Fasi di sviluppo del linguaggio dei bambini

Hai un bambino. La felicità dei genitori non può essere oscurata dalle difficoltà e dai problemi che, ovviamente, devono affrontare. Nei primi giorni di vita, un neonato, con l'aiuto degli adulti, si adatta all'esistenza in un nuovo mondo. Si scopre che il bambino sa già qualcosa: succhia, deglutisce, sbatte le palpebre e urla più forte, poi più piano. Questo pianto è un riflesso, con il suo aiuto una piccola persona cerca di esprimere i suoi sentimenti, cioè di mostrare che sta soffrendo, è a disagio o ha fame. Fondamentalmente, il grido consiste in suoni simili alle vocali. Un bambino sano urla forte, in modo pulito, mentre inspira brevemente, ma l'espirazione è lunga. Ascolta il pianto di un neonato: un sintomo di allarme può essere un pianto troppo acuto o molto basso, singhiozzi deboli invece di un pianto o nessun pianto. In alcuni casi, questi segni indicano una lesione organica del cervello, che può causare vari disturbi del linguaggio.
E già da uno e mezzo a due mesi, il bambino sorride a te e a tutti coloro che si chinano sulla culla o sul passeggino e comunicano con lui.
Da circa due mesi, il bambino inizia a canticchiare, cioè canticchia primitivamente. Il grido diventa più espressivo: in esso compaiono intonazioni. Ad esempio, piangere a causa dei pannolini bagnati è diverso dal piangere quando il bambino ha fame. Ma se il pianto è monotono, questo potrebbe essere un segno di una sorta di patologia del sistema nervoso centrale.
A tre mesi, un bambino sano smette di grugnire e inizia a gorgogliare quando gli parli e gli sorridi. Certo, il bambino cammina da solo, ma in presenza di adulti lo fa molto più volentieri e più attivamente. Lascia che il bambino vaghi, perché questo è un allenamento di voce, respirazione vocale, memoria uditiva. Nel processo di tubare, vengono allenati la respirazione, la voce, i movimenti degli organi della cavità orale.
A tre o quattro mesi, il bambino sta già ridendo. Con l'aiuto della risata, esprime il suo atteggiamento emotivo nei confronti di coloro con cui comunica, del mondo che lo circonda, dei suoi sentimenti.
Sii attento e ascolta tutti i suoni che fa il bambino. La comunicazione emotiva tra un adulto e un bambino è estremamente importante già nelle prime fasi dello sviluppo di un bambino. Cerca di parlare con tuo figlio più spesso e, con un'intonazione diversa, dai voce a tutte le tue azioni.
Particolarmente importante per il pieno sviluppo del bambino e in particolare per lo sviluppo del suo linguaggio, è l'alimentazione. Durante l'allattamento si instaura un contatto emotivo positivo tra madre e bambino, che stimola lo sviluppo sia sociale che psicoverbale del bambino. Durante l'allattamento al seno, gli organi articolatori del bambino vengono allenati: labbra, lingua, palato molle. Sono questi organi che sono responsabili della pronuncia dei suoni del linguaggio.
Più comunichi con il bambino, più attivamente cerca di comunicare con te. Ciascuna delle tue conversazioni con il bambino è una stimolazione dell'attenzione uditiva, della memoria uditiva e vocale, dell'attivazione delle reazioni vocali.
Dai quattro ai cinque mesi, il bambino inizia a balbettare. Preparati al fatto che il bambino parlerà per un massimo di sette mesi. Addio, catene vocaliche! Ciao, i primi precursori di consonanti! La cavità orale aumenta di volume, il che significa che la lingua può muoversi più attivamente e il bambino può pronunciare le consonanti. Appaiono per prime le consonanti "b", "p", "m", "l", che vengono pronunciate con l'aiuto delle labbra e della lingua. Ma tieni presente che mentre il bambino emette suoni involontariamente, inoltre, i bambini di diverse nazionalità a questa età pronunciano gli stessi suoni, indipendentemente dalla lingua che parleranno in futuro. Ma i bambini sordi non balbettano, le reazioni sonore che sono apparse in loro in precedenza svaniscono gradualmente.
All'età di sei-dodici mesi, il bambino inizia a ripetere le stesse sillabe (BA-BA, MA-MA, PA-PA) e cerca di controllare la pronuncia dei suoni. Il bambino gioca con i suoni e allo stesso tempo allena l'apparato vocale e uditivo.
Appaiono gradualmente nuovi suoni: “g”, “k”, “d”, “t”. Il bambino balbetta più attivamente quando comunichi con lui, cerca di ascoltare ciò che dici, vuole attirare l'attenzione con la sua voce - in generale, cerca di diventare il tuo interlocutore. Questo desiderio dovrebbe essere assolutamente incoraggiato: a poco a poco, nell'arsenale del bambino compaiono sempre più sillabe e diventano più diverse. All'età di un anno, la maggior parte dei bambini è passata a balbettare parole e alcuni usano pseudo-parole, cioè parole senza un significato specifico. Con l'aiuto di queste parole, il bambino cerca di giocare e comunicare con te - e devi trovare tempo ed energia per questo. Giocare con un bambino non dovrebbe trasformarsi in un dovere. Dovresti divertirti a comunicare con il bambino!

Su una nota!
Il gioco contribuisce allo sviluppo non solo della parola, ma anche della personalità del bambino: il bambino esplora attivamente il mondo che lo circonda, il suo pensiero, l'attenzione, la memoria e la percezione emotiva si sviluppano. Se il bambino non gioca, non segue le istruzioni verbali, se ha un vocabolario scarso o non balbetta affatto. Ciò può essere dovuto a disturbi del linguaggio o malattie del sistema nervoso centrale o del cervello.

