Informacije o promjenama u KIM USE 2019

U KIM-u za sve nastavne predmete uvedena su dodatna uputstva za podsjetnike za polaznike USE o provjeri evidencije odgovora na obrascima br. 1 i br. 2 pod odgovarajućim brojevima zadataka.

Sve promjene u KIM USE nisu fundamentalne prirode. Za većinu predmeta pojašnjava se formulacija zadataka i unapređuje sistem vrednovanja zadataka kako bi se povećala sposobnost razlikovanja ispitnog rada.

Predmet	Promjene u KIM KORIŠTENJU
Matematika Geografija fizika hemija Informatika i IKT	Nema promjena
ruski jezik	Broj zadataka u ispitnom radu povećan je sa 26 na 27 zbog uvođenja novog zadatka (21) kojim se provjerava sposobnost interpunkcijske analize teksta. Format zadataka 2, 9–12 je promijenjen. Proširen je raspon testiranih pravopisnih i interpunkcijskih vještina. Pojašnjen je stepen težine pojedinačnih zadataka. Pojašnjena je formulacija zadatka 27 sa detaljnim odgovorom. Kriterijumi za ocjenjivanje zadatka 27 su pojašnjeni.
Biologija	Promijenjen je model zadatka u liniji 2 (umjesto zadatka sa višestrukim izborom u dvije tačke, predložen je zadatak u jednoj tački za rad sa tabelom). Maksimalni primarni rezultat za završetak cijelog posla smanjen je sa 59 na 58.
Strani jezici	Kriterijumi za ocenjivanje izvršenja zadatka 40 iz dela „Pisanje“ u pismenom delu ispita, kao i formulacija zadatka 40, u kojoj se polazniku ispita nudi izbor između dve teme detaljne pismene izjave sa razjašnjeni su elementi obrazloženja "Moje mišljenje".
Književnost	Pojašnjeni su kriterijumi za vrednovanje izvršenja zadataka sa detaljnim odgovorom: izvršene su ispravke u vrednovanju zadataka 8 i 15 (formulacija kriterijuma 1 sa opisom uslova za odgovor za 2 boda, pravila za izračunavanje stvarnih grešaka u kriterijumu 2), zadaci 9 i 16 (u kriterijumima 1 i 2, moguće varijante nedostataka u odgovoru), zadaci 17.1–17.4 (kriterijumu 4 dodato je brojanje logičkih grešaka).
Društvene nauke	Detaljan tekst i prerađen sistem bodovanja za zadatak 25. Maksimalni broj bodova za izvršenje zadatka 25 je povećan sa 3 na 4. Formulacija zadataka 28, 29 je detaljna, a sistemi njihovog ocjenjivanja su poboljšani. Maksimalni primarni rezultat za završetak cijelog posla povećan je sa 64 na 65.
Priča	Nema promjena u strukturi i sadržaju KIM-a. U zadatku 21 dodan je dodatni uvjet koji određuje zahtjev za formatiranje odgovora. Shodno tome, dopunjeni su kriterijumi za ocjenjivanje zadatka 21.

Srednje opšte obrazovanje

UMK ed. B. A. Lanina. Književnost (10-11) (osnovni, napredni)

Književnost

Demo verzija ispita iz književnosti 2019

Predstavljamo vam analizu demo verzije USE-2019 u literaturi.
Ovaj materijal sadrži objašnjenja i detaljan algoritam rješenja, kao i preporuke za korištenje priručnika i priručnika koji mogu biti potrebni u pripremi za ispit.

Preuzmite demo verziju USE 2019 zajedno sa kodifikatorom i specifikacijom sa linka ispod:

Pratite informacije o našim webinarima i prenosima na YouTube kanalu, vrlo brzo ćemo razgovarati o pripremi za ispit iz ruskog jezika i književnosti.

Knjiga sadrži materijale za uspješno polaganje ispita: kratke metodičke komentare o svim temama, zadatke različitih vrsta i nivoa složenosti, mogućnosti obuke za ispit, rječnik književnih pojmova, kao i odgovore na sve zadatke. Učenici ne moraju tražiti dodatne informacije na internetu i kupovati druge priručnike. U ovoj knjizi će pronaći sve što im je potrebno da se samostalno i efikasno pripreme za ispit.

Analiza ogledne verzije kontrolno-mjernog materijala za Jedinstveni državni ispit iz književnosti 2019.

Ispitni rad iz književnosti sastoji se iz dva dijela i sadrži 17 zadataka. Prvi dio uključuje dva skupa zadataka. Prvi set zadataka odnosi se na fragment epskog, ili lirsko-epskog, ili dramskog djela: 7 zadataka s kratkim odgovorom (1–7) i 2 zadatka s detaljnim odgovorom u količini od 5–10 rečenica (8 , 9).

Drugi set zadataka odnosi se na analizu lirskog djela: 5 zadataka sa kratkim odgovorom (10–14) i 2 zadatka sa detaljnim odgovorom u količini od 5–10 rečenica (15, 16). Odgovori na zadatke 1-7 i 10-14 napisani su prema dolje navedenim uzorcima u obliku riječi, fraze ili niza brojeva. Odgovori se upisuju u polje za odgovore u tekstu rada bez razmaka, zareza i drugih dodatnih znakova, a zatim se prenose u obrazac za odgovore broj 1.

Drugi dio uključuje 4 zadatka (17.1–17.4), od kojih je potrebno odabrati samo JEDAN i na njega dati detaljan obrazložen odgovor u žanru eseja na književnu temu obima od najmanje 200 riječi.

Pročitajte donji odlomak i dovršite zadatke 1-9.

„Evo nas kod kuće“, rekao je Nikolaj Petrovič, skidajući kapu i tresući kosom. - Sada je najvažnije večerati i odmoriti se.

„Zaista nije loše za jelo“, primeti Bazarov, protegnuvši se i spusti se na sofu.

- Da, da, hajde da večeramo, da večeramo što pre. - Nikolaj Petrovič je lupkao nogama bez ikakvog razloga. - Uzgred, i Prokofich.

Ušao je muškarac od šezdesetak godina, sijed, mršav i tamnocrven, u braon fraku sa bakrenim dugmadima i ružičastom maramicom oko vrata. Nacerio se, popeo se do kvake do Arkadija i, naklonivši se gostu, odmaknuo se vratima i stavio ruke iza leđa.

„Evo ga, Prokofiču“, počeo je Nikolaj Petrovič, „najzad je došao kod nas... Šta? kako ga pronalaziš?

"Na najbolji mogući način, gospodine", rekao je starac i ponovo se nacerio, ali odmah skupio svoje guste obrve. - Hoćeš li da postaviš sto? govorio je impresivno.

– Da, da, molim. Ali nećeš li prvo otići u svoju sobu, Jevgenij Vasiliču?

- Ne, hvala, nema potrebe. Samo naredi da se moj mali kofer odvuče tamo i ova odjeća”, dodao je skidajući kombinezon.

- Veoma dobro. Prokofich, uzmi njihov kaput. (Prokofič je, kao u nedoumici, uzeo Bazarovljevu „odeću” obema rukama i, podigavši ​​je visoko iznad glave, povukao se na prstima.) A ti, Arkadije, hoćeš li otići na trenutak kod sebe?

„Da, moramo se očistiti“, odgovorio je Arkadij i krenuo prema vratima, ali u tom trenutku muškarac prosečne visine, obučen u tamno englesko odelo, modernu nisku kravatu i lakirane polučizme, Pavel Petrovič Kirsanov , ušao u dnevnu sobu. Izgledao je kao da ima oko četrdeset pet godina: njegova kratko ošišana seda kosa blistala je tamnim sjajem, kao novo srebro; njegovo lice, žučno, ali bez bora, neobično pravilno i čisto, kao iscrtano tankim i laganim dletom, pokazivalo je tragove izuzetne lepote; svijetle, crne, duguljaste oči bile su posebno dobre. Čitav izgled Arkadjevljevog strica, otmenog i punokrvnog, zadržao je mladalački sklad i onu težnju prema gore, daleko od zemlje, koja uglavnom nestaje nakon dvadesetih godina.

Pavel Petrovič izvadi svoju prelepu ruku sa dugim ružičastim noktima iz džepa pantalona - ruku koja se činila još lepšom od snežne beline rukava pričvršćenog jednim velikim opalom - i dao je svom nećaku. Nakon što je napravio preliminarne evropske „shekhands“, poljubio ga je tri puta, na ruskom, odnosno tri puta mu je dodirnuo obraze svojim mirisnim brkovima i rekao: „Dobro došao“. Nikolaj Petrovič ga je upoznao sa Bazarovom: Pavel Petrovič je malo nakrivio svoj fleksibilni struk i blago se nasmiješio, ali nije pružio ruku, čak je i vratio u džep.

„Već sam mislio da nećeš doći danas“, rekao je prijatnim glasom, ljuljajući se ljubazno, sležući ramenima i pokazujući svoje fine bele zube. Šta se desilo na putu?

„Ništa se nije dogodilo“, odgovori Arkadij, „pa su malo oklevali.

(I.S. Turgenjev, "Očevi i sinovi")

Analiza rezultata USE u literaturi pokazuje da se poteškoće javljaju pri obavljanju zadataka koji zahtijevaju poznavanje sadržaja umjetničkih djela (imena likova, imena mjesta događaja, značajni detalji itd.), kao i zadataka za utvrđivanje različitih korespondencije: između likova i njihovih karakteristika, autora i naslova njihovih djela, likova i njihovih replika. Razlog tome je nedovoljna pažnja na sam književni tekst prilikom pripreme za ispit. Često školarci pokušavaju zamijeniti čitanje punog teksta književnog djela materijalima koji sadrže općenite informacije o njegovoj radnji i poetici ili sažetim prepričavanjem, kao i okretanje filmskim adaptacijama i kazališnim predstavama.

Stoga, prilikom pripreme za ispit iz književnosti, potrebno je fokusirati se na osnovna znanja o književnom djelu o:

1. Žanrovska raznolikost i generička pripadnost djela.
2. Prisustvo epigrafa i posveta.
3. Pripadnost određenom književnom pokretu.
4. Raspored slika u priči.
5. Karakteristike sukoba djela, glavna tema i ideja djela.

U krajnjoj liniji, čitanje književnih djela učenika treba da bude usmjereno na izgradnju sistema slika likova. Neophodno je znati navigirati likovima, osobinama njihove međusobne interakcije, istaknuti konfliktne situacije, jer one određuju problematiku umjetničkog djela.

