Слайд 4

Виды деятельности

• общение
• учение

Особый вид деятельности, целью которого является не производство какого-либо материального продукта, а сам процесс – развлечение, отдых.

Это вид деятельности, при котором происходит обмен идеями и эмоциями. Если в этот обмен включатся материальные предметы – это коммуникация.

Это вид деятельности, целью которого является приобретение человеком знаний, умений и навыков.

Может быть организованным и неорганизованным.

Это деятельность, направленная на достижение практически полезного результата.

Слайд 5

тот, кто является инициатором общения (отдельные люди, группы, сообщества, человечество в целом)

это, ради чего у человека возникает необходимость в общении.

это та информация, которая передается в межличностных контактах от одного к другому.

это способы передачи, переработки и расшифровки информации, передаваемой в процессе общения (с помощью органов чувств, текстов, рисунков, схем, радио-видеотехники, интернета и проч.)

Получатель информации

• Структура
• общения
• Субъект
• Содержание
• Средства

Слайд 6

Творчество – это вид деятельности, порождающий нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее (новая цель, новый результат, новые средства, новые способы и проч.)

Важнейшие компоненты творческой деятельности

Комбинирование уже имеющихся знаний

способность создавать новые чувственные или мыслительные образы в сознании

характеризуется особой силой, яркостью и необычностью создаваемых представлений и образов

знание, условия получения которого не осознаются

• Характер деятельности
• Сознательный характер
• Общественный характер
• Продуктивный характер
• Преобразующий характер
• Воображение
• Фантазия
• Интуиция
• Сознательное выдвижение цели и предвидение результатов
• Направленность на получение результата (продукта)
• Направленность на изменение окружающего мира и себя
• Осуществление деятельности в многообразных связях с другими людьми

Слайд 7

Слайд 8

Выполните задание

Впиши соответствующие примеры из перечисленных ниже в таблицу.

Собака сторожит дом, мальчик катается на велосипеде, композитор сочиняет оперу, учитель ведет урок, белка делает запасы на зиму, мама сажает цветы.

Слайд 9

2. Разгадай кроссворд. Если все слова будут разгаданы верно, то по вертикали получится слово, которое характеризует один из видов деятельности.

Устное народное... 2. Труд иначе... 3. Бывает в школе. 4. То, чему время, когда потехе час.

Слайд 10

Что нужно человеку?

• Хочу!
• Жизнь-непрерывный процесс удовлетворения потребностей человека
• Потребность
• Нужда человека в чём-либо!

Слайд 11

«Вечны» ли потребности?

Современность

Первобытность

Потребности зависят от условий в которых живут люди и меняются со временем

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Определите тему урока

Синквейн (актуализация прежних знаний) Тема – ПОТРЕБНОСТИ 2 глагола 3 прилагательных 1 словосочетание 1 предложение - вывод

Чему вы сможете научиться сегодня? Целеполагание

Потребность (формирование новых понятий) Нужда в чём-либо необходимом для поддержания жизнедеятельности и развития организма, человеческой личности, социальной группы, общества в целом Побудитель активности Что общего?

Потребности биологические социальные

комфорт Удовлетворение потребности дискомфорт потребность

духовные престиж социальные безопасность физиологические Теория иерархии потребностей Абрахама Маслоу (ХХ век) низшие высшие

Формирование умений и навыков

Объясните данную зависимость Подавление потребностей 2. Деформирование личности 1.Неудовлетворение потребностей 2. Массовые недовольства, раздражение населения

Задание для закрепления Составьте список СВОИХ потребностей Проанализируйте: к какому типу потребностей относятся ваши потребности.

Выскажите своё мнение В человека вложена потребность счастья; стало быть оно законно. Прежде чем говорить о благе удовлетворения потребностей, надо решить, какие потребности составляют благо.

«Деятельность и личность» - Структуры личности. Количество движений. Нравственность. Личность. Виды деятельности. Процесс создания человеком материальных и духовных ценностей. Категория социальная. Личность каждого человека. Игра. Время игр. Деятельность и личность. Деятельность. Труд. Структура личности. Понятие личности. Абстрактная модель.