Il vocabolario di un bambino di un anno va dalle sette alle quindici parole e il bambino usa per lo più parole completamente semplici: "papà", "mamma", "dai", ecc. Non fa paura se alcuni suoni da un set semplice (“a”, “y”, “i”, “m”, “n”, “p”, “b”, “t”, “d”, “k”, “g”) il tuo bambino non pronuncia abbastanza chiaramente, ma alcuni di loro sono completamente assenti nel suo discorso. Ricorda: nel primo anno di vita, il bambino si sta solo preparando per imparare a parlare.
Quando un bambino compie un anno, questa è una pietra miliare significativa per i genitori. Il bambino ogni giorno imita sempre più attivamente il discorso di mamma e papà, ogni giorno ti capisce sempre meglio. Tuttavia, a volte chiama azioni e oggetti diversi con la stessa parola. Inoltre, la comprensione precede il vocabolario, cioè il bambino conosce molte più parole di quante ne possa pronunciare.
Dopo un anno, nel discorso del bambino compaiono parole-frasi, che denotano fenomeni diversi, a seconda della situazione. Ad esempio, la parola "bere" può significare una richiesta di una tazza, succo, ecc. E dall'età di un anno e mezzo, il bambino usa frasi composte da due parole: "Voglio mentire" - "Voglio camminare.” Quando il vocabolario del bambino raggiunge una media di 50 parole, il numero di frasi aumenta immediatamente. Tuttavia, nella maggior parte dei casi, il bambino costruisce frasi in modo errato, senza preposizioni e congiunzioni, e alcune frasi sono difficili da capire.
Entro la fine del secondo anno di vita, il vocabolario attivo del bambino (le parole che usa) è già di 250-300 parole. Il suo discorso contiene la maggior parte dei nomi che denotano i nomi dei giocattoli e degli articoli per la casa circostanti. I verbi vengono dopo i nomi e gli aggettivi per ultimi, ma gradualmente il loro numero aumenterà. Ricorda che il volume del vocabolario di un bambino e la qualità del suo discorso nel suo insieme dipendono in gran parte da come gli adulti comunicano con lui, quali parole usano, se trovano il tempo per parlare e giocare con il bambino, ascoltarlo e capirlo. a ", "e", "oh", "y" il tuo bambino di due anni pronuncia correttamente, ma ci sono problemi con il suono "s", anche il suono "e" può causare difficoltà. I ​​bambini sostituiscono alcuni suoni complessi con quelli più semplici, ammorbidisci forte “t ”, “d”, “s”, “z”, ma i suoni “difficili” come “w”, “g”, “l”, “r” sono generalmente ignorati. Ad esempio, un bambino dice "dinya" invece di "melone", "apka" invece di "zampa", "yba" invece di "pesce". Questo dice solo che l'apparato articolatorio del bambino è ancora in formazione e non è ancora in grado di far fronte a compiti più difficili. Ecco perché il bambino semplifica alcune parole: le accorcia o rimuove sillabe o suoni "scomodi" da loro. La voce e la respirazione del bambino non sono ancora molto ben sviluppate, cioè l'espirazione non è abbastanza lunga, debole. Il bambino sta già cercando di usare intonazioni diverse, il suo discorso diventa più espressivo.
Nel terzo anno di vita, il bambino comprende meglio il discorso rivolto a lui. Comunica più attivamente con gli adulti, inizia a capire semplici domande e le pone a chi lo circonda, prima di tutto a voi, cari genitori. Ora il bambino è in grado di seguire istruzioni verbali abbastanza complesse.
Se mostri a un bambino immagini che mostrano oggetti e giocattoli a lui familiari, non solo li riconoscerà, ma gli darà anche un nome. A volte il bambino chiama le azioni prodotte dall'oggetto: "L'auto sta guidando". Ci sono sempre più frasi, anche se non sempre sono costruite correttamente, ma il bambino distingue tra il presente e il passato. Ogni giorno le frasi si fanno più complicate: ora sono composte da più parole, quindi un bambino di tre anni può già raccontarti cosa ha visto, cosa gli è successo, cosa ha imparato di nuovo, cosa lo ha sorpreso o spaventato.
È tempo di raccontare le fiabe del bambino, non molto complicate, ovviamente. Se fai una domanda sul contenuto di una fiaba, il bambino sarà in grado di rispondere, soprattutto se la storia magica risuona con eventi e fenomeni a lui noti. E se ci sono ripetizioni nella fiaba, il bambino continuerà la frase con piacere, anche se una rivisitazione dettagliata non funzionerà ancora.
Anche il vocabolario del bambino sta crescendo: ci sono già circa 1000 parole e ci sono molti più verbi. Inoltre, il bambino inizia a usare preposizioni, pronomi, aggettivi nel discorso. Non ci sono finora solo participi, numeri e participi.

Molti bambini di questa età parlano incessantemente. Ascoltando il bambino, puoi notare che nel suo discorso non ci sono praticamente nomi collettivi (vestiti, uccelli, ecc.), Predominano le parole-nomi e le parole semplificate usate l'anno scorso stanno gradualmente cadendo in disuso. Il processo di creazione delle parole è in pieno svolgimento, il che delizia i genitori. Alcune madri intelligenti scrivono persino le perle dei loro eredi in un taccuino speciale - e lo fanno bene!

