potrebu rozlíšiť syntakticky zásadne odlišné javy, pričom často významovo podobné (napríklad „avšak“ je úvodné slovo a spojka). Heterogénnosť a mnohopočetnosť skupiny úvodných a zásuvných konštrukcií, rôznorodosť ich typizovaných významov a odtieňov bráni študentom v úspešnom zvládnutí tejto interpunkčnej témy. Keďže študenti nezvládli zloženie veľkej skupiny týchto slov a črty ich sémantiky, nenaučili sa rozlišovať medzi úvodnými slovami a frázami od vetných členov, obracajú sa na intonačné črty takýchto jednotiek: skúšaní uvažujú o intonačnom výbere potenciál úvodné slová, čo je nesprávne a nie vždy intonačná konštrukcia môže naznačovať prítomnosť uvádzacej konštrukcie vo vete. Záver o postavení jednotky ako vstupu je správny len vtedy, ak spĺňa všetky požiadavky na takéto jazykové javy. Práve „neúplnosť“ gramatickej a interpunkčnej analýzy vedie k chybám v kvalifikácii úvodných jednotiek a interpunkčných znamienok k nim.

V roku 2017 sa plánuje rozšírenie jazykového materiálu tejto úlohy o samostatné výzvy k tejto téme. Je potrebné poznamenať, že ako jazykový materiál, ktorý je súčasťou úlohy, možno použiť prozaický aj veršovaný text. Účastník skúšky v roku 2017, ktorý plní úlohu 17, sa môže stretnúť s iným jazykovým materiálom. V tomto prípade zostane znenie úlohy rovnaké.

Rozšírenie jazykového materiálu v úlohe 22 zamerané na testovanie schopnosti vykonávať lexikálnu analýzu slova v kontexte a umožňujúce posúdiť také dôležité zručnosti študentov, ako je schopnosť adekvátne porozumieť písomný prejav iných ľudí, schopnosť korelovať jazykový jav s významom, ktorý dostáva v texte, bude spočívať v tom, že špecifikovaný jav vo východiskovom texte nemusí byť zastúpený v jednotného čísla. Žiadosť o vypísanie frazeologickej jednotky z textu teda neznamená, že v uvedenom fragmente je iba jedna frazeologická jednotka, môže ich byť aj niekoľko. Úlohou je napísať len jeden. Takáto zmena je diktovaná negatívnym dopadom situácie, keď je účastník skúšky zameraný na nájdenie iba jednej odpovede.

Ako už bolo uvedené, výsledky skúšky ukázali, že časť týkajúca sa analýzy štruktúry textu, objasnenia spôsobov a prostriedkov spájania viet, čo sa prejavuje v časti 2 práce ako porušenie logiky rozvoja myslenia, zostáva nedostatočne naučená. Úloha 23 v roku 2017 zahŕňa jednu aj niekoľko odpovedí. Plánuje sa zmena znenia tohto zadania.

(20) Celé dni ležal na mýtinách a zvedavo skúmal kvety a bylinky. (21) Berg zbieral šípky a voňavú borievku, starostlivo preskúmal jesenné lístie. (22) Pri západe slnka prelietavali kŕdle žeriavov nad jazerom na juh s vrčaním. (23) Berg po prvý raz pocítil hlúpy odpor: žeriavy sa mu zdali zradcami. (24) Bez ľútosti opustili túto púšť, les a slávnosť, plnú bezmenných jazier a nepriechodných húštin.

(25) V septembri pršalo. (26) Yartsev sa chystal odísť. (27) Berg sa nahneval. (28) Ako ste mohli odísť uprostred tejto mimoriadnej jesene? (29) Berg teraz pocítil odchod Yartseva rovnakým spôsobom, ako kedysi žeriavy - bola to zrada. (30) Čo? (31) Berg mohol na túto otázku len ťažko odpovedať. (32) Zrada lesom, jazerám, jeseni, konečne teplej oblohe, ktorá mrholila častým dažďom.

- (33) Zostávam, - povedal Berg ostro. - (34) Túto jeseň chcem písať.

(35) Yartsev odišiel. (36) Na druhý deň sa Berg zobudil zo slnka. (37) Svetlé tiene konárov sa triasli na čistej podlahe a za dverami sa rozliala tichá modrá. (38) Berg sa so slovom „lesk“ stretol iba v knihách básnikov, považoval ho za domýšľavý a bez jasného významu. (39) Teraz však pochopil, ako presne toto slovo vyjadruje zvláštne svetlo, ktoré pochádza zo septembrovej oblohy a slnka.