«Свободное время» - Развернуться, улыбнуться И на место снова сесть. Доктор медицины. Таким образом, можно …. С моей точки зрения… Раз – подняться. Чтобы быть всегда в порядке Надо делать физзарядку! Свободное время: заняться физкультурой или посмотреть телевизор. ВРЕМЯ – определенный момент, в который происходит что-нибудь (С.И. Ожегов).

«Деятельность людей и её многообразие» - Творческая деятельность. Деятельность. Виды деятельности. Понятие «деятельность». Сущность и структура деятельности. Что движет человеческой деятельностью. Классификация видов деятельности. Форма существования человеческого общества. Деятельность людей и её многообразие. Средства достижения. Потребности и интересы.

«Виды деятельности человека» - Коммуникации. Различия между деятельностью человека и поведением животного. Действия, направленные на достижение цели. Убеждения. Игра. Виды общения. Деятельность как способ существования людей. Деятельность и общение. Образ предвосхищаемого результата. Пирамида Маслоу. Структура деятельности. Субъекты общения.

«Досуг отдых» - В свободное время личность свободна от ответственности перед обществом. Понятие «Досуг». Ребята любят смотреть сериалы, мультфильмы, кинофильмы. Множество подходов осложняет попытки понять, что значит досуг. Статистика. Н. Заболоцкий. Давайте узнаем где и как проводят свободное время, подростки. Досуг и Отдых.

«Игровая деятельность» - Педагогический стаж работы 13 лет. Диаграмма качества знаний 2005/06 – 2007/08 уч. год. Дидактические игры; Деловые игры; Игровые ситуации; Нестандартные формы уроков; Внеурочная игровая деятельность. Образование: Московская государственная академия физической культуры, 1997г. Игровые методы обучения.

Всего в теме 15 презентаций

Актуализация изученного материала

1. Понятия: личность, индивид, человек.

2. Влияние социальной среды на развитие личности.

? Человек = личность = индивидуальность

Человек – это живое существо, обладающее даром мышления и речи, способностью создавать орудия и пользоваться ими в процессе общественного труда.

Личность – это человек как носитель каких-нибудь свойств.

Индивидуальность – это особенности характера и психического склада, отличающие одного индивидуума от другого.

Способна нести

личность

Контролирует…, обладает силой…

человека

Отличается

в поступках

Способна нести ответственность

личность

Контролирует поведение, обладает силой воли

Продукт социализации человека

Отличается самостоятельностью в поступках

Обладает правилами и … человека

Биосоциальное

Имеет свои … и стремления

человек

Обладает правилами и обязанностями человека

Биосоциальное

существо

Имеет свои желания и стремления

человек

………… .

Отличается творчеством и оригинальностью в деятельности

индивидуальность

Обладает неповторимыми особенностями

Тема урока

Потребности человека

Потребность - это состояние живого существа, выражающее его зависимость от того, что составляет условия его существования.

Удовлетворение потребности – процесс возвращения организма в состояние равновесия.

Абрахам Маслоу (1908-1970)

Пирамида потребностей человека (по А. Маслоу)

Вторичные,

приобретенные

Первичные,

врожденные

Вывод:

Чем выше находится в пирамиде А. Маслоу потребность, тем сложнее ее удовлетворить. Самыми неподатливыми являются духовные потребности. Удовлетворить их – значит обрести смысл жизни, предпочесть добро злу, относится к людям так, как вы хотели бы, чтобы люди относились к вам.

Определите, верны ли суждения:

• Побудительной силой обладают только неудовлетворенные потребности.
• Низшие потребности свойственны всем людям, независимо от образованности.
• Высшие вторичные потребности присущи всем людям в одинаковой степени.
• Низшие потребности способствуют формированию личности.
• Духовные потребности невозможно испытывать, если не удовлетворены низшие потребности.

Домашнее задание

§ 4, вопросы и задания