Cos'è la parola arte?
Se un bambino cerca di creare le proprie parole, questo indica, prima di tutto, che ha iniziato a prestare attenzione a come parlano gli altri, cioè ad analizzare la lingua che padroneggia. Nuove parole vengono create sulla base di quelle esistenti o nascono come qualcosa di completamente nuovo, non precedentemente utilizzato nel linguaggio del bambino e degli altri. Uno dei motivi della creazione delle parole è l'imperfezione fisiologica dell'apparato articolatorio di un bambino piccolo. Sono le difficoltà con la pronuncia che impediscono al bambino di imparare nuovi suoni e talvolta lo costringono a trovare la propria pronuncia delle parole.

Il bambino di tre anni sostituisce e salta ancora i suoni, tace e semplifica le parole. I suoni "p", "l", "sh", "g", "s", "z" sono particolarmente difficili per lui. Il discorso nel suo insieme diventa più espressivo, ma è difficile per il bambino parlare in un sussurro e la sua voce non è ancora abbastanza forte. Insieme alla parola, al pensiero, all'attenzione, alla memoria e all'immaginazione creativa del bambino si sviluppano. Si nota che l'attività di gioco del bambino è diventata più diversificata. Durante il gioco, commenta spesso le sue azioni. Come prima, prova a parlare di più con tuo figlio. Esprimendo le tue azioni, stimoli efficacemente sia il linguaggio che lo sviluppo generale del bambino.
Il tempo vola molto velocemente e all'età di quattro anni il vocabolario del bambino avrà già circa 2.000 parole. Il bambino entra in contatto non solo con la sua famiglia e i suoi amici, ma anche con estranei. Lui stesso avvia la comunicazione e supera persino tutti con domande, ma non sempre ascolta le risposte fino alla fine. Gli adulti dovrebbero essere pazienti con il periodo "perché-perché". Ricorda che la connessione "domanda-risposta" è un potente stimolo per lo sviluppo non solo della parola, ma anche del pensiero logico, dell'immaginazione, dell'attenzione e della memoria. Il bambino non può ancora raccontare in modo indipendente gli eventi che gli sono accaduti in modo logico e coerente e la rivisitazione sarà incoerente, tuttavia le domande e i suggerimenti competenti saranno inestimabili per lui. In questo modo sostieni il desiderio di comunicazione del bambino, che è estremamente importante per la formazione della sua personalità e lo sviluppo delle capacità comunicative. Quindi, il vocabolario del bambino si sta espandendo, non solo nomi e verbi sono presentati nel suo discorso, ma anche aggettivi, avverbi, preposizioni, parole funzionali. Il bambino usa spesso parole come "mio" e "tuo". Tuttavia, non ci sono ancora concetti generalizzanti nel vocabolario attivo del bambino, sebbene possa trovare difficile usare un concetto generalizzante in una situazione adatta. Ad esempio, se chiedi a un bambino come nominare quercia, betulla e abete in una parola, potrebbe non rispondere che questi sono alberi. E se chiedi a cosa si riferisce il concetto di "piatti", probabilmente il bambino avrà difficoltà a rispondere. Ma chiedi al bambino da cosa può bere il succo e lui risponderà: "Da una tazza", "Da una tazza" o "Da un bicchiere". Il discorso del bambino diventa più corretto, competente. È già in grado di costruire frasi di quattro parole e anche di più. Tuttavia, in alcuni casi, il bambino commette errori, soprattutto quando si tratta di grammatica, ad esempio l'uso di nomi al plurale. L'apparato articolatorio del bambino si sta gradualmente rafforzando, pronuncia correttamente la maggior parte dei suoni. Ha difficoltà con i suoni "p" e "l", con fischi e sibili (a volte "s" è sostituita da "w" o viceversa). Ad esempio, un bambino dice "luchka" invece di "penna", "vuk" invece di "arco", "zappa" invece di "cappello", "denti" invece di "denti". Il bambino salta i suoni e le sillabe meno spesso, non dice parole. Tuttavia, nelle parole polisillabiche, il bambino può saltare un suono o una sillaba, riordinarle. In alcuni bambini, all'età di quattro anni, il discorso è già completamente chiaro, altri ancora non ci riescono, ma in generale la pronuncia migliora. All'età di quattro anni nasce il discorso del monologo, ma il bambino padroneggia davvero il monologo all'età di cinque anni.
Cinque anni sono una fase importante nello sviluppo di una piccola persona. Il discorso di un bambino di cinque anni è vario, significativo, colorato. Può già ascoltare con attenzione gli adulti, analizzare e stabilire relazioni di causa ed effetto. La frase diventa più dettagliata e alfabetizzata. È vero, rimangono ancora alcuni errori grammaticali, ma ora ce ne sono molti meno rispetto a prima Il discorso del bambino diventa più espressivo. Il bambino non solo riconosce accuratamente l'intonazione con cui viene indirizzato, ma lui stesso è in grado di trasmettere varie emozioni con il suo aiuto, può parlare più forte e più piano, fermarsi. Il vocabolario di un bambino può contenere fino a 3.000 parole all'età di cinque anni! Ora tutte le parti del discorso sono presenti nel suo lessico e compaiono concetti generalizzanti, ad esempio "vestiti", "mobili", "decorazioni" e altri. L'udito del parlato migliora: il bambino riconosce il suono nella parola a orecchio, seleziona le parole per un determinato suono. A causa del rafforzamento dell'apparato articolatorio del bambino, la pronuncia del suono migliora. Si sviluppa anche la respirazione vocale. Il bambino è in grado di pronunciare i suoni vocalici durante l'espirazione per 5-7 secondi! Il bambino smette gradualmente di ammorbidire i suoni, perde i suoni e le sillabe sempre meno. In parole con un gran numero di sillabe, commette ancora errori, mescola suoni difficili da pronunciare ("s", "sh", "z", "g", "h", "c", "p", “l”). Ad esempio, "Sasha" si trasforma in "Sasu", "ferro" - in "ferro", "tazza" - in "dama", "rulli" - in "roriki". Ciò è dovuto sia all'imperfezione del lavoro degli organi di pronuncia, sia al fatto che il bambino non distingue ancora chiaramente alcuni suoni a orecchio.
