Стихи русских поэтов
Ответы к стр. 8 — 9
Иван Суриков
Детство
Вот моя деревня;
Вот мой дом родной;
Вот качусь я в санках
По горе крутой;
Вот свернули санки
И я на бок - хлоп!
Кубарем качуся
Под гору, в сугроб.
И друзья-мальчишки,
Стоя надо мной,
Весело хохочут
Над моей бедой.
Всё лицо и руки
Залепил мне снег…
Мне в сугробе горе,
А ребятам смех!
Но меж тем уж село
Солнышко давно;
Поднялася вьюга,
На небе темно.
Весь ты перезябнешь, -
Руки не согнешь, -
И домой тихонько,
Нехотя бредёшь.
Ветхую шубёнку
Скинешь с плеч долой;
Заберёшься на печь
К бабушке седой,
И сидишь, ни слова…
Тихо всё кругом;
Только слышишь: воет
Вьюга за окном.
В уголке согнувшись,
Лапти дед плетёт;
Матушка за прялкой
Молча лён прядёт.
Избу освещает
Огонёк светца;
Зимний вечер длится,
Длится без конца.
И начну у бабки
Сказки я просить;
И начнёт мне бабка
Сказку говорить:
Как Иван-царевич
Птицу-жар поймал,
Как ему невесту
Серый волк достал.
Слушаю я сказку -
Сердце так и мрёт;
А в трубе сердито
Ветер злой поёт.
Я прижмусь к старушке…
Тихо речь журчит,
И глаза мне крепко
Сладкий сон смежит.
И во сне мне снятся
Чудные края.
И Иван-царевич -
Это будто я.
Вот передо мною
Чудный сад цветёт;
В том саду большое
Дерево растёт.
Золотая клетка
На сучке висит;
В этой клетке птица
Точно жар горит;
Прыгает в той клетке,
Весело поёт,
Ярким, чудным светом
Сад весь обдаёт.
Вот я к ней подкрался
И за клетку - хвать!
И хотел из сада
С птицею бежать.
Но не тут-то было!
Поднялся шум, звон;
Набежала стража
В сад со всех сторон.
Руки мне скрутили
И ведут меня…
И, дрожа от страха,
Просыпаюсь я.
Уж в избу, в окошко,
Солнышко глядит;
Пред иконой бабка
Молится, стоит.
Весело текли вы,
Детские года!
Вас не омрачали
Горе и беда.
1. Точное слово
Какое это стихотворение: грустное или весёлое? Допишите предложение.
Это стихотворение весёлое , потому что детские годы не омрачали ни горе, ни беда .
2. Схема
Как поэт говорит о Родине, о детстве? Заполните схему словами из стихотворения.
3. Точное слово
Какие слова использует поэт, чтобы передать описание тихого вечера в семье? Подчеркните.
Ветхую шубёнку В уголке
согнувшись,
Скинешь с плеч долой; Лапти дед плетёт
;
Заберёшься на печь
Матушка за прялкой
К бабушке седой
, Молча лён прядёт
.
И сидишь, ни слова
… Избу освещает
Тихо всё кругом
; Огонёк светца;
Только слышишь: воет Зимний вечер длится
,
Вьюга за окном. Длится без конца
.
4. Проба пера
Перечитайте описание сна мальчика. Сделайте иллюстрацию.
В жизни каждого человека детство – особая пора, это беззаботная пора со светлыми воспоминаниями. В юном возрасте каждый день для маленького человека – открытие, ведь ежедневно он познает что-то новое, ранее неизвестное для него.
Ни одна мелочь не может спрятаться от пристального взгляда малыша. Это и хотел показать Суриков в своем стихотворении «Детство». Он намекает, что только ребенок может по достоинству оценить каждую мелочь, например, шепот травы или звуки лесных обитателей, а также насладиться свежестью утреннего ветра.
Воспоминания навсегда въедаются в нашу память, и забыть их невозможно. Строчки стихотворения напоминают нам, что спустя много лет мы вне зависимости от настроения, возвращаемся мыслями в свое детство, черпая из него положительные эмоции.
Начало в стихотворения довольно бодрое и радостное, но через несколько строк начинают прослеживаться оттенки грусти. Несмотря на сложную философскую идею, стихотворение читается легко и непринужденно.
Суриков утверждает, что наступления зимы ждали абсолютно все: животные, растения и люди.
