Metodička tehnika sinkvine pomoći će da se kod djece formiraju pozitivni stavovi prema različitim vrstama rada i kreativnosti. . Uz njegovu pomoć odgajatelji mogu upoznati predškolce sa zanimanjima odraslih, konsolidirati svoja nova znanja i proširiti svoj vokabular.

Skinuti:

Pregled:

Koristeći syncwine,
ojačati znanje djece o zanimanjima

Edukator: Akhiyarova R.M.

Koristite syncwine

Koliko je zanimljivo pričati djeci o različitim profesijama i konsolidirati njihova nova znanja? Pozovite ih da naprave sinkvin. Kakvu strukturu ima didaktička sinkvina i kako je koristiti u radu sa predškolskom djecom.

Cinquain (od francuskog cinquains, engleskog cinquain) je nerimovana pjesma od pet stihova. Sinkvin oblik je razvila američka pjesnikinja Adelaide Crapsey početkom 20. stoljeća pod utjecajem japanske poezije. Kasnije se sinkvin počeo koristiti u didaktičke svrhe. Kao efikasna metoda, omogućava vam da razvijete figurativni govor.

Metodička tehnika sinkvine pomoći će da se kod djece formiraju pozitivni stavovi prema različitim vrstama rada i kreativnosti.(Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Rusije od 17. oktobra 2013. br. 1155 “O odobrenju saveznog državnog obrazovnog standarda za predškolsko obrazovanje”). Uz njegovu pomoć odgajatelji mogu upoznati predškolce sa zanimanjima odraslih i konsolidirati svoja nova znanjai proširite svoj vokabular.

Kako naučiti djecu da prave sinkvine

Sinkwine je tehnika igranja. Njegova struktura je jednostavna i dostupna čak i maloj djeci. Ipak, bolje je igrati cinquain sa starijim predškolcima. Njihovo mišljenje, komunikacija, govorne vještine i sposobnosti omogućit će im da brzo savladaju pravila igre i osjećaju se uspješnim.

Da bi naučio djecu kako da komponuju sinkvin, učitelj im mora reći od čega se sastoji. Tradicionalni cinquain se sastoji od pet redova i zasniva se na brojanju slogova u svakom stihu. U radu sa djecom predškolskog uzrasta treba koristiti didaktički sinkvin. Ne zasniva se na fiksnom broju slogova, već na datom sadržaju i sintaksičkoj strukturi svakog reda. Struktura didaktičke sinkvine je prikazana u tabeli.

Nije potrebno pridržavati se pravila za sastavljanje sinkvine, jer je ovo oblik slobodne kreativnosti za djecu. Istovremeno, vaspitač treba da ponudi predškolcima teme koje su im poznate i da im pokaže primer. Ako im je teško da sastave sinkvin, nastavnik im pomaže sa sugestivnim pitanjima.

Učitelj mora biti spreman na činjenicu da neće sva djeca voljeti da komponuju sinkvine, jer rad na tome zahtijeva razmišljanje, veliki vokabular i sposobnost izražavanja svojih misli. U ovakvim slučajevima nastavnik treba pomoći djeci i podsticati njihovu želju za improvizacijom. Postepeno će se naviknuti na pravila nerimovanih pjesama, a sastavljanje sinkvina će im postati zabavna i zabavna aktivnost. Prema učitelju V. F. Šatalovu, „čak i trenutni uvid može postati prva iskra iz koje će se prije ili kasnije rasplamsati plamen kreativne potrage.“

U različitim fazama proučavanja gradiva, nastavnik može pozvati djecu da sastave novi sinkvin, prilagode gotovu ili sastave kratku priču koristeći riječi i izraze uključene u sinkvinj.

Učitelj treba da skupi kasicu sinkvina: od pjesama, crtanih filmova, čitanja priča i bajki, situacija iz života. Uzorci sinkvajna mogu se demonstrirati tokom razgovora, književnih sastanaka i na roditeljskim sastancima. Djeca će, poput pravih pjesnika, biti ponosna na svoje kompozicije.