Da cinque a sette anni è l'età prescolare senior, un periodo di rapido sviluppo sia del linguaggio che della personalità del bambino. Nel sesto anno di vita, un bambino è in grado di formulare accuratamente il suo pensiero, per evidenziare le caratteristiche distintive di oggetti e fenomeni del mondo che lo circonda. Il bambino ascolta attentamente la tua domanda e risponde in modo indipendente. È in grado, senza essere distratto, di ascoltare la tua risposta a una domanda che gli interessa.Il bambino sta cercando di comporre una storia coerente su un argomento specifico. Molto spesso ci riesce e, se sorgono difficoltà, inizia a essere critico nei confronti del proprio discorso e delle dichiarazioni degli altri. Quando racconta, il bambino cerca di trasmettere il suo atteggiamento emotivo nei confronti dell'argomento. Pertanto, il discorso del monologo si sviluppa e migliora. Dopo aver visto il film, il bambino parla in dettaglio di ciò che ha visto e diventa chiaro per chi o cosa simpatizza. È in grado di raccontare la storia che gli è successa, gli eventi a cui ha partecipato. È importante che il bambino possa raccontare non solo gli eventi recenti, ma anche quello che è successo in passato, ad esempio un anno fa. I bambini sono felici di guardare le fotografie e dire chi è raffigurato in esse, quando e in quali circostanze.
All'età di sei anni, il vocabolario di un bambino può essere di 4.000-4.500 parole. Include concetti astratti, astratti e generalizzanti. Il bambino è in grado di selezionare contrari, sinonimi, definizioni per oggetti. Ad esempio, alla domanda: "Chi nuota?", Il bambino risponderà: "Pesce", "Cosa sta succedendo?" - "Macchina", "Cosa vola?" - "Aereo", "Chi sta strisciando?" - "Serpente". Certo, sono ancora possibili errori nell'uso delle parole, ma nel complesso il discorso di un bambino di sei anni è alfabetizzato. Ci possono essere fino a 10 parole in una frase L'apparato articolatorio di un bambino di sei anni ti consente di pronunciare correttamente tutti i suoni, quindi la maggior parte dei bambini di questa età parla chiaramente. Ma alcuni bambini iniziano a emettere suoni come fischi, sibili, "l" e "r" solo all'età di sei anni. La pronuncia di tali suoni dovrebbe essere fissata nel discorso del bambino e spesso ciò accade gradualmente.Ora il bambino può parlare più forte o più piano da solo, Di norma, parla a un ritmo normale, tuttavia, quando parla di qualcosa, lui a volte si ferma a pensare ea formulare l'idea in modo più preciso. Il discorso può accelerare in una situazione emotivamente significativa, quando il bambino è eccitato, eccitato. In questi momenti, il bambino ha meno controllo sul suo discorso: diventa meno intelligibile e leggibile, il bambino "inghiottisce" singoli suoni e sillabe, li riordina o li ripete e non dice parole. Nel sesto anno di vita si verifica un altro importante processo: il cambio dei denti da latte in quelli permanenti. Ciò può anche causare disturbi della pronuncia, dizione sfocata. La natura del morso ha una certa influenza sulla qualità del discorso: un bambino con malocclusione può pronunciare alcuni suoni in modo errato. A questa età, il bambino, di regola, distingue bene i suoni del linguaggio a orecchio. Il bambino non è solo in grado di ascoltare i suoni, ma evidenzia anche le parole con determinati suoni e sillabe, tra le altre parole, seleziona le parole per determinati suoni, sente gli errori degli altri. A volte un bambino ha difficoltà a distinguere i suoni ravvicinati acusticamente o articolatori, come sibili e fischi, morbidi e duri (il bambino dice “mah” invece di “poppy”, “tai” invece di “tè”). Cercando di determinare il primo suono in una parola, il bambino potrebbe commettere un errore: il primo suono nella parola "pollo" si chiama "s" e nella parola "scheggia" - "sh".
All'età di sette anni termina il periodo prescolare dello sviluppo del linguaggio.Un bambino di sette anni comunica facilmente con gli adulti, pone domande adeguate all'argomento e ascolta le risposte, è in grado di ascoltare attentamente, senza essere distratto, di ascoltare l'interlocutore, per mantenere un dialogo. Separa nettamente i dettagli e il tutto, il particolare e il generale, non ha difficoltà a usare concetti generalizzanti e astratti. Il bambino usa semplici frasi fraseologiche, comprende metafore, può scherzare, distingue tra il significato diretto e figurativo delle parole, seleziona sinonimi e contrari Il bambino esprime i suoi pensieri in una sequenza logica ragionevole, costruisce correttamente la sua storia. È bravo a descrivere sia ciò che ha sentito che ciò che ha visto, e nella storia esprime il suo atteggiamento nei confronti di ciò di cui sta parlando. Il bambino può raccontare a memoria, fantasticare e tradurre le sue fantasie in parole in modo tale che la storia sia interessante per l'interlocutore Le frasi diventano più dettagliate e coordinate, non contengono errori grammaticali. Alcuni bambini a volte usano le parole in modo impreciso - questo vale per quasi tutte le parti del discorso, in particolare nomi e verbi - ma man mano che crescono, il bambino smette di commettere tali errori.Un bambino di sette anni di solito pronuncia i suoni correttamente, il suo discorso è chiaro , leggibile, e cambia arbitrariamente il ritmo e il ritmo, il volume e il tono della voce. Il bambino parla in modo espressivo, con l'aiuto di varie intonazioni, trasmette il suo atteggiamento verso ciò che viene espresso, cioè il suo discorso è emotivamente colorato.