Vježba 1

Koji žanr predstavlja rad I.S. Turgenjev "Očevi i sinovi"

Parsing zadataka

Ovaj zadatak zahtijeva aktualizaciju takvih književnih pojmova kao što su žanrovi i žanrovi književnosti.

Književna djela mogu se podijeliti u tri vrste - epska, lirska i dramska. Podjela na rodove je posljedica različitih pristupa prikazivanju svijeta i čovjeka: ep objektivno prikazuje osobu, liriku karakterizira subjektivizam, a drama prikazuje osobu u akciji, a autorov govor ima sporednu ulogu.

Epos (na grčkom znači priča, priča) - priča o događajima u prošlosti, fokusirana na predmet, na sliku vanjskog svijeta. Glavne karakteristike epa kao književne vrste su događaji, radnje kao subjekt slike (događajnost). U epu veliku ulogu ima nepristrasan, objektivan pripovjedač ili pripovjedač, koji ponekad priču prenosi iz riječi naratora.

Lirika (od grčkog lyra - muzički instrument, uz zvukove kojeg su se izvodile pjesme i pjesme), za razliku od epa i drame, koji prikazuju kompletne likove koji djeluju u različitim okolnostima, crta pojedinačna stanja junaka u određenim trenucima njegovog života. Tekstovi oslikavaju unutrašnji svijet pojedinca u njegovom formiranju i promjeni utisaka, raspoloženja, asocijacija.

Drama prikazuje osobu u akciji, u konfliktnoj situaciji, ali u drami nema detaljne narativne i deskriptivne slike. Njegov glavni tekst je niz izjava likova, njihovih replika i monologa. Većina drama izgrađena je na vanjskoj radnji, koja je povezana s konfrontacijom, sučeljavanjem junaka. Ali unutrašnja radnja takođe može prevladati (likovi ne glume toliko koliko doživljavaju i reflektuju, kao u dramama Čehova i Gorkog). Dramska djela, poput epskih, prikazuju događaje, postupke ljudi i njihove odnose, ali drami nedostaje narator i deskriptivna slika. Glavni tekst dramskog djela čine monolozi i dijalozi likova koji stvaraju iluziju sadašnjosti.

Tako ep priča, konsoliduje spoljašnju stvarnost, događaje i činjenice u reči, drama čini isto, ali ne u ime autora, već u direktnom razgovoru, dijalogu samih likova, dok lirika usmerava njihovu pažnju ne na spoljašnjem, već na unutrašnjem, svetu.

Podjela na rodove je prva podjela u klasifikaciji književnih djela. Sljedeći korak je podjela svakog roda na žanrove. Žanr je istorijski utvrđena vrsta književnog dela. Žanrovi su: epski (roman, priča, priča, esej, parabola), lirski (lirska pjesma, elegija, poruka, epigram, oda, sonet) i dramski (komedija, tragedija, drama). Konačno, žanrovi obično dobijaju dodatne podjele (na primjer, svakodnevna romansa, avanturistički roman, psihološki roman, itd.). Osim toga, svi žanrovi se obično dijele po obimu na velike (roman, epski roman), srednje (priča, pjesma) i male (kratka priča, pripovijetka, esej).

epskih žanrova

roman(od francuskog romanorconteroman - priča na romanskom jeziku) - veliki oblik epskog žanra, višeproblemsko djelo koje prikazuje osobu u procesu njenog formiranja i razvoja. Radnja u romanu je uvijek puna vanjskih ili unutrašnjih sukoba, ili oboje. Događaji u romanu nisu uvijek opisani sekvencijalno, ponekad autor krši hronološki slijed (Lermontovljev junak našeg vremena).

Romani se mogu podijeliti po tematskom obilježju (povijesni, autobiografski, avanturistički, avanturistički, satirični, fantastični, filozofski itd.) i po strukturi (roman u stihovima, roman pamflet, roman parabola, roman feljton, epistolarni roman i dr.).

epski roman(od grčkog epopiia - zbirka legendi) - roman sa širokim prikazom narodnog života u kritičnim istorijskim epohama. Na primjer, "Rat i mir" od Tolstoja, "Tihi teče Don" od Šolohova.

Tale- epsko djelo srednje ili velike forme, izgrađeno u obliku narativa o događajima u njihovom prirodnom slijedu. Ponekad se priča definiše kao epsko djelo, sredina između romana i priče – ona je više od priče, ali manje od romana po obimu i broju likova. Ali granicu između priče i romana treba tražiti ne u njihovom obimu, već u karakteristikama kompozicije. Za razliku od romana, koji gravitira prema kompoziciji punoj akcije, materijal u priči je hroničan. U njemu umjetnik ne voli razmišljanja, sjećanja, detalje analize osjećaja likova, ako nisu strogo podređeni glavnoj radnji djela. Priča ne postavlja zadatke globalne istorijske prirode.

Priča- mala epska prozna forma, malo djelo sa ograničenim brojem likova (najčešće govori o jednom ili dva junaka). U priči se po pravilu postavlja jedan problem i opisuje jedan događaj. Na primjer, u Turgenjevljevoj priči "Mumu" glavni događaj je priča o sticanju i gubitku psa od strane Gerasima. Novela se od priče razlikuje samo po tome što uvijek ima neočekivani završetak (OTenrijevi "Dari maga"), iako su općenito granice između ova dva žanra vrlo proizvoljne.

Featured article- mala epska prozna forma, jedna od varijanti priče. Esej je više deskriptivnog karaktera i bavi se uglavnom društvenim problemima.

Parabola- mala epska prozna forma, moralno učenje u alegorijskoj formi. Parabola se razlikuje od basne po tome što svoj umjetnički materijal crpi iz ljudskog života (jevanđeoske parabole, Solomonove parabole).

Lirski žanrovi

lirska pjesma- mali žanrovski oblik stihova, napisan ili u ime autora („Voleo sam te“ od Puškina) ili u ime izmišljenog lirskog heroja („Ubijen sam kod Rževa ...“ Tvardovskog).

Elegija(od grčkog elegos - žalosna pjesma) - mala lirska forma, pjesma prožeta raspoloženjem tuge i tuge. U pravilu, sadržaj elegija su filozofska razmišljanja, tužna razmišljanja, tuga.

Poruka(od grčke epistole - pismo) - mali lirski oblik, poetsko pismo upućeno osobi. Prema sadržaju poruke razlikuju se prijateljske, lirske, satirične itd. Poruka može biti upućena jednoj određenoj osobi ili grupi ljudi.

Epigram(od grčkog epigramma - natpis) - mala lirska forma, pjesma koja ismijava određenu osobu. Emocionalni raspon epigrama je vrlo velik - od prijateljske poruge do ljutite osude. Karakteristične karakteristike - duhovitost i kratkoća.

Oh da(od grčke ode - pjesma) - mala lirska forma, pjesma, koju odlikuje svečanost stila i uzvišenost sadržaja.

Sonet(od italijanskog soneto - pjesma) - mala lirska forma, pjesma, koja se obično sastoji od četrnaest stihova.

Poem(od grčkog poiema - stvaranje) - prosječna lirska epska forma, djelo sa sižejno-narativnom organizacijom, u kojem je oličeno ne jedno, već čitav niz iskustava. Pjesma objedinjuje karakteristike dvaju književnih žanrova – lirike i epa. Glavne karakteristike ovog žanra su prisustvo detaljne radnje i, istovremeno, pomna pažnja na unutrašnji svijet lirskog junaka.

Balada (od italijanskog ballada - plesati) je prosječna lirska epska forma, djelo napetog, neobičnog zapleta, priča u stihu.

Dramski žanrovi

Komedija(od grčkog homos - vesela povorka i ode - pjesma) - vrsta drame u kojoj su likovi, situacije i radnje predstavljeni u šaljivim oblicima ili prožeti stripom. U žanrovskom smislu razlikuju se satirične komedije („Podrast“ Fovizina, „Generalni inspektor“ Gogolja), visoke („Jao od pameti“ Griboedova), lirske („Višnjev voćnjak“ Čehova).

Tragedija(od grčkog tragodia - kozja pjesma) - vrsta drame, djelo zasnovano na nepomirljivom životnom sukobu koji vodi do stradanja i smrti junaka. Žanr tragedije uključuje, na primjer, Shakespeareovu dramu Hamlet.

Drama- predstava sa oštrim sukobom, koja, za razliku od tragičnog, nije toliko uzdignuta, prizemnija, obična i nekako razriješena. Specifičnost drame leži, prvo, u tome što je izgrađena na modernom, a ne na antičkom materijalu, a drugo, drama uspostavlja novog junaka koji se pobunio protiv okolnosti.

Lakše je odrediti generičku pripadnost djela nego žanr. Ako uzmemo u obzir obim djela, onda se "Očevi i sinovi" mogu nazvati pričom, jer je ovo djelo manjeg obima od Gončarovljevog romana "Oblomov", Dostojevskog "Zločin i kazna".

To znači da nam ne obim, već druge karakteristike ovog djela omogućavaju da ga klasifikujemo kao roman. Prije svega, ovo je akutni problem. Uprkos činjenici da je sam Turgenjev na početku svog rada svoj rad nazvao pričom: "... počeo sam malo da radim; osmislio sam novu veliku priču - hoće li nešto izaći? .." (Pismo I. A. Turgenjeva grofici E. E. Lambert, 6 (18) avgust 1860.

Po čemu se roman razlikuje od kratke priče?

Roman odražava društvene i istorijske događaje, au priči oni služe samo kao pozadina za naraciju. Život likova u romanu pojavljuje se u društveno-psihološkom ili istorijskom kontekstu. A u priči se slika glavnog junaka može otkriti samo u određenim okolnostima. Roman ima jednu glavnu radnju i nekoliko sporednih radnji koje čine složenu strukturu. Priča je u tom pogledu mnogo jednostavnija i nije komplikovana dodatnim pričama. Radnja romana odvija se u velikom vremenskom periodu, a radnja u vrlo ograničenom. Problematika romana obuhvata veliki broj pitanja, a priča se dotiče samo nekoliko njih. Junaci romana izražavaju svjetonazor i društvene ideje, a u priči su važni unutrašnji svijet lika i njegove lične kvalitete.

Odgovori: roman.

Zadatak 2

Kako se zove ideologija potpunog poricanja opšteprihvaćenih vrednosti, koju kultivišu Bazarov i Arkadij Kirsanov?