Kako koristiti syncwine,

Učvrstiti znanje djece o zanimanjima

SEDAM PREDNOSTI SINQWINE-a

1. Pomaže djeci razumjeti i zapamtiti nove sadržaje.

2. Razvija komunikacijske i govorne vještine.

3. Obogaćuje vokabular.

4. Uči vas da formulišete ključnu frazu (ideju).

5. Priprema za kratko prepričavanje.

6. Poboljšava kreativne i misaone sposobnosti.

7. Uči vas da komunicirate s vršnjacima, procjenjujete svoje i tuđe sposobnosti

Odgajatelji mogu koristiti sinkvine u nastavi kako bi se upoznali sa zanimanjima odraslih i naučili djecu da ih sastavljaju u obliku igre. Nastavnici mogu koristiti ovu metodičku tehniku ​​u različitim fazama obrazovnih aktivnosti.

Uvod u profesije. Učitelj upoznaje djecu sa zanimanjima, na primjer, umjetnik i vajar. Govori šta ti stručnjaci rade, pokazuje ilustracije ili multimedijalnu prezentaciju. Na kraju časa učiteljica poziva djecu da naprave sinkvine o ovim zanimanjima.

U ovoj fazi sinkvajn uči djecu da prepričavaju ono što je učitelj pročitao ili rekao. Stječu razumijevanje dijelova govora, rečenica i nastoje uočiti intonaciju. Prilikom sastavljanja sinkvina aktivira se vokabular, predškolci počinju aktivno koristiti sinonime i antonime u govoru.

Ova aktivnost pomaže djeci da izraze svoj stav prema stečenom znanju. Osim toga, to je način kontrole i samokontrole. Djeca mogu uporediti i procijeniti nastale sinkvine i razmijeniti utiske.

Pojašnjenje znanja o profesijama. Na primjer, učitelj traži od djece da im pričaju o veterinaru i zajedno s njima sastavlja sinkvin. To omogućava nastavniku da shvati šta djeca već znaju o ovoj profesiji, te omogućava korigiranje znanja i prenošenje potrebnih informacija.

Zatim poziva predškolce da pronađu dodatne informacije o ovom stručnjaku kod kuće sa svojim roditeljima. Zadatak sljedeće lekcije je prilagoditi ili poboljšati gotov sinkvin.

Ponavljanje gradiva sa prethodnog časa. Kako bi se prisjetili zanimanja o kojima je bilo riječi na prethodnom času, učiteljica poziva djecu da sastave kratku priču koristeći gotove sinkvine.

Završni zadatak na osnovu obrađenog materijala. U toku 3-4 časa vaspitačica priča deci o zanimanjima ljudi koji rade u vrtiću i vodi razgovore. Na završnoj lekciji na ovu temu, on poziva djecu da naprave sinkvine o profesijama, na primjer, učitelj, učitelj, kuhar. U ovom slučaju, syncwine pomaže da se izvrši refleksija, analiza i sinteza informacija koje djeca dobiju. Ovaj zadatak aktivira i razvija mentalnu aktivnost predškolaca. Uče da pronađu i istaknu glavnu ideju u velikoj količini informacija. Materijal koji se proučava na času poprima emocionalni prizvuk, što doprinosi njegovoj dubljoj asimilaciji.

Tako, zahvaljujući syncwineu, predškolci bolje usvajaju nove informacije, ne samo da pamte nazive zanimanja, već i razumiju njihov sadržaj, koriste stečena znanja u igračkim aktivnostima, ostvaruju svoje kreativne i intelektualne sposobnosti.

Primjeri sinkvina o zanimanjima odraslih, koje su sastavila djeca, prikazani su u dodatku.

Primjeri sinkvina o profesijama koje djeca mogu stvoriti

Odjeljci: Vannastavne aktivnosti

Cilj: proširiti znanje o raznolikosti profesija; razvijte svoje horizonte i radoznalost.

Dizajn: poslovice o radu na tabli; studentski crteži.

Napredak događaja

Učitelju. Danas ćemo krenuti na putovanje u svijet profesija

1. Zagrijavanje “Pogodi profesiju”

Učitelj čita cinquain. Cinquain je pjesma koja se sastoji od pet stihova:

1. red je naziv sinkvine,

2. red - dva pridjeva,

3. red – tri glagola,

Četvrti red je fraza na temu sinkvine.

Red 5 je imenica.

Timovi pogađaju zanimanja.

1. Brojanje, odgovorno. Uzima u obzir, gospodari, izvršava. Štedi sredstva za preduzeće. (ekonomista računovođa)

2. Višestruko, ekstravagantno. Kreira, ukrašava, stvara. Uvek jedinstven rezultat rada. (Dizajner-umjetnik)

3. Znalac, preduzimljiv. Crta, dizajnira, implementira. Može servisirati opremu i upravljati. (Mašinski inženjer)

4. Izuzetan, kreativan. Daruje, brine, razvija. Često se pojavljuje na različitim slikama. (glumac)

2. Smislite sinkvin o bilo kojoj profesiji.

Protivnički tim mora pogoditi profesiju.