Стихотворение условно можно поделит на несколько частей. К первой части
Рассказывается о наступлении зимы и ее роли в природе, а во второй части о роли зимы в судьбе человека.
Природа готовиться к зиме, предвкушая скорую свою гибель (но не навсегда, а лишь на определенный период), эти приготовления видны снаружи, а вот приготовления человека снаружи не видны, поэтому Суриков решил описать их, сравнивая со своими переживаниями. Кроме внутренних переживаний у человека можно проследить и подготовку своего жилища к зиме – он его утепляет, заготавливает достаточное количество еды: «Уж давно крестьянин ждал зимы, избу свою укрыв».
Последние сроки посвящены чувствам растений и людей. Вообще Суриков сравнивает растения с людьми и доказывает, что они также чувствуют боль, когда кто-то отрывает у них листочки. Поэт уверен, что луговая трава может запросто стать лучшим другом ребенку, выслушивая его бесконечную болтовню и оберегая его тайны.
Таким образом, Сурикову удалось написать потрясающее стихотворение, где затронуты очень важные темы – внутренние переживания человека в предчувствии надвигающейся зимы и приготовления природы к зиме. Кроме этого, поэт обращает внимание на детство, доказывая, что это удивительное время открытий и незабываемых эмоций.
Цели:
- Познакомить учащихся с творчеством Ивана Захаровича Сурикова на примере стихотворения «Детство», заинтересовать в изучении других его произведений.
- Учить работать с лирическим произведением, деля его на смысловые части, продолжать работу по выявлению главной мысли стихотворного текста.
- Учить находить в тексте изобразительные средства языка (олицетворения, эпитеты, сравнения) и приемы повторы), используемые автором, продолжать работать над выразительностью чтения, учить выделять голосом логические ударения и паузы.
- Воспитывать любовь к чтению, познавательный интерес.
- Развивать память, логическое мышление, речь.
Ход урока
I. Организационный момент.
1. Приветствие, проверка готовности.
2. Мотивация.
II. Актуализация знаний.
Какой раздел мы изучаем? («Стихи русских поэтов».)
Знаете ли вы, что такое стихотворение? (Творение стихов, создание.)
Что значит «творить»? (Создавать.)
Кто создает стихи? (Поэты.)
Чтобы вспомнить, какими русскими поэтами мы уже познакомились, предлагаю немного поиграть. Сейчас некоторые из вас прочитают наизусть отрывки или стихотворения вам уже известных поэтов, а остальные будут отгадывать, кто автор?
Работа с таблицей.
Русские поэты
III. Сообщение темы, постановка учебных задач.
Посмотрите, один портрет остался неоткрытым. Как думаете, почему? (Сегодня мы познакомимся с еще одним поэтом, прочитаем его стихотворение.)
Сегодня мы откроем для себя новое имя в разделе «Стихи Русских поэтов». Это Иван Захарович Суриков. Чтобы предположить, о чем пойдет речь в этом стихотворении, обратимся к опорным словам:
- Моя деревня
- мой дом
- качусь я в санках
- друзья-мальчишки
Как думаете, о чем пойдет речь в стихотворении, какую тему затронул поэт? (О детях, зимних забавах.)
В каком возрасте мы охватываем зимние забавы?
Стихотворение Ивана Захаровича Сурикова называется «Детство».
Почему Суриков затронул эту тему в своем творчестве? (Детство – беззаботная пора.)
Многие писатели, художники, музыканты неоднократно в своем творчестве обращались к теме детства, потому что считали его самой беззаботной порой. Воспоминания о детстве у взрослых чаще всего вызывают смешанные чувства: чувства радости и сожаления.
Как думаете, почему? (Радость – от пережитых событий, сожаление – время это уже не вернешь.)
IV. Словарная работа.
- Весь ты перезябнешь – замерзнешь.
- Ветхая шубенка – старая шубенка.
- Избу освещает – подставка для свечи.
- Огонёк светца.
- Сердце так и мрет – замирает.
- Сон смежит – закрыть, сомкнуть глаза.
- Омрачали – мрак (темнота). делали грустными, печальными.
V. Первичное чтение.
Первичное чтение осуществляет чтение.
С каким чувством поэт говорит о своем детстве? (С чувством радости и сожаления.)
VI. Самостоятельное чтение учащимися.
Какие события, происходившие с ним в детстве, описывает поэт?