L'apparizione dei primi suoni emessi da un bambino provoca sempre emozione e molti genitori stanno aspettando un momento del genere. Allo stesso tempo, gli adulti spesso trovano difficile dire quando il bambino inizia a tubare e cerca di camminare. Ci sono modi per accelerare la comparsa dei primi suoni dalle briciole e vale la pena sapere quale potrebbe essere il motivo per contattare un logopedista.

I primi suoni emessi dal bambino per gli adulti si sentono come "aha". Per molti, i concetti di tubare e tubare sono equivalenti, il che non è del tutto corretto. I bambini piccoli nella fase della comparsa dei primi suoni sono caratterizzati da una pronuncia gutturale, in cui sono presenti le lettere "a" e "y". La ripetizione di tali vocali è un tubare ed è la forma più semplice di linguaggio infantile. Il tubare appartiene alla categoria della pronuncia più complessa dei suoni, in cui vengono aggiunte le consonanti e il bambino impara a parlare da solo.

Quando inizia a tubare un bambino?

Quando i bambini acquisiscono per la prima volta la capacità di tubare dipende da molti fattori. I principali includono lo stato di salute delle briciole, la presenza di patologie concomitanti e il grado di comunicazione del bambino con gli adulti.

Il numero di mesi che passeranno prima della comparsa dei suoni coscienti dipende dalle caratteristiche individuali del bambino.

inconsciamente

I primi suoni emessi inconsciamente possono essere ascoltati già a 1,5 mesi.

Consapevolmente e intenzionalmente

Il bambino mostra progressi nella pronuncia dei suoni a partire da 12 settimane. Allo stesso tempo, può farlo da solo, anche senza un interlocutore in forma di adulto.

Quando un bambino prematuro inizia a balbettare

L'età in cui un bambino nato prima della scadenza comincerà a balbettare dipende da molti fattori, incluso il grado di prematurità. I bambini con il 1° grado iniziano a dire “aha” al 2° o 3° mese, con il 2° e 3° questo periodo viene spostato a 5 mesi.

Cosa fare se il bambino smette di canticchiare

A 4 mesi, i bambini camminano con l'uso dei suoni palatali nel linguaggio. Molti genitori iniziano a preoccuparsi in una situazione in cui un bambino che parla attivamente smette improvvisamente di farlo. A 3 e 4 mesi, questo può indicare sia la norma che la presenza di un problema. Molti bambini smettono di balbettare in preparazione alla pronuncia di nuove lettere. Lo stress o la malattia subita dal bambino possono portare a una situazione di rifiuto di parlare.

Cosa fare se il bambino è ostinatamente silenzioso

In una situazione di ostinato silenzio, è importante farsi consigliare da esperti ed eliminare il rischio di problemi di salute. È necessario fornire al bambino il giusto livello di comfort. Un bambino felice e ben nutrito, che non ha problemi di salute e cura, presto inizierà di nuovo a camminare.

È necessario dedicare molto tempo alla comunicazione con il bambino, accompagnando tutte le azioni eseguite con lui con parole, filastrocche, canzoni. Il bambino capisce perfettamente che gli adulti comunicano con lui in un momento simile e si sforzeranno di dare una risposta.

Come determinare che il bambino ti ascolta e ti capisce, ma tace

I bambini spesso non mostrano alcun desiderio di comunicare quando non si sentono bene. La mancanza di attenzione alle attività svolte dagli adulti può essere dovuta al fatto che il bambino è stanco. È possibile comprendere la presenza di problemi di udito e concentrazione effettuando un semplice test.

Durante il normale sviluppo, devono essere osservate le seguenti reazioni:

• a suoni acuti il ​​bambino rabbrividisce;
• un bambino di un mese gira la testa verso la fonte sonora che è dietro di lui;
• un bambino di quattro mesi reagisce muovendo la testa verso un giocattolo che suona vicino a lui.

Il bambino, quando comunica con un adulto, dopo l'inizio del tubare, si aiuta attivamente muovendo le gambe e le braccia. Quando comunica con un adulto, esprime un complesso di risveglio, le emozioni possono causare strilli e risate.

Come parlare con un bambino?

Il segreto dell'inizio precoce dell'aspetto del linguaggio in un bambino risiede nella qualità della sua comunicazione con i suoi genitori.

Più comunicazione con il bambino

Con un bambino di tre mesi durante il periodo di veglia, è necessario organizzare giochi con semplici giocattoli: campane, campane. Durante questo periodo, il bambino è in grado di mantenere l'attenzione per 1-3 minuti. Il discorso dovrebbe suonare non solo al momento del gioco, quando si indossa un pannolino, il lavaggio e altre procedure, non si dovrebbe escludere il suono del discorso. Quando si parla, il tono dovrebbe essere gentile e allegro. Da 3 mesi vale la pena utilizzare le possibilità di comunicazione emotiva:

• rendere reciproca la comunicazione;
• prova a ripetere le sillabe pronunciate dal bambino;
• sperimentare le espressioni facciali e le espressioni facciali;
• cambia intonazione, ritmo, pronuncia dei suoni.