Parsing zadataka

Da biste pravilno odgovorili na pitanja ovog tipa, potrebno je dobro poznavati tekst književnog djela, njegove glavne probleme.

Osobine ove ideologije (nihilizma) manifestuju se u ponašanju likova, na način na koji se postavljaju Bazarov i Arkadij Kirsanov.

U ruskoj književnosti, riječ "nihilizam" prvi je upotrijebio N. I. Nadezhdin u članku "Host nihilista" (časopis Vestnik Evropy, 1829.)

Postalo je popularno nakon što je I. S. Turgenjev u romanu "Očevi i sinovi" (1862) nazvao Bazarova "nihilistom", koji je negirao stavove "očeva". Ogroman utisak koji je ostavio roman "Očevi i sinovi" učinio je termin "nihilista" krilatim. U svojim memoarima, Turgenjev je rekao da je, kada se vratio u Sankt Peterburg nakon objavljivanja svog romana - a to se dogodilo za vreme poznatog Sankt-Peterburga, koji je upoznao Turgenjev, bilo: „Pogledajte šta rade vaši nihilisti: oni pale Petersburg !”.

Odgovori: nihilizam.

Zadatak 3

Bazarovova unutrašnja i spoljna demokratija u skladu je sa duhom epohe koju opisuje autor. Navedite ime vladara misli revolucionarno-demokratske omladine tih godina - književnog kritičara, čijem je sećanju posvećeno "Očevi i sinovi".

Parsing zadataka

I.S. Turgenjev je posvetio svoj roman "Očevi i sinovi" sećanju na V.G. Belinskog.

Posveta romana Belinskom izazvala je još veću kontroverzu u štampi: nije bilo ni jednog ruskog časopisa koji se ne bi odazvao objavljivanju ovog djela. Višedimenzionalnost Bazarovljeve slike nastala je upravo u vreme kada su odgovori, ocene, osvrti bili "korelisani" sa tim vremenom i sa konkretnom osobom kojoj je roman posvećen.

Roman "Očevi i sinovi" posvećen je V. G. Belinskom. Slika Bazarova je kolektivna, stoga se one javne ličnosti koje je Turgenjev smatrao "istinskim poricateljima" mogu pripisati njegovim vjerojatnim prototipovima: Bakunjinu, Hercenu, Dobroljubovu, Spešnjevu i Belinskom. Roman "Očevi i sinovi" posvećen je sećanju na potonjeg. Složenost i nedosljednost Bazarovljevih pogleda ne dopuštaju nam da prepoznamo nijednu konkretnu osobu kao izvor slike: samo Belinskog ili samo Dobroljubova.

Odgovori: Belinsky.

Zadatak 4

Uspostavite korespondenciju između likova koji se pojavljuju u ovom fragmentu i činjenica njihove buduće sudbine: za svaku poziciju prve kolone odaberite odgovarajuću poziciju iz druge kolone.

Parsing zadataka

Ovaj zadatak provjerava poznavanje teksta djela, njegovih priča. Prema statistikama, u ovom zadatku je dozvoljeno mnogo više grešaka nego u odgovorima na druga pitanja.

odgovor: A - 3, B - 4, C - 1.

Zadatak 5

Kako se zove značajan detalj koji je sredstvo umjetničke karakterizacije (na primjer Bazarovova kapuljača i engleska odijela Pavla Petroviča koju je zabilježio autor)?

Parsing zadataka

Nagoveštaj za ovaj zadatak je reč "detalj". Zapamtite, ako se u zadatku nalazi riječ „detalj“, onda govorimo o umjetničkom detalju.

Detalj je važan i značajan alat za izgradnju slika; ovo je detalj koji nosi ogromno ideološko, emocionalno i semantičko opterećenje. Nisu svi pisci majstorski koristili ove elemente. U svom radu aktivno su ih koristili Nikolaj Vasiljevič Gogolj, Anton Pavlovič Čehov i drugi umetnici reči.

Postoji nekoliko klasifikacija ovog elementa. Na primjer, domaći književni kritičar i filolog, Andrej Borisovič Esin, u svojoj knjizi "Književno djelo" razlikuje tri velike grupe detalja: psihološki, deskriptivni, zaplet.

Odgovori Opis: detalj.

Zadatak 6

Stariji Kirsanov i Bazarov su suprotstavljeni jedan drugom od prvih stranica rada. Kako se zove tehnika oštrog suprotstavljanja koja se koristi u umjetničkom djelu?

Antiteza (od grčkog antiteza - opozicija) je jedna od stilskih figura: zaokret poetskog govora, u kojem se, da bi se pojačala ekspresivnost, oštro suprotstavljaju direktno suprotni pojmovi, misli, karakterne osobine likova.

Oni su se složili. Talas i kamen
Poezija i proza, led i vatra
Nije tako različito...

(A. S. Puškin, Jevgenij Onjegin.)

Antiteza je metoda suprotstavljanja.

Odgovori: antiteza.

Zadatak 7

"Očevi i sinovi" figurativno i tematski odzvanjaju poznatom djelu I.A. Gončarov, nazvan po imenu glavnog junaka. Navedite imena dva lika Gončarova, od kojih je jedan donekle iznutra blizak Bazarovu, a drugi je, poput starijeg Kirsanova, njegova potpuna suprotnost.

Parsing zadataka

Ključ za odgovor na ovo pitanje sadržan je u njegovom tekstu.

odgovor: Oblomov i Stolz.

Zadatak 8

Kako je glavni sukob djela ocrtan u ovoj epizodi "Očevi i sinovi"?

Prilikom odgovora na pitanje potrebno je pokazati mjesto i ulogu epizode (scene) u cjelokupnoj strukturi djela (analiza fragmenta), otkriti zapletno-kompozicijske, figurativno-tematske i stilske karakteristike analiziranog teksta. , generalizirajte svoja zapažanja pristupom književnom kontekstu.

Podsjetnik za studente

Prilikom sastavljanja pismenih odgovora na pitanja, ne zaboravite glavnu stvar:

1. Odgovorite na postavljeno pitanje i nemojte pisati sve što znate o ovom poslu.
2. Ne zaboravite da bi predloženi fragment rada trebao biti osnova vaše analize.
3. Pojasnite sve koncepte koji čine ovo pitanje. Na primjer, "glavni sukob". (glavni sukob je sukob očeva i djece, predstavnika različitih generacija). Kako, kako se manifestuje? (konflikt se može manifestovati u dijalozima, u akcijama, u jasnom sukobu sukobljenih strana).

Na osnovu analize kriterijuma za ocenjivanje zadatka 8, moguće je formulisati uslove za njegovu realizaciju.

Maksimalni rezultat- 6 bodova.

Uzorak odgovora Uzorak

U ovoj sceni sukob između Jevgenija Bazarova i Pavla Petroviča Kirsanova je samo ocrtan, a to se manifestuje pre svega u ponašanju Pavla Petroviča Kirsanova, koji nije pružio ruku Bazarovu, već je sakrio u džep, pokazujući da bilo mu je neprijatno što je Arkadij doveo gosta sa sobom. Ovaj detalj privlači pažnju čitaoca, budući da je ranija scena Nikolaj Petrovič Kirsanov, brat Pavla Petroviča, prvi pružio ruku Bazarovu u znak gostoprimstva.

Na portretu Pavla Petroviča Turgenjev naglašava njegovu rasu, plemenito porijeklo. Ideja Bazarova, koju dobijamo iz ovog fragmenta, upravo je suprotna. „Naredi da se tamo odvuče samo moj kofer i ova odeća“, kaže Nikolaj Petrovič. Bazarov ne pridaje nikakvu važnost njegovom izgledu. Šaljivo i pogrdno govori o svojim stvarima.

Analizirajući gornji fragment, možemo pretpostaviti da su likovi, kada su se sreli, osjećali ličnu nenaklonost jedni prema drugima, na granici prezira. Nakon toga, sukob će se još više pogoršati i prevazići će lično nezadovoljstvo jedni drugima.

Zadatak 9

U kojim je djelima ruskih klasika prikazan sukob između predstavnika različitih generacija i na koji način se ta djela mogu uporediti s Turgenjevljevim "Očevima i sinovima"?

U ovom zadatku tradicionalno je potrebno uporediti analizirano djelo s drugim djelima ruskih klasika. Upoređivati ​​znači upoređivati ​​da bi se došlo do nekih zaključaka. Upoređujući, možemo uočiti i sličnosti i razlike.

Algoritam za uporednu analizu radova

1. Pronađite sličnosti dva teksta na nivou:
   zaplet ili motiv;
   figurativni sistem;
   vokabular;
   vizuelna sredstva;
   sintaktičke konstrukcije;
   drugi parametri koje predlažu sami tekstovi.
2. Pronađite razlike na istim nivoima.

U literaturi je jasno izraženo nekoliko karakterističnih sukoba: ljubavni, ideološki, filozofski, društveni, simbolički, psihološki, vjerski, vojni.

Sukob generacija može biti domaći i odvijati se unutar iste porodice, kao, na primjer, u Grmljavini Ostrovskog: Dikaja i Kabanov s jedne strane; Boris, Katerina, Tihon, Varvara, Kudrjaš - s druge strane. Wild, a posebno Kabanikh, optužuju mlađu generaciju za nedostatak poštovanja prema starijima. Kabanikha pati od misli da njena djeca žive pogrešno, ne po njenom primjeru. Tihon je otišao, a Katerina "ne zavija" na njega. U svojoj djeci Kabanikha ne vidi ni podršku ni podršku. U "Očevima i sinovima" može se navesti i primjer porodičnog sukoba između Pavla Petroviča, Nikolaja Petroviča i Fenečke. Nikolaj Petrovič se ne usuđuje da se oženi majkom svog deteta, Fenečkom, zbog brata. Čini mu se da Pavel Petrovič ovo nikada ne bi odobrio. Ali to nije glavni sukob romana.

Glavna kontradikcija povezana je s takvim herojima kao što su Bazarov i Pavel Petrovič, koji se svađaju jedni s drugima iz ideoloških razloga.

Sličan sukob je prikazan u Griboedovoj komediji Jao od pameti. Chatsky se suprotstavlja cijelom društvu Famus. On otvoreno kritizira politički sistem Rusije, moralni karakter plemića i veleposednika, optužujući ih za servilnost i licemjerje.

Bazarov i Čacki su bliski u jednom: ne vide ništa pozitivno u ruskim „očevima“. „Ne primjećivati ​​o sebi da je stariji gore“, kategorički izjavljuje Griboedovov junak u jednom od svojih monologa. Mislim da da Bazarov nije poricao književnost, onda bi mu se riječi Chatskog svidjele.