3. Posjeta bajci

Elektrotehničar. Računovođa. Električar za popravku i održavanje električne opreme. Radio mehaničar. Električar za održavanje elektrana i mreža. Economist. Menadžer.

Smislite bajku koja uključuje sve gore navedene profesije i ispričajte je iz perspektive:

1. tim - zli heroj

2. tim - dobar heroj

Zadatak za navijače. Znate li šta rade ljudi u ovim profesijama?

Geometar je specijalista za izgradnju podzemnih objekata.

Lingvista je lingvista.

Primalac je agent za prodaju pošiljki robe u inostranstvu iz svog skladišta iu svoje ime.

Clip maker je stručnjak za rad sa videom i zvukom.

Fitodizajner - izvodi radove na umjetničkom uređenju parkova, trgova, travnjaka.

Farmaceut - priprema lijekove prema ljekarskim receptima, osigurava skladištenje lijekova.

Pastizher - bavi se proizvodnjom proizvoda od prirodne kose (šinjoni, pletenice).

Umetnik vitraža - dizajnira izloge i izložbe.

Airbrush umjetnik - ukrašava staklene proizvode.

Broker - pruža usluge u zaključivanju komercijalnih i valutnih transakcija koje se obavljaju na berzi.

4. Pronađite zanimanje za lik iz bajke

Odaberite zanimanje za svaki lik iz bajke i opravdajte izbor ovog zanimanja:

Thumbelina;

Koschei besmrtni;

Dunno;

mali grbavi konj;

Zmeya Gorynych;

The Frog Princess;

Babu Yaga;

Cheburashka;

Vasilisa Prelepa.

Timovima se nude neke neobične karakteristike profesija „od osobe do osobe“; timovi moraju navesti ona zanimanja koja, po njihovom mišljenju, najviše odgovaraju ovoj karakteristici:

najslađi;

najdjetinjastije;

najsmješniji;

najdruštveniji;

najprijatnije;

najozbiljnije.

Učiteljica priča bajku koja ovako počinje...

U jednom kraljevstvu, u jednoj državi, živjeli su starac i starica i imali su 3 sina: „...stariji je bio pametan klinac, srednji je bio ovaj i onaj, najmlađi je bio budala. ...”. Najstariji sin se oženio, osnovao farmu, uzgajao pšenicu, samleo brašno i prodao. Ovako je zarađivao za život. Srednji je postao vojnik, u kraljevskoj gardi, i živio je od državne pomoći, a najmlađi...

Timovi, na osnovu klasifikacije zanimanja, moraju smisliti nastavak bajke o tome kako je Ivan učio, za koga, koju specijalnost je dobio, kako, gdje i kod koga je radio, kako je cijela ova priča završila.

U ovom takmičenju mogu učestvovati i gledaoci tako što će napisati svoju bajku.

Sumiranje, nagrada.

Cinquain je na početku 20. stoljeća izmislila Adelaide Crapsey, američka pjesnikinja. Inspirisan japanskim haikuom i tankom, Crapsey je smislio formu pesme od pet stihova, takođe zasnovanu na brojanju slogova u svakom redu. Tradicionalni onaj koji je izmislila imao je slogovnu strukturu 2-4-6-8-2 (dva sloga u prvom redu, četiri u drugom i tako dalje). Dakle, pjesma je trebala imati ukupno 22 sloga.

Didaktički sinkvin je prvi put korišten u američkim školama. Njegova razlika od svih ostalih tipova sinkvine je u tome što se ne zasniva na brojanju slogova, već na semantičkoj specifičnosti svakog reda.

Klasična (stroga) didaktička sinkvina je strukturirana ovako:

• 
  , jedna riječ, imenica ili zamjenica;


• 
  drugi red – dva prideva ili participa, koji opisuju svojstva teme;


• 
  treći red - ili gerundi, govoreći o akcijama teme;


• 
  četvrti red – rečenica od četiri riječi, izražavajući lični stav autora sinkvine prema temi;


• 
  peti red – jedna riječ(bilo koji dio govora) koji izražava suštinu teme; neka vrsta biografije.

Rezultat je kratka, nerimovana pjesma koja može biti posvećena bilo kojoj temi.