Quando si parla, è importante mostrare al bambino le possibilità di articolazione, per permettergli di osservare la sua bocca al momento della pronuncia del suono.

Aggiunta di vocali

Dall'età di 4 mesi, il cosiddetto gioco dell'imitazione viene giocato con il bambino. Quando un bambino pronuncia una sillaba, dovresti continuare e pronunciare l'intera parola. Di conseguenza, invece di "ba" ottieni "baba" e altre semplici parole. Per prima cosa, dovresti stimolare il bambino, ripetere dopo di lui le sillabe più pronunciate e di successo, in modo che il bambino capisca che stanno comunicando con lui. In futuro, inizierà a imitare lui stesso l'adulto, cercando di ripetere il suono emesso dopo di lui.

Massaggio dei palmi di un neonato

Ci sono un gran numero di punti sui palmi delle mani, attraverso l'impatto su cui il bambino sviluppa le capacità motorie e la parola. Per fare ciò, è necessario utilizzare regolarmente:

• colpi di massaggio;
• massaggiare la superficie dei palmi;
• flessione delle dita;
• l'uso di giocattoli con diverse trame, un tappeto da gioco.

È utile giocare con le dita con i bambini. Le famose "polpette", "gazza", "dita che si addormentano" sviluppano perfettamente il bambino, che alla fine impara a imitare un adulto.

Giochi di parole per bambini

La comunicazione regolare con il bambino, unita allo sviluppo delle capacità motorie fini, consentirà al bambino di parlare più velocemente. Si consigliano i seguenti giochi di parole:

• cantare accompagnato da espressioni di emozione;
• onomatopee, l'uso di giocattoli con effetti musicali;
• aggiunta di parole pronunciate da una briciola di suoni.

Le filastrocche e le filastrocche vengono in aiuto ai genitori, che allenano l'attività linguistica dei bambini e la capacità di memorizzare le parole svolte durante la pronuncia delle azioni.

Quando vedere un logopedista

L'assenza prolungata di tubare dovrebbe avvisare i genitori. L'improvvisa cessazione della pronuncia dei suoni e la loro assenza nel bambino per diversi giorni richiedono un appello a un logopedista. Dovresti cercare una consulenza specialistica nei seguenti casi:

• il bambino ha 4 mesi, ma non si è verificato alcun tubare;
• il bambino emette suoni a scatti che non sono simili al tubare;
• quando si pronunciano i suoni, scoppia uno stridio;
• il bambino non mostra nel processo di tubare il desiderio di comunicare con gli adulti.

I problemi di perdita dell'udito potrebbero non essere correlati al campo della logopedia, quindi la diagnosi precoce dei problemi di salute aumenta l'efficacia delle azioni correttive.

Con la nascita di un bambino, un incredibile ciclo di eventi attende i genitori, uno dei quali è il momento in cui il bambino inizia a parlare. La prima parola delle briciole può essere tranquillamente definita il momento più indimenticabile della vita di mamma e papà. Quando un bambino inizia a tubare e tubare, sorridere e deliziare i genitori con momenti colorati e indimenticabili?

Nel primo mese di vita, il neonato non emette un solo suono, durante le prime settimane si sentono solo pianti e gemiti dal bambino, con l'aiuto del quale il bambino esprime i suoi desideri. Il primo agu o pronuncia arbitraria attende i genitori un po' più tardi. Il tubare è un tentativo da parte di un bambino di comunicare con i parenti, di esprimere i suoi desideri e le sue esigenze. Quando un bambino inizia a tubare, questa può essere considerata la prima iniziativa del bambino per comunicare. Ma il tubare non può ancora essere definito una pronuncia consapevole e a tutti gli effetti: il bambino sta semplicemente cercando di ripetere i suoni ascoltati dai genitori e dagli altri membri della famiglia.

Gli esperti affermano che la maggior parte dei neonati già al secondo o terzo giorno dopo la nascita inizia a sentire e distinguere i suoni. Il bambino sta attivamente cercando di ascoltare i discorsi dei suoi genitori e degli altri - e meglio lo fa, prima la famiglia sentirà dalle briciole il primo tanto atteso "aha". Quando esattamente i bambini iniziano a tubare? A che età il bambino inizia a camminare?

Come mostra la pratica pediatrica, anche i bambini appartenenti a gruppi linguistici diversi iniziano a canticchiare con la pronuncia degli stessi suoni. Il modo più semplice per i bambini di avere successo sono i suoni vocalici: "a", "o", "e", "y", "e". Dopodiché, le briciole hanno anche un discorso gutturale, che si chiama tubare. Questo tipo di attività vocale ha preso il nome dalla sua somiglianza con il tubare dei piccioni.

All'età di circa 3 mesi, i bambini stanno già imparando a collegare autonomamente i suoni tra loro, creando varie combinazioni: "aha", "aha", "agu-gu". La nascita delle prime abilità linguistiche in un neonato è accompagnata dall'adattamento alle condizioni ambientali: sa già riconoscere mamma, papà e altre persone intorno a lui, rispondere loro con un sorriso. Questo è esattamente il momento in cui il bambino inizia a tubare e "comunicare" con la famiglia. Un bambino può iniziare a canticchiare alcune settimane prima o dopo, dipende dalle caratteristiche di sviluppo individuali.