Zahtjevi za posao 9

1. Prvo djelo je imenovano i naveden njegov autor, rad se upoređuje sa predloženim tekstom u zadatom pravcu analize, autorova pozicija nije iskrivljena (2 boda)
2. Drugo djelo je imenovano i naznačen njegov autor, rad se upoređuje sa predloženim tekstom u zadatom pravcu analize, autorova pozicija nije iskrivljena (2 boda)
3. Za argumentaciju su uključeni tekstovi dva odabrana rada na nivou analize fragmenata, slika, mikrotema, detalja itd. bitnih za zadatak, nema stvarnih grešaka (4 boda)
4. Nema logičkih, govornih grešaka (2 boda)

Maksimalna ocjena - 10.

Pročitajte priču u nastavku i ispunite zadatke 10-16.

Opet, kao u zlatnim godinama,
Tri istrošena pojasa su pohabana,
I oslikane igle za pletenje
U labavim kolotečinama...

Rusija, osiromašena Rusija,
imam tvoje sive kolibe,
Tvoje pesme su za mene vetrovite -
Kao prve ljubavne suze!

Ne mogu da te žalim
I pažljivo nosim svoj krst...
Kakvog čarobnjaka želiš
Daj mi odmetnu ljepotu!

Neka namami i prevari, -
Nećeš nestati, nećeš umrijeti
I samo briga će zamagliti
Vaše prelepe karakteristike...

Pa? Još jedna briga -
Sa jednom suzom reka je bučnija,
A ti si i dalje isti - šuma, da polje,
Da, sa uzorkom do obrva...

A nemoguće je moguće
Put je dug i lak
Kad zasja u daljini puta
Trenutni pogled ispod marame,
Kada zvoni melanholija čuvana
Gluva pjesma kočijaša! ..

(A.A. Blok, 1908.)

Odgovori na zadatke 10–14 su riječ, fraza ili niz brojeva. Prvo navedite odgovore u tekstu rada, a zatim ih prenesite u OBRAZAC ZA ODGOVORE broj 1 desno od broja odgovarajućeg zadatka, počevši od prve ćelije, bez razmaka, zareza i drugih dodatnih znakova. Svako slovo (broj) upišite u posebnu kutiju u skladu sa uzorcima datim u obrascu.

Zadatak 10

Navedite modernistički poetski trend, čiji je jedan od najsjajnijih predstavnika bio A.A. Blokiraj.

odgovor: simbolizam.

Parsing zadataka

Aktuelizacija znanja iz književnih oblasti

Književni pravac je umjetnička metoda koja formira opća ideološka i estetska načela u stvaralaštvu mnogih pisaca u određenoj fazi razvoja književnosti.

Klasicizam (od latinskog classicus - uzoran) je književni trend 17. stoljeća. (u ruskoj književnosti - početak 18. stoljeća), koju karakteriziraju sljedeće karakteristike:

Percepcija antičke umjetnosti kao standarda kreativnosti, uzora.

Podizanje uma u kult, prepoznavanje prioriteta prosvetljene svesti. Estetski ideal je osoba obdarena visokom društvenom i moralnom sviješću i plemenitim osjećajima, sposobna da preobrazi život po zakonima razuma, podredi osjećaje razumu.

Sentimentalizam (od francuskog sentiment - osjećaj) je književni pokret druge polovine 18. - početka 19. stoljeća, koji je nastao kao reakcija na krute principe klasicizma i priznaje da osnova ljudske prirode nije razum, već osjećaji. . Glavne karakteristike sentimentalizma:

Predmet slike je privatni život, pokreti duše, ljudska iskustva.

Vodeći žanrovi su putovanje, roman (uključujući i roman u pismima), dnevnik, elegija, poruka.

Romantizam (francuski romantisme, engleski romanticism) je književni pravac s kraja 18. - početka 19. stoljeća, koji se zasniva na subjektivnoj poziciji autora u odnosu na prikazano, autorovoj želji ne samo da u svom djelu rekreira okolnu stvarnost. , ali da preispitam to. Glavne karakteristike romantizma:

Percepcija slobode pojedinca kao najveće vrijednosti.

Percepcija čovjeka kao najveće misterije, a ciljeva ljudskog života - kao rješenja ove misterije.

Slika izuzetne osobe u izuzetnim okolnostima.

Realizam (od lat. Realis - materijal) je književni pravac koji je nastao početkom 19. vijeka, po kojem pisac prikazuje život u skladu s objektivnom stvarnošću, istinito reprodukuje "tipične likove u tipičnim okolnostima sa ispravnim detaljima" (F. Engels). Realizam se zasniva na istorijskom mišljenju – sposobnosti sagledavanja istorijskih perspektiva, interakcije prošlosti, sadašnjosti i budućnosti, društvenoj analizi – prikazu pojava u njihovoj društvenoj uslovljenosti, kao i društvenoj tipizaciji.

Simbolizam (francuski symbollisme, grčki symbolon - znak, identifikacioni znak) - pravac koji se suprotstavlja realizmu; nastao kasnih 80-ih godina XIX veka; Filozofski koncept simbolizma temelji se na ideji nespoznatljivosti svijeta i čovjeka na znanstveni, racionalni način i sredstvom realistične slike:

Nesavršeni stvarni svijet samo je slab odraz idealnog svijeta.

Akmeizam (od grčkog acme - najviši stepen nečega, procvat) je književni pokret 1910-ih, suprotstavljen simbolizmu, koji proglašava želju za "radosnim divljenjem biću". Principi akmeizma:

Oslobađanje poezije od simbolističkih pozivanja na ideal, vraćanje jasnoće njemu;

Odbacivanje mistične magline, prihvatanje zemaljskog sveta u njegovoj raznolikosti, konkretnosti, zvučnosti, šarenilu.

Apel na osobu, na "autentičnost" njegovih osjećaja.

"Vidljivost", objektivnost i jasnoća umjetničke slike, oštrina detalja.

Jednostavnost i jasnoća poetskog jezika.

Futurizam (od latinskog futurum - budućnost) - književni pokret s početka 20. stoljeća, karakteriziran demonstrativnim raskidom s tradicionalnom kulturom i klasičnim naslijeđem; njegove glavne karakteristike:

Buntovnički način razmišljanja.

Pokušaj stvaranja "umjetnosti budućnosti"

Zadatak 11

Navedite broj strofe (redni broj u nominativu) u kojoj pjesnik koristi anaforu.

odgovor:šesto.

Parsing zadataka

Ažuriranje znanja na temu "Izražajnost ruskog govora"