Istovremeno, u didaktičkoj sinkvini možete odstupiti od pravila, na primjer, glavna tema ili sažetak može se formulirati ne jednom riječju, već frazom, fraza se može sastojati od tri do pet riječi i radnji može se opisati složenicama.

Sastavljanje syncwine-a

Smišljanje syncwines-a je prilično zabavna i kreativna aktivnost i ne zahtijeva posebna znanja ili literarne talente. Glavna stvar je dobro savladati formu i "osjetiti" je.

Za obuku je najbolje uzeti za temu nešto dobro poznato, blisko i razumljivo autoru. I počnite s jednostavnim stvarima. Na primjer, pokušajmo stvoriti syncwine koristeći temu "sapun" kao primjer.

odnosno Prva linija- "sapun".

Druga linija– dva pridjeva, svojstva predmeta. Kakav sapun? Možete u mislima navesti sve pridjeve koji vam padaju na pamet i odabrati dva koja su prikladna. Štaviše, moguće je sinkvajnom opisati i pojam sapuna uopšte (pjenasti, klizav, mirisan), i specifični sapun koji autor koristi (bebi, tečni, narandžasti, ljubičasti, itd.). Recimo da je krajnji rezultat "prozirni sapun od jagode".

Treća linija– tri radnje stavke. Tu školarci često imaju problema, posebno kada su u pitanju sinkvine posvećene apstraktnim pojmovima. Ali moramo imati na umu da akcije nisu samo radnje koje predmet proizvodi sam po sebi, već i ono što mu se dešava i uticaj koji ima na druge. Na primjer, sapun ne može samo ležati u posudi za sapun i mirisati, može vam iskliznuti iz ruku i pasti, a ako vam uđe u oči, može vas rasplakati, i što je najvažnije, njime se možete umiti. Šta još sapun može? Prisjetimo se i izaberimo tri glagola na kraju. Na primjer, ovako: "Miriše, pere se, mjehuriće."

Četvrti red– lični stav autora prema temi sinkvine. I tu se ponekad javljaju problemi - kakav lični stav možete imati prema sapunu ako niste ljubitelj čistoće, ko baš voli da pere, ili ne, ko mrzi sapun. Ali u ovom slučaju lični stav ne znači samo emocije koje autor doživljava. To mogu biti asocijacije, nešto što je, po mišljenju autora, glavna stvar u ovoj temi, i neke činjenice iz biografije vezane za temu sinkvine. Na primjer, autor se jednom poskliznuo na sapun i slomio koljeno. Ili sam pokušao napraviti sapun. Ili povezuje sapun sa potrebom da pere ruke prije jela. Sve ovo može postati osnova za četvrti red, glavna stvar je da svoju misao stavite u tri do pet riječi. Na primjer: "Operite ruke prije jela." Ili, ako je autor ikad kao dijete pokušao lizati sapun sa ukusnim mirisom - i bio razočaran, četvrti red bi mogao biti: "Miris, okus je odvratan."

I na kraju zadnji red– sažetak u jednoj ili dvije riječi. Ovdje možete ponovo pročitati nastalu pjesmu, razmisliti o slici predmeta koji je nastao i pokušati izraziti svoja osjećanja jednom riječju. Ili se zapitajte - zašto je ova stavka uopće potrebna? Koja je svrha njegovog postojanja? Koje je njegovo glavno svojstvo? A značenje posljednjeg reda uvelike ovisi o onome što je već rečeno. Ako je četvrti red cinquaina o pranju ruku prije jela, logičan zaključak bi bio “čistoća” ili “higijena”. A ako su sjećanja na loše iskustvo jedenja sapuna „razočarenje“ ili „prevara“.

Šta se na kraju dogodilo? Primjer klasične didaktičke sinkvine stroge forme.

Sapun.

Prozirna, jagoda.

Pere se, miriše, mehuriće.

Miris je sladak, ukus odvratan.

Razočarenje.

Mala, ali zabavna pjesma u kojoj će se prepoznati sva djeca koja su ikada probala sapun. A u procesu pisanja, prisjetili smo se i svojstava i funkcija sapuna.

Nakon vježbanja na jednostavnim temama, možete prijeći na složenije, ali poznate teme. Za trening možete pokušati da sastavite cinquain na temu "porodica" ili cinquain na temu "razred", pjesme posvećene godišnjim dobima i tako dalje. A cinquain na temu „majka“, koji su sastavili učenici osnovnih škola, može biti dobra osnova za razglednicu u čast praznika 8. marta. I syncwin tekstovi koje su učenici napisali na istu temu mogu biti osnova za sve projekte u cijelom razredu. Na primjer, za Dan pobjede ili Novu godinu, školarci mogu napraviti plakat ili novine s izborom tematskih pjesama napisanih vlastitom rukom.