Per accelerare lo sviluppo delle capacità linguistiche, è necessario impegnarsi costantemente con il bambino, parlare, cantargli canzoni. I neonati hanno bisogno di una reazione positiva da parte degli altri al loro tubare. In questo caso, le briciole avranno un interesse nell'ulteriore sviluppo delle capacità linguistiche.

A che ora iniziano a tubare i bambini? All'età di 2-3 mesi, le briciole completano il processo di formazione delle regioni cerebrali "responsabili" dello sviluppo del linguaggio parlato. Si può concludere che il bambino inizia a tubare a questa età. I pediatri sono sicuri che se all'età di cinque mesi il bambino non inizia a camminare e gorgogliare, questo è un serio motivo di preoccupazione, che può indicare un ritardo o un problema nello sviluppo del linguaggio.

Cosa posso fare per far canticchiare più velocemente il mio bambino?

Molti genitori fanno la domanda, come insegnare a un bambino a canticchiare? Quando il bambino inizia a tubare, i genitori possono accelerare questo processo: devono parlare costantemente con il bambino, comunicare e non solo prendersi cura. Un bambino, anche un neonato, ha sicuramente bisogno di raccontare fiabe, cantare canzoni, filastrocche e filastrocche, prestando particolare attenzione all'attenta pronuncia dei suoni. Un po' di pazienza - e il bambino comincerà a ripetere i suoni che sente, tubando. In quale altro modo puoi aiutare il tuo bambino ad apprendere le basi delle abilità linguistiche?

• Un ruolo enorme è dato alla componente emotiva della comunicazione tra genitori e neonato. È necessario comunicare con il bambino in un tono calmo e misurato. In nessun caso dovresti spaventare il bambino. È necessario mantenere un'atmosfera calma in casa.
• Lo sviluppo delle capacità motorie fini e grossolane delle mani: il bambino può toccare con le mani una varietà di oggetti che differiscono per forma, consistenza e altre caratteristiche.
• I genitori devono gesticolare attivamente durante una conversazione, giocare a giochi con le dita, ad esempio le famose "polpette" o "corvo-gazza".
• Quando si parla con un bambino, i genitori non dovrebbero balbettare e distorcere suoni e parole: i bambini dovrebbero imparare la pronuncia corretta.

Non appena il neonato inizia a emettere i suoi primi suoni, mamma e papà possono giocare a "ripetere" con lui. Per fare questo, i genitori ripetono tutti i suoni emessi dai bambini, aggiungendo loro gradualmente nuovi suoni semplici o combinazioni di suoni - dopotutto, a quanti mesi i bambini iniziano a gorgogliare dipende dai genitori.

Una condizione importante è un ambiente favorevole. Un neonato felice, asciutto e ben nutrito inizia a tubare e tubare molto prima di un bambino stressato.

Cosa fare se il bambino non fischia?

Da quanti mesi i bambini iniziano a camminare, abbiamo già descritto sopra. Ma non si può contare su un periodo preciso e non bisogna allarmarsi se, al raggiungimento dei 2-3 mesi di età, i genitori non hanno ancora sentito il tubare del bambino - tutto dipende, ovviamente, dalle caratteristiche individuali del lo sviluppo del bambino. Poche settimane non dovrebbero essere un serio motivo di preoccupazione, perché a che età un bambino inizia a canticchiare è un concetto relativo.

Ora mamme e papà sanno a che età i bambini iniziano a dire il primo "aha". Nel caso in cui a 4-7 mesi il bambino non abbia iniziato a tubare e gorgogliare, questo potrebbe essere un segno di problemi di udito o patologie nello sviluppo dell'apparato vocale. In questo caso, dovresti assolutamente consultare un pediatra che prescriverà tutti i test necessari e condurrà un esame.

Ma non è sufficiente sapere quando i bambini iniziano a canticchiare, perché in alcuni casi si verifica una situazione leggermente diversa: il bambino si sviluppa completamente, canticchia, ma poi si ferma bruscamente e tace. Molto spesso, un tale silenzio improvviso è associato alla paura o a una situazione stressante, allo sviluppo di una certa malattia. In ogni caso, è necessario consultare un pediatra che aiuterà a determinare la causa del silenzio ed eliminare il problema.

Lo sviluppo del discorso di un bambino può essere suddiviso in tre fasi. Il primo periodo preparatorio comprende urla, tubare e tubare, balbettare. Il bambino ripete i suoni dopo gli adulti, impara a pronunciare le sillabe, prima una per una, poi una dopo l'altra. La seconda fase inizia dopo otto mesi e implica che il bambino può già pronunciare intere parole.

All'età di un anno, il vocabolario di un bambino, di regola, è già di 10-12 parole facili. A poco a poco aumenta e le parole si complicano. Dopo 1,5-2 anni, inizia il terzo periodo di sviluppo del linguaggio, quando il bambino comprende il discorso rivolto, soddisfa i requisiti semplici secondo la parola e può indicare intenzionalmente un giocattolo, un oggetto o un lato.