Alegorija	Slika apstraktnog koncepta kroz specifičnu sliku	Prelepa bašta Carskog Sela, Gdje lav nakon što je ubijen, moćni orao Rusije počiva U krilu mira i radosti. (lav - Švedska) (A. Puškin)
Aliteracija	Jedna od vrsta zvučnog pisanja, ponavljanje u tekstu suglasničkih ili identičnih suglasničkih glasova	OD u i sch nema vjetra, With rebrasti vetar AT w božićno drvce w eleste With ne i stopalo w ludo... (S. Jesenjin)
Anafora	Isti početak nekoliko susjednih rečenica	Vodite računa jedni o drugima, Ljubaznost topla. čuvaj se jedan drugog, Nemojmo se vrijeđati. (O.Vysotskaya)
Antiteza	Poređenje oštro kontrastnih ili suprotnih koncepata i slika radi poboljšanja utiska	"San i smrt" A. A. Feta, "Zločin i kazna" F. M. Dostojevskog.
Asonanca	Jedna od vrsta zvučnog pisanja, ponavljanje istih samoglasničkih zvukova u tekstu	M e lo, m e lo to sunce e th e ml e Ned e itd e d e ly. Sv e cha gore e la na stolu e, Sv e cha gore e la ... (B. Pasternak)
Hiperbola	Umetničko preterivanje	cvjetnice široke kao Crno more (N. Gogolj)
gradacija	Raspored riječi, izraza u rastućem (uzlaznom) ili opadajućem (silaznom) značenju	Zavijao, pevao, poleteo kamen pod nebom I cijeli kamenolom je bio prekriven dimom. (N. Zabolocki)
Nominativne teme	Posebna vrsta denominativnih rečenica, imenuje temu iskaza, koja se otkriva u narednim rečenicama	Hleb!..Šta može biti važnije od hleba?!
Inverzija	Kršenje direktnog reda riječi	Ispušta šumu tvoje grimizno ruho, Srebrit mraz uvelo polje... (A. Puškin)
Ironija	Suptilno izrugivanje, upotreba u smislu suprotnom od direktnog	grof Khvostov, Pjesnik, nebom voljen, već otpevao besmrtan u stihovima Nesreća obala Nevskog ... (A. Puškin)
Kompozitni spoj	Ponavljanje na početku nove rečenice riječi iz prethodne rečenice, obično je završava	U zoru je zora pevala. Ona je otpevala i čudesno spojila u svojoj pesmi sve šuštanje, šuštanje... (N. Sladkov)
Leksičko ponavljanje	Ponavljanje u tekstu iste riječi, fraze	Oko grada na niskim brežuljcima prostire se drva, moćan, netaknut. AT šume naišao na velike livade i gluva jezera sa ogromnim borovi duž obale. Pines sve vreme stvarajući nisku buku. (Yu.Kazakov)
Litotes	Umetničko potcenjivanje	"Tom Thumb"
Metafora	Figurativno značenje riječi zasnovano na sličnosti	Pospano jezero grada (A. Blok). Sugrobov bijela telad (B. Akhmadulina)
Metonimija	Zamjena jedne riječi drugom na osnovu susjedstva dva pojma	Evo na njihovim novim talasima Sve zastave će nas posjetiti. (A.S. Puškin)
polyunion	Namjerna upotreba ponovljenog veznika	Ima i uglja, i uranijuma, i raži, i grožđa. (V.Inber)
Okazionalizmi		Neki zapanjujući apsurdi počeli su da puštaju koren u našoj sredini, plodovi novog Rusa obrazovanje. (G.Smirnov)
Oksimoron	Kombinacija suprotnih riječi	Turisti u svom rodnom gradu. (taffy)
personifikacija	Prenošenje ljudskih svojstava na nežive objekte	Tiha tuga će biti utješena, I živahna radost će misliti... (A.S. Puškin)
Parceliranje	Namjerna podjela rečenice na semantičko smislene segmente	Voleo je sve lepo. I on je ovo shvatio. Prelepa pesma, pesme, prelepi ljudi. I pametan.
parafraziram	Zamjena riječi (fraze) opisnom frazom	"ljudi u bijelim mantilima" (liječnici), "crveni varalica" (lisica)
Retoričko pitanje, uzvik, apel	Izražavanje iskaza u upitnom obliku; da privuče pažnju; povećan emocionalni uticaj	Oh Volga! Moja kolevka! Da li te je neko volio kao ja? (N. Nekrasov)
Redovi, parna veza homogenih članova	Upotreba homogenih članova za veću umjetničku izražajnost teksta	Nevjerovatna kombinacija ti samo i teškoće, transparentnost i dubine Puškin poezija i proza. (S. Marshak)
Sarkazam	Zajedljivo, zajedljivo ruganje, jedan od metoda satire	Radovi Swifta, Voltairea, Saltykov-Shchedrina zasićeni su sarkazmom.
Sinekdoha	Zamjena kvantitativnih odnosa korištenjem jednine umjesto množine	švedski, ruski ubode, posekotine, posekotine... (A. Puškin)
Paralelizam sintakse	Slična, paralelna konstrukcija fraza, linija	Znati govoriti je umjetnost. Slušanje je kultura. (D. Lihačov)
Poređenje	Poređenje dva objekta, koncepta ili stanja koji imaju zajedničku osobinu	Da, postoje riječi koje gore kao plamen.(A. Tvardovski)
Default	Prekinuta izjava, koja daje priliku za spekulaciju, razmišljanje	Ova basna bi se mogla više objasniti - Da, da ne bi zadirkivali guske ... (I.A. Krylov)
Ellipsis	Redukcija, "izostavljanje" riječi koje se lako vraćaju u značenje, što doprinosi dinamičnosti i sažetosti govora.	Sjeli smo - u pepeo, gradovi - u prah, U mačevima - srpovima i plugovima. Zadatak 13 Iz donje liste odaberite tri naziva likovnih sredstava i tehnika koje je pjesnik koristio u drugoj strofi ove pjesme. Zapišite brojeve pod kojima su označeni. hiperbola inverzija ironija ponovi poređenje odgovor: 245. Algoritam izvršavanja zadatka Definirajte sva sredstva izražavanja navedena u opcijama odgovora. Hiperbola - umjetničko pretjerivanje Inverzija - neobičan red riječi Ironija - skrivena sprdnja Ponavljanje - ponavljanje riječi Poređenje - poređenje objekata, pojmova pomoću komparativnih sindikata Razmislite o tome koja izražajna sredstva definitivno nisu u drugoj strofi pjesme. Ovo je hiperbola i ironija. Provjerite preostale opcije. Inverzija - vaše sive kolibe, puhačke pjesme (uporedite s direktnim redoslijedom riječi: vaše sive kolibe, puhačke pjesme). Poređenje je kao prve ljubavne suze. Zadatak 14 Navedite veličinu u kojoj je pjesma A.A. Blokirajte "Rusija" (bez navođenja broja zaustavljanja). Parsing zadataka Označite broj slogova odvojenim crticama i stavite akcenat iznad naglašenih slova. Dobijte određeni ritmički obrazac Prepoznajte obrazac izmjenjivanja naglašenih i nenaglašenih slogova. Ne zaboravite na utegnuta i lagana stopala. Odvojite jednu nogu od druge okomitim linijama. Dijagram pokazuje da je pjesma napisana u dva sloga (pošto se stopalo sastoji od dva sloga) s naglaskom na drugom slogu - ovo je jamb. Opća klasifikacija poetskih veličina Dvosložne veličine Trosložne veličine Izvodeći zadatak 16, odabrati za poređenje dva djela različitih autora (u jednom od primjera dozvoljeno je pozvati se na drugo djelo autora čiji je izvorni tekst), naznačiti naslove djela i imena autora i uporediti radovi sa predloženim tekstom u zadatom pravcu analize. Pridržavajte se normi književnog pisanja, zapišite odgovore uredno i čitko. Zadatak 15 Koji je osjećaj prožet pjesnikovom privlačnošću Rusiji? Zahtjevi za posao 15 Odgovor na pitanje je dat i ukazuje na razumijevanje teksta datog fragmenta/pjesme, autorova pozicija nije iskrivljena (2 boda) Za argumentaciju sudova uključen je tekst na nivou analize fragmenata, slika, mikrotema, detalja itd. bitnih za zadatak, nema stvarnih grešaka (2 boda) Nema logičkih, govornih grešaka.(2 boda) Maksimalni rezultat- 6 bodova. Parsing zadataka 1. Odredite koja je riječ u pitanju ključna riječ. Riječ je "osjećaj". Stoga je potrebno navesti specifično osjećanje koje lirski junak doživljava prema Rusiji. Bez sumnje, Blokov apel Rusiji je prožet patriotskim osećanjem. Hajde da to prokomentarišemo. Osjećaj pjesnika je tih, on ne viče o ljubavi prema domovini, ne hvali je uz pomoć živopisnih epiteta. Dapače, naprotiv: „siromašna Rusija“, „razbojnička ljepota“. Nema sažaljenja u osećanju pesnika: „Ne znam kako da te sažalim“. Ali postoji ogromna vjera u njihovu zemlju, za koju je "nemoguće moguće". U svakom stihu pjesme osjeća se pjesnikovo divljenje domovini kao lijepoj ženi: I samo će briga zamagliti Vaše prelepe karakteristike... A ti si i dalje isti - šuma, da polje, Da, sa uzorkom do obrva... Nakon čitanja pesme do kraja, shvatamo koliko je pesniku draga Rusija. Zadatak 16 U kojim delima ruskih pesnika zvuči tema domovine i na koji način se ova dela mogu uporediti sa pesmom A. A. Bloka "Rusija"? Preporučljivo je započeti odgovor na ovo pitanje kratkim uvodom, sumirajući one koji imaju ideju o otkrivanju ove teme u ruskim tekstovima. Pokušajte koristiti književne termine. Zahtjevi za posao 16 Prvo djelo je imenovano i naveden njegov autor, rad se upoređuje sa predloženim tekstom u zadatom pravcu analize, autorova pozicija nije iskrivljena (2 boda). Drugo djelo je imenovano i naveden njegov autor, rad se upoređuje sa predloženim tekstom u zadatom pravcu analize, autorova pozicija nije iskrivljena (2 boda). Za argumentaciju se koriste tekstovi dva odabrana rada na nivou analize fragmenata, slika, mikrotema, detalja i sl. bitnih za zadatak, nema stvarnih grešaka (4 boda). Nema logičkih, govornih grešaka (2 boda). Maksimalna ocjena - 10 bodova. Sample Essay Sample Uvod: „Tema domovine otkrivena je u djelima mnogih pjesnika: Tjučeva, Ljermontova, Puškina, Jesenjina. Ruski tekstopisci su u svojim pjesmama iskazali ono najvažnije - ljubav prema Rusiji. Puškinov opis mraznog zimskog jutra prožet je ovim osjećajem. Očajničku nostalgiju čujemo u oproštajnim stihovima Ljermontovljeve pjesme "Zbogom, neoprana Rusija!" Zaljubljujemo se u zemlju brezovog cinca, čitajući Jesenjinove pjesme o našoj rodnoj zemlji. Potrebno je izabrati pravac analize i pratiti ispoljavanje sličnih i karakterističnih osobina na različitim nivoima: od ideološkog zvučanja do jezičkog oblikovanja. U Tjučevovoj pesmi „Rusija se ne može razumjeti umom“, kao i u Blokovoj poemi, afirmiše se vjera u Rusiju, zemlju tajanstvenu i neshvatljivu. Prema Tjučevu, za to postoji objašnjenje: Rusiju se ne može razumjeti umom, Nemojte mjeriti uobičajenim mjerilom Ona ima posebnu Na potpuno drugačiji način, tema rodne zemlje otkriva se u Ljermontovljevom djelu. „Volim Rusiju, ali sa čudnom ljubavlju“, tako počinje pesmu „Otadžbina“. U ovom djelu pjesnik pokušava da shvati prirodu svojih patriotskih osjećanja. On tome pristupa racionalno, izjavljujući: "Moj razum je neće pobijediti." Prema Ljermontovu, "nemoguće je voljeti Rusiju umom". Međutim, nemoguće je reći kako se on sam odnosi prema tome. Zanimljivo je da Tjučev piše o istoj stvari, ali upravo zbog toga se divi Rusiji (Rusija se ne može razumjeti umom). A emocionalno stanje Lermontova je mirno, čak neutralno. U pjesmi postoji samo jedna uzvična rečenica (prva). (Poređenja radi: Blokova pesma je emotivnija: tri strofe završavaju se uzvicima, na kraju preostale tri strofe nalazi se elipsa, koja ukazuje ili na promišljenost ili na emocionalno uzbuđenje) Ljermontov zauzima poziciju spoljnog posmatrača i kao rezultat, daje sljedeću ispovijest: "Ali ja volim za koju ne znam." Glavna razlika između pjesme "Otadžbina" i Blokove pjesme "Rusija" je sljedeća: Lermontov pokušava mirno razriješiti vlastita osjećanja prema svojoj rodnoj zemlji, a Blokova patriotska osjećanja potvrđuju kod čitaoca svijetli osjećaj vjere u Rusiju. Dakle, tema domovine različito zvuči u ruskoj poeziji, u zavisnosti od toga šta svaki pesnik stavlja u reč "Rusija". Dio 2 Odaberite samo JEDNU od četiri predložene teme eseja (17.1-17.4) i navedite njen broj u OBRASCU ZA ODGOVORE br. 2. Napišite esej obima od najmanje 200 riječi (ako je obim manji od 150 riječi, 0 bodova se dato za esej). U potpunosti i sveobuhvatno proširite temu eseja. Argumentirajte svoje prosudbe na osnovu analize teksta(ova) djela. U eseju o lirici morate analizirati najmanje tri pjesme. Razmislite o sastavu eseja, izbjegavajte logičke greške. Pridržavajte se pravila književnog pisanja, napišite esej uredno i čitko. Pravila za brojanje riječi podudaraju se s pravilima za upotrebu u ruskom jeziku: „Prilikom brojanja riječi uzimaju se u obzir i samostalni i službeni dijelovi govora. Računa se svaki niz riječi napisanih bez razmaka (na primjer, "na kraju krajeva" je jedan riječ, "još" - dvije riječi). Inicijali s prezimenom smatraju se jednom riječju (na primjer, "M.Yu. Lermontov" - jedna riječ). Bilo koji drugi znakovi, posebno brojevi, ne uzimaju se u obzir pri izračunu (na primjer, "5 godina" - jedna riječ, "pet godina" - dvije riječi). 17.1 Koju ulogu imaju herojevi monolozi u otkrivanju slike Chatskog? (Prema drami A.S. Gribojedova "Teško od pameti") 17.2 Koji od likova u L.N. Najzanimljiviji vam je Tolstojev "Rat i mir" i zašto? (Na osnovu analize rada) 17.3 Tema zavičajne prirode u lirici S.A. Jesenjin. 17.4 Stranice ruske istorije u najnovijoj domaćoj literaturi. (Na primjeru jednog ili dva djela 1990-2000-ih) “U drugom dijelu, od učesnika USE je zatraženo da odaberu jednu od četiri teme (17.1–17.4) i napišu detaljnu izjavu u cijelosti o književnom materijalu – esej, zbog čega se dodaje još jedna značajna komponenta kursa koji se testira. analiza umjetničkih djela rađena u prvom dijelu. Interna logika izgradnje posla u drugom dijelu definirana je s nekoliko pristupa. Teme eseja pokrivaju najvažnije faze domaćeg istorijskog i književnog procesa i formulisane su prema delima drevne ruske književnosti, klasike 18. veka i književnosti 19.–21. (uključujući najnoviju literaturu 1990-2000-ih). U nizu tema mogu se koristiti različiti oblici prezentacije zadatka: u obliku pitanja ili teze (tvrdnje). Teme zadataka 17.1–17.4 također se razlikuju u smislu formulacije. Jedan od njih može imati književni karakter (književni koncept dolazi do izražaja). Drugi ima za cilj da ispitanik razmisli o temi i problemima djela određenog autora. Skup može uključivati ​​temu koja vodi ispitanika da kreira esej blizak čitalačkom dnevniku. Međutim, ne treba ga smatrati „slobodnim“, jer je striktno vezan uz konkretan književni materijal i zahtijeva njegovu analizu. Druga opcija u zadacima 17.1–17.4 je tema bliska pregledu literature. Obrada teme ovog tipa omogućava ispitaniku da slobodno bira tekst i daje mu mogućnost da pokaže svoja čitalačka interesovanja. Diplomant bira samo jednu od predloženih tema i o njoj piše esej, potkrepljujući svoje prosudbe pozivanjem na rad (napamet). Pisanje eseja zahtijeva veliku mjeru kognitivne samostalnosti i u najvećoj mjeri zadovoljava specifičnosti književnosti kao umjetničke forme i akademske discipline, koja kao svoje ciljeve postavlja formiranje kvalifikovanog čitaoca sa razvijenim estetskim ukusom i potrebom za duhovnim, moralni i kulturni razvoj. (S.A. Zinin, M.A. Barabanova, L.V. Novikova Metodičke preporuke za nastavnike, pripremljene na osnovu analize tipičnih grešaka učesnika USE 2018 u literaturi.) Zahtjevi za posao 17 Esej je napisan na zadatu temu, tema je razotkrivena duboko, multilateralno, stav autora nije iskrivljen (3 boda) Za argumentaciju sudova uključen je tekst na nivou analize fragmenata, slika, mikrotema, detalja itd. važnih za zadatak. (u eseju o lirici za analizu su uključene najmanje tri pjesme), nema činjeničnih grešaka (3 boda) Teorijski i književni pojmovi uključeni su u esej i koriste se za analizu teksta djela kako bi se otkrila tema eseja, nema grešaka u upotrebi pojmova (2 boda) Esej karakteriše kompoziciona celovitost i redosled izlaganja: nema logičkih grešaka, redosled izlaganja nije narušen (3 boda) Nema govornih grešaka ili je napravljena jedna govorna greška (3 boda) Maksimalna ocjena - 14 bodova.