Zašto praviti sinkvin u školi?

Sastavljanje sinkvine je prilično uzbudljiva i kreativna aktivnost, koja, unatoč svojoj jednostavnosti, pomaže djeci svih uzrasta da razviju sustavno razmišljanje i analitičke sposobnosti, izoliraju glavnu stvar, formuliraju svoje misli i prošire svoj aktivni vokabular.

Da biste napisali cinquain, morate imati znanje i razumijevanje predmeta - a to, povrh svega, čini pisanje pjesama efikasnim oblikom provjere znanja u gotovo svakom predmetu školskog programa. Štaviše, pisanje sinkvine iz biologije ili hemije će trajati manje vremena od punog testa. Književni cinquain, posvećen nekom od književnih likova ili književnom žanru, zahtijevat će isto intenzivno razmišljanje kao pisanje detaljnog eseja - ali rezultat će biti kreativniji i originalniji, brži (napisati cinquain za djecu koja su dobro savladali formu, dovoljno je 5-10 minuta) i indikativno.

Sinkwine - primjeri iz različitih predmeta

Sinkwine na ruskom jeziku može biti posvećen različitim temama, posebno možete pokušati opisati dijelove govora na ovaj način.

Primjer syncwine na temu "glagol":

Glagol.

Povratno, savršeno.

Opisuje radnju, konjugira, naredbe.

U rečenici je to obično predikat.

Dio govora.

Da bih napisao takav sinkvin, morao sam da zapamtim koje oblike glagol ima, kako se menja i kakvu ulogu ima u rečenici. Opis se pokazao nepotpunim, ali ipak pokazuje da se autor sjeća nečega o glagolima i razumije šta su oni.

U biologiji studenti mogu pisati sinkvine posvećene pojedinim vrstama životinja ili biljaka. Štoviše, u nekim slučajevima, za pisanje sinkvine o biologiji, bit će dovoljno savladati sadržaj jednog odlomka, što vam omogućava da koristite sinkvin za testiranje znanja stečenog tokom lekcije.

Primjer sinkvine na temu "žaba":

Žaba.

Vodozemac, horda.

Skače, mrijesti se, hvata muhe.

Vidi samo ono što se kreće.

Klizavo.

Synquains u historiji i društvenim studijama omogućavaju studentima ne samo da sistematiziraju svoje znanje o temi, već i da dublje osjete temu, „prođu“ je kroz sebe i kreativno formulišu svoj lični stav.

Na primjer, cinquain na temu "rat" može biti ovako:

Rat.

Užasno, nehumano.

Ubija, ruši, pali.

Moj pradjed je poginuo u ratu.

Memorija.

Dakle, sinkvin se može koristiti kao dio učenja bilo kojeg predmeta u školskom programu. Za školarce pisanje tematskih pjesama može postati neka vrsta „kreativnog odmora“, dodajući ugodnu raznolikost lekciji. A nastavnik, analizirajući kreativnost učenika, može ne samo procijeniti njihovo znanje i razumijevanje predmeta lekcije, već i osjetiti stav učenika prema temi, razumjeti šta ih je najviše zanimalo. I, možda, prilagodite planove za buduće časove.

Komponovanje sinkvina – kratkih, nerimovanih pesama – nedavno je postalo veoma popularan tip kreativnog zadatka. Sa njim se susreću učenici škola, polaznici kurseva usavršavanja i polaznici raznih obuka. U pravilu, nastavnici traže od vas da smislite sinkvin na zadatu temu - određenu riječ ili frazu. Kako uraditi?

Pravila za pisanje sinkvajna

Cinquain se sastoji od pet redova i, unatoč činjenici da se smatra vrstom pjesme, uobičajene komponente pjesničkog teksta (prisustvo rime i određeni ritam) za njega nisu obavezne. Ali broj riječi u svakom redu je strogo reguliran. Osim toga, kada sastavljate sinkvin, morate koristiti određene dijelove govora.