После чтения обсуждается план и открывается на доске:
План :
VII. Самостоятельная работа.
Задание по группам: подготовить выразительное чтение, ответить на вопросы?
Первая группа:
- Что поэт считает своим домом?
- Какую картину описывает автор? (Катание с горы.)
- От чьего имени ведет рассказ поэт? (Мальчика.)
- Что происходит с мальчиком?
- Какие авторские приемы помогают поэту передать стремительность действия?
(Повтор: вот..., вот..., вот...)
Вторая группа:
- Что интересного заметили в лексическом строении текста? (Использованы
устаревшие слова.)
- Выберите и текста слова, которые использует поэт, чтобы показать особенности
того времени. в котором происходит действие? (Перезябнешь, ветхая.)
- Сравните «погоду дома» и «погоду за окном», что можете сказать?
Подтвердите ответ словами из текста. (Тихо все кругом/ вьюга воет за окном.)
- Как поэт говорит о вьюге, какое изобразительное средство языка использует?
(Олицетворение.)
Докажите. («Наделяет» вьюгу способностями живого
существа.)
- Приведите примеры использования олицетворений другим автором? (Примеры из
стих. А.С. Пушкина.)
Третья группа:
-Что приснилось мальчику? Прочитайте.
- Какие изобразительные средства языка использовал поэт в данном отрывке?
(Сравнения.)
Приведите примеры (Иван-царевич будто я.)
- Какие слова помогают вам найти сравнения в тексте (Слова-помощники:
будто, точно.)
Четверная группа:
- В каком настроении пребывает мальчик во время сна? (Эмоц. возбуждения,
страха).
-Как меняется настроение с наступлением утра? (Возбуждение и страх
сменяются покоем.)
- Как понимаете слова:
Весело текли вы,
Детские годы?
Какое изобразительное средство использует автор? (Олицетворение.)
- С чем поэт сравнивает детские годы? (С водой.)
- Почему? (Вода порой течет очень быстро, как и детство.)
VIII. Проверка самостоятельной работы учащихся.
- Выразительное чтение группами по частям.
- Выступление одного человека от группы.
IX. Фронтальная работа.
Каким было детство мальчика? (Выборочное чтение.)
Детство мальчика было радостным и веселым.
Для чего Суриков написал это стихотворение? (Чтобы рассказать о своем детстве.)
Каким предстает поэт перед нами в этом стихотворении?
Хотелось бы вам узнать, каким на самом деле было детство поэта?
Индивидуальное сообщение на тему: «Детство Сурикова».
Счастливое детство поэта прошло в деревне Новоселово Ярославской губернии. Семья его принадлежала к оброчным крестьянам графа Шереметева. Мать и бабушка, ласково опекавшие мальчика, оставили в его душе светлые воспоминания, ввели его в мир народных сказок и песен:
И начну у бабки Сказки я просить;
И начнёт мне бабка Сказку говорить...
Детские годы, которые "весело текли", закончились, когда Ивану исполнилось 8 лет. Он уехал в Москву к отцу, хозяину овощной лавки. С тех пор мальчик был на побегушках сначала у отца, потом у дяди, испытывал постоянный голод и унижения. Скрасило ему жизнь знакомство с двумя богомолками, Одна из которых познакомила его с житиями святых, духовными стихами, другими книгами религиозного содержания, а вторая – с песенным творчеством русских поэтов.
Он сам пробовал писать стихи, много читал, черпая вдохновение у великих поэтов. Пушкиным, Лермонтовым, Кольцовым, Некрасовым, Майковым и другими он наслаждался втайне от отца, который сердито поучал мальчика: "Купцу лишняя книжность дохода не даст..." Не возражая, не вступая в споры, Ваня продолжал покорно везти ненавистный "торговый воз" и до конца дней торговал железом и углём, разным тряпьём и ломом. Но была у него и другая, тайная жизнь: он писал светлые песни и грустные стихотворные истории о тяжёлой бедняцкой доле.
Сурикову исполнился 21 год, когда он познакомился с Плещеевым, которому осмелился показать свои стихи. Плещееву стихи понравились, одно из стихотворений с его помощью было опубликовано. С тех пор Суриков активно печатается в журналах. Его стихи перекладываются на музыку и становятся песнями, которые поются до сих пор и считаются народными: "Рябина", "Степь да степь кругом", песня о казни Степана Разина... Первый сборник стихотворений Сурикова (1871) в течение короткого времени переиздаётся дважды.