Fasi dello sviluppo del linguaggio di un bambino

L'età del bambino	Sviluppo del linguaggio e capacità di comunicazione
Neonato fino a 1,5 mesi	Pianto riflesso, dopo quattro settimane diventa più cosciente, con l'aiuto di un pianto il neonato segnala dispiacere o disagio
1,5-3 mesi	Il bambino inizia a tubare e tubare, cantare vocali e consonanti. Entro il terzo mese, il bambino può camminare per ottenere una risposta.
4-6 mesi	Il bambino inizia a pronunciare le prime sillabe leggere. Sente il bisogno di comunicare con un adulto, mostra gioia e animazione quando comunica
Da 6-7 mesi	Pronuncia di intere catene di sillabe, inizia a pronunciare le prime parole facili (mamma, papà, donna)
Dall'anno	Il bambino pronuncia e comprende parole intere (in media 10-15 parole)
1,5-2,5 anni	Appaiono semplici frasi di due parole, i primi aggettivi si trovano nel discorso, il bambino è attivamente interessato al mondo che lo circonda, il vocabolario aumenta
2,5-3 anni	Appaiono frasi complesse e forme grammaticali di parole, quindi il bambino può cambiare la parola in base a casi e numeri. Il bambino spesso verbalizza le sue azioni
Più di tre anni	Il vocabolario si espande, il bambino può costruire frasi complesse e memorizzare piccoli versi

Quando il bambino inizia a vagare

In questo articolo, daremo un'occhiata più da vicino a quando un bambino inizia a tubare e tubare. Molti genitori sono interessati a quanti mesi i bambini acquisiscono questa abilità. Questo di solito accade dopo otto settimane. A questa età, i bambini stanno già mostrando consapevolmente le emozioni. Possono ridere ad alta voce e mostrare scontento, provare gioia e curiosità, provare paura e risentimento.

Un bambino di due mesi può esprimere emozioni piangendo o sorridendo. Il bambino sviluppa le espressioni facciali. Comincia a pronunciare i primi suoni. Fondamentalmente, queste sono le vocali "a", "y", "e" e "o". Cos'altro può leggere un bambino in due mesi.

A 4-5 mesi vengono aggiunte le consonanti, tra cui "p", "b", "m". Il bambino pronuncia varie versioni dei suoni "gee", "ge" e "agu", passando gradualmente a sillabe leggere, come "ma", "pa" e "ba". Quindi queste sillabe si allineeranno in catene e parole facili.

A quattro mesi, il bambino diventa più attivo. Riconosce voci e volti familiari, agita le braccia e le gambe, ricambia il sorriso. Il bambino riconosce e reagisce al suo nome, cerca di ripetere le parole dopo l'adulto.

Se il bambino non ha imparato a balbettare e balbettare entro sei mesi, consulta un medico! Il tuo bambino potrebbe avere problemi di sviluppo o di udito.

Il tubare, il tubare e il balbettio sono una fase importante nello sviluppo del linguaggio. A quanti mesi, quanto velocemente e correttamente parlerà il bambino, dipende dall'intensità e dall'efficacia delle lezioni. Pertanto, è importante fare esercizio regolarmente con il bambino.

Lo sviluppo del discorso di un bambino fino a sei mesi

• Parla con tuo figlio regolarmente. Racconta e spiega cosa stai facendo. Allo stesso tempo, il discorso dovrebbe essere calmo, affettuoso e senza fretta. Non urlare al bambino!;
• Nelle storie, usa le emozioni e le intonazioni, i gesti e le espressioni facciali. Il bambino ripete felicemente i movimenti delle labbra, delle parole e dei suoni dopo l'adulto. Ricorda che i bambini seguono l'intonazione e il tono della voce, dei suoni e dei gesti;
• Usa le schede illustrate per esercitarti. Dì ad alta voce cosa c'è nell'immagine;
• Il bambino percepisce bene i suoni degli animali, quindi usa carte con disegni di animali e giocattoli simili. Indica gli animali e imita i suoni ("muggito", "woof", "miagolio");
• A sei mesi, il bambino gioca già bene con i giocattoli. Sa come cercare un oggetto nascosto e può raggiungerlo. Mostra al bambino un giocattolo e nascondilo, guarderà nella direzione in cui lo hai nascosto e allungherà le braccia. Mostra di nuovo il giocattolo dicendo "Dov'è il gatto (cane, mucca, ecc.)? Eccola qui! Prendi il gattino! Come miagola un gatto? Miao miao";

• Punta e spingi il giocattolo per incoraggiare il bambino a gattonare. A che età i bambini iniziano a gattonare, guarda il link. Non dimenticare di dire cosa stai facendo e di comunicare con il bambino durante il gioco;
• Ripeti i suoni che fa il bambino e aggiungine di nuovi. Quando senti che il bambino inizia a camminare, rispondi!
• Dopo cinque mesi, il bambino percepisce bene le melodie e i suoni degli animali, quindi offrigli giocattoli musicali e parlanti;
• Per lo sviluppo della parola e delle capacità motorie fini, sono responsabili i punti che si trovano sui palmi delle mani. Pertanto, i leggeri movimenti di massaggio dei palmi delle mani contribuiscono allo sviluppo di questa parte del cervello. Inoltre, un tale massaggio rilassa e lenisce il bambino;
• Bene promuove lo sviluppo del gioco del nascondino. Nascondi il viso con i palmi delle mani, chiedi "Dove sono?", E poi apri e dì "Eccomi!";
• Quando comunichi con un bambino, usa filastrocche, canzoni, fiabe e filastrocche. Non distorcere le parole!

A che ora i bambini iniziano a tubare e camminare, dipende anche dalle caratteristiche dello sviluppo e del carattere del bambino. Alcuni bambini padroneggiano i primi suoni già a 1,5 mesi, altri solo a quattro. A volte il bambino inizia a canticchiare in quel momento, ma poi tace. Ciò significa che si sta preparando per nuove parole e dopo un po' sarà in grado di pronunciare nuovi suoni o addirittura sillabe. Pertanto, a quanti mesi il bambino inizierà a tubare e camminare: una domanda individuale. Vale la pena preoccuparsi se il bambino tace per sei mesi.