Demonstracione verzije ispita iz matematike za 11. razred za 2002-2009. obuhvatao je tri celine: A (zadaci sa izborom odgovora iz više predloženih), B (zadaci sa kratkim odgovorom) i C (zadaci za koje je trebalo dati kompletno rešenje problema).

Godine 2010. od demo verzija ispita iz matematike isključeni su zadaci sa izborom odgovora koji su ranije činili dio A. Dakle, demo verzija ispita počeo se sastojati od samo dva dijela B i C.

Demo verzija USE 2011 gotovo se u potpunosti poklopio sa demo verzijom USE iz 2010. godine: promijenjeni su samo zadaci C1 i C5.

Godine 2014 u demo verzija ispita iz matematike nije bilo tematskih promjena u odnosu na prethodnu godinu: zadaci B3, B9, B14, C2 i C4 zamijenjeni su drugim zadacima istog predmeta. Dodatno je dodat zadatak osnovnog nivoa sa kratkim odgovorom kojim se provjeravaju praktične vještine primjene matematike u svakodnevnom životu, a izmijenjen je i redoslijed zadataka.

U 2015. godini, po redoslijedu USE iz matematike, bilo je velike promjene: odlučeno je da se izvrši dva odvojena ispita – osnovni nivo i nivo profila.

S tim u vezi, predstavljen je 2015. godine 2 demos: novi model demo verzija za KORISTI osnovni nivo i redizajniran demo model iz 2014 za KORISTI nivo profila.

Demo verzija za osnovni nivo ispita sadržano samo zadaci osnovnog nivoa poteškoća sa kratkim odgovorom 20 zadataka). U demo verziji je predstavio nekoliko primjera zadataka za svaku poziciju ispitni rad. U stvarnim verzijama ponuđen je ispitni rad za svaku poziciju samo jedan zadatak.

Demo verzija profilnog ispita 2015 razvijen na osnovu demo verzije Jedinstvenog državnog ispita iz matematike 2014 sa sljedećim promjene:

• Opcija je postala biti iz dva dela(1. dio - pitanja sa kratkim odgovorima, dio 2 - pitanja sa kratkim odgovorima i pitanja sa dugim odgovorima).
• Numeracija zadaci su postali kroz u cijeloj varijanti bez slovnih oznaka B, C.
• U drugom dijelu Dodan je 1 zadatak visok nivo složenosti sa proširenim odgovorom, koji provjerava praktične vještine primjene matematike u svakodnevnom životu, vještine građenja i istraživanja matematičkih modela.
• Iz prvog dijela Isključen je 1 zadatak osnovnog nivoa težine.
• Izvršene su manje izmjene u formi i predmetu zadataka 16 i 17

AT nije bilo promjena u demo verziji Jedinstvenog državnog ispita iz matematike osnovnog nivoa 2016..

AT demo verzija Jedinstvenog državnog ispita iz matematike profilnog nivoa 2016 dogodile su se sljedeće promjene:

• Iz prvog dijela opcija dva zadatka su isključena: zadatak praktičnog sadržaja osnovni nivo težine i zadatak stereometrije povećan nivo složenosti.
• Maksimalni primarni rezultat za obavljanje svih poslova smanjen sa 34 na 32 boda.

AT demo verzije ispita iz matematike 2017 - 2020 i osnovni i profilni nivo, u poređenju sa demonstracionim verzijama USE iz matematike 2016. nije bilo promjena.

Evaluacija

dva dela, uključujući 19 zadataka. Dio 1 Dio 2

3 sata 55 minuta(235 minuta).

Odgovori

Ali možeš napravi kompas Kalkulatori na ispitu nije korišteno.

pasoš), pass i kapilarno ili! Dozvoljeno uzimanje sa sobom vode(u prozirnoj boci) i hrana

Ispitni rad se sastoji od dva dela, uključujući 19 zadataka. Dio 1 sadrži 8 zadataka osnovnog nivoa složenosti sa kratkim odgovorom. Dio 2 sadrži 4 zadatka povećanog stepena složenosti sa kratkim odgovorom i 7 zadataka visokog stepena složenosti sa detaljnim odgovorom.

Za završetak ispitnog rada iz matematike je dat 3 sata 55 minuta(235 minuta).

Odgovori zadacima 1–12 se snimaju kao cijeli broj ili završnu decimalu. Upišite brojeve u polja za odgovore u tekstu rada, a zatim ih prenesite u list za odgovore broj 1 izdat tokom ispita!

Prilikom obavljanja posla možete koristiti one izdate uz rad. Možete koristiti samo ravnalo, ali možeš napravi kompas vlastitim rukama. Zabranjeno je koristiti alate na kojima su odštampani referentni materijali. Kalkulatori na ispitu nije korišteno.

Za ispit morate imati sa sobom lični dokument. pasoš), pass i kapilarni ili gel olovka sa crnim mastilom! Dozvoljeno uzimanje sa sobom vode(u prozirnoj boci) i hrana(voće, čokolada, lepinje, sendviči), ali može biti zatraženo da ostavite u hodniku.

Pročitajte tekst i uradite zadatke 1-3.

(1) U cilju zaštite životne sredine i sprečavanja ulaska emisija proizvodnih gasova u atmosferu, na putu protoka gasa ugrađuju se posebni filteri. (2) Polimerne tkanine na bazi gaze od finih vlakana dokazale su se kao filtarski mediji i otporne su na kiseline, lužine, visoke temperature i organske rastvarače. (3) Glavni nedostatak<...>filteri - mali kapacitet prašine, stoga se u industrijama gdje sadržaj prašine u emisiji plinova prelazi dozvoljenu normu, dodatno se ugrađuju grubi filteri s vlaknastim mlaznicama.

Vježba 1
Navedite opcije odgovora u kojima je tačan DOM informacije sadržane u tekstu. Zapišite brojeve ovih rečenica.

1) Zaštita životne sredine je prioritet za mnoga preduzeća, tako da filteri za čišćenje moraju biti otporni na kiseline, lužine, visoke temperature i organske rastvarače.
2) Danas se koriste različita sredstva za čišćenje: u preduzećima se ugrađuju filteri od finih vlaknastih polimera na bazi gaze ili filteri sa vlaknastim mlaznicama.
3) U industrijama sa viškom prašine u emisiji gasova, uz dobro proverene filtere od finih vlaknastih polimernih tkanina na bazi gaze, ugrađuju se i grubi filteri, koji osiguravaju zaštitu životne sredine.
4) U cilju zaštite životne sredine u industrijama sa prekomernim sadržajem prašine u emisiji gasova, ugrađuju se ne samo filteri od polimernih tkanina na bazi finih vlakana, već i grubi filteri.
5) U svetskoj praksi prečišćavanja tečnosti velika pažnja se poklanja specijalnim filterima, koji su napravljeni samo od dobro proverenih materijala i sposobni su da zadrže sve štetne elemente, što je posebno važno za savremena preduzeća.