Умер поэт от туберкулёза в возрасте сорока лет.
Для детей им написаны самые тёплые стихи, в которых оживает сказка и волшебство его детства, и фольклорные образы составляют сердцевину жизни ребёнка:
И на ум приходят детям
Бабушкины сказки:
Вот с метлой несется ведьма
На ночные пляски;
Вот над лесом мчится леший
С головой косматой,
А по небу, сыпля искры,
Змей летит крылатый.
И какие-то все в белом
Тени в поле ходят...
Детям боязно – и дети
Огонёк разводят.
X. Итог урока.
Подготовьтесь к концу урока.
Что нового узнали? С каким русским поэтом познакомились?
Чему учились? (Выразительному чтению и анализу стих. произведения.)
Для чего нам это нужно? (Выразительно читать наизусть и понимать содержание прочитанного.)
Чем необычно стихотворение?(Частая смена действий, событий.)
Как художник может рассказать о своем детстве? (Нарисовать картины.)
ХI. Домашнее задание.
Чтение наизусть понравившейся части и её иллюстрирование.
Вот моя деревня:
Вот мой дом родной;
Вот качусь я в санках
По горе крутой;
Вот свернулись санки,
И я на бок — хлоп!
Кубарем качуся
Под гору, в сугроб.
И друзья-мальчишки,
Стоя надо мной,
Весело хохочут
Над моей бедой.
Всё лицо и руки
Залепил мне снег…
Мне в сугробе горе,
А ребятам смех!
Но меж тем уж село
Солнышко давно;
Поднялася вьюга,
На небе темно.
Весь ты перезябнешь, —
Руки не согнёшь, —
И домой тихонько,
Нехотя бредёшь.
Ветхую шубёнку
Скинешь с плеч долой;
Заберёшься на печь
К бабушке седой.
И сидишь, ни слова…
Тихо всё кругом;
Только слышишь: воет
Вьюга за окном.
В уголке, согнувшись,
Лапти дед плетёт;
Матушка за прялкой
Молча лён прядёт.
Избу освещает
Огонёк светца;
Зимний вечер длится,
Длится без конца…
И начну у бабки
Сказки я просить;
И начнёт мне бабка
Сказку говорить:
Как Иван-царевич
Птицу-жар поймал,
Как ему невесту
Серый волк достал.
Слушаю я сказку —
Сердце так и мрёт;
А в трубе сердито
Ветер злой поёт.
Я прижмусь к старушке…
Тихо речь журчит,
И глаза мне крепко
Сладкий сон смежит.
И во сне мне снятся
Чудные края.
И Иван-царевич —
Это будто я.
Вот передо мною
Чудный сад цветёт;
В том саду большое
Дерево растёт.
Золотая клетка
На сучке висит;
В этой клетке птица
Точно жар горит;
Прыгает в той клетке,
Весело поёт,
Ярким, чудным светом
Сад весь обдаёт.
Вот я к ней подкрался
И за клетку — хвать!
И хотел из сада
С птицею бежать.
Но не тут-то было!
Поднялся шум-звон;
Набежала стража
В сад со всех сторон.
Руки мне скрутили
И ведут меня…
И, дрожа от страха,
Просыпаюсь я.
Уж в избу, в окошко,
Солнышко глядит;
Пред иконой бабка
Молится, стоит.
Весело текли вы,
Детские года!
Вас не омрачали
Горе и беда.
Анализ стихотворения «Детство» Сурикова
Детство в жизни каждого - незабываемая пора. Детские впечатления человек проносит через всю жизнь, возвращаясь к ним в минуты грусти. Именно об этом рассказывает стихотворение И. З. Сурикова «Детство».
Стихотворение Ивана Захаровича Сурикова «Детство» было написано в 1866 году. Поэт практически всю жизнь находился в затруднительном материальном положении. Неудивительно, что он создал произведение, вызывающее щемящую тоску по беззаботному детству.
Жанр, тема и идея
«Детство» относится к лирическим стихотворениям с чётким сюжетом. Его тема отражена в названии. Идея произведения - показать глубину переживаний лирического героя, рисующего чудесные моменты своего счастливого детства.
Образы стихотворения
Невидимый образ стихотворения - взрослый мужчина, вспоминающий себя мальчиком. Этот мальчик - главный герой произведения. Второстепенные персонажи, с любовью описанные автором, - бабушка, матушка и дед.