Synquain konstrukcijska shema je li ovo:

• prva linija – syncwine tema, najčešće jedna riječ, imenica (ponekad tema mogu biti dvoreči, skraćenice, imena i prezimena);
• drugi red – dva prideva, karakterizirajući temu;
• treći red – tri glagola(radnje objekta, osobe ili koncepta označene kao tema);
• četvrti red – četiri reči, potpuna rečenica koja opisuje lični stav autora prema temi;
• peti red – jedna riječ, sažimajući sinkvin u cjelini (zaključak, sažetak).

Moguća su odstupanja od ove krute sheme: na primjer, broj riječi u četvrtom redu može varirati od četiri do pet, uključujući ili ne uključujući prijedloge; Umjesto “usamljenih” prideva ili glagola koriste se fraze sa zavisnim imenicama i tako dalje. Obično nastavnik koji zadaje zadatak da sastavi sinkvin odlučuje koliko striktno treba da se njegovi učenici pridržavaju forme.

Kako raditi sa temom syncwine: prvi i drugi red

Pogledajmo proces izmišljanja i pisanja syncwina koristeći temu “knjiga” kao primjer. Ova riječ je prvi red buduće pjesme. Ali knjiga može biti potpuno drugačija, pa kako je možete okarakterizirati? Stoga, moramo odrediti temu, a drugi red će nam pomoći u tome.

Drugi red su dva pridjeva. Šta vam prvo padne na pamet kada pomislite na knjigu? Na primjer, to može biti:

• papirnati ili elektronski;
• raskošno ukoričeno i bogato ilustrovano;
• zanimljivo, uzbudljivo;
• dosadno, teško razumljivo, sa gomilom formula i dijagrama;
• staro, sa požutjelim stranicama i tragovima od mastila na marginama koje je napravila baka i tako dalje.

Lista može biti beskonačna. I ovdje moramo imati na umu da ovdje ne može biti "tačnog odgovora" - svako ima svoje asocijacije. Od svih opcija izaberite onu koja je vama lično najzanimljivija. To može biti slika određene knjige (na primjer, vaše omiljene dječje knjige sa svijetlim slikama) ili nešto apstraktnije (na primjer, "knjige ruskih klasika").

Sada zapišite dvije karakteristike posebno za „svoju“ knjigu. Na primjer:

• uzbudljivo, fantastično;
• dosadno, moralizirajuće;
• svijetao, zanimljiv;
• star, požuteo.

Dakle, već imate dva reda - i već imate apsolutno tačnu predstavu o "karakteru" knjige o kojoj govorite.

Kako smisliti treću liniju syncwine-a

Treći red su tri glagola. I tu mogu nastati poteškoće: čini se, šta knjiga može sama da „uradi“? Da bude objavljena, da se proda, da se pročita, da stoji na polici... Ali ovde možete opisati i uticaj koji knjiga ima na čitaoca i koje ciljeve je autor sebi postavio. Na primjer, mogao bi biti „dosadan i propovjednički“ roman prosvijetliti, moralizirati, umoriti, uspavati i tako dalje. “Svijetla i zanimljiva” knjiga za predškolce – zabavlja, zanima, uči čitati. Uzbudljiva fantastična priča - pleni, uzbuđuje, budi maštu.

Prilikom odabira glagola, glavna stvar je da ne odstupite od slike koju ste zacrtali u drugom redu i pokušajte izbjeći riječi s istim korijenom. Na primjer, ako ste knjigu opisali kao fascinantnu, a u trećem redu napisali da je „fascinira“, osjećat ćete se kao da „obilježavate vrijeme“. U ovom slučaju, bolje je zamijeniti jednu od riječi sa sličnim značenjem.

Formulirajmo četvrti red: stav prema temi

Četvrti red sinkvine opisuje „lični stav“ prema temi. To zadaje posebne poteškoće kod školaraca koji su navikli da stavovi moraju biti formulisani direktno i nedvosmisleno (npr. „Imam dobar odnos prema knjigama” ili „Mislim da su knjige korisne za podizanje kulturnog nivoa”). Zapravo, četvrti red ne podrazumijeva evaluativnost i formuliran je mnogo slobodnije.

U suštini, ovdje trebate ukratko iznijeti ono što je za vas najvažnije u temi. Ovo može biti relevantno za vas lično i vaš život (na primjer, “ Počeo je da čita sa četiri godine" ili " Imam ogromnu biblioteku", ili " Ne mogu podnijeti čitanje"), ali ovo nije obavezno. Na primjer, ako mislite da je glavni nedostatak knjiga to što za proizvodnju koriste mnogo papira, za čiju proizvodnju se sječu šume, ne morate pisati “ja” i “osuditi”. Samo napiši to " papirne knjige – grobovi drveća" ili " proizvodnja knjiga uništava šume“, i vaš će stav prema temi biti sasvim jasan.