Zadatak 2
Sami odaberite pokaznu zamjenicu, koja treba da stoji na mjestu praznine u trećoj (3) rečenici teksta. Zapišite ovu zamjenicu.

ove/takve

Zadatak 3
Pročitajte fragment rječničke stavke, koji daje značenje riječi STREAM. Odredite značenje u kojem se ova riječ koristi u prvoj (1) rečenici teksta. Zapišite broj koji odgovara ovoj vrijednosti u dati fragment unosa u rječnik.

FLOW,-a, m.
1) Vrsta proizvodnje koju karakteriše kontinuirano izvođenje svih operacija (specijalne). Prebaciti (isporučiti) proizvodnju na p. Model se uklanja iz toka.
2) Vodena masa koja brzo teče. Naselje Burno Naselje Gorno Duboko naselje (podno strujanje).
3) Pokretna masa nečega. P. lava. Vazdušne p.p. čestice. P. light. Ljudski p. Transport p. P. suza (prevedeno). P. riječi (prev.).
4) Dio ukupnog sastava učenika, podijeljen za neku vrstu. časovi, testovi. Polaganje ispita u dva toka.

Zadaci 4 - 21

Zadatak 4
U jednoj od riječi u nastavku, napravljena je greška u postavljanju naglaska: slovo koje označava naglašeni samoglasnik je POGREŠNO istaknuto. Napišite ovu riječ.
nazvati te
ljepši
ogorčen
stigao
torte

Zadatak 5
U jednoj od rečenica ispod, podvučena riječ je POGREŠNO upotrijebljena. Ispravite leksičku grešku odabirom paronima za istaknutu riječ. Zapišite odabranu riječ.

ŠUMSKI mirisi su dolazili u talasima; miješali su dah kleke, vrijeska, brusnice.

Šef je znao DIPLOMATSKIM i ispravnim izrazima objasniti svojim podređenima suštinu svojih zahtjeva.

Privatna kolekcija je PONOS njenog vlasnika.

U nestabilnoj svjetskoj ekonomiji potrebno je povećati EFIKASNOST proizvodnje.

Direktor je zahtijevao da se GODIŠNJI izvještaj pripremi u roku od nedelju dana.

efikasnost

Zadatak 6
Uredite rečenicu: ispravite leksičku grešku eliminacijom dodatne riječi. Napišite ovu riječ.

U ovom pejzažu nije bilo ni jedne blistave boje, niti jedne oštrine u reljefu, ali njegova opaka jezera ispunjena tamnom i mirnom vodom kao da su izražavala glavnu bit vode više od svih mora i okeana.

Zadatak 7
U jednoj od dolje istaknutih riječi napravljena je greška u formiranju oblika riječi. Ispravi grešku i pravilno napiši riječ.

iskusni TRENERI
sa OBE strane
zvuči manje GLASNO
RIDE FORWARD
no SHOES

Zadatak 8
Uspostavite korespondenciju između gramatičkih grešaka i rečenica u kojima su napravljene: za svaku poziciju prve kolone odaberite odgovarajuću poziciju iz druge kolone.

GRAMATIČKE GREŠKE

SUGGESTIONS

A) nepravilna upotreba padežnog oblika imenice s prijedlogom B) greška u građenju rečenice sa homogenim članovima C) povreda u građenju rečenice sa participativnim obrtom D) greška u konstrukciji složene rečenice D) kršenje veze između subjekta i predikata

1) Jedinstvena djevičanska ostrva prirode, upečatljiva svojom ljepotom i veličinom, i dalje su ostala na mapi regije. 2) Zbog raspoloživosti vozila za prevoz zaposlenih, specijalisti uvek stižu u objekte na vreme. 3) A.S. Puškin je bio prvi među onima koji su ne samo prepoznali, već i ohrabrili književni talenat N.V. Gogol. 4) Stepan je osetio kako ga celo telo ne sluša i kako su mu se oči slepile od umora. 5) Neki od onih koji su bili na zapadu teritorije Meshchersky vidjeli su osam Borovoye jezera među borovim šumama, do kojih se može doći samo kroz šumu na karti i kompasu. 6) U plitkim predjelima vegetacija formira mostove koji dijele jezero na zasebne dijelove. 7) Ivan Grozni, zauzevši glavni grad Kazanskog kanata 1552. godine, pokušao je privući nove podanike na svoju stranu. 8) Kondukter voza pitao je zakašnjele putnike u kom su vagonu njihova mjesta. 9) Svi koji su videli rad grnčara bili su zadivljeni njegovom neverovatnom veštinom.

Zadatak 9
Navedite opcije odgovora u kojima nenaglašeni naizmjenični samoglasnik korijena nedostaje u svim riječima jednog reda. Zapišite brojeve odgovora.
1) burn..gang, orb..tal, floor..mic
2) zvati.. sipati, podsjetiti.. znanje, predstavnik..
3) kopija..promjena, asfalt..osvijetljen, objavljen..vat
4) olabaviti .. izaći, skloniti se .. konac, zaraditi .. sli
5) izabrati ..rawing, z..rnitsa, out ..live

Zadatak 10
Navedite opcije odgovora u kojima isto slovo nedostaje u svim riječima jednog reda. Zapišite brojeve odgovora.
1) ra .. buzhenny, bez .. granice, i .. vijesti
2) n..najsposobniji, poz..jučer, n..uništenje
3) super .. izvrstan, među .. zgrada, prethodno .. puhanje
4) pr..pratiti (neprijatelj), pr..kupiti, pr..šivati ​​(dugme)
5) po .. precrtati, napisati .. napisati, unaprijed .. napisati

Zadatak 11

1) izračunati .. van, slama .. nka
2) opremiti .. za naseljavanje, grašak .. za
3) izdržati..wai, cviliti..wat
4) narandžasta..y, jeftina..nky
5) cali..vy, dress..tse

Zadatak 12
Navedite opcije odgovora u kojima isto slovo nedostaje u obje riječi istog reda. Zapišite brojeve odgovora.
1) ovlašteni .. ny, čuj .. moj
2) strah .. tebe, potrošeno ..
3) zatvori..š, nečujno..moj
4) sijati..š, trošiti..ny
5) pomozi..sh, pokret..my

Zadatak 13
Odredi rečenicu u kojoj je napisano NE sa istaknutom riječju JEDAN. Otvorite zagrade i napišite ovu riječ.

Sinov (NEČUJNO) odgovor je izazvao sumnju, a otac je bio primoran da postavi još nekoliko pitanja.
Vasilisa se vratila kući, (NE)USPEŠNA da uradi ono najvažnije: nije saznala ništa o Andrejovoj sudbini.
Bivši studenti, u pohabanim ogrtačima, sa (NE)ZALJEĆENIM ranama, vratili su se svojim porodicama.
U priči I.S. Turgenjevljev "Nesrećni" junak govori o utisku koje je na njega ostavila sonata, koju je ranije (NIJE) ČUO.
(UN) OSTVARUJUĆI svoju sudbinu, junaci drama A.P. Čehov često živi svoj život besmisleno.

nejasan

Zadatak 14
Odredi rečenicu u kojoj su obje podvučene riječi napisane JEDNO. Otvorite zagrade i napišite ove dvije riječi.

(ZA) JER L.N. Tolstoja, njegovi rođaci su mogli pretpostaviti (ON) KOLIKO mu mozak sada radi.
(C) Shodno tome, naučnici su otkrili da magnezijum igra važnu ulogu u regulisanju nivoa kalijuma u telu, a takođe reguliše i rad nadbubrežnih žlezda.
Od prvih stranica doživeo sam čudan osećaj: KAO DA (BI) iz tmurnog sveta JA (ONAJ) SAT prebačen u drugi svet - sunčan i svetao.
(B) DALJE, istraživači su u više navrata govorili da je apoteoza ruske slave slika "Bogatyrs", na kojoj je V.M. Vasnjecov je izrazio svoje romantično i istovremeno duboko građansko shvatanje Rusije
Fizička svojstva međuzvjezdanog plina u suštini zavise (OD) ČEGA se nalazi u relativnoj blizini vrućim zvijezdama, ili, (ON) OBRAT, dovoljno udaljen od njih.

naknadno takođe

Zadatak 15
Označite sve brojeve na čijem mjestu piše HN.

Već u prvom pejzažu V. Serova ispoljile su se gotovo sve osobine koje su (2) bile karakteristične za njega kao pejzažista (1): oštrina vida, dubok uvid u suštinu prikazanog, sofisticiranost (3) i tačnost boje.

Zadatak 16
Postavite znakove interpunkcije. Napiši dvije rečenice u koje treba staviti JEDAN zarez. Zapišite brojeve ovih rečenica.
1) Zadivljujuća ljepota ruskih pejzaža je nevjerovatna i ostaje u sjećanju dugo vremena.
2) Među najstarijim slikama na zidovima pećina iz doba paleolita nalaze se otisci ljudske ruke i nerazumljivi uzorci s nasumičnim prepletima valovitih linija.
3) Descartes je izgradio logiku znanja od najjednostavnijeg i očiglednog do složenog i neshvatljivog
4) Umetnički govor karakteriše i slikovitost i emocionalnost.
5) Prvi put u tako dugim ratnim godinama iz parka se začuo zvučni dječiji smeh i začula se škripa zarđalih ljuljaški.

Zadatak 17

Vraćajući prvobitnu lepotu i sjaj (1) Šuvalovskoj palati u Sankt Peterburgu (2), restauratori su usaglasili faze svog rada sa stručnjacima (3) koji su u njegovim salama pripremali otvaranje Muzeja Carla Fabergea (4). , poznat po stvaranju unikatnog nakita.

Zadatak 18
Stavite znakove interpunkcije: označite broj (e) na čijem mjestu (e) u rečenici treba (s) biti zarez (s).
Baveći se književnim stvaralaštvom, V.I. Dal je glavnim poslom svog života smatrao (1) isključivo (2) stvaranje Rečnika živog velikoruskog jezika. Prema sjećanjima savremenika (4), prvu riječ za ovu knjigu (3) napisao je sa 18 godina.