Композиция
Произведение состоит из 23 четверостиший (строф). Логически его можно поделить на 4 смысловые части:
- зимние катания (первые 6 строф);
- семейный вечер (следующие 8 строф);
- сладкий сон (с 15 по 22 строфы);
- возвращение в реальность.
Последняя строфа содержит вывод с риторическим обращением к детству лирического героя.
Ритмический строй
«Детство» написано трёхстопным хореем с перекрёстной рифмовкой. Данный факт создаёт быстрый ритм при прочтении.
Художественные средства
И. З. Суриков для более глубокого воздействия на читателя использует множество фонетических, лексических, синтаксических и художественных средств:
- анафору (единоначатие): первые 3 строки начальной строфы начинаются одинаково;
- однородные члены: «тихонько, // Нехотя»;
- риторическое обращение: «Весело текли вы, // Детские года!»;
- эпитеты: «родной», «тихонько», «сердито»;
- антонимы: «Мне в сугробе горе, // А ребятам смех!»;
- синонимы: «Горе и беда»;
- просторечные формы слов: «качуся», «мрёт», «Поднялася»;
- междометия и звукоподражательные слова: «хвать!», «хлоп!»;
- звукопись (аллитерацию и ассонанс): в 7 строфе постоянно повторяется звук [ш], а в 8 - звуки [о] и [а];
- лексический повтор: «Зимний вечер длится, // Длится без конца…».
Благодаря средствам, используемым поэтом, стихотворение И. З. Сурикова возвращает героя (и читателя) в то время, когда он был счастлив. Образ маленького человека, катающегося на санках с горы и слушающего сказки бабушки, прорисован поэтом очень чётко и правдоподобно.
У любого человека в жизни было детство. Ведь юность не может без этой прекрасной поры настать. Чтобы стать полноценным взрослым, нужно пережить прекрасное детство, полное воспоминаний и мечтаний.
Именно такие хорошие, добрые воспоминания хотел передать читателям Суриков, автор стихотворения «Детство». В этом произведении раскрывается мысль о том, что когда ты мал и юн, каждая мелочь может показаться тебе волшебством и необычным явлением. Именно потому детство – прекрасная пора, воспоминания о которой надо хранить, так как никогда свет не бывает так ярок и красочен, как в детстве. Любой маленький человечек найдет в своем следующем дне – что-то новое и интересное, что будет для него открытием. Суриков в стихотворении «Детство» показывает, что никто никогда не был точен и уверен в своем первооткрывании какого-то явления, как малыш.
Стих поделен на несколько этапов. Первая часть раскрывает читателю красоту природы зимой, и что она – для природы в целом. Вторая же часть раскрывает, какая у зимы большая роль в жизни каждого человека. И дальше описывается, что роль эта и правда большая и очень важная. Ведь зимой можно столько всего сделать. Когда читаешь стихотворение в начале, можно заметить, что все довольно бодро и по-боевому написано, но дальше - строчки написаны немного с грустной интонацией. Вообще, в целом, стих довольно большой. Каждый куплет имеет четыре строки, поэтому читается удобно и рифмовано.
Анализ стихотворения Детство по плану
Возможно вам будет интересно
- Анализ стихотворения Мне осталась одна забава Есенина
Поздний этап творчества Есенина по большей части характеризуется ощущением фатализма и приближающейся гибели. Конечно, довольно часто поэты вообще поднимают тему бренности бытия и возможности собственной кончины
- Анализ стихотворения Еще вчера, на солнце млея Фета
Афанасий Фет является приверженцем искусства, которое принято считать чистым, его творчество стало ярким доказательством присутствия импрессионизма и на литературном поприще.
- Анализ стихотворения Пророк Некрасова
Некрасов в своём произведении Пророк воспевает настоящие ценности жизни такие как: свобода и праведность, достоверность и согласованность. Стихотворение наполнено мотивами подлинного христианина
- Анализ стихотворения Бунина Собака (11 класс)
Произведение имеет философскую направленность, свойственную всему творчеству поэта, и в качестве прототипа основного персонажа стихотворения использует сибирскую лайку, собаку
- Анализ стихотворения Ну целуй меня целуй Есенина
Наверное, каждому известно о том, что Есенин женился три раза. Каждая из его женщин была не похожая на предыдущую. И все они оказались не очень удачными.