Ako vam je teško da odmah formulirate kratku rečenicu, prvo iznesite svoju misao u pisanom obliku, ne razmišljajući o broju riječi, a zatim razmislite kako možete skratiti rezultirajuću rečenicu. Kao rezultat toga, umjesto " Toliko volim naučnofantastične romane da često ne mogu prestati da ih čitam do jutra„Moglo bi ispasti, na primjer, ovako:

• Mogu čitati do jutra;
• Često čitam cijelu noć;
• Video sam knjigu - pozdravio sam se sa spavanjem.

Kako da sumiramo: peti red sinkvine

Zadatak petog reda je da ukratko, jednom riječju, sumira sav kreativni rad pisanja sinkvine. Pre nego što to uradite, prepišite prethodna četiri stiha - skoro gotovu pesmu - i ponovo pročitajte ono što ste dobili.

Na primjer, razmišljali ste o raznovrsnosti knjiga i došli ste do sljedećeg:

Book.

Beletristika, popularna nauka.

Prosvjetljuje, zabavlja, pomaže.

Toliko različiti, svako ima svoje.

Rezultat ove izjave o beskrajnoj raznolikosti knjiga može biti riječ “biblioteka” (mjesto gdje se skuplja mnogo različitih publikacija) ili “raznolikost”.

Da biste izolirali ovu "ujedinjujuću riječ", možete pokušati formulirati glavnu ideju rezultirajuće pjesme - i, najvjerovatnije, ona će sadržavati "glavnu riječ". Ili, ako ste navikli pisati "zaključke" iz eseja, prvo formulirajte zaključak u svom uobičajenom obliku, a zatim istaknite glavnu riječ. Na primjer, umjesto " tako vidimo da su knjige važan dio kulture“, napišite jednostavno – “kultura”.

Još jedna uobičajena opcija za završetak syncwine-a je pozivanje na vlastita osjećanja i emocije. Na primjer:

Book.

Debela, dosadna.

Učimo, analiziramo, trpamo.

Klasika je noćna mora za svakog školarca.

Čežnja.

Book.

Fantastično, fascinantno.

Oduševljava, pleni, lišava sna.

Želim da živim u svetu magije.

Dream.

Kako naučiti brzo pisati syncwines na bilo koju temu

Sastavljanje syncwines-a je vrlo uzbudljiva aktivnost, ali samo ako je forma dobro savladana. A prvi eksperimenti u ovom žanru obično su teški - da biste formulirali pet kratkih stihova, morate se ozbiljno napregnuti.

Međutim, nakon što smislite tri ili četiri sinkvine i savladate algoritam za njihovo pisanje, stvari obično idu vrlo lako - a nove pjesme na bilo koju temu izmišljaju se za dvije ili tri minute.

Stoga je za brzo komponiranje sinkvajna bolje oblik uvježbati na relativno jednostavnom i dobro poznatom materijalu. Za obuku možete pokušati povesti, na primjer, svoju porodicu, kuću, nekog od rođaka i prijatelja ili kućnog ljubimca.

Nakon što ste se pozabavili prvom sinkvinom, možete raditi na složenijoj temi: na primjer, napisati pjesmu posvećenu nekom od emocionalnih stanja (ljubav, dosada, radost), doba dana ili doba godine (jutro, ljeto, oktobar ), vaš hobi, rodni grad, itd. Dalje.

Nakon što napišete nekoliko ovakvih „probnih“ radova i naučite da „upakujete“ svoje znanje, ideje i emocije u zadatu formu, moći ćete lako i brzo doći do sinkvajna na bilo koju temu.

Sinkwine kao oblik konsolidacije

znanje djece o profesijama

Koliko je zanimljivo pričati djeci o različitim profesijama i konsolidirati njihova nova znanja? Moja deca i ja volimo da pravimo sinkvajn.

Cinquain je nerimovana pjesma od pet stihova. Sinkvin oblik je razvila američka pjesnikinja Adelaide Crepsie u ranim godinama XX veka pod uticajem japanske poezije. Kasnije se sinkvin počeo koristiti u didaktičke svrhe. Kao efikasna metoda, omogućava vam da razvijete figurativni govor.