Zadatak 19
Stavite znakove interpunkcije: označite broj (e) na čijem mjestu (e) u rečenici treba (i) biti zarez (s).
U riznici ruske umetnosti (1) jedno od najčasnijih mesta pripada I. I. Šiškinu (2) čije ime (3) (4) vezuje za istoriju domaćeg pejzaža druge polovine 19. veka.

Zadatak 20
Stavite znakove interpunkcije: označite broj (e) na čijem mjestu (e) u rečenici treba (i) biti zarez (s).
Maglovite mase su se dizale preko noćnog neba (1) i (2) kada je progutao i posljednju zvjezdanu prazninu (3) slijepi vjetar je jurio nisko duž puste ulice (4), a zatim poletio na krovove kuća.

Zadatak 21
Pronađite rečenice u kojima se stavlja crtica prema istom pravilu interpunkcije. Zapišite brojeve ovih rečenica.

(1) Svaki čovjek ima mjesto koje mu je beskrajno drago – zavičaj. (2) Altajski kraj je jedno od najlepših mesta na svetu. (3) Hiljade uzburkanih rijeka i mirnih prozirnih jezera, nepregledna prostranstva stepa i cvjetni ćilimi planinskih livada, svijetli brezovi šumarci i tajanstveni traktati sa tragovima divljih životinja - sve je to milo i drago svima koji su ovdje bili. (4) Ova zemlja je teritorija nevjerovatnog blaga koje vreba u dubokoj utrobi. (5) Ali Teritorija Altaja nije poznata samo po svojoj netaknutoj prirodi, njeno glavno bogatstvo su ljudi. (6) Ljudi su mirni i hrabri, poštuju jedni druge, vole život i svoj rodni kraj, samouvjereno gledaju u budućnost. (7) Da biste se upoznali sa teritorijom Altaja, možete čitati knjige o njoj, gledati filmove, ali da biste je shvatili svojom dušom, a zatim se zauvek zaljubili, svakako morate doći u zemlju Altaja. (8) "Dobro došli na nevjerovatnu teritoriju Altaja!" - knjižice-vodiči o turističkim rutama Rusije pozivaju na uzbudljivo putovanje.

Zadaci 22 - 26: autor teksta je K.G. Paustovsky

Pročitajte tekst i uradite zadatke 22–27.
(1) Jesen je ove godine stajala - do kraja - suha i topla. (2) Brezovi gajevi nisu dugo požutjeli. (3) Trava dugo nije venula. (4) Samo je plava izmaglica prekrila potere na Oki i daleke šume.
(5) Plovio sam u čamcu niz rijeku i odjednom sam čuo kako neko na nebu počinje oprezno sipati vodu iz zvučne staklene posude u drugu sličnu posudu. (6) Voda je žuborila, zveckala, žuborila. (7) Ovi zvuci ispunili su čitav prostor između rijeke i nebeskog svoda. (8) Ždralovi su cvrkutali.
(9) Podigao sam glavu. (10) Velika jata ždralova pružala su se jedan za drugim ravno prema jugu. (11) Samouvjereno i odmjereno koračali su prema jugu, gdje se sunce poigravalo drhtavim zlatom u rukavcima Oke, odletjeli u toplu zemlju.
(12) Bacao sam vesla i dugo gledao u ždralove.
(13) Nekoliko dana prije ovog susreta sa ždralovima, jedan časopis me zamolio da napišem članak o tome šta je „remek-djelo“ i da pričam o nekom književnom remek-djelu. (14) Drugim riječima, o savršenom i besprijekornom djelu. (15) Odabrao sam Ljermontovljeve pjesme.
(16) Sada na reci, mislio sam da remek-dela postoje ne samo u umetnosti, već iu prirodi. (17) Nije li ovaj klik ždralova i njihov veličanstveni let vazdušnim putevima nepromenjen kroz milenijume nije remek delo?
(18) Šta reći! (19) Svaki jesenji list bio je remek-djelo, najtanji ingot zlata i bronze, posut cibrom i crnilom. (20) Svaki list je bio savršeno stvorenje prirode, djelo njene tajanstvene umjetnosti, nama, ljudima, nedostupno.
(21) Osim poetskih remek-djela, Ljermontov nam je ostavio i prozna, poput "Junaka našeg vremena". (22) Ispunjeni su, poput poezije, vrelinom njegove duše. (23) Žalio je da je beznadežno potrošio ovu vrućinu u velikoj pustinji svoje samoće.
(24) Tako je mislio. (25) Ali vrijeme je pokazalo da on nije bacio ni zrno ove vrućine u vjetar. (26) Mnoge generacije će voljeti svaki red ovog neustrašivog, kako u borbi tako i u poeziji, ružnog i podrugljivog oficira.
(27) Jedan od sigurnih znakova remek-djela je da ostaju u nama dugo, gotovo zauvijek. (28) I sami ih obogaćujemo, kao da razmišljamo za pjesnikom, dodajući ono što nije završio.
(29) Nove misli, slike, osjećaji se gomilaju u glavi. (30) Svaki red stiha se rasplamsa, kao što svakim danom sve jače besne jesenjim plamenom prostrane šume iza reke.
(31) Očigledno, svojstvo pravog remek-djela je da nas učini jednakim stvaraocima nakon njegovog istinskog tvorca.
(32) Rašireno je vjerovanje da postoji malo remek-djela. (33) Naprotiv, okruženi smo remek-djelima. (34) Ne primjećujemo odmah kako nam uljepšavaju živote, kakvo neprekidno zračenje iz vijeka u vek dolazi od njih, pobuđuje u nama visoke težnje i otvara nam najveće skladište blaga – našu zemlju.
(35) Svaki susret sa bilo kojim remek-djelom je prodor u briljantni svijet ljudskog genija. (36) Izaziva čuđenje i radost.
(37) Remek-djela! (38) Remek djela kista i rezača, misli i mašte! (39) Remek dela poezije!
(40) Svako remek-djelo sadrži nešto što se nikako ne može upoznati - savršenstvo ljudskog duha, snagu ljudskog osjećaja, trenutnu reakciju na sve što nas okružuje i izvan i u našem unutrašnjem svijetu. (41) Žeđ za dostizanjem sve viših granica, žeđ za savršenstvom pokreće život. (42) I rađa remek-djela.
(43) Sve ovo pišem jedne jesenje noći. (44) Jesen se ne vidi na prozoru, puna je mraka. (45) Ali čim izađeš na trem, jesen će te okružiti i početi uporno disati u tvoje lice hladnom svježinom svojih tajanstvenih crnih prostora, gorkim mirisom prvog tankog leda koji je okovao nepomične vode noć, počeće da šapuće sa poslednjim lišćem koje neprekidno leti okolo dan i noć. (46) I zablistaće neočekivanom svetlošću zvezde koja se probija kroz talasaste noćne magle.
(47) I sve će vam se to činiti velikim remek-djelom prirode, iscjeliteljskim darom, koji vas podsjeća da je život okolo pun smisla i smisla.
(Prema K.G. Paustovsky *)
* Konstantin Georgijevič Paustovski (1892-1968) - poznati ruski sovjetski pisac, klasik ruske književnosti.

Zadatak 22
Koja od tvrdnji odgovara sadržaju teksta? Navedite brojeve odgovora.
1) Događaji opisani u tekstu zbili su se tokom naratorovog putovanja Volgom.
2) Narator je šetao kroz jesenju šumu i odjednom je čuo gugutanje ždralova koji lete u tople zemlje.
3) Malo je pravih remek-djela, jer je ovo proboj u briljantni svijet ljudskog genija.
4) Remek-djela izazivaju visoke težnje kod ljudi, izazivaju čuđenje i radost.
5) Kreacije prirode su savršene.

Zadatak 23
Koje od sljedećih izjava su istinite? Navedite brojeve odgovora.
1) Rečenice 1-4 predstavljaju narativ.
2) U rečenicama 16, 17 dat je opis.
3) Rečenica 25 ukazuje na razlog za ono što je rečeno
4) Rečenica 40 predstavlja obrazloženje.
5) Rečenica 45 sadrži elemente opisa

Zadatak 24
Iz rečenica 32-34 napišite riječ koja znači "umjetničko djelo izuzetno po svojim vrijednostima".

remek-djelo/remek-djela/remek-djela/remek-djela

Zadatak 25
Među rečenicama 5-12 pronađite onu(e) koja(e) je(-e) u vezi s prethodnom koristeći lične zamjenice, oblike riječi i kontekstualne sinonime. Napišite broj(e) ove ponude(e).

Pročitajte fragment osvrta na osnovu teksta koji ste analizirali u zadacima 22-25.
Ovaj fragment ispituje jezičke karakteristike teksta. Neki termini korišteni u recenziji nedostaju. Popunite praznine (A, B, C, D) brojevima koji odgovaraju brojevima pojmova sa liste. U tabelu ispod svakog slova upiši odgovarajući broj.

Zadatak 26
“Prikazujući ljepotu zavičajne prirode, K.G. Paustovsky uveliko koristi takve trope kao što je (A) _________ („veličanstveni let“ u rečenici 17, „talasaste magle“ u rečenici 46). Sintaktičko sredstvo - (B) _________ (u rečenicama 14, 33) - pomaže da se prenesu filozofske misli pisca. Emocionalnost narativu daje trop - (B) _________ („s toplinom... duše“ u rečenici 22, „u pustinji... usamljenosti“ u rečenici 23) i prijemom - (D) _________ (rečenice 41–42, 45–46)“.

Lista pojmova:
1) leksičko ponavljanje
2) frazeološka jedinica
3) epitet
4) uzvične rečenice
5) uvodni nacrti
6) opozicija
7) metafora
8) parcelacija
9) gradacija

Zadatak 27 - sastav

Napišite esej na osnovu teksta koji ste pročitali. Formulirajte jedan od problema koje je postavio autor teksta.
Komentirajte formulirani problem. U komentar uključite dva primjera ilustracija iz pročitanog teksta za koje mislite da su važni za razumijevanje problema u izvornom tekstu (izbjegavajte pretjerano citiranje). Objasnite značenje svakog primjera i naznačite semantički odnos između njih.
Formulirajte stav autora (naratora).
Izrazite svoj stav prema autorovom stavu o problemu izvornog teksta (slaganje ili neslaganje) i obrazložite ga.
Obim eseja je najmanje 150 riječi. Rad napisan bez oslanjanja na pročitani tekst (ne na ovaj tekst) se ne vrednuje. Ako je esej parafraza ili potpuno prepisivanje izvornog teksta bez ikakvih komentara, onda se takav rad ocjenjuje sa 0 bodova. Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.