Metodička tehnika sinkvine pomaže u formiranju pozitivnih stavova kod djece prema različitim vrstama rada i kreativnosti. Uz njegovu pomoć Predškolce ćemo upoznati sa zanimanjima odraslih, učvrstiti njihova nova znanja i proširiti njihov vokabular.

Kako učimo djecu da komponuju sinkvine

Sinkwine je tehnika igranja. Njegova struktura je jednostavna i dostupna čak i maloj djeci. Ali mi se igramo cinquain sa starijim predškolcima. Njihovo mišljenje, komunikacija, govorne vještine i sposobnosti omogućavaju im da brzo savladaju pravila igre i osjećaju se uspješnim.

Da bismo djecu naučili kako da komponuju sinkvin, kažemo im od čega se sastoji. Tradicionalni cinquain se sastoji od pet redova i zasniva se na brojanju slogova u svakom stihu. U radu sa djecom predškolskog uzrasta koristimo didaktički sinkvin. Ne zasniva se na fiksnom broju slogova, već na datom sadržaju i sintaksičkoj strukturi svakog reda. Struktura didaktičke sinkvine je prikazana u tabeli.

Kako koristimo syncwine za konsolidaciju znanja djece o profesijama

Sedam prednosti syncwinea

1. Pomaže djeci razumjeti i zapamtiti nove sadržaje.

2. Razvija komunikacijske i govorne vještine.

3. Obogaćuje vokabular.

4. Uči vas da formulišete ključnu frazu (ideju).

5. Priprema za kratko prepričavanje.

6. Poboljšava kreativne i misaone sposobnosti.

7. Uči vas da komunicirate s vršnjacima, procjenjujete svoje i tuđe sposobnosti

U nastavi koristimo sinkvine kako bismo se upoznali sa zanimanjima odraslih i naučili djecu da ih sastavljaju u obliku igre. Ovu metodičku tehniku ​​koristimo u različitim fazama obrazovnih aktivnosti.

Uvod u profesije . Govorimo vam šta rade stručnjaci, prikazujemo ilustracije ili multimedijalnu prezentaciju. Na kraju časa pozivamo djecu da naprave sinkvine o ovim zanimanjima.

U ovoj fazi sinkvajn uči djecu da prepričavaju ono što je učitelj pročitao ili rekao. Stječu razumijevanje dijelova govora, rečenica i nastoje uočiti intonaciju. Prilikom sastavljanja sinkvina aktivira se vokabular, predškolci počinju aktivno koristiti sinonime i antonime u govoru.

Ova aktivnost pomaže djeci da izraze svoj stav prema stečenom znanju. Osim toga, to je način kontrole i samokontrole. Djeca upoređuju i procjenjuju nastale sinkvine i razmjenjuju utiske.

Pojašnjenje znanja o profesijama . Na primjer, tražimo od djece da ispričaju o kuharu i zajedno s njima sastavljamo cinquain. To nam omogućava da shvatimo šta djeca već znaju o ovoj profesiji, te omogućava korigiranje znanja i prenošenje potrebnih informacija.

Zatim pozivamo predškolce da pronađu dodatne informacije o ovom specijalisti kod kuće sa svojim roditeljima. Zadatak sljedeće lekcije je prilagoditi ili poboljšati gotov sinkvin.

Ponavljanje gradiva sa prethodnog časa. Kako bi se prisjetili zanimanja o kojima je bilo riječi u prethodnoj lekciji, pozivamo djecu da sastave kratku priču koristeći gotove sinkvine.

Završni zadatak na osnovu obrađenog materijala. Tokom 3-4 časa djeci pričamo o zanimanjima ljudi koji rade u vrtiću i vode razgovore. Na završnoj lekciji na ovu temu, pozivamo djecu da sastave sinkvine o profesijama, na primjer, učitelj, učitelj, kuhar. U ovom slučaju, syncwine pomaže da se izvrši refleksija, analiza i sinteza informacija koje djeca dobiju. Ovaj zadatak aktivira i razvija mentalnu aktivnost predškolaca. Uče da pronađu i istaknu glavnu ideju u velikoj količini informacija. Materijal koji se proučava na času poprima emocionalni prizvuk, što doprinosi njegovoj dubljoj asimilaciji.

Tako, zahvaljujući syncwineu, predškolci bolje usvajaju nove informacije, ne samo da pamte nazive zanimanja, već i razumiju njihov sadržaj, koriste stečena znanja u igračkim aktivnostima, ostvaruju svoje kreativne i intelektualne sposobnosti.

Synquain struktura